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文檔簡介

1【教材分析】國現實主義經典自傳體小說，聚焦底層女性的成長與抗爭，蘊含獨立、平等、自尊、自強的核心【學情分析】板：一是閱讀碎片化，只會零散記憶情節，不會梳理全書脈絡；二是四是沒有掌握系統的外國小說閱讀方法，閱讀效率低、賞析深度不足。此外，學生對外國小說的【教學目標】2.過程與方法：通過思維導圖梳理、小組思辨、問題4.素養提升：破除外國小說閱讀壁壘，提升整本書閱讀、深度思辨、跨文化文本賞析能力，【教學重點】【教學難點】【教學準備】【教學課時】2課時【教學過程】第一課時：掌握方法，梳理全書情節與基礎內容1.教師活動：講解外國小說閱讀第一方法：知23.教師活動：小結：閱讀外國小說，必須先了解作者生平、創作時代、社會文化，才能避免1.教師活動：講解外國小說閱讀第二方法：梳理情節脈絡，理清全書敘事鍵事件，繪制簡易情節思維導圖，限時10分鐘完成。學生活動：4人小組合作梳理，劃分情節階段，整理關鍵事件，完善情節脈絡。2.教師活動：巡視指導，規范學生的情節劃分，邀請預設學生答案：①童年苦難期(蓋茨海德府):寄人籬下，遭受歧視、虐待與欺凌，萌發反抗意識；②求學成長期(洛伍德學校):艱苦求學，磨礪意志，收獲知識與友情，學會獨立；③婚戀覺醒期(桑菲爾德莊園):做家庭教師，與羅切斯特相愛，堅守人格平等，得知真相后毅然離開；④圓滿歸宿期(沼澤山莊+芬丁莊園):堅守善良與本心，拒絕依附他人，最終與羅切斯特平等相2.教師活動：提問抽查：閱讀任意一篇外國小說，第一步和第二步應該做什么?預設學生答案：第一步了解作者、創作背景、時代文化；第二教師活動：回顧上節課所學的知人論世、梳理情節的閱讀方法，本節課我們繼續學習外國小1.教師活動：講解外國小說閱讀第三方法：聚焦核心人物，結合情節與時代，多角度賞析人上最可貴的品質是什么?小組討論5分鐘。預設學生答案：①自尊自強：面對欺凌不卑微，始終堅守人格31.教師活動：講解外國小說閱讀第四方法：深挖文本主2.預設學生答案：①核心主題：歌頌自尊、獨立、平等、自強的人格精神；②批判19世紀英質?3.教師活動：小結：閱讀外國小說，要尊重不同國家的文化特質、時代背景，辯證看待文化1.教師活動：系統匯總外國小說五步法閱讀體系：①知人論世，了解背景；②梳理情節，把2.教師活動：舉例說明：該方法適用于所有外國小說整本書閱讀，可直接遷移運用到后續外1.閱讀五步法：知人論世→梳理情節→賞析人物→探究主題→辨析文化4.文化特質：西方個體覺醒、自我價值、獨立抗爭1.簡答題：結合具體情節，說說簡·愛身上“人格平等”的精神體現在哪里?(預設答案：4背景與時代文

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