2026蘇教二上連乘連除教案

1課程基本說(shuō)明演講人目錄01.1課程基本說(shuō)明07.7教學(xué)預(yù)設(shè)與反思03.3教學(xué)重難點(diǎn)05.5教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)02.2教學(xué)目標(biāo)04.4課前準(zhǔn)備06.6板書設(shè)計(jì)2026蘇教二上連乘連除教案我本次執(zhí)教的內(nèi)容為蘇教版二年級(jí)上冊(cè)第六單元末尾的連乘連除內(nèi)容，本節(jié)課是表內(nèi)乘除法學(xué)習(xí)的延伸，既是對(duì)學(xué)生已學(xué)1到9乘法口訣的鞏固，也為后續(xù)學(xué)習(xí)四則混合運(yùn)算、解決多步實(shí)際問(wèn)題打下基礎(chǔ)，結(jié)合我所帶班級(jí)學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，我完成了本節(jié)課的整體教學(xué)設(shè)計(jì)，具體內(nèi)容如下。011課程基本說(shuō)明1教材分析蘇教版教材將連乘連除安排在表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法（二）全部教學(xué)完成之后，核心目的有兩個(gè)，一是進(jìn)一步鞏固學(xué)生的表內(nèi)乘除法口算能力，提升口算熟練度，二是讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)多步式題，掌握從左往右的運(yùn)算順序，積累綜合算式的初步經(jīng)驗(yàn)。教材沒(méi)有直接給出運(yùn)算規(guī)則，而是通過(guò)實(shí)際情境引出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生先分步解答，再嘗試合并成綜合算式，符合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我在研讀教材的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，教材配套的想想做做設(shè)計(jì)了分層練習(xí)，從基礎(chǔ)口算到實(shí)際問(wèn)題，再到拓展思考，梯度很清晰，我只需要結(jié)合學(xué)情調(diào)整練習(xí)的容量就可以適配課堂。2學(xué)情分析我所帶的班級(jí)共有45名學(xué)生，在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)完成了1到9全部乘法口訣的學(xué)習(xí)，能正確計(jì)算一步乘除法式題，能獨(dú)立解決連續(xù)兩問(wèn)的實(shí)際問(wèn)題，課前我做了一次學(xué)前檢測(cè)，結(jié)果顯示，90%的學(xué)生能達(dá)到一步計(jì)算正確率90%以上的要求，但僅有38%的學(xué)生能嘗試將兩個(gè)連續(xù)的一步算式合并成一個(gè)算式，學(xué)生對(duì)綜合算式的認(rèn)知幾乎空白，同時(shí)有近三成學(xué)生存在乘法口訣不夠熟練、第一步計(jì)算結(jié)果記錯(cuò)導(dǎo)致第二步出錯(cuò)的問(wèn)題，二年級(jí)學(xué)生以具象思維為主，對(duì)熟悉的生活情境接受度高，抽象概括能力較弱，喜歡動(dòng)手操作和自主嘗試，不喜歡被動(dòng)接受規(guī)則，基于這個(gè)特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)整節(jié)課的時(shí)候都以具象情境切入，引導(dǎo)學(xué)生自主生成規(guī)則，而不是直接灌輸運(yùn)算順序。3課時(shí)安排本節(jié)課為1課時(shí)新授課，總時(shí)長(zhǎng)40分鐘，符合小學(xué)二年級(jí)課堂教學(xué)的時(shí)長(zhǎng)要求。022教學(xué)目標(biāo)2教學(xué)目標(biāo)基于教材分析和學(xué)情分析，我確立了本節(jié)課的三維教學(xué)目標(biāo)，具體如下。1知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能正確理解連乘、連除算式的實(shí)際含義，掌握連乘連除的運(yùn)算順序，能正確口算連乘連除式題，能結(jié)合實(shí)際情境正確列出連乘或連除綜合算式，要求大部分學(xué)生計(jì)算正確率達(dá)到90%以上。2過(guò)程與方法目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際生活情境中抽象出連乘連除問(wèn)題的過(guò)程，通過(guò)分步計(jì)算和綜合計(jì)算的對(duì)比，自主總結(jié)運(yùn)算順序，培養(yǎng)學(xué)生有序思考的習(xí)慣和口算能力，提升學(xué)生把實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。在設(shè)計(jì)的時(shí)候我特意留足了學(xué)生自主探究的空間，沒(méi)有直接把運(yùn)算順序拋給學(xué)生，就是為了讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)生成的過(guò)程，而不是死記硬背規(guī)則，這也符合新課標(biāo)對(duì)低年級(jí)計(jì)算教學(xué)的要求。3情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)讓學(xué)生感受到連乘連除在生活中的廣泛應(yīng)用，在自主探究、合作交流的過(guò)程中獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀察生活的意識(shí)。033教學(xué)重難點(diǎn)3教學(xué)重難點(diǎn)結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)情，我梳理出本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)如下。1教學(xué)重點(diǎn)理解連乘連除算式的含義，掌握連乘連除從左往右的運(yùn)算順序，能正確進(jìn)行連乘連除的口算。2教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合實(shí)際情境理解連乘連除算式的實(shí)際意義，能正確列出綜合算式解決實(shí)際問(wèn)題，我在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，二年級(jí)學(xué)生學(xué)連乘連除，最難的不是計(jì)算，而是理解為什么要列這樣的綜合算式，很多孩子會(huì)分步做，但不知道怎么合并，也不理解合并的意義，所以我把這一點(diǎn)設(shè)為難點(diǎn)，設(shè)計(jì)多個(gè)活動(dòng)幫助學(xué)生突破。044課前準(zhǔn)備4課前準(zhǔn)備為了保障課堂教學(xué)順利推進(jìn)，我做了如下課前準(zhǔn)備。1教師準(zhǔn)備制作配套多媒體教學(xué)課件，準(zhǔn)備磁性小棒、盒裝牛奶實(shí)物道具，提前印制學(xué)前檢測(cè)單和課堂作業(yè)單，設(shè)計(jì)課前5分鐘乘法口訣口算熱身練習(xí)。2學(xué)生準(zhǔn)備提前一天復(fù)習(xí)1到9的乘法口訣，準(zhǔn)備12根小棒，用于課堂上動(dòng)手?jǐn)[一擺，理解數(shù)量關(guān)系。055教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)5教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)本節(jié)課的核心是引導(dǎo)學(xué)生從具象到抽象，自主生成知識(shí)，我按照情境導(dǎo)入、探究新知、鞏固練習(xí)、課堂小結(jié)、作業(yè)布置的順序展開(kāi)教學(xué)，具體安排如下。1情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣，用時(shí)5分鐘上課一開(kāi)始我拿出提前準(zhǔn)備好的盒裝牛奶實(shí)物，對(duì)學(xué)生說(shuō)，老師今天帶來(lái)了超市新進(jìn)的一批牛奶，準(zhǔn)備分給咱們班表現(xiàn)好的同學(xué)，大家先幫老師算一算，一共帶來(lái)了多少盒牛奶，我邊說(shuō)邊擺好牛奶：一共擺了2組，每組有3行，每行擺2盒。學(xué)生一下子就被吸引了，紛紛開(kāi)始數(shù)一數(shù)、算一算，很快就有學(xué)生舉手分享思路，大部分學(xué)生都是分步計(jì)算：一種是先算一組有多少盒，3乘2等于6盒，再算2組一共有多少盒，2乘6等于12盒；另一種是先算一共有多少行，2乘3等于6行，再算一共多少盒，6乘2等于12盒。我順勢(shì)提問(wèn)，這兩種方法都是對(duì)的，大家能不能把這里的兩個(gè)分步算式合并成一個(gè)算式呢？給大家1分鐘時(shí)間，在作業(yè)紙上寫一寫，學(xué)生嘗試之后，就會(huì)寫出比如2乘3乘2、3乘2乘2這樣的算式，這樣我們就自然引出了新的算式形式，也就順勢(shì)導(dǎo)入今天的新課，連乘和連除。這個(gè)導(dǎo)入用學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景，沒(méi)有理解障礙，一下子調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，也為后續(xù)理解算式含義打下了基礎(chǔ)。2探究新知，自主建構(gòu)，用時(shí)20分鐘我把探究新知分為連乘探究、連除探究、總結(jié)順序三個(gè)部分，循序漸進(jìn)推進(jìn)。2探究新知，自主建構(gòu)，用時(shí)20分鐘2.1探究連乘的計(jì)算方法我把學(xué)生寫出來(lái)的連乘算式板書在黑板上，先教學(xué)讀法，比如2乘3乘2，讀作2乘3再乘2，然后提問(wèn)，這個(gè)算式我們要先算哪一步，再算哪一步呢？學(xué)生結(jié)合剛才分步計(jì)算的經(jīng)驗(yàn)，很快就說(shuō)先算前兩個(gè)數(shù)，也就是先算2乘3等于6，再算6乘2等于12，我接著讓學(xué)生用小棒擺一擺剛才擺牛奶的過(guò)程，驗(yàn)證結(jié)果對(duì)不對(duì)，學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[完之后，都確認(rèn)結(jié)果是對(duì)的，我再出示一道連乘算式3乘2乘4，讓學(xué)生同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)計(jì)算順序，再算出結(jié)果，之后我請(qǐng)兩名學(xué)生上臺(tái)分享計(jì)算過(guò)程，然后引導(dǎo)學(xué)生思考，我們算連乘的時(shí)候，都是按什么順序計(jì)算的？學(xué)生很快就能總結(jié)出，連乘要按從左往右的順序，先算前兩個(gè)數(shù)的乘積，再用乘積乘第三個(gè)數(shù)。剛才我巡視的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)孩子算3乘2乘4的時(shí)候，先算2乘4等于8，再算3乘8等于24，結(jié)果也是對(duì)的，我就順勢(shì)提了一句，這個(gè)同學(xué)的結(jié)果沒(méi)錯(cuò)，不過(guò)我們現(xiàn)階段計(jì)算連乘，一般按從左往右的順序計(jì)算，以后我們學(xué)習(xí)了更多知識(shí)，就可以靈活調(diào)整計(jì)算順序，這樣既不打擊學(xué)生的積極性，也明確了現(xiàn)階段的要求，符合二年級(jí)的教學(xué)定位。2探究新知，自主建構(gòu)，用時(shí)20分鐘2.2探究連除的計(jì)算方法探究完連乘，我繼續(xù)承接剛才的牛奶情境提問(wèn)，剛才我們算出一共有12盒牛奶，現(xiàn)在要把這12盒牛奶分給2個(gè)小組，每個(gè)小組有3個(gè)同學(xué)，平均每個(gè)同學(xué)能分到幾盒牛奶呢？還是讓大家先列分步算式算一算，再嘗試合并成一個(gè)算式，學(xué)生很快列出分步：先算每個(gè)小組分幾盒，12除以2等于6，再算每個(gè)同學(xué)分幾盒，6除以3等于2，合并之后就得到了12除以2除以3這樣的算式，我告訴學(xué)生，這樣的算式就是連除，然后教學(xué)讀法，12除以2再除以3，接著提問(wèn)，連除我們要按什么順序計(jì)算呢？大家結(jié)合連乘的經(jīng)驗(yàn)和分步的過(guò)程，自己算一算，再和同桌說(shuō)一說(shuō)，學(xué)生自主探究之后，都能總結(jié)出，連除也是按從左往右的順序，先算前兩個(gè)數(shù)的商，再用商除以第三個(gè)數(shù)，我再出示一道36除以6除以2，讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，鞏固計(jì)算順序。2探究新知，自主建構(gòu)，用時(shí)20分鐘2.3總結(jié)整體運(yùn)算順序?qū)W生探究完連乘和連除之后，我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比，連乘和連除的運(yùn)算順序有什么相同的地方？學(xué)生很快就能總結(jié)出，不管是連乘還是連除，都要按照從左往右的順序依次計(jì)算，我同時(shí)提醒學(xué)生，我們計(jì)算的時(shí)候，可以把第一步算出的得數(shù)寫在算式下面，這樣就不會(huì)記錯(cuò)結(jié)果，避免出錯(cuò)，這個(gè)小技巧是我在多年教學(xué)中總結(jié)出來(lái)的，非常適合二年級(jí)孩子，能有效降低因?yàn)橛涘e(cuò)結(jié)果產(chǎn)生的錯(cuò)誤率。3鞏固練習(xí)，分層提升，用時(shí)10分鐘我設(shè)計(jì)了三層練習(xí)，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。3鞏固練習(xí)，分層提升，用時(shí)10分鐘3.1基礎(chǔ)口算練習(xí)我一共出示10道口算題，包括5道連乘和5道連除，比如2乘3乘5，4乘2乘3，24除以4除以3，18除以3除以2等，讓學(xué)生開(kāi)火車口算，說(shuō)錯(cuò)的同學(xué)大家一起糾正，每一道題都讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)運(yùn)算順序，夯實(shí)基礎(chǔ)。3鞏固練習(xí)，分層提升，用時(shí)10分鐘3.2實(shí)際問(wèn)題練習(xí)我出示兩道實(shí)際問(wèn)題，第一道：魚(yú)缸里養(yǎng)魚(yú)，有3缸金魚(yú)，每缸有4條，每條金魚(yú)售價(jià)2元，一共可以賣多少元？讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)題意，再列綜合算式計(jì)算，說(shuō)清楚算式每一步的含義；第二道：一共有36塊糖果，分給2個(gè)小隊(duì)，每個(gè)小隊(duì)有3名隊(duì)員，平均每個(gè)隊(duì)員分幾塊？讓學(xué)生獨(dú)立完成，上臺(tái)分享思路，這個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)突破理解算式含義的難點(diǎn)，學(xué)生能說(shuō)清楚每一步的意義，也就真正掌握了。3鞏固練習(xí)，分層提升，用時(shí)10分鐘3.3拓展提升練習(xí)我出示一道思考題，把2、3、6三個(gè)數(shù)字填進(jìn)方框，使得方框乘方框乘方框等于36，看一看有幾種不同的填法，學(xué)生自主探究之后發(fā)現(xiàn)，不管順序怎么換，結(jié)果都是36，既鞏固了連乘的計(jì)算，也為后續(xù)乘法交換律的學(xué)習(xí)埋下伏筆，學(xué)有余力的學(xué)生可以完成，不做統(tǒng)一要求。4課堂小結(jié)，梳理收獲，用時(shí)3分鐘我引導(dǎo)學(xué)生一起回顧本節(jié)課的內(nèi)容，提問(wèn)，今天我們學(xué)習(xí)了什么新知識(shí)？計(jì)算連乘連除要按什么順序？計(jì)算的時(shí)候要注意什么？請(qǐng)兩三位學(xué)生分享之后，我再做補(bǔ)充梳理，幫助學(xué)生形成清晰的知識(shí)框架。5作業(yè)布置，分層要求，用時(shí)2分鐘我設(shè)計(jì)了分層作業(yè)，滿足不同學(xué)生的需求：5.5.1基礎(chǔ)作業(yè)，全班完成教材想想做做的第1題和第2題，鞏固口算能力；5.5.2拓展作業(yè)，找一找生活中的連乘或者連除問(wèn)題，編一道數(shù)學(xué)題，給爸爸媽媽解答，下節(jié)課我們一起分享，這個(gè)作業(yè)能培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，也能增進(jìn)親子互動(dòng)。066板書設(shè)計(jì)6板書設(shè)計(jì)我的板書設(shè)計(jì)清晰簡(jiǎn)潔，突出重點(diǎn)，符合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，黑板正上方寫課題：連乘連除，左側(cè)寫連乘，板書例題2×3×2=12，標(biāo)注計(jì)算過(guò)程：先算2×3=6，再算6×2=12，右側(cè)寫連除，板書例題12÷2÷3=2，標(biāo)注計(jì)算過(guò)程：先算12÷2=6，再算6÷3=2，黑板中間位置寫總結(jié)結(jié)論：連乘、連除都按從左往右的順序依次計(jì)算，學(xué)生抬頭就能看到核心知識(shí)點(diǎn)，清晰明了。077教學(xué)預(yù)設(shè)與反思7教學(xué)預(yù)設(shè)與反思結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我對(duì)本節(jié)課可能出現(xiàn)的問(wèn)題做了預(yù)設(shè)：7.1部分學(xué)生乘法口訣不熟練，導(dǎo)致計(jì)算出錯(cuò)，所以我安排了課前5分鐘的口算熱身，提前鞏固乘法口訣，課堂上也提醒學(xué)生計(jì)算后及時(shí)檢查；7.2部分學(xué)生暫時(shí)不會(huì)列綜合算式，只會(huì)分步計(jì)算，我不做強(qiáng)制性要求，允許學(xué)生先用分步計(jì)算，再慢慢過(guò)渡到綜合算式，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；7.3本節(jié)課我始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，所有知識(shí)都是學(xué)生從情境中自主探究生成的，我只做引導(dǎo)，這樣學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解會(huì)更深刻，我的教學(xué)體會(huì)是，低年級(jí)計(jì)算教學(xué)不能只追求計(jì)算正確率，更要