人工基礎與應用 5

教學設計：算力突破與課堂實踐教學環節教學環節說明學生活動教師活動信息化思政育人課前準備內容一：知識儲備課前預習知識點1.在中國大學MOOC學習平臺，學習觀看本課程視頻：算力新突破。1.發布預習任務：學習算力新技術的相關內容。2.關注學生的預習進度。中國大學慕課MOOC在線課程內容二：討論通過留言板，討論AI未來應用。1.參與討論留言2.完成課前預習測驗1.討論：你最期待AI在哪個領域的應用？中國大學慕課MOOC在線課程課堂實施環節一：預習反饋2分鐘1.預習情況反饋2.精準調整教學策略1.學生聆聽教師反饋點評，記錄要點。分析總結學生在課前預習情況。任務一算力新突破環節二：發布任務3分鐘通過簡要介紹探討存算一體芯片、光量子計算和邊緣智能計算。向學生發布任務，同時提供相關學習資料和資源。1.聆聽老師發布任務1.發布并解釋操作任務：探討存算一體芯片、光量子計算和邊緣智能計算2.跟學生一起討論交流，指出主要知識點。極域電子教室軟件環節三：互動討論5分鐘難點分析學生按照預先分好的小組進行互動討論。教師引導學生理解算力新技術的特點和應用前景。1.參與互動，結合課前自學，參與研討分析。1.學生1到2分鐘思考：經過課前預習，現在完成這個任務還存在哪些困難？2.互動：請學生發言，指出困難知識點。3.教師對難點進行提示性講解環節四：操作練習20分鐘學生探究式完成操作任務學生完成操作練習：梳理算力新技術概覽教師巡回指導觀察學生操作過程中遇到的困難，共性問題隨時講解。環節四：示范講解8分鐘教師示范講解聆聽教師示范講解，對比自己的作品，記錄失誤之處，以便改進。教師示范講解存算一體芯片、光量子計算和邊緣智能計算的基本概念。環節五：思政育人2分鐘通過展示我國在算力領域的突破，培養學生的國家自豪感。觀看相關視頻或參與討論組織學生觀看微視頻或參與討論微視頻引導學生思考技術如何服務于國家發展戰略和人民的福祉。環節五：作品完善3分鐘學生根據所學知識和操作練習的經驗，進一步完善完善作品提交作品巡回指導學生完善作品并提交到中國大學MOOC中國大學MOOC鼓勵學生發揮創造力，探索AI創新應用更多可能性環節六：任務總結2分鐘總結教師對任務進行總結，點評學生表現和作品。聆聽總結知識點1.梳理本任務知識點任務二未來AI應用調研與探討環節一：發布任務5分鐘向學生介紹本節課的任務：分組進行家庭機器人應用調研和無人駕駛新技術探討1.聆聽老師發布任務1.發布并解釋操作任務：分組進行家庭機器人應用調研和無人駕駛新技術探討2.跟學生一起討論交流，指出主要知識點。極域電子教室軟件環節二：互動討論15分鐘形成小組進行互動討論。討論內容主要包括：家庭機器人的產業現狀、AI技術和倫理問題；無人駕駛新技術的發展趨勢。1.參與互動，結合課前自學，參與研討分析，教師參與討論，引導學生深入思考。1.學生1到2分鐘思考：經過課前預習，現在完成這個任務還存在哪些困難？2.鼓勵學生發表自己的見解，激發學習興趣。環節三：實踐操作（40分鐘）學生根據所學知識和討論結果，分組調研家庭機器人產業現狀，探討無人駕駛新技術，撰寫調研報告。學生在操作練習過程中，需要記錄遇到的問題和解決方法，以便于后續的總結和歸納。教師進行示范操作，強調操作要點和注意事項。解答學生在操作過程中遇到的問題。環節四：作品展示18分鐘調研報告展示與討論1.聆聽教師的總結分析，對教師指出的問題，進行重點理解和記錄。2.欣賞同學們展示的作品，與自己的作品比較，感受差距。1.學生完成情況總結2.挑選展示學生作品，指出典型問題、作品范本。極域電子教室軟件環節五：作品完善10分鐘學生在教師的指導下，進一步完善自己的作品。完善調研報告提交作品巡回指導學生完善作品并提交到中國大學MOOC中國大學MOOC激發學生的科技創新熱情和社會責任感環節六：任務總結2分鐘總結內容教師對學生的學習成果進行總結和評價。聆聽總結本次課知識點，進行自我評價和相互評價，共同促進學習效果的改進和提高。1.梳理本次課知識點2.布置課后任務：作業互評課后鞏固作業互評通過作業互評，加深對作業任務知識點的理解。學生登錄中國大學MOOC，進入作業互評環節，批改同學的作業。1.結束作業提交，進入互評環節。2.給出成績評定標準，組織學生互評作業。3.叮囑學生批改作業要認真負責，公平公正。中國大學MOOC工作嚴謹，客觀公正。教學反思（教學內容組織、教學方法、教學重點難點處理和教學效果、學生學習效果等情況進行分析評價，為以后的教學設計提供經驗和改進措施）本節課通過算力新技術介紹和未來AI應用調研實踐，并進一步獲取相關信息，教學內容組織合理，教學方法多樣，有效地突出了教學重點和難點。在教學內容組織方面，采用了任務驅動的方式，使教學內容更加清晰、有條理。同時，通過互動討論和示范講解，加強了學生對知識點的理解和掌握。在教學方法上，采用了講解與示范、小組討論等多種方法。講解與示范讓學生對智能云中的大模型應用有了初步的認識，小組討論則激發了學生的思考和參與度。思政育人的融入也使學生在學習技術的同時，關注了倫理和社會責任。在教學重點和難點處理方面，通過示范講解和操作練習，使學生能夠更好地掌握智能云賦能工作的基本原理和應用。同時，通過互動討論和作品完善，加強了學生對難點問題的理解和掌握。從教學效果和學生學習效果來看，大部分學生能夠熟練掌握大模型的基本操作，并能夠有效地獲取動物的相關信息。同時，