聲音的特性 鞏固練習-2026-2027學年人教版物理八年級上冊

2.2聲音的特性鞏固練習

一、單選題（本大題共7小題，共35分）

1.（5分）話筒接在示波器的輸入端，用較小的力敲擊音叉對著話筒發出聲音，示波器

的波形如圖所示：用較大的力敲同一音叉時發出更響亮的聲音，示波器的波形合理的

是（）

f

■-

7

/1

(

2.（5分）用木槌敲擊同一個盲叉，第一次輕敲，第二次重敲.兩次比較（）

A.輕敲音調高B.輕敲響度大C.重敲音調高D.重敲響度大

3.（5分）下列關于聲現象的說法中，正確的是（）

A.聲波在真空中的傳播速度等于340m/s

B.聲波可以傳遞信息，不可以傳遞能量

C.“引吭高歌”中的“高”是指歌曲的音調高

D.“女高音”中的“高”是指聲音的音調高

4.（5分）某電視臺舉辦的語文知識大賽深受觀眾好評，大賽中涉及的下列詞語對聲現

象的描述，應用物理知識解釋正確的是（）

A.“悅耳動聽”說明聲音的響度較大

B.“震耳欲聾”說明聲音的頻率很高

C.“隔墻有耳”說明聲音只能在固體中傳播

D.“聞其聲而知其人“說明根據音色可以辨別來人是誰

5.（5分）同學們利用業余時間排練節目，準備慶祝建黨100周年文藝匯演。小強同學

在練功房外就能分辨出小剛同學的獨特噪音。小強判斷的主要依據是（）

A.小剛的音色B.小剛歌聲的頻率

C.小剛歌聲的響度D.小剛歌聲的音調

6.（5分）下列有關聲和電磁波的說法正確的是（）

春止嗚第

A.如圖中，“禁止鳴笛”指的是在人耳處減弱噪聲

放在真空罩里的手機，當有來電時，只見指示燈

閃爍，聽不見鈴聲，說明真空不能傳聲，但電磁波可以傳播

C.如圖中，揚聲器播放聲音時，它面前的蠟燭的火焰會晃動,

說明聲音可以傳遞,言息

D.如圖中，人可以聽出聲音是由鋼琴發出的，是因為不同樂

器發出聲音的響度不同

7.（5分）如圖所示的四個實驗中，為了探究聲音產生條件的是（）

甲乙R

A.甲圖：把罩內的空氣抽去?些后，鬧鐘的鈴聲明顯減小

B.乙圖：用力吹一根細管并將它不斷剪短，聲音變高

C.丙圖：用大小不同的力敲打鼓面.,觀察紙屑跳動的情況

D.丁圖：用發聲的音叉接觸水面時，水面水花四濺

二、填空題（本大題共5小題，共30分）

8.（6分）如圖所示，四個相同的玻璃瓶里裝水，水面高度不同。用嘴貼著瓶口吹氣,

如果能分別吹出氣。11（1）”“01取2）”“向（3戶論（4）”四個音階，則與這四個音階相對應的

瓶子的序號是、、、O若用棒敲擊試管，則發出的聲音音

調由低到高的順序是：。

AJIAA

-—

9.（6分）下列有關聲音的語句中，各表示聲音的哪一個特性：

（1）“你的聲音真好聽''指聲音的;

（2）“雷聲震耳欲聾”指聲音的；

（3）“小孩尖叫聲刺耳”指聲音的o

10.（6分）如圖所示，吹笛子時用手指按住不同的笛孔，這主要是用來改變聲音的

11.（6分）如圖所示，用一張硬卡片在木梳的齒上劃過：木梳發出的聲音是由梳齒

產生的，通過傳入人耳。當硬卡片以更快的速度劃過時，木梳發出聲音

12.（6分）將一把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌面適當的長度，撥動鋼尺就可聽到

鋼尺振動發出的聲音，若改用更大的力撥動鋼尺，能聽出聲音的發生了變化,

（音調、音色、響度）；若逐漸增加鋼尺伸出桌面的長度，鋼尺振動發出聲音的音調會

逐漸變.當鋼尺伸出臬面超過一定長度時，雖然用同樣的力撥動鋼尺，卻聽小

到聲音了，這是由于.

三、實驗題（本大題共2小題，共24分）

13.(12分)小華經常欣賞鄰居演奏二胡，他仔細觀察二胡只有2根

不同粗細的弦，看到鄰居表演前常常要用弦軸來調節弦的松緊，表演時常常改變彈奏

不同的弦，有不斷地用手指按動不同的部位，他猜想：音調的高低可能與發聲體的粗

細、長度和松緊度有關。

你的猜想是。

為了研究二胡發音的原理，他選擇了四根鋼絲進行實驗，如圖所示。具體數據如表：

編號材料長度粗細松緊

甲鋼絲10cm0.2mm2緊

乙鋼絲10cm0.1inm2緊

丙鋼絲5cm0.1mm2緊

T鋼絲5cm0.1mm2松

(1)用同樣的力撥動甲和乙兩根鋼絲，發現撥動鋼絲時的音調高，由此可以

得出的結論是：在鋼絲的長度、松緊程度相同時，鋼絲越細，音調。

(2)為了探究鋼絲音調的高低與長度的關系，他應用同樣大小的力先后撥動

和兩根鋼絲。

(3)先后用同樣大小的力撥動丙和丁兩根鋼絲，可以得出的結論是。

(4)本實驗中采用的方法是o

14.(12分)回答下列小題：

(1)如圖所示，取8只同樣大小的玻璃杯，分別裝入不同量的水，按水量的多少，從左

至右將杯子排列在桌面上，再用一根細棒依次敲打每一只杯子，比較它們發聲頻率的

高低。仔細調節每只杯子中的盛水量，你發現了什么？

甲乙

(2)取8個相同的空可樂瓶，瓶中裝不同深度的水，如圖乙所示，分別對著它們吹氣,

你發現了什么？

(3)比較(1)和(2)可得出什么結論?

答案和解析

I.【答案】C;

【解析】解：用不同的力敲同一吾叉時發出的聲音，聲音的音調和■&色不變，只有響

度不同，而振幅是指振動物體離開平衡位置的最大距離，它決定了聲音的響度；

圖4的波形說明了聲音的音調、響度均不變；

圖BD的波形說明了聲音的音調發生改變；

圖C的波形說明的了聲音的音調、音色均不變，響度變大。

故選：C.

響度是由振幅決定的，振幅越大，響度越大。

通過比較聲音的波形圖來考查頻率對音調的影響和振幅對響度的影響，解答該題的關

鍵是能夠從波形圖上看懂頻率和振幅。

2.【答案】D;

【解析】解：大小不同的力先后兩次敲擊同一個音叉時，音叉振幅不同，所以發出聲

音的響度就不同.

故選D.

聲音響度跟振幅有關；振幅越大，響度越大.

此題主要考杳學生對響度定義的了解情況，需要結合具體實例進行解釋.

3.【答案】D;

【解析】解：

A、真空不能傳聲，聲波在空氣中的傳播速度為坨；故A錯誤；

S

B、聲波既可以傳遞信息，也可以傳播能量具有能量，故B錯誤；

C、“引吭高歌”中的“高”是指聲音的響度大，故C錯誤；

D、“女高音”中的“高”是指聲音的音調高，發聲體振動的頻率高；故D正確。

故選：0。

(1)聲音的傳播需要介質，真空不能傳聲，聲音在空氣中的傳播速度為誓；

(2)聲音既能傳遞信息，又能傳遞能量：

(3)音調指聲音的高低，是由物體振動的頻率決定的；

(4)響度指聲音的強弱，是由振動的振幅決定的。

該題考杳了聲音的傳播、音調和響度的區分、聲的利用，屬于聲學基礎知識的考查，

相對比較簡單。

4.【答案】D;

【解析】解：A、“悅耳動聽”說明聲音音質比較好，指聲音的音色，不是響度，故A

錯誤；

B、震耳欲殼是指聲音很大，指響度大；不是指聲音的頻率很高，故B錯誤

C、“隔墻有耳”說明墻體可以傳聲，聲音可以在固體、液體、氣體中傳播，故C錯誤；

D、“聞其聲而知其人”說明根據音色可以辨別來人是誰，故D正確；

故選：0,

(1)聲音的三個特征：音調、響度和音色，音調指聲音的高低，響度指聲音的大小，音

色指聲音的音質好壞；

(2)音色是由發聲體本身決定的，不同的發聲體，其音調和響度可能相同，但音色一般

不同；

(3)聲音的傳播需要介質，固體、液體、氣體都可以傳聲。

該題考杳學生對詞句聲學角度進行分析，明確各自包含的聲學規律，注重了物理知識

學以致用能力的考查。

5.【答案】A;

【解析】因為每個人的聲帶結構不同，發出聲音的音色就會不同，所以不用親眼看到

就能通過音色辨別是誰.故A正確，BCD錯誤。故選A。

6.【答案】B;

【解析】解：4、圖中,“禁止鳴笛”指的是在聲源處減弱噪聲,故4錯誤;

8、圖中，放在真空罩里的手機當來電時，只見指示燈閃爍，聽不見聲音，說明真空不

能傳播聲音；手機可以備收到信號，是通過電磁波來傳遞信息的，說明電磁波可以在

真空中傳播，故8正確；

C、圖中，揚聲器播放聲音時，它面前的蠟燭的火焰會晃動，說明聲音可以傳遞能量，

故C錯誤；

D、圖中，人可以聽出聲音是由鋼琴發出的，是因為不同樂器發出聲音的音色不同，

故。錯誤。

故選：

(1)減弱噪聲的途徑：在聲源處減弱，在傳播過程中減弱，在人耳處減弱；

(2)聲音的傳播需要介質，真空不能傳聲；電磁波可以傳遞信息，可以在真空中傳播；

(3)聲音可以傳遞信息，也可以傳遞能量；

(4)不同發聲體的材料和結構不同，發出聲音的音色不同。

此題主要考查了聲現象以及電磁波傳遞信息有關的知識點，綜合性強，但都是基礎知

識，難度不大。

7.【答案】D;

【解析】略

8.【答案】丙乙甲丁丁、甲、乙、丙；

【解析】解：當用嘴向瓶內吹氣時，瓶內的空氣柱振動發聲，隨著瓶內水位的升高，

瓶內的空氣柱越來越短.振動的頻率越來越高，因此音調也會越來越高；

由圖知：四個瓶子的水位，從低到高分別是：丙、乙、甲、丁，因此對應的四個音階

是：1、2、3、4o

用棒敲擊試管，振動是式管和管內水振動發聲的，水越多，音調越低。故音調由低到

高的順序是：丁、甲、乙、丙。

故答案為：丙、乙、甲、丁；丁、甲、乙、丙。

用嘴向瓶內吹氣發聲，靠的是瓶內空氣柱的振動，根據頻率和音調的關系，結合水位

的不同進行判斷即可。

其他條件相同時，物體的質量大，其振動頻率就低，音調就低，質量小其振動頻率就

高，音調就高。

解答此類題目的難點和易混點是弄清究竟是哪一部分在振動發聲。可聯系裝水的燒杯

進行實驗探究，經過對比可增強記憶，加強對知識的理解。

9.【答案】音色；響度；音調；

【解析】解：人耳能感覺到的聲音的強弱稱為響度，把聲音的高低稱為音調，音色反

映了聲音的品質與特色。

“你的聲音真好聽”指聲音的音色很美。震耳欲聾，是指聲音的響度大；“小孩尖叫聲刺

耳”指聲音的音調高。

故本題答案為：音色，響度，音調。

要解答本題需掌握：樂音的三個特征，音調、響度和音色的區別。

這道題主要考查學生對：聲音的三個特征區別的了解和掌握，是中招的熱點。

10.【答案】音調；

【解析】解：

吹笛子時空氣柱振動會發出聲音，當控制空氣柱的長度不同時，空氣柱振動的快慢穴

同，所以會發出不同音凋的聲音。

故答案為：音調。

聲音是由物體的振動產生的；音調的高低與發聲體振動快慢有關，物體振動越快，音

調就越高。

此題主要考查聲音的特性，是一道基礎題。

II.【答案】振動空氣音調;

【解析】解：(1)聲音是物體振動產生的，所以用一張硬卡片在木梳的齒上劃過，會聽

到梳齒由于振動而發出聲音，通過空氣傳入人耳；

(2)聲音的音調與發聲體振動頻率有關，當硬R?片以更快的速度劃過時，梳齒振動頻率

越高，音調越高。

故答案為：振動；空氣：音調。

(1)聲音是由物體振動產生的；聲音的傳播需要介質：

(2)聲音的高低叫音調，音調與頻率有關，頻率越高，音調越高。

此題主要考查了聲音的產生、傳播以及音調與頻率的關系，是聲現象基礎知識的應用,

難度不大。

12.【答案】響度;低;鋼尺振動的頻率小于20Hz;

【解析】解：將一把鋼尺緊緊按在桌面上，一端伸出桌面適當的長度，撥動鋼尺，就

可聽到鋼尺振動發出的聲音；

若改用更大的力撥動鋼尺，鋼尺的振幅變大，響度變大；

增加鋼尺伸出桌面的長度，振動部分體枳增大，質量增大，越來越難振動，頻率越火

越小，音調越來越低.

鋼尺伸出桌面超過一定長度，很難振動，頻率小于20Hz,不在人的聽覺范圍之內.

故答案為：響度；低：別尺振動的頻率小于20Hz.

(1)響度跟振幅有關，振幅越大響度越大；音調跟頻率有關，頻率越大音調越高，體積

大,質量大的物體難振動，頻率小，音調低.

(2)人能聽到的頻率范圍是20-20000Hz.

能止確區分聲音的三要素并能夠搞清影響它們的因素：音調指聲音的高低，是由發聲

體振動的頻率決定，頻率越高，音調越高；響度指聲音的強弱，是由發聲體振動的振

幅決定，振幅越大，響度越大.

13.【答案】音調的高低可能與發聲體的材料有關乙越高乙丙在鋼絲的長度、

橫截面積相同時，音調的高低與鋼絲的松緊程度有關控制變量法；

【解析】解：小華已經猜想：音調的高低可能與發聲體的粗細、長度和松緊度有關。

因此可做出的猜想是夸酒的高低可能弓發聲體的材料有關；

(1)由于甲、乙兩根鋼絲的長度、松緊度一樣，甲比乙粗，乙振動的頻率大，音調高；

因此該過程是利用控制變量法來研究發聲體的音調與其粗細的關系。

(2)如果探究發聲體音調高低與弦的長度的關系，必須控制兩