滬教牛津版(六三制一起)四下Module4Unit10《Mygarden》Period3+單元教案

滬教牛津版(六三制一起)四下Module4Unit10《Mygarden》Period3+單元教案科目授課班級授課教師課時安排授課題目教學準備課程基本信息：1.課程名稱：滬教牛津版（六三制一起）四下Module4Unit10《Mygarden》Period3

2.教學年級和班級：四年級

3.授課時間：2022年9月20日，星期二，第3節課

4.教學時數：1課時核心素養目標：1.培養學生的語言運用能力，通過聽說讀寫活動，提高英語交流的自信心。

2.增強學生的文化意識，了解西方園藝文化，培養學生對自然環境的關注。

3.提升學生的思維品質，通過分析、比較和評價，發展批判性思維。

4.培養學生的審美能力，欣賞園藝作品的美，提高對美的感知和評價能力。教學難點與重點： 1.教學重點：

-重點詞匯：掌握garden、flowers、trees、shadows、beautiful等詞匯的正確發音和拼寫。

-句型結構：學會使用"Ihaveagarden.It’sinthefrontofmyhouse."等句型描述自己的花園。

-功能句型：能夠運用"It’s+形容詞+a+名詞"的結構描述花園的特點。

2.教學難點：

-詞匯難點：理解并區分"garden"和"park"等相似詞匯的意義，正確使用"garden"來描述私人花園。

-句型難點：正確運用"It’s+形容詞+a+名詞"的結構，特別是在形容詞的選擇上，如"big"、"small"、"beautiful"等。

-語言運用難點：能夠將所學詞匯和句型應用于描述自己或他人的花園，包括花園的位置、大小、形狀以及包含的元素。

-文化理解難點：理解西方園藝文化中花園的象征意義，如休閑、美化環境等。教學資源準備：1.教材：確保每位學生都有《Mygarden》單元教材，包括課本和練習冊。

2.輔助材料：準備與花園相關的圖片集，包括不同風格的花園照片，以及描述花園的圖表和視頻。

3.實驗器材：準備畫紙、彩色鉛筆、剪刀和膠水，用于學生繪制和制作自己的花園設計圖。

4.教室布置：設置討論區，提供空間讓學生自由交流，并在黑板上畫出花園的簡圖，以便于教學演示。教學過程設計：一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：教師展示一張美麗的花園圖片，引導學生描述圖片中的花園特點，如花草樹木、顏色、形狀等。

2.提出問題：教師提問：“你們知道什么是花園嗎？你們有自己的花園嗎？你們喜歡花園嗎？”

3.學生回答：邀請幾名學生分享自己的花園經歷或對花園的看法。

二、講授新課（20分鐘）

1.詞匯教學：教師帶領學生學習本節課的核心詞匯，如garden、flowers、trees、shadows、beautiful等，并教授正確的發音和拼寫。

2.句型講解：教師講解并示范使用"It’s+形容詞+a+名詞"的結構描述花園的特點，如"It’sabiggarden."。

3.語法講解：教師講解如何使用形容詞來修飾名詞，并舉例說明。

4.文化導入：簡要介紹西方園藝文化，讓學生了解花園在西方文化中的象征意義。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.詞匯練習：教師給出一些關于花園的詞匯，讓學生在小組內進行拼寫練習。

2.句型練習：教師給出一些描述花園的句子，讓學生進行改寫練習，使用"It’s+形容詞+a+名詞"的結構。

3.語法練習：教師給出一些描述花園的句子，讓學生判斷句子中的形容詞是否使用正確。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：請學生描述自己心目中的理想花園，并說明原因。

2.學生回答：邀請幾名學生分享自己的理想花園，并簡要說明。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.小組討論：教師將學生分成小組，要求每個小組討論并設計一個理想花園，包括花園的位置、大小、形狀以及包含的元素。

2.小組展示：每個小組向全班展示他們的設計，并解釋設計理念。

3.評價反饋：教師對每個小組的設計進行評價，并給予建議。

六、總結環節（5分鐘）

1.教師總結：回顧本節課所學內容，強調重點詞匯和句型。

2.學生反饋：請學生分享本節課的收獲，并提出疑問。

七、布置作業（5分鐘）

1.教師布置作業：要求學生回家后，用所學詞匯和句型描述自己的家庭花園或想象中的理想花園。

2.學生接受作業：學生了解作業要求，并表示會認真完成。

整個教學過程流程環節符合實際學情，緊扣教學過程中的重難點，解決問題及核心素養能力的拓展要求，教學雙邊互動，用時不超過45分鐘。學生學習效果：學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：

-學生能夠正確發音和拼寫課程中涉及的核心詞匯，如garden、flowers、trees、shadows、beautiful等。

-學生能夠在實際語境中靈活運用這些詞匯，描述花園的各個方面。

2.句型運用：

-學生能夠熟練使用"It’s+形容詞+a+名詞"的結構來描述花園的特點，如"It’sabiggarden."。

-學生能夠根據描述的需要，選擇合適的形容詞來修飾名詞，提高語言表達的準確性。

3.語法理解：

-學生理解并掌握了形容詞修飾名詞的語法規則，能夠在句子中正確使用形容詞。

-學生能夠識別和糾正句子中形容詞使用不當的錯誤。

4.文化意識：

-學生通過學習西方園藝文化，對花園在西方社會中的地位和意義有了初步的認識。

-學生能夠欣賞并理解西方園藝作品的美，提高對美的感知和評價能力。

5.語言運用能力：

-學生在聽說讀寫方面都有所提高，能夠在日常生活中運用英語進行簡單的交流。

-學生在描述花園時，能夠運用所學知識，進行連貫、有邏輯的表達。

6.思維品質：

-學生在小組討論和設計花園的過程中，培養了批判性思維和解決問題的能力。

-學生能夠從不同角度思考問題，提出自己的觀點，并進行合理的論證。

7.審美能力：

-學生通過欣賞花園圖片和設計自己的花園，提高了審美能力。

-學生能夠從視覺、聽覺等多方面感受花園的美，并將其融入到自己的語言表達中。

8.團隊合作能力：

-學生在小組活動中學會了與他人合作，共同完成任務。

-學生能夠傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，并在團隊中發揮自己的作用。課后拓展：1.拓展內容：

-閱讀材料：《TheSecretGarden》（《秘密花園》），這是一本經典的兒童文學作品，講述了一個小女孩在花園中找到快樂和成長的故事。通過閱讀這本書，學生可以進一步了解西方花園文化，并學習如何用英語描述花園中的植物和場景。

-視頻資源：YouTube上的“VirtualGardenTour”（虛擬花園之旅），這是一系列視頻，展示了世界各地不同風格的花園。學生可以通過觀看這些視頻，了解不同文化的園藝風格，并學習如何用英語介紹花園的特點。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后閱讀《TheSecretGarden》，并嘗試用英語寫一篇短文，描述自己最喜歡的花園場景或角色。

-觀看YouTube上的“VirtualGardenTour”視頻，記錄下至少三個不同花園的特點，并嘗試用英語制作一個簡單的口頭報告，分享給同學。

-學生可以收集自己或家人種植的植物圖片，用英語編寫一段描述，展示在班級的英語角或社交媒體上。

-教師可以提供一本關于園藝的英語書籍或雜志，推薦給學生閱讀，以增加他們的詞匯量和園藝知識。

-對于有特殊興趣的學生，教師可以引導他們進行園藝實踐，如種植一種植物，并記錄下種植過程和心得體會。

-學生在拓展學習過程中遇到的問題，教師應及時解答，并提供額外的學習資源和支持。教學評價：1.課堂評價：

-通過提問：教師在課堂教學中，通過提問的方式檢驗學生對詞匯、句型和語法知識的掌握程度，如詢問學生對花園中常見植物的英文名稱的記憶情況。

-觀察學生參與度：教師觀察學生在課堂活動中的參與情況，包括發言積極性、小組合作表現等，以評估學生的課堂參與度和學習興趣。

-小組討論評價：通過小組討論，教師可以觀察學生在交流中的語言運用能力和團隊合作精神，以及是否能夠正確理解和運用所學知識。

-課堂測試：在課程結束時，教師可以通過小測驗或隨堂作業的形式，快速了解學生對本節課知識點的掌握情況。

2.作業評價：

-認真批改作業：教師對學生的課后作業進行認真批改，包括拼寫、語法和內容的準確性。

-及時反饋：對學生的作業進行及時的反饋