浙江省溫州市安陽某中學2025-2026學年八年級下學期語文期中試卷（解析版）

浙江省溫州市安陽實驗中學2025-2026學年八年級下學期語文期中試卷

根據語境完成題目。

尋美，是一場穿越文字與山河的行走。尋自然之美，隨《小石潭記》聽流水①潺潺，看游魚戲石，于

ch6ngQ激空靈中感悟寧靜力量；尋民俗之美，隨《安塞腰鼓》感受曲陰?_______磅氣勢，于

亢奮激昂中掙脫了⑷絆,綻放生命活力；尋藝術之美，隨一枚桃核領略獨特匠心，于纖亳之間驚

嘆技藝不朽。山河入目皆詩畫，（2）（）。

1.給加點字標注正確的讀音，根據拼音寫出漢字。

①舉漫________________

②ch6ng澈

③pang礴

?ji絆

2.下面選項中與畫波浪線句子對仗工整的是（）。

A.山川草木悟真知B.歲月留心盡文章

C.民俗風情承古韻D.人間漫步正逢春

【答案】1.chanchan；澄；磅；羈

2.B

【解析】【點評】（1）本題考杳字音、字形以及對仗工整的句子選擇。解題關鍵在于準確掌握字詞的讀音和寫

法，以及對對仗工整句子的理解。

（2）本題考查對仗工整的句子選擇，要求從選項中選出與畫波浪線句子對仗工整的一項。做此類題，要注

意對仗工整的句子要求詞性相對、結構相同、意義相關。

1.第①空1.分析題目：本題考查字音，要求給加點字標注正確的讀音。2.解題思路：“潺潺”讀音為“chAn

chan",注意聲調。

第②空1.分析題目：本題考查字形，要求根據拼音寫出漢字。2.解題思路“chCng澈”應寫作，爸澈“，注意

“澄”的寫法。

第③空1.分析題目：本題考查字形，要求根據拼音寫出漢字。2.解題思路："ping礴”應寫作“磅礴”，注意

“磅”的寫法。

第④空1.分析題目：本題考查字形，要求根據拼音寫出漢字。2.解題思路：“jT_絆”應寫作“羈絆”，注意“羈”

的寫法。

故答案為：chinchg；澄；磅；羈

2.畫波浪線句子“山河入目皆詩畫''中，"山河''是名詞，"入目”是動賓結構，“皆詩畫”是動賓結構。

選項A“山川草木悟真知”中，“山川草木”是并列結構，與“山河”結構不同，不符合對仗要求。

第1頁

選項B“歲月留心盡文章”中，“歲月”是名詞，“留心''是動賓結構，“盡文章''是動賓結構，與畫波浪線句子對

仗工整。

選項C'民俗風情承古韻''中，"民俗風情”是并列結構，與“山河”結構不同，不符合對仗要求。

選項D“人間漫步正逢春”中，“人間漫步”是主謂結構，與“山河入目''結構不同，不符合對仗要求。

故答案為：B

3.小語打算以季節為線整理詩文名句，請你幫助他完成下面的表格。

寫

情

季節詩句作手

感

法

細

思

求之不得，①______________0（《詩經?關雎》）節刻

念難眠

畫

驚對

春芳草鮮美，?______________。（陶淵明《桃花源記》）

喜贊嘆偶

動

③______________,@______________,參差披拂。愉

靜結

（柳宗元《小石潭記》）悅賞景

合

求

夏⑤________________,端居恥圣明。（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）⑧.

薦心切

兼葭蒼蒼，白露為霜。……

兼葭萋萋,白露未晞。……重

秋兼葭采采，⑦章疊

⑥________________________________________________________________________。句

（《詩經?兼葭》）

凄夸

冬千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。（柳宗元《江雪》）

清孤寂張

【答案】寤寐思服：落英繽紛；青樹翠要；蒙絡搖綴：欲濟無舟楫；白露未已；對美好意中人的思念向往（或

求而不得的悵惘、綿遠悠長的思慕之情）；比興（或比喻、借景抒情，答出托物言志/用典也可）

【解析】【分析】我們按照表格里的空的序號依次來看：①空這句出自《詩經?關雎》，前文是“求之不得”，

后文對應的情感是“思念難眠”，對應的原句是''求之不得，寤寐思服”，“寤寐”是醒和睡，指日口夜夜，正體

現了思念到難以入眠的狀態，符合給出的情感和出處提示。

②空這句出自陶淵明的《桃花源記》，上句是“芳草鮮美”，對偶的手法要求上下句結構相同，對應的原句是

第2頁

“芳草鮮美，落英繽紛”，是漁人剛進入桃花源看到的春景，能體現出驚喜贊嘆的情感，也符合對偶的手法。

③、④空這兩句出自柳宗元的《小石潭記》，和后文“參差披拂”連在一起，描寫的是小石潭邊的青樹翠蔓，

原句是“青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂”，其中“青樹翠蔓”是靜態的景物，“蒙絡搖綴”是動態的描繪，正好

對應“動靜結合”的寫作手法，也符合賞景的愉悅情感。

⑤空這句出自孟浩然的《望洞庭湖贈張丞相》，下句是“端居恥圣明”，是詩人想要做官求引薦的表述，對應

的上句是“欲濟無舟楷”，詩人用想要渡水卻沒有船只，來比喻自己想要出仕卻無人引薦，正好對應“求薦心

切'’的情感。

⑧空這里要分析.?欲濟無舟楫，端居恥圣明”的寫作手法，詩人用渡水需要舟楫來類比自己做官需要有人舉

薦，這是比興（或比喻）的手法，也可以說用了用典、托物言志，核心是借洞庭湖的景物表達自己的心愿，屬

于借景抒情/比興。

⑥空這句出自《詩經?兼葭》，和前兩句“白露為霜”“白露未晞”對應，結構一致，“兼葭采采''后面接的是“白

露未己“，符合重章疊句的寫法。

⑦空《藏葭》整首詩寫的是對心中愛慕的伊人求而不得的情感，充滿了綿遠的悵惘、對意中人的思念求索不

得的惆悵，所以情感可以總結為對伊人的思念向往（或求而不得的悵惘）

故答案為：①寤寐思服②落英繽紛③青樹翠蔓④蒙絡搖綴⑤欲濟無舟楫⑥白露未已⑦對美好意中

人的思念向往（或求而不得的悵惘、綿遠悠長的思慕之情）⑧比興（或比喻、借景抒情，答出托物言志/用典也

可）

【點評】本題考查的是古詩文名句默寫+古詩文情感、寫作手法理解，屬于初中語文的基礎考點，核心是你

要熟練掌握課內要求背誦的古詩文，不僅能準確默寫，還要理解詩句的情感內涵和用到的寫匕手法。解題的

關鍵點就是根據給出的作者、篇目和上下文提示，回憶對應的原文內容，再結合詩句木身分析情感和手法即

可。

小文對《經典常談》做了如下摘抄，請據此完成相應的任務。

《經典常

篇章語段

談》部分目錄

①《說文解這倉頡據說有1四只眼睛，他看見了地上的獸蹄兒鳥爪兒印著的痕

A.____

字》第一跡，靈感涌上心頭，便造起文字來。

②《周易》日常的言語不夠勁兒，便用歌唱；一唱三嘆得叫別人回腸蕩氣。

《詩經》

第二唱嘆再不夠的話，便手也舞起來了，腳也蹈起來了，反正要將勁兒使

第四

③《尚書》到了家。

第三

本來呢，當時七雄分立，沒有共主，沒有盟主，各干各的，誰勝

④《詩經》B._

誰得勢。

第四

第3頁

⑤“三禮”第

五

⑥“春秋三

傳”第六

⑦“四書”第

七

⑧《戰國

策》第八……

4.請從表格左側的《經典常談》部分目錄中選出語段對應的篇宣（填序號）。

5.《經典常談》是一本寫給中學生看的書，朱自清格外重視這本書的普及性和通俗性。請結合以上語段分析

本書的語言特點。

【答案】4.A①B⑧

5.《經典常談》通過使用簡單易懂的語言和生動形象的描述方式，讓中學生能夠輕松理解經典著作的內容，

體現了朱自清對這本書普及性和通俗性的重視。例如，A語段用簡單易懂的語言描述了倉頡造字的故事，沒

有使用復雜的術語或概念，讓中學生能夠輕松理解。B語段用簡潔明了的語言描述了戰國時期的歷史背景，

沒有使用過多的專業術語或復雜的句子結構，讓中學生能夠快速理解戰國時期的政治格局。

【解析】【點評】本題考查對《經典常談》內容的理解和分析能力。（1）考查對《經典常談》部分目錄的熟悉

程度，需要根據語段內容判斷對應的篇章。

⑵題考查對《經典常談》普及性和通俗性的理解，需要結合材料中的語段進行分析。

4.1.分析A語段：A語段提到“倉頡據說有四只眼睛，他看見了地上跡，靈感涌上心頭，便造起文字來“，這

與《說文解字》第一中的內容相關，因為《說文解字》是中國第一部系統地分析漢字字形和考究字源的語文

辭書，與文字的起源和造字有關。

所以A語段對應的篇章是①《說文解字》第一。

2.分析B語段提到“本來呢，當時七雄分立，沒有共主，沒得勢”.這與《戰國策》第八中的內容相關，因為

《戰國策》主要記載了戰國時期各國的政治、軍事、外交等方面的活動，與七雄分立的歷史背景有關。

所以B語段對應的篇章是⑧《戰國策》第八。

故答案為：A①B⑧

5.1.分析A語段。用簡單易懂的語言描述了倉頡造字的故事，沒有使用復雜的術語或概念，讓中學生能夠

輕松理解。

例如，“倉頡據說有四只眼睛，他看見了地上.跡，靈感涌上心頭，便造起文字來”，這種描述方式非常生動形

象，容易引起中學生的興趣。

2.分析B語段。用簡潔明了的語言描述了戰國時期的歷史背景，沒有使用過多的專業術語或復雜的句子結

第4頁

構。

例如，“本來呢，當時七雄分立，沒有共主，沒得勢”，這種描述方式非常直接，讓中學生能夠快速理解戰國

時期的政治格局。

3.總結，《經典常談》通過使用簡單易懂的語言和生動形象的描述方式，讓中學生能夠輕松理解經典著作的內

容，體現J'朱自清對這本書普及性和通俗性的重視。

故答案為：《經典常談》通過使用簡單易懂的語言和生動形象的描述方式，讓中學生能夠輕松理解經典著作

的內容，體現了朱自清對這本書普及性和通俗性的重視。例如，A語段用簡單易懂的語言描述了倉頡造字的

故事，沒有使用復雜的術語或概念，讓中學生能夠輕松理解。B語段用簡潔明了的語言描述了戰國時期的歷

史背景，沒有使用過多的專業術語或復雜的句子結構，讓中學生能夠快速理解戰國時期的政治格局。

現代文閱讀

聽見春分

蘇滄桑

①暮光消失后，夜雨將山后浦村裹進懷里。隔墻的老廟突然傳來“咚”的一記鼓聲。

②父親走在前面，領我穿過院湍與老廟之間的小弄，看見一場春雨的足跡在石板路上閃閃發亮。苔痕綴

滿石縫，春草在寂靜中生長，這條青翠欲滴的小路，是故鄉留給我的入口。春分，“元鳥至，雷乃發生，始

電“，燕子回巢，我回鄉看望父母。在越來越密的鼓聲和雨聲里，我聽見故鄉萬物生長，后山的梨花開了，

河邊的油菜花豌豆花開了，春茶抽芽，稻秧剛剛播下，雨傳送過來一陣陣隱秘的香氣，大地沉入了夜的深呼

吸……

③我還聽見時間深處傳來男女老少簪花喝酒、踏青賞景的歡聲笑語，聽見紙鶯在天空呼嘯，上面寫著希

望天上的神能看到的一個個祝福。

④回憶踏著鼓聲荽延到故鄉的原點。一座很小的廟，一盞瓦數很低的電燈，一張舊桌，四五張矮凳，一

個熱水瓶，一個剃著平頭、面相端莊的中年鼓詞人，三個七八十歲的老年聽眾，熱水瓶的影子投在墻上，唱

詞人的影子也投在墻上。扁鼓，牛筋琴，唱本，鼓簽，快板，是他的全部行當，生、旦、凈、末、丑的悲歡

均由他一人承擔。

⑤故鄉的春分之夜，仿佛來自古代。

⑥父親說，自古春分時節也是祭祀的時節。山后浦村每逢婚喪嫁娶、喬遷新居等，村里人就湊份子請唱

詞人來唱。唱前，先擊鼓“打頭通”，然后再唱正本，有神話、有新案的、也有歷史的、世情的，有的一本唱

一夜，有的唱兩三夜。

⑦今天大概是廟神壽日。老人們坐在昏暗的燈影里，似睡非睡，唱詞人沉浸在他一個人的世界里。[A]

古老的腔調，在夜色中盛放、枯萎。我忽然想,他不是唱給人聽，而是唱給神聽。

⑧父親說，記得嗎?我們家從鎮上搬過來時，也請唱詞人到小廟唱過詞，多熱鬧啊，廟里坐滿了人，老

老小小像一家人。現在沒人聽了，只有幾個老人家會去，有時就只有一個人，那個管廟的人。

第5頁

⑨父親說，你大概忘記了。

⑩不是大概，是完全，徹底。如同我每次回家，在小鎮邊緣鱗次櫛比的新建樓群問，怎么都找不到山后

浦村的入口，那個曾經青翠欲滴的入口。此時此刻，一座老廟，一段唱詞，成了那個青翠欲滴的入口，將我

帶進了一些記憶......蒙蒙細雨灑下溫柔，親吻著老樹的嫩芽，呼喚出花苞的美夢，頭頂著落花，IB|?個怯生

生的小男孩站在泥墻根，看著那些不請而來的鄰人為他安家，為他鐫刻出故鄉的模樣。掌燈八小廟里擠滿

了全村的男女老少，一雙雙眼睛閃耀著星星的光芒，也照亮了年輕的唱詞人，那時，他唱給神聽，更是唱給

人聽。木門吱呀，推開山間的晨霧，也走出去越來越多的年輕人

?而今夜過后，伴著夜行的火車，我將又一次遠離，遠離小院的桂花樹，遠離母親的目光，遠離春夜獨

自盛放枯萎的鼓詞聲。時光呼嘯著迎面而來，我在春分復活的記憶，像春夜的鼓詞聲，將乂一次與我背道而

馳。交通的便利，讓我們誤以為故鄉近在咫尺，其實，它正以前所未有的速度遠去。

?“遙思故園陌，桃李正酣酣。“終有一天，父輩們只在夢中出現，故鄉那個青翠欲滴的入口，會成為一

個傷口，一念及，舌尖便沾上澀澀的淚滴。多年后，當我再一次穿過春分的夜晚，穿過院墻與老廟之間的小

弄，還會有一段鼓詞在等我嗎?不知道會是誰陪我，一起用目光撿起滿地的雨水，或月光。

6.文中寫到了春分時節多種動聽的聲音。請你根據文章內容，完成下面表格。

聲音類

聽見感受

型

自然之夜雨、春草生長、春茶抽芽、雷聲、閃電等萬物

生機勃勃、寧靜而充滿希望

聲生長的聲音

人文之

①______________________________占老、滄桑、孤獨、懷舊

聲

往昔：②______________________________

心靈之

現在：母親的目光、父親的話語、時光呼嘯、背③______________

聲

道而馳的鼓詞聲

7.賞析語言

A.古老的腔調，在夜色中盛放、枯姜。（從修辭角度賞析）

B.一個怯生生的小男孩站在泥墻根，看看那些不請而來的鄰人為他安家，為他鐫刻出故鄉的模樣。（從煉字角

度賞析）

8.探究矛盾

第⑩段：如同我每次回家，在小鎮邊緣鱗次櫛比的新建樓椎間，怎么都找不到山后浦村的入口，那個曾

經青翠欲滴的入口。此時此刻，一座老廟，一段唱詞，成了那個青翠欲滴的入口，將我帶進了一些記憶.?????

第?段：終有一天，父輩們只在夢中出現，故鄉那個育翠欲滴的入口，會成為一個傷口，一念及，舌尖

便沾上澀澀的淚滴。

第6頁

文中反復出現的“入口”為什么會成為“傷口”，請結合以上語句，聯系全文，談談你的理解。

9.作者以“聽春”重穿全文，結合文章內容和鏈接材料，談談本文表達了怎樣的情思。

【鏈接材料?地理?二十四節氣】春分是二十四節氣之一，晝夜平分，萬物生發。春分三候：一候

元鳥至，二候雷發聲，三候始電。民間有祭祀、踏青、簪花、放風箏等習俗。

【答案】6.老廟的唱詞聲/夜晚的鼓詞聲；唱給神聽、唱給人聽的唱詞聲（或：唱詞里的故鄉記憶）；溫暖、

眷戀、懷念（或：帶著鄉愁的悵惘與思念）

7.鐫刻意思是雕刻，文中指小時候鄰人幫忙搬家，讓我感知到故鄉的模樣，體現J'鄰人的樸實熱情，故鄉

對我的影響之深，表達了我對故鄉的喜愛、眷戀。

8.示例：多年后，父輩老去，青年人越來越多地離開家鄉，鄉村城鎮化嚴重。運用比喻的修辭，生動形象

地寫出“我”每每回憶起故鄉，心中便會感到無盡的痛楚。表達了“我''對故鄉和親人的眷戀與不舍。總結全

文，深化了文章的主旨。

9.示例：作者以“聽春”貫穿全文，通過聽到了春分節氣的聲音，如元鳥的叫聲、雷聲、電聲等，表達了對春

天的贊美和對故鄉的懷念。同時，作者也通過“聽春”，感受到了時光的流逝和故鄉的變化，表達了對故鄉的

眷戀和對時光流逝的感慨。

【解析】【點評】（1）本題考查內容理解。做此類題，回到原文找對應信息，區分“客觀的聲音”和“主觀的感

受“，感受詞要貼合作者的情感基調（鄉愁、懷念、悵惘）。

（2）本題考查語言賞析題。做此類題，可先點明手法/字詞，再解釋含義，最后分析表達效果和情感，形成

“手法+內容+情感”的完整答題鏈。

（3）本題考查內容的理解。做此類題，要聯系上下文，可從寫作技法，結構，主題的表達等方面進行分

析。

（4）本題考查理解作者心聲。做此類題，結合文章內容和鏈接材料，理解作者以“聽春”貫穿全文所表達的情

思，需要分析文章中“聽春”的具體表現，以及與鏈接材料中春分節氣的聯系。

6.1.第1空：“人文之聲”是與故鄉老廟、鼓詞相關的聲音，原文多次提到“老廟、一段唱詞卬春夜的鼓詞

聲”，這是故鄉獨有的、帶有地方文化印記的聲音，所以填夜晚老廟的鼓詞聲/唱詞聲。

2.第2空：“往昔”的心靈之聲，對應原文“那時，他唱給神聽，更是唱給人聽“，是小男孩時代里，鼓詞聲里

承載的故鄉煙火與溫情，所以填唱詞里的故鄉記憶/老廟的鼓詞聲。

3.第3空：“心靈之聲”是作者對故鄉的情感投射，往昔的溫暖與現在的疏離交織，整體感受是對故鄉的眷

戀、懷念，以及時光流逝、故鄉漸遠的悵惘與鄉愁。

故答案為：①老廟的唱詞聲/夜晚的鼓詞聲②唱給神聽、唱給人聽的唱詞聲（或：唱詞里的故鄉記憶）

③溫暖、眷戀、懷念（或：帶著鄉愁的悵惘與思念）

7.鐫刻意思是雕刻，文中指小時候鄰人幫忙搬家，讓我感知到故鄉的模樣，體現了鄰人的樸實熱情，故鄉

對我的影響之深，表達了我對故鄉的喜愛、眷戀。

第7頁

本題考查句子賞析。“鐫刻”的意思是“雕刻”，“為他鐫刻出故鄉的模樣”指作者體會、感受到了故鄉的模樣，

“鐫刻”帶有深深刻下之意，體現出故鄉對我的影響之深，表達出對家鄉的喜愛；根據“看著那些不請而來的鄰

人為他安家''可知，小時候鄰人幫作者安家，體現了鄰人的樸實熱情；聯系第①段“木門吱呀，推開山間的晨

霧，也走出去越來越多的年輕人“可知，作者如今離開了家鄉，心中充滿了對家鄉的眷戀。

故答案為：鐫刻意思是雕刻，文中指小時候鄰人幫忙搬家，讓我感知到故鄉的模樣，體現了鄰人的樸實熱

情，故鄉對我的影響之深，表達了我對故鄉的喜愛、眷戀。

8.本題考查內容的理解。“故鄉那個青翠欲滴的入口，會成為一個傷口，一念及，舌尖便沾上澀澀的淚滴''將

故鄉比做“一個傷口”，運用了比喻的修辭手法；“終有一天，父輩們只在夢中出現.'指父輩老去，表達了“我”

對故鄉和親人的眷戀與不舍；聯系“交通的便利，讓我們誤以為故鄉近在咫尺，其實，它正以前所未有的速

度遠去可知，城市的發展擠壓了鄉村的發展，“故鄉那個青翠欲滴的入口，會成為一個傷口，一念及，舌尖

便沾上澀澀的淚滴”的意思是，吉年人越來越多地離開家鄉，鄉村城鎮化嚴重，作者想到鄉村離自己越來越

遠，心里感到難過，生動形象地寫出作者回憶起故鄉時心中的痛楚，深化文章了主旨。

故答案為：示例：多年后，父輩老去，青年人越來越多地離開家鄉，鄉村城鎮化嚴重。運用出喻的修辭，生

動形象地寫出“我”每每回憶起故鄉，心中便會感到無盡的痛楚。表達了“我''對故鄉和親人的眷戀與不舍。總

結全文，深化了文章的主旨。

9.1思路分析：分析“聽春”的具體表現：結合文章內容，分析作者以“聽春”貫穿全文的具體表現，如聽到了

哪些聲音，這些聲音與春分節氣的聯系。

理解作者的情思：結合文章內容和銖接材料，理解作者以“聽春”貫穿全文所表達的情思，如對春天的贊美、

對故鄉的懷念等。

2.分析解答

作者以“聽春”貫穿全文，通過聽到了春分節氣的聲音，如元鳥的叫聲、雷聲、電聲等，表達了對春天的贊美

和對故鄉的懷念。同時，作者也通過“聽春”，感受到了時光的流逝和故鄉的變化，表達了對故鄉的眷戀和對

時光流逝的感慨。

3.參考示例

作者以“聽春''貫穿全文，通過聽到了春分節氣的聲音，如元鳥的叫聲、雷聲、電聲等，表達了對春天的贊美

和對故鄉的懷念。同時，作者也通過“聽春”，感受到了時光的流逝和故鄉的變化，表達了對故鄉的眷戀和對

時光流逝的感慨。

故答案為：示例：作者以“聽春”貫穿全文，通過聽到了春分節氣的聲音，如元鳥的叫聲、雷聲、電聲等，表

達了對春天的贊美和對故鄉的懷念。同時，作者也通過“聽春”，感受到了時光的流逝和故鄉的變化，表達了

對故鄉的眷戀和對時光流逝的感慨。

現代文閱讀

鳥兒也會“容貌焦慮”?

第8頁

張一凡

我們常常用“輕如鴻毛”來形容事物極其輕微或毫無價值。鳥兒的羽毛，在我們的印象里，一直都是這樣

輕盈的象征。但最近的一項研究告訴我們，對于進行著高能耗運動——飛行的鳥類來說，它們羽毛里的“墨

水”重得驚人。

鳥兒的“衣服”里,“染料”占比四分之一

西班牙的研究團隊通過一項發表在《生物學快報》的新研究，揭示了羽毛色素在重量上的秘密。

他們分析了來自19種鳥類的109個羽毛樣本，包括翠鳥、金雕和紅腹灰雀等。這些羽毛有的顏色單

一，有的混合多彩。

研究人員利用一種化學方法，用氫氧化鈉，也就是我們熟知的燒堿，將羽毛中的色素提取出來，再分別

稱重，并與原始羽毛的重量進行比較。

實驗的結果令人意外。在這項研究中，科學家們發現，色素平均占羽毛重量的比例約為22%,在色素豐

富的羽毛里，這個比例甚至接近四分之一。這比之前學界普遍的認同數目要更大一些。

更有意思的是，色素的種類也影響重量，負責黑色和棕色的真黑素明顯比負責紅色和淺色的褐黑素更

重。這意味著，一身黑羽的鳥與一身淡色羽毛的鳥相比，有可能在飛行時承擔了額外的重量。

鳥兒的“能量經濟學”

這項研究讓我們重新理解了羽毛顏色與能量消耗的關系。過去我們總認為，羽毛顏色的演化更多是為了

偽裝、吸引異性或信號傳遞，而現在科學家發現，它還涉及一個“隱形負擔”——重量。

不同的羽毛顏色，不僅影響外觀，還可能決定飛行效率。深色羽毛意味著更多真黑素，重量也更大。因

此，羽毛顏色的多樣性也許部分來源于能量成本的平衡。

比如，生活在寒冷地區的雪鵑，為什么演化出一身白色羽毛?除了我們熟知的偽裝成雪景的原因，科學家

們認為，或許還有一個可能：白色羽毛幾乎沒有沉重的黑色素，可以讓蓬松的羽毛數量更多。這樣既增強了

保溫效果，又不至于讓身體負擔過重。

這就像冬季挑選外套的時候，如果穿著厚重的棉衣，雖然也暖和，但行動會很笨拙。而如果選擇輕便的

羽絨服，就既保暖又便于活動。

科學家還猜測，有一些長途遷徙的鳥類顏色偏淡，可能也與之相關。

問憶我們熟悉的候鳥，確實有許多都帶有淺色羽毛：如“遷徙之王''北極燕鷗，它是世界上遷徙距離最遠

的鳥類。每年從北極飛往南極再飛回，往返行程約4000多公里。除去頭頂的黑色“帽子”和翼尖的深色，它

全身大部分呈現淺灰色甚至接近白色。

而鳥類不間斷飛行距離的世界紀錄保持者：斑尾豚(ch6ng)篇(”)，它能夠從阿拉斯加斜跨太平洋飛往新

西蘭，單次連續飛行距離可達到11000多公里。IA］雖然它們背部有褐色的偽裝花紋,但它們的腹部和翼下

通常是淺色的。

候鳥傾向于擁有淺色的羽毛，生物學上普遍的解釋是用于反蔭蔽和體溫調節。研究人員推測，淺色的羽

第9頁

毛或許還有一個好處，就是能夠降低飛行時的能量消耗，以節省大量體力。

也許，羽毛顏色不僅僅是美學選擇，更是能量經濟學的結果。對于這個觀點，他們也仍在進行下一步的

研究。

鳥兒也會“容貌焦慮”嗎？

那么，既然淺色的羽毛既輕盈，又保暖，為什么還有這么多深色的鳥呢？

為什么它們要給自己的飛行增加這么多負擔?難道鳥兒也會“容貌焦慮''嗎？

在自然界的漫長演化過程中，最終被選擇留卜來的生物性狀，必然有給動物們帶來生存優勢的價值。在

深色的羽毛背后，其實關乎著另一種生存抉擇。例如，在參與研究團隊這次實驗的鳥類中，有一種顏色非常

深的渡鴉，它的羽毛中，黑色素達到了令人驚訝的60%!這遠超過去科學界的認知。

這些羽毛中的黑色素，可不僅僅是為了讓它們顯得酷。過去的研究已經證明，黑色素還能通過交聯作用

與羽毛中的角蛋白結合，顯著增加羽毛的硬度和抗磨損能力。

渡鴉是雜食性、甚至食腐的鳥類。它們需要在樹叢、巖石間穿梭，甚至在地面行走、撕扯腐肉。如果它

們的羽毛過于脆弱，很快就會磨損折斷。而制造新羽毛需要消耗巨大的能量和蛋白質，這在渡鴉的“能量賬

本”上，可顯得更不劃算了。

黑色的羽毛不僅在物理上.更為堅韌，有研究顯示，它們還比白色的羽毛更能抵抗細菌的攻擊。對于經常

接觸腐肉和臟東西的渡鴉來說，這樣的防護也必不可少。

所以，［B］對于渡鴉所在的生活環境，穿一身“沉重但耐穿”的工裝，實際上比穿一身“輕便但易碎”的絲綢

更'實用工

還有許多的鳥兒，在輕便與耐磨之間，找到了屬于它們自己的平衡：無論它們的身體是什么顏色的，在

翅膀的尖端，卻留著一圈黑色的羽毛。

這是一個完美的“博弈”結果：在飛行時，翅膀邊緣是氣流沖刷最為劇烈的部位。所以，它們把沉重的色

素只用在了最需要“耐磨”的刀刃上，堪稱進化的“點睛之筆

鳥兒并沒有“容貌焦慮”，它們羽毛的每一種顏色，都是自然界在漫長的演化中“精打細算”的結果。

我們所看見的輕盈飛翔，不是毫無代價的自由，而是背負著重量的勇敢前行。"泊毛”雖輕，但“重如泰

山”的，正是生存本身。

科普文章推薦卡

推薦理由一：文章話題

①本文的核心話題鳥類羽毛顏色與色素重量、生存演化的關系，建立在真實的！

動物學研究基礎上，具科學性。

②本文以“鳥兒有沒有容貌焦慮？''這類顛覆日常認知的問題切入，兼具知識！

性與趣味性。

第10頁

③本文原理闡釋嚴謹，幫助讀者理解鳥類羽毛顏色的審美演化規律，掌握鳥類！

求偶的核心邏輯，激發讀者求知欲。

④本文能夠打破“羽毛顏色只是為了好看”的固有認知，激發讀者對自然科學I

的探究興趣。

推薦理由二：說明順序

本文以(1)順序闡述事理，符合人們的認知規律。

提出問題

鳥兒有沒有“容貌焦慮”？羽毛顏色只是為了好看嗎？

I

建立假設

羽色是生存演化的權衡

羽色是審美/求偶的選擇

I

分析推理

①核心科學原理：⑵

色素的種類影響重量，真黑素比褐黑素更重

I

②兩類羽色的演化邏緝：

淺色羽毛：色素少、重量輕，節能保溫適合長途遷徙

深色羽毛：⑶________________________________

I

③精準平衡的演化智慧：多數鳥類翼尖為黑色。

I

得出結論(驗證假設)

⑷_______________________________

推薦理由三：說明語言

[A]雖然它們背部有褐色的偽裝花紋，但它們的腹部和翼下通常是淺色的。

[B]對于渡鴉所在的生活環境，穿一身“沉重但耐穿”的工裝，實際上比穿?身“輕便但易碎''的絲綢更

“實用”。

推薦理由四：文章結論

本文結論具有普適性，溫州濱海冬日常見的紅嘴鷗羽色的成因，用文章中的知

識也能解釋。

第11頁

【知識卡片】

紅嘴鷗，候鳥，

是鷗科、彩頭鷗屬鳥

類。俗稱“水鴿子”，

紅睡鷗體形和毛色都與鴿子

相似，嘴和腳皆呈紅

外倒黑色，內倒

白色而例用色色，身體大部分的羽

毛是白色，尾羽黑

色。

初ia飛羽白色、紅嘴鷗數量大，

而尖端焦色F喜集群，在世界的許

多沿海港口、湖泊都

可看到。一般生活在

江河、湖泊、水庫、

海灣。主食是魚、

蝦、昆蟲、水生植物

和人類丟棄的食物殘

渣。

10.“推薦理由一”中與文章內容不符的是（）

11.請根據文本內容，完善“推薦理由二”。

12.結合A、B點兩句,分析文本語言，完善“推薦理由三”

13.結合知識卡片和本文內容，探究紅嘴鷗羽色的可能成因。

【答案】10.（3）

II.（1）邏輯順序（2）羽毛中色素的種類與含量會影響羽毛的重量，色素越多、種類越“重”,羽毛整體重量

越大（3）色素多、重量重，但更耐磨耐用、抗紫外線，防御性強，能保護羽毛不受損傷（4）鳥類的羽色并

非僅為了美觀，而是生存演化的權衡結果，是實用性與生存需求的精準平衡

12.［A］體現了說明文語言準確嚴謹的特點，［B］體現了說明文語言生動形象的特點，二者結合展現了文章語

言的科學性與趣味性。

13.文章結論可解釋紅嘴鷗羽色成因，體現了結論的普適性，能聯系生活實際，幫助讀者理解知識。

【解析】【點評】（1）本題考查內容的理解。做此類題，作答時明確題FI要求，篩選出正確信息，找到相對應

的重點文段，然后在文段中篩選重要語句進行分析整合信息，最后進行概括作答。

（2）本題考查說明的順序以及內容的理解。做此類題，要掌握說明順序的分類：時間順序，空間順序，邏

輯順序等，還要注意“結構梳理（說明順序）一原理提煉-信息對比-結論概括”，層層遞進，完整還原了事

理說明文的閱讀邏輯；結合了科學探究的流程（提出問題-假設-推理-結論），能考杳學生的邏輯思維和信息

整合能力；

（3）本題考查說明文語言。說明文語言的作用主要體現在準確性、簡潔性、生動性和邏輯性等方面。這些

特點共同構成了說明文語言的基本特征，使其能夠有效地傳說信息、傳授知識，并激發讀者的閱讀興趣。再

結合文端進行分析。

第12頁

（4）本題考查文章的核心結論。本題可結合相關知識篩選概括答案。

10.③它片面地將鳥類羽色的成因歸結為“偽裝和求偶“，忽略了文章的核心觀點一羽色更是為了平衡色

素重量、提升飛行效率和耐用性的“能量經濟學選擇”，“掌握鳥類!求偶的核心邏輯，”與原文不符。

故答案為：（3）

11.（1）解題關鍵：看文章結構——從“提出問題T建立假設一分析推理T得出結論是典型的事理探究流

程，屬于邏輯順序（按事物的內在邏輯、人們的認知規律展開）。易錯提醒：不要和“時間/空間順序”混淆，

這兩種順序都有明確的時間/空間變化線索，而這篇是講“道理、原理“，所以是邏輯順序。

（2）解題關鍵：看上下文，后文明確給出了提示?'色素的種類影響重量，真黑索比褐黑素更重”，再結合淺色

羽毛的邏輯“色素少、重量輕”，可以反推核心原理是羽毛中色素的種類/含量會影響羽毛的重量，進而影響鳥

類的飛行與生存。

-精簡答題（貼合題意）：羽毛中色素的種類與含量會影響羽毛的重量，色素越多、種類越"重”，羽毛整體重

量越大

-補充：也可以寫更直白的版本——色素的種類和含量決定羽毛重量，影響鳥類的飛行效率

（3）深色羽毛的演化邏輯

解題關鍵：和淺色羽毛的邏輯形成對仗一淺色羽毛是“色素少、甫量輕，節能保溫適合長途遷徙”，那深色

羽毛就要突出“色素多”的優勢，結合后文“多數鳥類翼尖為黑色''的例子，能反推出深色羽毛的優勢：-色素

多（真黑素多），重量更重，但耐磨、抗紫外線、防水、防御性強，適合高頻活動的部位（比如翼尖），更耐

用、更抗造。

（4）解題關鍵：開頭提出了兩個假設——“羽色是生存演化的權衡”“羽色是審美/求偶的選擇”，而全文的分

析推理都圍繞“生存演化、重量與實用性”展開，所以結論要呼應這一點。標準答案：鳥類的羽色并非僅為了

美觀，而是生存演化的權衡結果，是實用性與生存需求的精準平衡。

故答案為：（1）邏輯順序（2）羽毛中色素的種類與含量會影響羽毛的重量，色素越多、種類越“重”，羽毛整

體重量越大（3）色素多、重量重，但更耐磨耐用、抗紫外線，防御性強，能保護羽毛不受損傷（4）鳥類的

羽色并非僅為了美觀，而是生存演化的權衡結果，是實用性與生存需求的精準平衡。

12.［A］句：這是平實說明，用準確、客觀的語言描述了鳥類背部和腹部/翼下的羽毛顏色特點，用詞嚴謹，

符合說明文的科學性要求。

［B］句：這是生動說明，把渡鴉的淡色羽毛比作“沉重但耐穿”的工裝，淺色羽毛比作“輕便但易碎”的絲綢，

形象地說明了深色羽毛耐磨、淺色羽毛輕便的特點，兼具趣味性與可讀性。

故答案為：［A］體現了說明文語言準確嚴謹的特點，［B］體現了說明文語言生動形象的特點，二者結合展現了

文章語言的科學性與趣味性。

13.文章的核心結論是：鳥類羽色不只是為了好看/求偶，更是能量經濟學與生存演化的權衡（淺色羽毛輕

便節能，深色羽毛耐磨抗損）。

第13頁

紅嘴鷗在溫州濱海越冬，它的背部深色羽毛可以起到耐磨、偽裝的作用，腹部淺色羽毛可以減輕飛行重量、

捉升保暖性，完全可以用文章中的“羽色是生存演化的平衡選擇‘’這一知識來解釋，體現了文章結論的普適

性，能讓讀者聯系生活中的鳥類，加深對知識的理解。

故答案為：文章結論可解釋紅嘴鷗羽色成因，體現了結論的普適性，能聯系生活實際，幫助讀者理解知識。

文言文閱讀

【甲】陸渾山莊

唐?宋之問①

歸來物外情，負枚閱巖耕。

源水看花入，幽林采藥行。

［A］野人②相問姓，山鳥自呼名。

去去獨吾樂，無然愧比生。

［注釋］①宋之間在“神龍政變”后被貶為洸州參軍。他途中潛逃回洛陽，后寫下此詩。他在《藍田山莊》

詩中白白說：“宦游非更隱，心事好幽偏。“山莊是他宦海中的避風港。②野人：泛指村野之人。

【乙】暮入靈巖記

元?李孝光

出靈峰院，偶坐澗水南，客有言：雁山信多奇，然豈復有過于此者。予為言山之峭刻瑰詭，莫若靈峰，

雄壯渾龐，莫若靈巖。予適小疲，倚大樹坐其恬。有客聞靈巖亟欲往，即起促，不得休。

是口，會已暮，頃刻馳十里。到寺，天正噫黑③。及階，FB卜舉頭見巨石，孤立如人俯。月出正懸東南

角，星象累累，下垂四傍。客脅息不可止，如游魚唾喝④，以身為浮游，在;賴氣⑤上也。入坐佛宮南階上，正

視見其面。進升堂，倚石夾室，則旁睨其脅。夜分又數數開南牖視之。月欲墜，夜色如霜雪，諸峰相向立，

儼然三四老翁衣冠而偶語。獨西南一柱，白而長身者也。

明日，內昌上人房下過澗，得小石嶺，可五六百步而上，觀所謂龍鼻水。山半橫石作印鱗甲狀，陷入石

中，獨見其脊。從西南石峽中繞出數千丈。勢盡，乃垂入谷中作懸鼻?。

［注釋J③哽黑：臨近黃昏。④險口禺(ymny6ng)：急促地張口呼吸。⑤i賴氣：浩渺的云氣。⑥懸鼻：形似

懸垂龍鼻的瀑布。

14.根據語境解釋下列句子中的加點詞。

①次杖閱巖耕_______________________

②予道小疲_______________

③三四老翁衣旌而偶語

④可五六百步而上

15.山水游記多以游蹤為行文線索，請梳理【乙】文的游覽路線。

①一坐澗水南一到靈巖寺一及階一②一進升堂一倚石夾室一過澗一得

第14頁

小石嶺一觀龍鼻水

16.山水詩文善描山繪水，寫景方法多樣，請任選一句畫線句，賞析寫景之妙。

[A]野人相問姓，山鳥自呼名。

[B]舉頭見巨石，孤立如人俯。

我

選_______________________________________________________________________________________________

17.“口水文學不只是表現自然美，更在于表現由自然美所激發的心靈感受。”請結合兩篇選文及《小石潭

記》，分析作者在山水中寄寓的情感。

【答案】14.背，扛，此處指拄著；怡好，正好；戴著帽子；大約

15.出靈峰院；坐佛宮南階

16.示例1：選[A],運用視聽結合和擬人的手法，寫村人主動問姓、山鳥好似鳴叫著自報姓名，生動展現了

陸渾山莊的悠然和諧，傳遞出作者身處山野的閑適愉悅，表現了山居牛.活的質樸自在。；運用比喻的修辭，

將巨石比作俯身的人，形象地寫出了巨石孤立的奇特形態，突出靈巖山石的詭怪獨特，表達了作者初見奇石

的驚嘆之感。

17.①宋之問在仕途受挫后，于陸渾山莊的閑適山野生活中獲得了安寧，山水中寄寓了他對官場的厭倦，對

悠然隱居生活的喜愛與向往，山水是他躲避宦海風波的心靈港灣。

②李孝光游覽靈巖，目睹奇偉壯闊的山景、夜色，沉醉于自然的雄奇之中，山水中寄寓了他對靈巖自然風光

的驚嘆與賞愛，展現了自然給人帶來的純粹的審美震撼與愉悅。

③柳宗元被貶后寄情山水，初見小石潭的美景時有短暫的快樂，但小石潭凄清的環境最終觸發了他貶謫的苦

悶，山水中寄寓了他仕途失意的孤寂、悲涼與無法排遣的壓抑。

【解析】【點評】本次題目圍繞山水主題的古詩文展開，涵蓋文言實詞釋義、游記游蹤梳理、寫景句子賞析、

情感主旨探究四個核心考點：

(1)本題考查文言實詞題。需要結合語境、遷移課內文言知識推斷詞義，核心是“詞不離句''的原則；

(2)本題考杳游蹤梳理題。要抓住游記中表示地點轉換的關鍵詞，按照游覽順序提取信息即可；

(3)本題考查寫景賞析題。做此類題，需要先判斷寫景手法，再結合內容分析表達效果，最后點明傳遞的

作者感受；

(4)本題考查情感探究題屬于比較閱讀。做此類題，要結合三位作者的人生處境，分析他們面對山水時不

同的情感寄寓，核心是“知人論世”，把景和情結合起來分析。

【乙】【參考譯文】

離開靈峰院，我偶然坐在澗水南岸。有客人說：“雁山向來以奇景著稱，哪里還有超過這里的地方呢？”

我跟他說：“要論山峰的峭拔瑰奇，沒有比得上靈峰的；要論雄壯渾厚，沒有比得上靈巖的。''我正好有些疲

第15頁

憊，靠著大樹坐著，十分安逸。客人聽說靈巖，就急切地想去看看，我立刻起身趕路，一路被催促著沒法休

息。

這一天，天色已經快黑了，我們片刻之間就奔馳了十里路。趕到靈巖寺時，天色正臨近黃昏。登上臺

階，抬頭看見一塊巨石，孤零零地立著，像一個俯身的人。月亮出來了，正掛在東南角，星子密密麻麻，垂

在四周。客人緊張得不敢呼吸，像游魚急促地張口呼吸，感覺自己仿佛浮游在浩渺的云氣之上。

走進佛堂，坐在南邊的臺階上，正對著看，能看見巨石的正面；走進廳堂，靠著石室的夾縫，從側面就能看

見巨石的“脅部半夜里，又好幾次打開南邊的窗戶看它。月亮快要落下，夜色像霜雪一樣潔白，幾座山峰

相對而立，儼然是三四位戴著帽子、穿著衣服的老翁，面對面在交談，只有西南角那一根石柱，是白色的、

身形修長的。

第二天，從內室的房檐下穿過U澗，遇到一道小小的山嶺，大約五六百步的石階往上走，就能看到人們

所說的“龍鼻水”。山半腰的巖石像鱗片一樣橫斜著，嵌在石頭里，只能看見它的脊背。水從西南的石縫里流

出來，長達幾千丈，流到盡頭，就垂落到山谷里，形成了像垂龍鼻子一樣的瀑布。

14.①“負杖閱巖耕”的意思是“拄看拐杖看山麓下的耕種”，“負”在這里是“背、扛”的意思，“負杖”就是把拐

杖扛在手里，引中為“拄著”，和課內“負篋曳屣”（《送東陽馬生序》）的“負”含義一致。②“予適小疲”的意思

是“我正好有點疲憊”，“適”是“恰好、正好”的意思，和課內“而此地適與余近”（《滿井游記》）的“適”含義相

同。③“三四老翁衣冠而偶語''的意思是"三四個老翁穿著衣服戴著帽子相對私語“，“冠”是名詞用作動詞，

意思是“戴著帽子”，“衣冠”就是“穿衣戴帽”。④“可五六百步而上”的意思是“大約走五六百步往上”，“可”是

“大約”的意思，和課內“高可二黍許式《核舟記》）的“可”含義一致。

故答案為：（1）背，扛，此處指拄著（2）怡好，正好（3）戴著帽子（4）大約

15.本題考查游記的游蹤梳理，按照文本的游覽順序提取地點關鍵詞即可。

第一空：原文開頭”出靈峰院，偶坐澗水南”，說明最開始的出發地是“靈峰院”，對