貴州省黔東南苗族侗族自治州從江縣貫洞中學2024-2025學年九年級上學期10月期中化學試題（解析版）

第第頁貴州省黔東南苗族侗族自治州從江縣貫洞中學2024-2025學年九年級上學期10月期中化學試題一、單項選擇題(本題包括7個小題，每小題2分，共14分)1．化學創造了豐富的物質世界，使人類生活更加美好。下列不屬于化學研究范疇的是A．物質的性質和變化規律 B．資源的利用和環境保護C．地殼的結構和運動規律 D．新能源和新材料的開發【答案】C【解析】【解答】A：研究物質的性質和變化規律屬于化學研究范疇，A錯誤。

B：資源的利用和環境保護屬于化學研究范疇（如利用化學方法綜合利用資源、治理環境），B錯誤。

C：地殼的結構和運動規律屬于地理學研究范疇，不屬于化學研究范疇，C正確。

D：新能源和新材料的開發屬于化學研究范疇（通過化學方法開發新物質、新能源），D錯誤。

綜上，答案是C。

【分析】本題通過判斷各選項內容所屬的學科領域，區分化學研究范疇（物質的性質、變化、資源利用、新材料開發等）與地理學研究范疇（地殼結構和運動規律）來解答。2．傳承了千年的手工藝品在視覺上給人以透空的感覺和藝術享受。以下銅仁的傳統手工藝中涉及化學變化的是A．印江造紙B．碧江藤編C．松桃苗繡D．思南花燭【答案】A【解析】【解答】A、印江造紙過程中有新物質生成，屬于化學變化。B、碧江藤編只是形狀改變，沒有新物質生成，屬于物理變化。

C、松桃苗繡只是物質形態的變化，沒有新物質生成，屬于物理變化。

D、思南花燭主要是形狀等改變，沒有新物質生成，屬于物理變化。故選A。

【分析】根據化學變化（有新物質生成）和物理變化（沒有新物質生成）的定義，逐一分析選項。3．學校在舉辦冬季田徑運動時．田徑比賽發令槍打響后，產生了大量白煙，該白煙主要是A．二氧化硫 B．五氧化二磷 C．二氧化碳 D．四氧化三鐵【答案】B【解析】【解答】A、二氧化硫是無色有刺激性氣味的氣體，不是白煙（白色固體小顆粒），不符合。B、五氧化二磷是白色固體，發令槍打響后產生的大量白煙主要是五氧化二磷，符合。

C、二氧化碳是無色無味的氣體，不是白煙，不符合。

D、四氧化三鐵是黑色固體，不是白煙，不符合。故選B。【分析】根據物質的顏色、狀態，結合“白煙是白色固體小顆粒”這一特點，逐一分析選項。4．下列反應既屬于化合反應，又屬于氧化反應的是A．碳＋氧氣→點燃B．酒精＋氧氣→點燃C．氯酸鉀→加熱D．硫酸銅＋氫氧化鈉→氫氧化銅＋硫酸鈉【答案】A【解析】【解答】A：反應符合“多變一”（碳和氧氣兩種物質生成二氧化碳一種物質），屬于化合反應；同時是物質與氧氣的反應，屬于氧化反應，A正確。

B：是物質與氧氣的反應，屬于氧化反應，但生成物有兩種，不屬于化合反應，B錯誤。

C：反應符合“一變多”，屬于分解反應，既不屬于化合反應也不屬于氧化反應（無氧氣參與），C錯誤。

D：生成物有兩種，不屬于化合反應，且不是物質與氧氣的反應，不屬于氧化反應，D錯誤。

綜上，答案是A。

【分析】本題通過分析每個反應的“反應類型（化合、分解等）”和“是否與氧氣反應（氧化反應）”，結合化合反應“多變一”、氧化反應“物質與氧氣反應”的定義來判斷。5．在實驗室里用加熱氯酸鉀與二氧化錳的混合物來制取氧氣，合適的實驗裝置是（部分夾持裝置已略去）A． B．C． D．【答案】C【解析】【解答】用加熱氯酸鉀與二氧化錳的混合物制取氧氣，反應需要加熱，所以發生裝置應選固體加熱型（有酒精燈）；氧氣不易溶于水，可用排水法收集。裝置C是固體加熱型發生裝置，且用排水法收集氧氣，符合要求。所以選C。【分析】根據反應條件（加熱）選擇發生裝置，根據氧氣的溶解性選擇收集裝置，然后匹配合適的裝置組合。6．區別二氧化碳、氧氣和空氣三種氣體，應采用的方法是（）A．將氣體分別通入水中B．將燃燒的木條分別伸入集氣瓶中C．將氣體分別通入澄清的石灰水中D．分別觀察顏色【答案】B【解析】【解答】A.二氧化碳能溶于水，氧氣和空氣是微溶于水，沒有明顯現象，A不符合題意；B.將燃燒的木條伸入瓶中，木條燃燒無明顯變化的氣體是空氣；燃燒更旺的是氧氣；熄滅的是二氧化碳。現象明顯，B符合題意；C.澄清的石灰水，只能區別出二氧化碳，C不符合題意；D.三種氣體都是無色的，不能通過顏色區別，D不符合題意。故答案為：Ｂ

【分析】根據氧氣能支持燃燒，二氧化碳不支持燃燒，也不燃燒，二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁分析7．如圖為大自然中的氧循環示意圖，通過圖中信息不能得出的結論是A．二氧化碳的含量高有利于植物光合作用B．地球人口的增多，其呼吸和使用的燃料耗氧越來越多C．光合作用的反應物中有二氧化碳，產物中有氧氣D．生物呼吸作用和物質的燃燒過程中都放出熱量【答案】D【解析】【解答】A、圖中顯示二氧化碳參與光合作用，能得出二氧化碳含量高有利于植物光合作用。B、生物呼吸、物質燃燒消耗氧氣，人口增多會使呼吸和燃料耗氧更多，能從圖中得出。

C、圖中光合作用將二氧化碳轉化為氧氣，能得出光合作用反應物有二氧化碳、產物有氧氣。

D、圖中僅體現生物呼吸和物質燃燒的物質轉化（氧氣和二氧化碳的轉化），未體現熱量變化，不能得出該結論。故選D。

【分析】結合氧循環示意圖，分析每個選項的結論是否能從圖中信息推導得出。二、非選擇題(本題包括7個小題，共46分)8．根據空氣的成分填空。（1）酥脆餅干在空氣中放置會逐漸變軟，說明空氣中含有。（2）通電時，各種電光管會發出不同顏色的光，說明空氣中含有。（3）很多物質在空氣中能劇烈燃燒，說明空氣中含有。（4）空氣是制造氮肥的原料之一，說明空氣中含有。【答案】（1）水蒸氣（2）稀有氣體（3）氧氣（4）氮氣【解析】【解答】(1)酥脆餅干在空氣中放置變軟，是因為吸收了空氣中的水蒸氣，所以空氣中含有水蒸氣。

(2)稀有氣體通電時能發出不同顏色的光，可用于電光源，所以空氣中含有稀有氣體。

(3)氧氣能支持燃燒，很多物質在空氣中能劇烈燃燒，說明空氣中含有氧氣。

(4)氮氣是制造氮肥的重要原料，所以空氣中含有氮氣。

【分析】根據空氣各成分的性質和用途，結合題目中的現象或用途進行分析填空。（1）酥脆餅干在空氣中放置會逐漸變軟，說明空氣中含有水蒸氣。（2）通電時，各種電光管會發出不同顏色的光，說明空氣中含有稀有氣體。（3）燃燒需要氧氣，很多物質在空氣中能劇烈燃燒，說明空氣中含有氧氣。（4）氮氣含有氮元素，可用于制造氮肥，空氣是制造氮肥的原料之一，說明空氣中含有氮氣。9．填空。（1）空氣是一種寶貴的自然資源，我們要珍惜、愛護大氣。①空氣屬于混合物，食品包裝袋中充氮氣可防腐，是因為常溫下氮氣的化學性質。②二氧化硫排放到空氣中，降雨時易形成。③下圖是我國“祝融號”火星車測得的火星大氣成分的體積百分比（體積分數）。從圖中可知，火星與地球的大氣成分是不同的。下列有關說法錯誤的是。A.地球和火星的大氣中均含有氮氣B.地球和火星的大氣中均含有二氧化碳C.假如分別收集一瓶地球和火星上的大氣，可用澄清的石灰水來鑒別D.假如分別收集一瓶地球和火星上的大氣，可用帶火星的木條來鑒別從火星大氣成分可知，火星（填“適合”或“不適合”）人類居住。④2022綠色發展國際科技創新大會的主題為“綠色低碳合作共享”。下列做法不符合這一主題的是A.提高城市綠化面積B.垃圾分類回收利用C.推廣使用共享單車D.植物秸稈露天焚燒（2）下列物質中：①雨水；②氧氣；③冰水混合物；④鐵粉；⑤牛奶。屬于混合物的是（填序號，以下同），屬于純凈物的是。【答案】（1）不活潑；酸雨；D；不適合；D（2）①⑤；②③④【解析】【解答】(1)①常溫下氮氣化學性質不活潑，所以食品包裝袋充氮氣可防腐。②二氧化硫排放到空氣中，降雨時易形成酸雨。③地球和火星大氣都含氮氣、二氧化碳；火星大氣中二氧化碳含量高，可用澄清石灰水鑒別地球和火星大氣；火星大氣中氧氣含量極低，帶火星木條在兩者大氣中都不復燃，無法鑒別，所以錯誤的是D；火星大氣成分不適合人類居住。④植物秸稈露天焚燒會污染空氣，不符合“綠色低碳合作共享”主題，選D。

(2)雨水含有多種物質，牛奶是混合物；氧氣、冰水混合物（只有水一種物質）、鐵粉都是純凈物，所以混合物是①⑤，純凈物是②③④。

【分析】根據氮氣性質、二氧化硫的危害、火星大氣成分、綠色低碳的做法等知識分析。依據混合物（由多種物質組成）和純凈物（由一種物質組成）的定義判斷。（1）①空氣屬于混合物，食品包裝袋中充氮氣可防腐，是因為常溫下氮氣的化學性質不活潑，故填：不活潑②二氧化硫排放到空氣中，降雨時易形成酸雨破壞植物，故填：酸雨③A、如圖，地球和火星的大氣中均含有氮氣，故A選項正確。B、如圖，地球和火星的大氣中均含有二氧化碳，故B選項正確。C、假如分別收集一瓶地球和火星上的大氣，如圖，火星大氣中二氧化碳含量較高，因此加入石灰水后會使其明顯變渾濁，而空氣中二氧化碳含量為0.03%故現象不明顯，故C選項正確。D、如圖，空氣以及火星大氣中的氧氣含量均不能使帶火星的木條復燃，因此無法用帶火星的木條鑒別，故D選項錯誤。故選：D；④火星大氣中二氧化碳含量太高，且缺乏人類呼吸所需的氧氣，火星不適合人類居住，故填：不適合⑤A、增加綠化面積會凈化空氣，減少可吸入顆粒物，故A選項不符合題意。B、垃圾分類回收再利用，可節約資源，并減少對環境的污染，故B選項不符合題意。C、推廣使用共享單車，綠色出行，會減少使用私家車對環境的污染，故C選項不符合題意。D、植物秸稈露天焚燒會產生大量的空氣污染物，故D選項符合題意。故選D。（2）混合物是由兩種或兩種以上物質組成的，純凈物是由一種物質組成的，雨水由兩種以上物質組成的屬于混合物，氧氣同一種元素組成的純凈物，冰水混合物是由氫元素和氧元素組成的純凈物，鐵粉是由鐵元素組成的純凈物，牛奶是由多種物質組成的混合物，故混合物為：①⑤，純凈物為：②③④。10．氧氣是生產、生活中重要的物質。（1）唐代化學家馬和最先發現氧氣，他認為空氣中存在“陰陽二氣”，陽氣比陰氣多得多。則氧氣屬于馬和認為的（填“陽氣”或“陰氣”）。（2）關于氧氣的說法錯誤的是______。A．人在長跑時急促的呼吸屬于緩慢氧化B．氧氣具有可燃性，能使帶火星的木條復燃C．物質在空氣中燃燒，實際上是與空氣中的氧氣反應D．魚類能在水中生活，說明氧氣易溶于水（3）氧循環是自然界中的重要循環，下列①-④中生成氧氣的是。①食物腐敗②煤炭燃燒③植物光合作用④人的呼吸（4）將集滿氧氣的兩個集氣瓶如圖所示放置，并分別同時迅速插入一根帶火里的木條，發現木條均復燃，并且A中燃燒比B中更旺，該實驗說明氧氣具有的性是、。【答案】（1）陰氣（2）B；D（3）③（4）助燃性（合理即可）；密度比空氣大(合理即可)【解析】【解答】(1)氧氣在空氣中含量相對較少，屬于馬和認為的“陰氣”。

(2)氧氣具有助燃性，能使帶火星木條復燃，不具有可燃性；氧氣不易溶于水，魚類能在水中生活是因為水中溶解有少量氧氣，所以錯誤的是BD。

(3)植物光合作用生成氧氣，食物腐敗、煤炭燃燒、人的呼吸都消耗氧氣，所以選③。

(4)木條在氧氣中復燃，說明氧氣具有助燃性；A中燃燒比B中更旺，因為A瓶氧氣正放，B瓶氧氣倒放，說明氧氣密度比空氣大。

【分析】結合空氣中氧氣含量相對較少，對應“陰氣”。根據氧氣的性質（助燃性、溶解性等）分析判斷。依據氧循環中各過程的氧氣變化情況（生成或消耗）分析。通過實驗現象（木條復燃、燃燒旺度差異）推斷氧氣的性質。（1）空氣中主要成分是氮氣和氧氣，其中氮氣約占空氣體積的78%，氧氣約占21%，根據陽氣比陰氣多得多，可知氧氣是陰氣；（2）A、呼吸屬于緩慢氧化，說法正確；B、氧氣具有助燃性，能使帶火星的木條復燃，說法錯誤；C、物質在空氣中燃燒，實際上是與空氣中的氧氣反應，所以空氣中燃燒不如氧氣中燃燒劇烈，說法正確；D、魚類能在水中生活，是因為氧氣不易溶于水，說法錯誤。故選：BD；（3）①食物腐敗是食物與氧氣反應，不符合題意；②煤炭燃燒是煤炭與氧氣反應，不符合題意；③植物光合作用吸收二氧化碳，釋放氧氣，符合題意；④人的呼吸消耗氧氣生成二氧化碳，不符合題意。故選：③；（4）帶火星的木條伸入集滿氧氣的A、B瓶中，木條均復燃，說明氧氣具有助燃性，且A中燃燒比B中更旺，可知B中氧氣比A中氧氣擴散更快，說明氧氣密度比空氣大。11．請根據下列實驗裝置回答問題。（1）寫出儀器a、b的名稱：a，b。（2）寫出用裝置A制取氧氣的文字表達式：。（3）若實驗室用B裝置制取氧氣，請寫出文字表達式：。若實驗室需要制取一瓶氧氣進行鐵絲燃燒的實驗，你選擇的收集裝置是(填字母序號)，你的理由。【答案】（1）試管；分液漏斗（2）高錳酸鉀（3）過氧化氫二氧化錳【解析】【解答】(1)儀器a是試管，b是分液漏斗。

(2)裝置A是加熱高錳酸鉀制取氧氣，文字表達式為：高錳酸鉀加熱→錳酸鉀+二氧化錳+氧氣（1）根據圖像，儀器a是試管，儀器b是分液漏斗。（2）A裝置是固體加熱型發生裝置，且導管口有一團棉花，可以是利用高錳酸鉀制取氧氣，高錳酸鉀在加熱條件下分解生成錳酸鉀、二氧化錳、氧氣，反應的文字表達式為：高錳酸鉀加熱（3）B裝置是固液常溫型發生裝置，若實驗室用B裝置制取氧氣，可以是利用過氧化氫溶液制取氧氣，過氧化氫在二氧化錳催化作用下快速分解生成水、氧氣，反應的文字表達式為：過氧化氫二氧化錳若實驗室需要制取一瓶氧氣進行鐵絲燃燒的實驗，應選擇的收集裝置是E，理由是：排水法收集的氧氣純度更高，鐵絲燃燒的實驗需要比較純的氧氣，且集氣瓶底部需要放少量的水。12．如圖是有關探究氧氣的性質的實驗，請回答：探究一探究氧氣的物理性質。（1）通常情況下，氧氣是一種無色、無味的氣體。降溫、加壓就會發生狀態的改變：氧氣(無色)→①101kPa，-183℃液態氧(淡藍色)→②101kPa，探究二探究氧氣的化學性質。（2）實驗Ⅰ，可觀察到的實驗現象是?。（3）實驗Ⅱ為硫在氧氣中燃燒的實驗，可觀察到的現象是。集氣瓶中少量水的作用是。（4）實驗Ⅲ為鐵絲的燃燒實驗。①步驟a中，將鐵絲繞成螺旋狀的目的是。②步驟b中，點燃系在鐵絲下端的火柴的目的是。③步驟c中，鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱。④可觀察到步驟b中鐵絲不能燃燒，步驟c中鐵絲能燃燒，說明鐵絲燃燒的劇烈程度與有關。（5）通過以上實驗，說明氧氣是一種化學性質(填“比較活潑”“很活潑”或“不活潑”)的氣體，能與許多物質發生化學反應。【答案】物理變化；沒有生成新物質；木條復燃；硫燃燒發出明亮的藍紫色火焰，放熱，產生有刺激性氣味的氣體；吸收二氧化硫，防止空氣污染；增大鐵絲與氧氣的接觸面積，使鐵絲能持續燃燒；引燃鐵絲；氧氣濃度；比較活潑【解析】【解答】(1)①②發生的是物理變化，因為沒有生成新物質。

(2)實驗Ⅰ中帶火星的木條復燃。

(3)實驗Ⅱ中硫燃燒發出明亮的藍紫色火焰，放熱，產生有刺激性氣味的氣體；集氣瓶中少量水的作用是吸收二氧化硫，防止空氣污染。

(4)①將鐵絲繞成螺旋狀是為了增大鐵絲與氧氣的接觸面積。②點燃系在鐵絲下端的火柴是為了引燃鐵絲。④鐵絲燃燒的劇烈程度與氧氣濃度有關。

(5)氧氣是一種化學性質比較活潑的氣體。

【分析】根據物理變化（無新物質生成）的定義判斷。依據氧氣能使帶火星木條復燃的性質分析。結合硫在氧氣中燃燒的現象及二氧化硫的毒性分析水的作用。從增大接觸面積、引燃鐵絲、氧氣濃度對燃燒的影響等方面分析。根據氧氣與多種物質反應的情況判斷其化學性質。13．某校化學興趣小組在學習了催化劑的知識后，想探究氧化銅能否在過氧化氫分解反應中起到催化作用。請你一起參與他們的探究過程，并填寫下列空白。【提出問題】氧化銅能不能作過氧化氫分解反應的催化劑呢？（1）【猜想假設】。（2）【實驗驗證】實驗實驗步驟實驗現象實驗結論一在試管中加入少量的過氧化氫溶液，然后將帶火星的木條伸入試管中常溫下過氧化氫溶液分解速率非常緩慢，放出很少量氧氣二在裝有過氧化氫溶液的試管中加入少量氧化銅，然后將帶火星的木條伸入試管中有較多氣泡產生，木條復燃【討論反思】（3）經過討論，有的同學認為只有上述兩個實驗，不能證明氧化銅能作過氧化氫溶液分解反應的催化劑，理由是。【補充實驗】①準確稱量氧化銅(少量)的質量。②重復實驗二的步驟：待反應結束，將試管里的物質過濾，洗滌，干燥，稱量。③對比反應前后氧化銅的質量。【交流討論】（4）如果，則說明氧化銅能作過氧化氫分解反應的催化劑。但小華認為，要證明猜想，上述三個實驗還不足以說明，還需要再增加一個實驗，該增加的實驗目的是。【實驗結論】（5）氧化銅能作過氧化氫溶液分解的催化劑，請寫出氧化銅催化過氧化氫分解的文字表達式：。【實驗拓展】（6）把5g氧化銅與2g二氧化錳分別加入等質量、等濃度的過氧化氫溶液中，完全反應后生成氧氣質量分別為m1、m2，則m1(填“大于”“小于”或“等于”)m2。【答案】氧化銅能作過氧化氫分解反應的催化劑；產生少量氣泡，木條沒有復燃；氧化銅能加快過氧化氫溶液分解，放出較多氧氣；沒有證明氧化銅的質量和化學性質在反應前后保持不變；氧化銅在反應前后的質量不改變；探究氧化銅在反應前后的化學性質是否改變；過氧化氫氧化銅【解析】【解答】(1)猜想假設：氧化銅能作過氧化氫分解反應的催化劑。

(2)實驗一：產生少量氣泡，木條沒有復燃；實驗二：氧化銅能加快過氧化氫溶液分解，放出較多氧氣。

(3)理由：沒有證明氧化銅的質量和化學性質在反應前后保持不變。

(4)如果反應前后氧化銅的質量不變，則說明氧化銅能作催化劑；增加的實驗目的是證明氧化銅的化學性質在反應前后保持不變。

(5)文字表達式：過氧化氫氧化銅→水+氧氣。

(6)m114．小明同學利用不同裝置測定空氣中氧氣的含量。（1）小明先用圖1中裝置測定空氣中氧氣的含量。紅磷燃燒的現象是，反應的文字表達式是，小明同學得出的結論：空氣中氧氣的體積占15，能得出此結論的實驗現象為（2）完成實驗后，小明想能否使用其他物質代替紅磷進行上述實驗，并且查閱了相關資料如圖2所示。下列物質中，請你判斷不能用于代替紅磷進行該實驗的有______(填字母序號)。A．木炭 B．鐵絲 C．鎂條 D．硫（3）小明又設計了圖3裝置測定空氣中氧氣的含量。【查閱資料】白磷的著火點40℃。【實驗準備】錐形瓶內空氣體積為230mL，注射器中水的體積為50mL，該裝置氣密性良好。【實驗探究】裝入藥品，按圖所示連接好儀器，夾緊彈簧夾。先將錐形瓶底部放入熱水中，白磷很快被引燃，然后將錐形瓶從熱水中取出。【現象分析】①將錐形瓶底部放入熱水中，白磷被引燃，產生大量白煙，放熱。②在整個實驗過程中，可觀察到氣球的變化是，其原因是