統編版七年級語文上冊第三單元第10課《往事依依》學習任務單

統編版七年級語文上冊第三單元第10課《往事依依》學習任務單課程基礎信息學科：語文

年級：七年級上冊

篇目：10.往事依依

文體：回憶性抒情散文

課時：1課時學習目標1.識記本課重點字音、字形、詞語及成語釋義，掌握作者、出處等文學常識，能夠流利深情朗讀課文，把握文本溫婉質樸的語言基調。2.梳理文章行文脈絡，理清作者回憶的四件往事，把握文章總分總的結構與時間敘事順序。3.掌握首尾呼應、以小見大、細節敘事、引用詩詞等寫作手法，賞析重點字詞與經典語句的表達效果。4.理解讀書、師長教誨對個人成長的深遠影響，體悟文章寄情往事、感念書香、感恩師恩的核心內涵。5.體會作者對少年讀書生活的眷戀與懷念之情，養成熱愛讀書、積累沉淀、虛心求學的良好習慣。前置預習任務任務一：文學常識積累1.《往事依依》作者________，當代著名語文教育家、特級教師，被譽為“人民教育家”。2.本文選自《________》，是一篇________散文，追憶少年讀書往事，抒發成長感悟。3.文題中“依依”本義輕柔纏綿，文中指________，點明全文懷舊深情的主旨。任務二：字音字形過關1.給下列加點字標注讀音

徜徉（）浩渺（）嬋娟（）絢麗（）

雕鏤（）鐫刻（）諄諄（）慨嘆（）2.根據拼音寫漢字

hàomiǎo（）chánjuān（）xuànlì（）

diāolòu（）juānkè（）kūcháng（）任務三：重點詞語積累1.重點實詞釋義

（1）徜徉：________（2）浩渺：________

（3）雕鏤：________（4）鐫刻：________

（5）歷歷：________（6）諄諄：________2.重點成語釋義

（1）搜索枯腸：____________________________________________________

（2）記憶猶新：____________________________________________________

（3）歷歷在目：____________________________________________________

（4）心曠神怡：____________________________________________________任務四：文本整體梳理1.文章開篇采用________手法，將模糊的往事與清晰的幾件記憶對比，引出下文回憶。2.作者追憶的四件少年往事：觀山水畫入迷、________、讀古典詩詞悟情、________。3.全文結構為________，開篇點題、中間敘事、結尾升華主旨。4.文章核心情感：抒發作者對________的深切懷念，感念書香與師恩對成長的滋養。課堂探究任務探究任務1：行文結構品讀1.分析文章首尾呼應的作用，簡要說說結尾的深層意義。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________探究任務2：關鍵字句深度賞析1.賞析“不少事情已經模糊，有的搜索枯腸而不可得，但有幾件事仍歷歷在目，至今記憶猶新”的表達效果。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________2.文中多處引用古典詩詞，請說說詩詞引用的妙處。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________3.賞析“往事依依，金色的回憶喚起我的青春激情，催我不斷奮進”的主旨作用。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________探究任務3：寫作技法深挖1.本文以小見大，請結合文本分析平凡往事承載的深刻成長主題。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________2.文中兩位國文老師的授課各有特點，對作者分別產生了怎樣的影響？

__________________________________________________________________________________________________________________________________________3.結合全文，概括讀書、師恩對作者人生成長的重要意義。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________課后鞏固拓展任務基礎鞏固1.判斷下列說法正誤，對的打√，錯的打×

（1）本文是回憶性散文，語言溫婉質樸、情感真摯濃厚。（）

（2）“搜索枯腸”形容用心思索、苦苦回憶。（）

（3）文中兩位老師的授課枯燥乏味，讓作者心生厭倦。（）

（4）文章結尾升華主旨，體現往事對人生的激勵作用。（）

（5）全文選材典型，以幾件小事凸顯讀書與師恩的價值。（）2.簡答：簡要概括作者少年四件往事的共同影響。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________思辨拓展1.對比《從百草園到三味書屋》，說說兩篇回憶性散文的情感與主旨差異。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________2.小練筆（200字左右）：借鑒課文以小見大、細節敘事的手法，寫一件令你記憶猶新的求學往事。

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________學習反思欄本節課我掌握的核心知識點：

__________________________________________________________________________________________________________________________________________本節課仍存在的薄弱點：

__________________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案前置預習任務答案任務一：文學常識積累1.于漪

2.于漪全集；回憶性抒情

3.往事縈繞心頭、難以忘懷任務二：字音字形過關1.yáng；miǎo；chán；xuàn；lòu；juān；zhūn；kǎi2.浩渺；嬋娟；絢麗；雕鏤；鐫刻；枯腸任務三：重點詞語積累1.（1）安閑自在地步行（2）水面遼闊、悠遠空曠（3）雕刻打磨，文中指文字與畫面的雕琢之美（4）雕刻銘記，比喻深深烙印在心底（5）清晰分明的樣子（6）懇切耐心地教導2.（1）形容費盡心思、苦苦思索與回憶（2）過去的事情至今印象清晰，如同剛剛發生（3）景象、往事清晰地出現在眼前（4）心境開闊，精神愉悅舒暢任務四：文本整體梳理1.對比2.讀山水畫冊沉浸意境；聆聽兩位國文老師授課3.總分總4.少年讀書生活、難忘師恩與書香歲月課堂探究任務答案探究任務1：行文結構品讀1.文章開篇點題，引出難忘往事；結尾收束全文、升華情感，形成首尾呼應。結構完整嚴謹，層次清晰。結尾將溫柔的回憶轉化為前行的動力，點明往事不僅值得懷念，更能激勵自我、催人奮進，深化文章主旨。探究任務2：關鍵字句深度賞析1.運用對比手法，以多數往事的模糊，反襯四件讀書往事的清晰深刻。突出書香歲月、師長教誨在作者心中的分量，奠定全文深情懷舊的基調，自然引出下文具體回憶，選材聚焦、重點突出。2.文中多次引用古典詩詞，既貼合讀書回憶的內容，豐富文章文化底蘊，增添語言詩意美；又精準展現詩詞對作者的熏陶滋養，體現文學浸潤對心靈的滋養，讓文章雅致雋永、意蘊豐厚。3.本句是全文主旨句，收束全文、升華情感。將溫柔的童年讀書回憶定義為“金色的回憶”，飽含眷戀與珍視；點明往事的價值不僅在于懷念，更能喚醒青春熱忱、激勵自我成長，升華文章立意。探究任務3：寫作技法深挖1.作者選取觀畫、讀詩、聽課等平凡細碎的少年讀書小事，沒有宏大敘事，卻以小見大。通過日常求學小事，展現文學浸潤、師長引領對人一生的深遠影響，詮釋讀書啟智、師恩潤心的深刻主題，小事真摯動人、立意深遠。2.教古文的老師深情誦讀詩詞，讓作者沉醉古典文學之美，愛上古典詩詞，涵養文學審美；教白話文的老師慷慨激昂授課，飽含家國情懷，喚醒作者的青春熱血與家國情懷，滋養作者的精神品格。兩位老師從文學素養、精神情懷兩方面深刻影響作者成長。3.少年讀書生活豐富了作者的文學積累，涵養審美情趣，塑造溫潤豐盈的內心；師長的諄諄教誨與深情授課，滋養精神、啟迪心智、厚植情懷。書香與師恩相伴，沉淀為一生的精神財富，成為作者成長路上源源不斷的動力。課后鞏固拓展任務答案基礎鞏固1.（1）√（2）√（3）×（4）√（5）√2.四件往事均以讀書求學為核心，讓作者沉浸文學之美、積累文學素養、涵養審美情懷，在書香與師恩的滋養中成長，沉淀美好的青春記憶，為人生成長奠定深厚的文學與精神基礎。思辨拓展1.《從百草園到三味書屋》對比自由玩樂與刻板讀書生活，反思舊式教育，側重童年天