綜合復(fù)習(xí)與測試教學(xué)設(shè)計(jì)高中英語牛津譯林版2020選修第一冊-譯林版2020

綜合復(fù)習(xí)與測試教學(xué)設(shè)計(jì)高中英語牛津譯林版2020選修第一冊-譯林版2020課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：綜合復(fù)習(xí)與測試教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級和班級：高中一年級

3.授課時(shí)間：2023年X月X日星期X第X節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，通過對比中英文化差異，提高學(xué)生對英語國家的文化理解。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過綜合復(fù)習(xí)，提升學(xué)生的聽說讀寫綜合運(yùn)用英語的能力。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過問題解決和批判性思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生已學(xué)習(xí)過牛津譯林版2020選修第一冊中的基礎(chǔ)語法、詞匯和閱讀理解技巧。他們能夠進(jìn)行簡單的英語對話，理解并分析短文內(nèi)容。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣，喜歡通過聽、說、讀、寫來提高英語水平。他們在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，善于通過查閱資料和討論來解決問題。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過圖表和圖像來記憶知識點(diǎn)；而另一部分學(xué)生則更傾向于聽覺和動手操作，通過聽錄音和實(shí)際操作來鞏固學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在綜合復(fù)習(xí)和測試過程中可能遇到以下困難：一是對語法點(diǎn)的理解和運(yùn)用不夠熟練，容易混淆；二是詞匯量不足，影響閱讀理解；三是閱讀速度較慢，導(dǎo)致測試時(shí)間緊張；四是寫作能力有限，難以在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成高質(zhì)量的文章。針對這些困難，教師需在復(fù)習(xí)過程中加強(qiáng)語法和詞匯教學(xué)，提高學(xué)生的閱讀速度和寫作技巧。四、教學(xué)資源-硬件資源：電子白板、投影儀、計(jì)算機(jī)

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：牛津譯林版2020選修第一冊電子教材、相關(guān)教學(xué)軟件（如語法練習(xí)軟件、聽力訓(xùn)練軟件）

-教學(xué)手段：多媒體課件、音頻資料、視頻片段、練習(xí)冊、測試題五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

例如，預(yù)習(xí)《英語國家概況》單元，要求學(xué)生觀看相關(guān)視頻，了解英國文化背景。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《英語國家概況》單元，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

例如，提出問題：“英國的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些？這些節(jié)日對英國文化有何影響？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

例如，通過在線平臺的互動功能，查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果，及時(shí)給予反饋。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解英國文化背景。

例如，學(xué)生通過閱讀資料，了解到英國的國慶日是7月4日。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

例如，學(xué)生思考并記錄：“英國的國慶日與美國的獨(dú)立日有何不同？”

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

例如，學(xué)生提交一份關(guān)于英國國慶日的思維導(dǎo)圖。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《英語國家概況》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，通過講述一個(gè)關(guān)于英國文化的故事，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解英國文化相關(guān)知識，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

例如，講解英國的傳統(tǒng)節(jié)日及其慶祝方式。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握英語國家文化知識。

例如，組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬在英國慶祝國慶日的場景。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

例如，解答學(xué)生關(guān)于英國國慶日習(xí)俗的疑問。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)英語國家文化知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解英語國家文化知識。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握英語國家文化知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《英語國家概況》單元，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

例如，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于英國節(jié)日的短文。

-提供拓展資源：提供與英語國家文化相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

例如，推薦一些關(guān)于英國文化的書籍和網(wǎng)站。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

例如，對學(xué)生的短文寫作給予評價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

例如，學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)效果，提出在今后學(xué)習(xí)中需要加強(qiáng)的方面。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解英語國家文化知識，掌握相關(guān)技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識點(diǎn)梳理1.語法知識

-現(xiàn)在完成時(shí)：表示過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在的影響或結(jié)果。

-過去完成時(shí)：表示在過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)之前已經(jīng)完成的動作。

-現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)：表示從過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)開始一直持續(xù)到現(xiàn)在的動作。

-過去完成進(jìn)行時(shí)：表示在過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)之前已經(jīng)開始并持續(xù)到過去的動作。

-被動語態(tài)：表示主語是動作的承受者。

-情態(tài)動詞：can,could,may,might,must,shall,should,will,would,need,dare等。

2.詞匯

-常用詞匯：如family,school,home,friend,work,travel等。

-顏色詞匯：如red,blue,green,yellow,black,white等。

-數(shù)量詞匯：如one,two,three,many,few,some,any等。

-介詞：如in,on,under,above,near,between,among等。

-連詞：如and,but,or,because,although,if等。

3.句型

-陳述句：用來陳述事實(shí)或描述情況。

-疑問句：用來提問。

-祈使句：用來提出請求、命令或建議。

-感嘆句：用來表達(dá)強(qiáng)烈情感。

4.閱讀理解

-推理判斷：根據(jù)文章內(nèi)容，推斷出作者的觀點(diǎn)或文章的主旨。

-細(xì)節(jié)理解：找出文章中的具體信息。

-主旨大意：概括文章的中心思想。

-事實(shí)與觀點(diǎn)：區(qū)分文章中的事實(shí)和作者的觀點(diǎn)。

5.寫作

-句子結(jié)構(gòu)：主語、謂語、賓語。

-段落結(jié)構(gòu)：主題句、支持句、結(jié)論句。

-文章結(jié)構(gòu)：開頭、中間、結(jié)尾。

-應(yīng)用文寫作：如信件、報(bào)告、通知等。

6.聽力

-理解主旨大意：抓住聽力材料的中心思想。

-識別事實(shí)和細(xì)節(jié)：找出聽力材料中的具體信息。

-推理判斷：根據(jù)聽力材料的內(nèi)容，進(jìn)行邏輯推理。

-理解詞匯含義：根據(jù)上下文理解生詞的意思。

7.口語

-自我介紹：介紹自己的姓名、年齡、家庭、工作等。

-提問與回答：提出問題并給出相應(yīng)的回答。

-簡單對話：進(jìn)行日常生活中的簡單對話。

-角色扮演：模擬實(shí)際場景，進(jìn)行角色扮演。

8.文化知識

-了解不同國家的文化背景、風(fēng)俗習(xí)慣、節(jié)日慶典等。

-比較不同文化之間的異同。

-學(xué)習(xí)跨文化交流的技巧。

9.語法練習(xí)

-完成句子：根據(jù)提供的句子結(jié)構(gòu)，填寫合適的詞語。

-選擇正確的時(shí)態(tài)：根據(jù)句子意思，選擇合適的時(shí)態(tài)。

-改寫句子：將原句改寫成另一種形式。

-完成對話：根據(jù)對話情景，完成對話內(nèi)容。

10.詞匯練習(xí)

-選擇正確的詞匯：根據(jù)句子意思，選擇合適的詞匯。

-補(bǔ)全單詞：根據(jù)給出的字母，補(bǔ)全單詞。

-詞匯搭配：根據(jù)單詞的意思，選擇合適的搭配。七、重點(diǎn)題型整理1.題型：現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)填空

例題：I_______(watch)thismoviebefore.It'sveryinteresting.

答案：havewatched

2.題型：過去完成時(shí)態(tài)填空

例題：Bythetimewegottothestation,thetrain_______(leave).

答案：hadleft

3.題型：現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)態(tài)填空

例題：They_______(clean)theclassroomforthepasttwohours.

答案：havebeencleaning

4.題型：被動語態(tài)句子轉(zhuǎn)換

例題：Theteacher_______(ask)alotofquestionsinclass.

答案：wasasked

5.題型：情態(tài)動詞辨析

例題：You_______(not)gooutifitrains.

答案：mustnot(不應(yīng)該）

補(bǔ)充說明：

1.現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)用于描述過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在的影響，強(qiáng)調(diào)動作的完成。例題中，通過上下文可以判斷出電影是在過去看的，但影響到現(xiàn)在，因此使用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)。

2.過去完成時(shí)態(tài)用于描述在過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)之前已經(jīng)完成的動作，通常與過去的某個(gè)時(shí)間點(diǎn)連用。例題中，到達(dá)火車站時(shí)，火車已經(jīng)離開，說明動作在過去的過去已經(jīng)完成。

3.現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)態(tài)用于描述從過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)開始一直持續(xù)到現(xiàn)在的動作，強(qiáng)調(diào)動作的持續(xù)性。例題中，清潔教室的動作從兩小時(shí)前開始，一直持續(xù)到現(xiàn)在。

4.被動語態(tài)句子轉(zhuǎn)換要求學(xué)生根據(jù)主動語態(tài)的句子，轉(zhuǎn)換為被動語態(tài)。例題中，主語是theteacher，動作是askquestions，轉(zhuǎn)換為被動語態(tài)后，主語變?yōu)閠hequestions，動詞變?yōu)閣ereasked。

5.情態(tài)動詞辨析要求學(xué)生根據(jù)句意選擇合適的情態(tài)動詞。例題中，根據(jù)句意，表示不允許下雨時(shí)外出，因此使用mustnot。八、板書設(shè)計(jì)①現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)

-知識點(diǎn)：現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的構(gòu)成（主語+have/has+過去分詞）

-詞：have,has,過去分詞（如watched,written,read）

-句：Ihavewatchedthemovie.Shehasfinishedherhomework.

②過去完成時(shí)態(tài)

-知識點(diǎn)：過去完成時(shí)態(tài)的構(gòu)成（主語+had+過去分詞）

-詞：had,過去分詞（如left,arrived,finished）

-句：Bythetimeweleft,thetrainhadalreadyarrived.Hehadfinishedhismealbeforewearrived.

③現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)態(tài)

-知識點(diǎn)：現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成（主語+have/hasbeen+現(xiàn)在分詞）

-詞：havebeen,hasbeen,現(xiàn)在分詞（如cleaning,working,cooking）

-句：Theyhavebeencleaningtheclassroomfortwohours.Shehasbeencookingdinnersincemorning.

④被動語態(tài)

-知識點(diǎn)：被動語態(tài)的構(gòu)成（主語+be動詞+過去分詞）

-詞：be動詞（如am,is,are,was,were）、過去分詞（如written,cooked,built）

-句：Thebook