人教版(PEP)六年級下冊Unit4ThenandnowPartA第三課時教案

-1-人教版(PEP)六年級下冊Unit4ThenandnowPartA第三課時教案教學設計課題Xx課型新授課√□章/單元復習課□專題復習課□習題/試卷講評課□學科實踐活動課□其他□教學內容人教版（PEP）六年級下冊Unit4ThenandnowPartA第三課時，主要內容為：復習舊知，鞏固詞匯和句型，學習描述過去和現在的變化，完成相關練習，提高學生的聽說讀寫能力。通過本節課的學習，學生能夠熟練運用所學詞匯和句型描述過去和現在的變化，并能在實際生活中進行簡單的交流。核心素養目標1.語言能力：通過學習詞匯和句型，提升學生用英語描述變化的能力。

2.思維品質：引導學生對比過去和現在，培養分析、比較和歸納的思維能力。

3.文化意識：理解文化差異，感受時代變遷對個人和社會的影響。

4.學習能力：通過參與課堂活動，提高學生自主學習和合作學習的意識。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯和句型：重點掌握描述變化的核心詞匯如“change”、“improve”等，以及相關句型結構，如“Then,…/Now,…”。

2.語言運用：能夠正確運用所學詞匯和句型進行交流。

難點：

1.句型結構：學生可能難以正確運用“Then,…/Now,…”結構。

2.比較分析：引導學生從實際例子中比較過去和現在的變化，進行有效的分析。

解決辦法與突破策略：

1.通過圖片、視頻等多媒體輔助教學，直觀展示詞匯和句型在語境中的運用。

2.設計填空、替換等練習，幫助學生熟悉句型結構。

3.舉辦小組討論活動，鼓勵學生用所學語言描述身邊的變化，提高語言運用能力。

4.教師適時給予反饋和指導，幫助學生糾正錯誤，加深理解。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料，包括課本和練習冊。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示過去和現在對比的圖片和視頻片段。

3.實驗器材：本課時不涉及實驗，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，如設置分組討論區，以便學生進行小組活動。教學過程設計1.導入環節（用時5分鐘）

-創設情境：展示一張學校過去的照片和現在的照片，提問：“同學們，你們注意到學校和以前有什么不同嗎？”

-提出問題：引導學生思考變化的原因，激發他們對過去和現在變化的興趣。

2.講授新課（用時10分鐘）

-首先展示核心詞匯和句型，如“change”、“improve”、“Then,…/Now,…”，并進行簡單的講解。

-通過多媒體資源展示實際例子，如學校的變化、家庭的變化等，讓學生了解詞匯和句型的實際應用。

-引導學生嘗試用所學詞匯和句型描述例子中的變化。

3.鞏固練習（用時15分鐘）

-進行詞匯填空練習，鞏固學生對核心詞匯的記憶。

-設計句型替換練習，讓學生替換句子中的詞匯，加深對句型的理解。

-分組討論：將學生分成小組，讓他們討論一個共同話題，并用所學詞匯和句型描述過去和現在的變化。

4.課堂提問（用時10分鐘）

-針對練習環節中出現的問題，進行提問和解答，確保學生對知識的掌握。

-提問形式包括：選擇、簡答、討論等，激發學生的思維。

5.情師生互動環節（用時15分鐘）

-邀請學生上臺展示他們的討論成果，給予積極評價和鼓勵。

-針對學生的展示，教師進行提問和點評，引導學生進一步思考。

-組織學生進行角色扮演，模擬實際交流場景，提高學生的口語表達能力。

6.突破重難點（用時5分鐘）

-針對句型結構的難點，設計填空和替換練習，讓學生熟悉句型結構。

-通過圖片和視頻展示，幫助學生理解變化的原因，突破比較分析的難點。

7.核心素養能力的拓展（用時5分鐘）

-鼓勵學生思考文化差異對個人和社會的影響，培養學生的文化意識。

-引導學生從實際例子中分析變化，提高他們的思維品質和學習能力。

教學過程流程環節：

1.導入環節（5分鐘）

2.講授新課（10分鐘）

3.鞏固練習（15分鐘）

4.課堂提問（10分鐘）

5.情師生互動環節（15分鐘）

6.突破重難點（5分鐘）

7.核心素養能力的拓展（5分鐘）

總計用時：45分鐘。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.詞匯和句型掌握：學生能夠熟練掌握并運用核心詞匯，如“change”、“improve”等，以及相關句型結構，如“Then,…/Now,…”，在描述過去和現在的變化時準確無誤。

2.語言運用能力：學生能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的口語交流，描述身邊的變化，如學校、家庭、社區等，提高了實際語言應用能力。

3.比較分析能力：學生通過參與課堂討論和角色扮演，能夠從實際例子中比較過去和現在的變化，培養分析、比較和歸納的思維能力。

4.文化意識：學生對文化差異有了更深入的認識，能夠理解時代變遷對個人和社會的影響，提高文化意識。

5.學習策略：學生通過參與課堂活動，學會了如何自主學習和合作學習，提高了學習策略和自主學習能力。

6.課堂參與度：學生在課堂上的參與度明顯提高，積極回答問題、參與討論，體現了良好的學習態度。

7.交流能力：學生在課堂上敢于表達自己的觀點，與他人進行互動，提高了口語表達和交流能力。

8.團隊合作精神：通過小組討論和角色扮演，學生學會了與他人合作，培養了團隊合作精神。

9.創新思維：學生在描述變化時，能夠提出自己的見解和想法，體現了創新思維。

10.情感態度：學生對英語學習的興趣和熱情得到提高，對生活變化有了更深的關注和思考。課后作業1.完成以下句子，用正確的時態和句型：

-Then,we________(live)inasmallvillage.

-Now,we________(live)inabigcity.

-Then,myschool________(be)verysmall.

-Now,myschool________(be)verybig.

答案：

-Then,welived.

-Now,welive.

-Then,myschoolwas.

-Now,myschoolis.

2.根據所學內容，完成對話，用所學詞匯和句型描述過去和現在的變化：

A:Doyourememberwhatwedidlastsummer?

B:________

A:Then,we________

B:________

A:Now,we________

B:________

答案示例：

B:Yes,Ido.

A:Then,wewenttothebeacheveryday.

B:Imissthosedays.

A:Now,weusuallystayathome.

B:That'ssad.

3.將以下句子中的動詞時態改為一般過去時：

-Now,theywatchTVeveryevening.

-Now,shereadsabookbeforebed.

-Now,weplaybasketballinthepark.

答案：

-Then,theywatchedTVeveryevening.

-Then,shereadabookbeforebed.

-Then,weplayedbasketballinthepark.

4.用所學句型描述以下圖片中的變化：

圖片：一張展示學校操場的變化，過去是泥土跑道，現在是鋪設了草皮的操場。

答案示例：

Then,theplaygroundwasadirttrack.

Now,theplaygroundhasgrass.

5.根據提示，用所學詞匯和句型完成故事：

提示：講述一個小村莊如何變成了一個小鎮的故事。

答案示例：

Longtimeago,therewasasmallvillageneartheriver.Therewereonlyafewhousesandasmallstore.Peopleworkedinthefields.Then,thevillagestartedtogrow.Newhousesandstoreswerebuilt.Anewroadwasmade.Moreandmorepeoplemovedtothevillage.Now,thevillageisasmalltown.Therearemanyshops,schools,andparks.It'saverybusyplace.教學評價與反饋1.課堂表現：學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，參與小組討論，并在角色扮演中展現良好的口語表達能力。大部分學生能夠正確運用所學詞匯和句型描述過去和現在的變化。

2.小組討論成果展示：學生在小組討論中能夠主動分享自己的觀點，與同伴合作完成描述變化的故事。討論成果展示環節，學生的表現體現了良好的團隊合作精神和創新思維。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，了解學生對詞匯、句型及描述變化的掌握程度。測試結果顯示，大部分學生能夠正確運用所學知識，但仍有部分學生在句型運用和詞匯選擇上存在困難。

4.學生自評與互評：鼓勵學生在課后進行自我評價，反思自己在課堂上的表現。同時，組織學生進行互評，相互學習，共同進步。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂上的表現，教師給予以下評價與反饋：

-針對詞匯和句型掌握：對能夠熟練運用所學詞匯和句型的學生給予表揚，對存在困難的學生進行個別輔導，幫助他們克服難點。

-針對語言運用能力：鼓勵學生在日常生活中多運用所學語言，提高實際語言應用能力。

-針對比較分析能力：引導學生關注身邊的變化，培養分析、比較和歸納的思維能力。

-針對文化意識：鼓勵學生了解不同文化背景下的變化，提高文化意識。

-針對學習能力：關注學生的學習策略，幫助他們提高自主學習能力。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-過去和現在的對比

-描述變化的核心詞匯：change,improve,become,grow,shrink,move,etc.

-描述變化的句型結構：Then,…/Now,…

②本文重點詞匯：

-change：變化

-improve：改善，提高

-become：變得

-grow：成長，增長

-shrink：縮小

-move：移動

③本文重點句型：

-Then,…/Now,…

-The…was/were…Then,it/they…Now,it/they…

-Iusedto…Now,I…

-Weusedto…Now,we…

-Thingshavechangedalotsincethen.反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境創設：我在導入環節嘗試了通過對比圖片的方式引入主題，讓學生直觀感受到時間的流逝和變化。這種情境創設有助于激發學生的學習興趣，讓他們在具體的語境中理解和運用語言。

2.互動式教學：我鼓勵學生在課堂上進行小組討論和角色扮演，通過互動式教學，讓學生在實踐中學習，提高他們的語言實際應用能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.詞匯教學：我發現有些學生在詞匯記憶和應用上存在困難，需要進一步加強對詞匯的復習和鞏固。

2.語法教學：在講解句型結構時，部分學生理解不夠深入，