2026秋小學英語外研版（三起）（孫有中）（新教材） 四年級上冊教學計劃

2026秋小學英語外研版（三起）（孫有中）（新教材）四年級上冊教學計劃一、指導思想本計劃嚴格依據《義務教育英語課程標準（2022年版）》要求，結合學校“立德樹人、全面發展”的辦學理念，始終聚焦學生英語學科核心素養發展，堅持“以生為本”的教學原則，面向全體學生，尊重學生個體差異，在夯實語言基礎知識的同時，著重培養學生的語言運用能力、文化意識、思維品質和學習能力，引導學生在真實語境中感知、體驗、運用英語，促進學生綜合素養的穩步提升，為后續英語學習奠定堅實基礎。二、學情分析1.學生基本情況本學期我所任教的四年級共有X個班，每班學生45人左右。經過三年級一年的英語學習，學生已經掌握了基礎的日常交際用語、簡單詞匯和基礎發音規則，對英語學習有了初步的感知，大部分學生保持著較高的學習興趣。2.認知特點四年級學生年齡在9-10歲之間，注意力集中時間約為20-25分鐘，形象思維占主導地位，對生動、直觀、有趣的教學活動接受度高，喜歡參與游戲、歌唱、表演等互動性強的課堂活動，好奇心強，樂于模仿，但是抽象邏輯思維能力還處于發展初期，對于語法規則、復雜句式的理解能力較弱。3.現存問題一是學生兩極分化現象初步顯現，部分基礎扎實的學生能夠主動開口表達，完成拓展練習，而一小部分學生在三年級基礎知識掌握不牢固，詞匯量不足，認讀單詞困難，不敢開口表達；二是部分學生學習習慣較差，缺乏主動預習、復習的意識，課堂注意力容易分散，作業完成質量不高；三是學生語言輸出能力較弱，能夠認讀記憶詞匯，但不能靈活運用所學句型進行日常交流，存在“啞巴英語”的傾向；四是部分學生對語音規則掌握不到位，拼讀單詞的能力不足，自主記詞效率低。4.改進方向針對以上問題，本學期將從培養良好學習習慣入手，激發學生學習興趣，關注不同層次學生的學習需求，通過分層設計教學任務、開展小組合作學習、強化拼讀訓練等方式，縮小兩極分化差距，著重提升學生的語言運用能力，幫助基礎薄弱學生樹立學習信心，引導學有余力學生拓展提升。三、教材分析1.教材版本本學期使用的教材是外研版（三起）孫有中主編四年級上冊新教材，該教材嚴格遵循義務教育英語課程標準要求，以主題為引領，以語篇為載體，突出英語學習的實踐性和應用性，貼合四年級學生的生活實際，符合學生認知發展規律。2.知識體系本冊教材共包含6個單元，每個單元圍繞一個貼近學生生活的主題展開，具體如下：Unit1Ilovesports（運動主題）、Unit2Helpingathome（家庭勞動主題）、Unit3What'stheweatherlike?（天氣主題）、Unit4Wonderfulseasons（季節主題）、Unit5Let'sgo!（出行主題）、Unit6Findyourway（路線主題）。知識體系涵蓋：核心詞匯圍繞主題展開，包含運動名詞、家務動詞、天氣形容詞、季節名詞、出行動詞、方位介詞等共約120個；核心句型圍繞日常交際功能展開，涉及談論喜好、描述活動、詢問回答天氣、描述季節特征、詢問出行方式、問路指路等常用交際句型；語音方面重點鞏固字母及字母組合的發音規則，培養學生拼讀能力；每個單元設置聽力、口語、閱讀、書寫練習模塊，循序漸進提升學生綜合語言能力。3.單元重難點單元單元主題教學重點教學難點Unit1Ilovesports掌握運動類核心詞匯，能用句型“Whatsportsdoyoulove?Ilove...”談論喜好正確運用一般現在時第三人稱單數形式描述他人運動喜好Unit2Helpingathome掌握家務勞動類動詞短語，能用“Whatcanyoudoathome?Ican...”描述自己能做的家務正確使用情態動詞can的陳述句和疑問句結構，在真實場景中交流家務內容Unit3What'stheweatherlike?掌握天氣類形容詞，能用“What'stheweatherlike...?It's...”詢問回答天氣情況區分不同天氣的形容詞用法，能結合季節描述天氣特征Unit4Wonderfulseasons掌握四個季節詞匯，能描述不同季節的天氣與活動特征能用連貫的語段介紹自己喜歡的季節，正確使用介詞in搭配季節Unit5Let'sgo!掌握出行方式相關詞匯，能用“Howdowegothere?Wego...by...”詢問回答出行方式正確區分by+交通工具與takea+交通工具的用法差異Unit6Findyourway掌握方位介詞與指路句型，能聽懂簡單路線指令并給他人指路在真實場景中準確運用方位介詞和指路句型，清晰描述路線4.教材資源利用除核心教材外，充分利用配套的同步練習冊、聽力音頻、多媒體課件、點讀筆等資源，結合WPS英語繪本、國家中小學智慧教育平臺的優質教學資源拓展教學內容，同時結合學生生活實際開發本土教學資源，如校園運動場景、家庭勞動照片、本地天氣素材等，讓教學內容更貼近學生生活，增強學習的真實性。四、核心素養分單元落實清單單元語言能力落實文化意識落實思維品質落實學習能力落實Unit1能聽懂、認讀、拼寫運動詞匯，能口頭與書面表達個人運動喜好了解中西方小學生常見的運動項目差異，樹立“每天運動一小時”的健康意識能對比不同運動的特點，分類整理所學運動詞匯，培養歸納思維能運用拼讀規則自主記憶新詞匯，主動和同學交流自己的運動日常Unit2能聽懂家務指令，能用英語介紹自己會做的家務，正確書寫動詞短語理解勞動的意義，養成主動幫助家長做家務的習慣，了解國外小學生家庭勞動要求能按照家務類型整理詞匯，能規劃自己的家務任務，培養條理性思維能預習新單元詞匯，通過情境表演鞏固所學句型Unit3能聽懂天氣預報，能用英語詢問和描述天氣情況，正確書寫天氣形容詞了解不同地區氣候差異，知道根據天氣變化增減衣物，養成良好生活習慣能根據天氣特征分類整理詞匯，能推理不同天氣適合的活動，培養邏輯推理能力學會記錄一周天氣并運用所學知識描述，培養自主觀察與表達能力Unit4能認讀拼寫四季詞匯，能用連貫的語段描述季節特征，表達自己對季節的喜好了解不同季節的中西方傳統節日，感受不同季節的自然之美能對比不同季節的差異，描述季節變化帶來的景物變化，培養對比思維能制作季節主題英語卡片，主動積累相關拓展詞匯Unit5能聽懂出行對話，能用英語詢問和回答出行方式，正確運用出行相關句型了解不同出行方式的利弊，樹立綠色出行的環保意識能根據目的地選擇合適的出行方式，培養實際問題解決能力能和同學合作調查班級同學的出行方式，整理調查結果并展示Unit6能聽懂路線指令，能用英語給他人指路，正確使用方位介詞了解公共場合問路指路的文明禮儀，養成樂于助人的意識能根據描述繪制路線圖，根據路線圖組織語言描述，培養空間思維能和同學合作設計校園路線，在真實場景中開展問路指路練習五、教學目標1.知識與技能目標（1）掌握本冊六個單元共計120個左右核心詞匯，能夠正確認讀、拼讀、拼寫，掌握約30個常用交際句型，能夠正確理解含義并靈活運用；（2）能聽懂簡單的課堂指令、日常對話和小故事，能準確捕捉關鍵信息；（3）能運用所學句型進行簡單的日常交流，發音準確、語調自然；（4）能讀懂簡單的英語短文，完成相關閱讀練習，能書寫50詞以內的簡單語段，書寫規范；（5）掌握本冊涉及的字母及字母組合發音規則，能運用拼讀規則自主拼讀陌生單詞。2.過程與方法目標通過情境創設、游戲互動、小組合作、角色扮演等多種教學活動，引導學生在做中學、用中學、創中學，讓學生經歷感知、模仿、操練、運用的學習過程，培養學生自主學習、合作探究的學習方法，提升學生語言運用能力。3.情感態度與價值觀目標激發學生英語學習興趣，幫助學生樹立英語學習信心，培養學生良好的學習習慣；引導學生了解不同文化，培養跨文化交際意識；培養學生熱愛運動、熱愛勞動、熱愛自然、樂于助人的良好品質，促進學生身心健康發展。六、教學重難點1.教學重點本學期核心知識點包括：六個單元主題核心詞匯的聽讀寫認；常用交際句型的結構與運用；基本語音拼讀規則；簡單日常交際能力培養，能夠圍繞單元主題進行簡單的口頭與書面表達。2.教學難點學生難掌握的內容包括：一般現在時第三人稱單數的正確運用；情態動詞can的疑問句與否定句結構；方位介詞的準確使用；連貫語段的口頭與書面表達；在真實場景中靈活運用所學知識進行交流，部分基礎薄弱學生詞匯拼讀與記憶困難。七、教學方法與策略1.課堂教學方法采用情境教學法，結合學生生活實際創設單元主題情境，讓學生在真實語境中感知運用語言；采用任務驅動教學法，設計分層學習任務，讓學生在完成任務的過程中提升語言能力；采用游戲教學法，針對四年級學生認知特點設計詞匯拼讀、句型操練等游戲，激發學習興趣；采用全身反應法，通過動作、表情輔助學生理解記憶詞匯句型，增強課堂互動性。2.分層教學策略針對不同層次學生設計不同難度的學習任務：基礎層學生重點掌握核心詞匯和基本句型，完成基礎認讀和抄寫練習；提高層學生在掌握基礎知識的基礎上，完成句型替換練習和簡單對話創作；拓展層學生能夠圍繞主題完成語段寫作和拓展對話表演，滿足不同學生的學習需求，讓每個學生都能獲得發展。3.重難點突破策略針對詞匯記憶難點，強化拼讀訓練，引導學生運用發音規則記憶單詞，通過拆分音節、Chant說唱、游戲競賽等方式增強記憶效果；針對句型運用難點，通過大量情境操練、小組對話、角色扮演等方式，讓學生在反復運用中掌握結構；針對語法難點，不講授抽象語法規則，通過大量例句感知，引導學生在運用中總結規律；針對語篇表達難點，從詞匯到短語再到句型，循序漸進搭建語言支架，降低表達難度，幫助學生逐步完成連貫表達。八、學具教具使用清單類別具體內容使用單元常規教具多媒體課件、配套聽力音頻、單詞卡片、句型卡片、黑板貼全冊所有單元主題教具運動項目圖片、運動器材模型Unit1主題教具家務勞動場景圖片、家務工具小模型Unit2主題教具天氣符號卡片、天氣預報視頻片段Unit3主題教具四季景物圖片、季節風景視頻Unit4主題教具交通工具模型、出行路線圖Unit5主題教具校園平面圖、城市簡易地圖、方位指示牌Unit6學生學具英語練習本、單詞本、自制主題卡片全冊所有單元信息化教具國家中小學智慧教育平臺資源、WPSAI互動課件、英語拼讀小游戲全冊所有單元九、教學進度安排根據教育部公布的2026年秋季開學時間，結合全國多數地區中小學安排，2026年秋季學期8月31日報到，9月1日正式開學，本學期共21周，要求在2027年1月27日前結束，包含國慶假期、秋假、元旦假期，具體進度安排如下：周次起止日期教學內容課時安排備注12026.9.1-2026.9.6開學第一課、Unit1詞匯與句型學習5課時22026.9.7-2026.9.13Unit1課文學習、單元練習與講解5課時32026.9.14-2026.9.20Unit1復習檢測、Unit2詞匯與句型學習5課時42026.9.21-2026.9.27Unit2課文學習、單元練習與講解5課時52026.9.28-2026.10.4Unit2復習檢測2課時國慶假期10.1-10.462026.10.5-2026.10.11Unit3詞匯與句型學習4課時國慶假期調休，秋假1天72026.10.12-2026.10.18Unit3課文學習、單元練習與講解5課時82026.10.19-2026.10.25Unit3復習檢測、Unit4詞匯與句型學習5課時92026.10.26-2026.11.1Unit4課文學習、單元練習與講解5課時102026.11.2-2026.11.8期中復習、期中考試4課時期中考試周112026.11.9-2026.11.15期中試卷講評、Unit4復習檢測5課時122026.11.16-2026.11.22Unit5詞匯與句型學習、課文學習5課時132026.11.23-2026.11.29Unit5練習講解、單元復習檢測5課時142026.11.30-2026.12.6Unit6詞匯與句型學習5課時152026.12.7-2026.12.13Unit6課文學習、單元練習與講解5課時162026.12.14-2026.12.20Unit6復習檢測5課時172026.12.21-2026.12.27全冊知識梳理（Unit1-Unit3）5課時182026.12.28-2027.1.3全冊知識梳理（Unit4-Unit6）4課時元旦假期1天192027.1.4-2027.1.10專項復習（詞匯、句型、語音）5課時202027.1.11-2027.1.17綜合復習、模擬檢測5課時212027.1.18-2027.1.24期末考試、試卷講評3課時期末考試周，1月25日-1月26日放假前整理，1月27日前完成學期工作十、分層輔導方案1.分層依據根據學生三年級期末學業水平、課堂表現、學習能力將學生分為三個層次：A層（培優層）：基礎扎實，學習能力強，對英語學習興趣濃厚，能夠主動完成拓展任務；B層（提高層）：基礎知識掌握較好，能夠完成基本學習任務，但是靈活運用能力不足；C層（補差層）：基礎知識薄弱，學習習慣較差，詞匯記憶困難，語言輸出能力弱。2.分層輔導內容與要求A層：在完成課堂基礎任務的基礎上，拓展單元主題相關詞匯，增加閱讀訓練，要求能夠圍繞單元主題寫80詞左右的語段，參與英語演講、繪本表演等拓展活動，提升綜合語言運用能力。B層：鞏固課堂基礎知識，強化句型操練，要求能夠圍繞主題完成50詞左右的語段寫作，提升語言運用的準確性，逐步向A層靠攏。C層：重點鞏固三年級基礎知識和本冊核心詞匯、基本句型，要求能夠正確認讀核心詞匯，背誦核心句型，完成基礎抄寫和簡單對話練習，逐步夯實基礎。3.分層輔導方式課堂分層：提問環節設計不同難度問題，C層回答基礎認讀問題，B層回答句型運用問題，A層回答拓展表達問題；作業分層：C層布置基礎抄寫、跟讀作業，B層布置替換練習、簡單對話作業，A層布置語段寫作、拓展閱讀作業；課后分層：利用大課間、課后服務時間開展針對性輔導，C層重點輔導詞匯拼讀和記憶，A層開展拓展閱讀和口語訓練。十一、評價方式1.過程性評價過程性評價占總成績的40%，評價內容包括課堂參與度、作業完成質量、單元檢測成績、小組合作表現、口語展示情況等，采用星級評價方式，每節課記錄學生參與情況，每周匯總，每月反饋，全面記錄學生學習過程中的表現。2.終結性評價終結性評價占總成績的60%，包括期中考試和期末考試，由學校統一組織命題，重點考查學生本學期基礎知識掌握情況和綜合語言運用能力，試題兼顧基礎與拓展，難度適中，全面反映學生學期學習成果。3.評價反饋機制建立及時反饋機制，課堂評價當堂反饋，單元檢測第二天反饋，每月向學生和家長反饋過程性評價結果，期中、期末考試后出具詳細的學情分析報告，針對每個學生的優勢與不足提出具體改進建議，同時通過家長會、家校群等方式與家長保持溝通，形成評價反饋閉環。十二、培優補差計劃1.培優計劃對象：每個班級排名前15%的學有余力學生。內容：拓展單元主題相關詞匯與句型，增加簡易英語繪本閱讀訓練，開展口語表達訓練，指導學生參與學校英語節活動，如英語演講、英語故事表演等。具體方式：利用每周課后服務時間開展一次培優拓展活動，布置拓展閱讀任務，開展小組合