2026七年級上冊語文期中考試考點訓練：考點14 名著閱讀（解析版）

第一學期七年級語文期中復習高頻考點專題訓練

考點14名著閱讀

【選擇題】

1.《朝花夕拾》是人在中年的魯迅回憶往事時所寫的一部散文集，作者通過描寫各種人物透視人性，希望

閱讀了本書之后，同學們也能對人性的好壞有深層次的認識，不要被表象所蒙蔽，下面人物的做法是對作

者有害的是（）

A.長媽媽利用回家探親休假的時間，幫我買來了《山海經》，讓我十分感動。

B.衍太太在我父親臨終時叫我一直呼喚父親，做孝子；冬天我們想吃冰，她鼓勵支持我們。

C.藤野先生幫我這個中國學生修改講義，與我探討中國婦女裹腳的事情，臨別贈照片給我。

D.三味書屋的壽鏡吾先生極方正、質樸、博學，對我十分嚴格，逐漸增加寫字和對課的難度。

【答案】B

【解析】

B.“衍太太在我父親臨終時叫我一直呼喚父親”的做法對作者有害。這樣讓父親去世前不得安寧，作者認

為應該讓父親安靜地離去。“冬天我們想吃冰，她鼓勵支持我們”的做法有錯。衍太太心術不正，吃冰對孩

子的身體不好，這是衍太太在使壞，縱容孩子。故選B。

2.下列關于名著的表述有誤的一項是（）

A.孫犁《白洋淀紀事》收入的作品中，《荷花淀》《蘆花蕩》兩篇小說以白洋淀為背景，講述冀中人民英勇

抗擊國民黨反動派的故事，寫出了冀中軍民堅毅不屈的精神。

B.《湘行散記》是沈從文寫的一部散文集，湘西是他文字中反復敘說的對象。在他的小說代表作《邊城》

中，也描繪了湘西地區特有的風土人情

C.魯迅在《二十四孝圖》中寫到“我”兒時就不喜歡“老萊娛親”和“郭巨埋兒”的故事，進而引發對不

顧人情甚至滅絕人性的所謂“孝道”的批判。

D.《朝花夕拾》原名為《舊事重提》，是魯迅的回憶性散文集。該散文集雖然并非為少年兒童而寫，但寫

了不少孩童之事，語言簡潔明快，形象生動。

【答案】A

【解析】

A.“講述冀中人民英勇抗擊國民黨反動派的故事”表述有誤，《荷花淀》《蘆花蕩》兩篇小說以白洋淀為背

景，講述冀中人民英勇抗擊日本侵略者的故事；故選A。

3.下列關于名著的表述不正確的一項是（）

A.《從百草園到三味書屋》描述了兒時在百草園得到的樂趣和在三味書屋讀書的生活，魯迅借此表達尊重

孩子天性，保護并激發孩子想象力創造力，讓孩子快樂成長的教育思想。

B.《瑣記》中，作者先是寫了衍太太種種虛偽可厭的行徑，接著又回憶了他在南京雷電學堂、礦路學堂學

習的愉快經歷以及珍貴的同學情誼。

C.《二十四孝圖》寫到了當時供給孩子的書籍形式粗拙，故事虛偽，違背人性，魯迅借此表達兒童讀物要

內容健康、適合兒童心理特點的教育思想。

D.《五猖會》寫“我”心心念念的五猖會即將開始，父親卻強制“我”背《鑒略》，魯迅借此表達了家長

應當了解孩子心理需求、尊重孩子天性的教育思想。

【答案】B

【解析】

B.有誤，《瑣記》一文，作者敘述了在南京雷電學堂、礦路學堂的種種弊端和求知的艱難，批評了洋務派辦

學的“烏煙瘴氣”。并不是表現“學習的愉快經歷，以及珍貴的同學情誼。故選B。

4.請選出對名著《朝花夕拾》評說錯誤的一項（）

A.魯迅被國人譽為“民族魂”，《從百草園到三味書屋》《阿長與<山海經>》《藤野先生》均出自他的散文集

《朝花夕拾》。

B.魯迅在《二十四孝圖》里，針對“老萊娛親”、“郭巨埋兒”等孝道故事做了分析，揭示了封建孝道的虛

偽和殘酷。

C.在《瑣記》中提到，在礦路學堂，魯迅最喜歡閱讀的一本書是《鑒略》，這本書讓他看到了更豐富的世

界。

D.《藤野先生》中的“講義事件”和“幻燈片事件”交代了魯迅“棄醫從文”的原因。

【答案】C

【解析】

C．“《鑒略》”有誤，應為：《天演論》。故選C。

5.下列對《朝花夕拾》解說不正確的一項是（）

A.《朝花夕拾》中的《五猖會》一文描述了兒時父子之間一場微妙的沖突，表現了父親對兒童心理的無知

和隔膜。

B.《二十四孝圖》中，作者覺得其中“自然也有可以勉力仿效的”故事，如“子路負米”“黃香扇枕”“臥

冰求鯉”之類，而“哭竹生筍”和“陸績懷橘”的故事，如模仿則有性命之憂了。

C.魯迅在《無常》一文中，通過對無常的描述，指出“公正的裁判是在陰間”，以諷刺當時社會上的“正

人君子”之流。

D.《朝花夕拾》寫的雖然是個人的生活經歷和心路歷程，但同時又超越于此而表現了一個特定歷史時代中

國社會的面貌，提供了豐富、翔實的文獻資料。

【答案】B

【解析】

B.錯誤，《二十四孝圖》》中，作者認為“子路負米”“黃香扇枕”“陸績懷橘”是可以勉力仿效的，而“哭

竹生筍”則有些可疑，“臥冰求鯉”的故事，如模仿則有性命之憂了；故選B。

6.選出對名著相關內容的表述錯誤的一項（）

A.阿長是魯迅小時候的保姆，作者記述兒時與阿長相處的情景，描寫了長媽媽善良、樸實而又迷信、嘮叨，

“滿肚子是麻煩的禮節”的性格；同時也使他看到了普通勞動人民的善良，讓他明白了很多道理。

B.魯迅在《二十四孝圖》中除了批判虛偽的孝道，還抨擊了反對白話文的人。

C.孫悟空在龍宮索得金箍棒和一身披掛，惹惱了龍王四兄弟，被告到天庭。玉帝派太白金星下界招安，封

悟空為“弼馬溫”。

D.悟空得知“弼馬溫”真相，氣憤之極，打傷太白星，回到花果山。玉帝派哪吒和二郎神下界擒拿，悟空

打敗天兵天將，直到玉帝封他做“齊天大圣”才暫時作罷。

【答案】D

【解析】

D.悟空得知“弼馬溫”真相，氣憤之極，打出南天門，回到花果山；“打傷太白星”錯誤。玉帝派去擒拿孫

悟空的是托塔李天王和哪吒。玉帝派二郎神下界擒拿，是孫悟空蟠桃宴上二次大鬧天宮之后的事情；故選D。

6.下列表述不．正．確．的一項是（）

A.1926年，魯迅先后撰寫了十篇回憶性散文，并以《舊事重提》為總題陸續發表在《莽原》半月刊上，1928

年結集出版時，更名為《朝花夕拾》。

B.孫犁在《白洋淀紀事》中以白描的手法刻畫了自己的父老鄉親，用革命的樂觀主義精神講述了他們的故

事，賦予白洋淀以英雄的氣質和浪漫的色彩。

C.《湘行散記》這部散文集是沈從文構建“文學湘西”世界的一塊重要拼圖。湘西的現實與歷史，作者的

見聞與回憶都被精心編制在這部作品中。

D.沈從文在作品《鴨窠圍的夜》中，認真地思考了民族衰敗的原因和前途的希望之所在，它以不可言說的

魅力將人們帶入一個神圣而高遠的境界。

【答案】D

【解析】

D.“認真地思考了民族衰敗的原因和前途的希望之所在”表述錯誤。沈從文《鴨窠圍的夜》通過對水手和

吊腳樓妓女的人性美的描寫，使這個夜晚更加美麗迷人。一個漫長、寂寥、寒冷的夜，經沈從文的描繪、

渲染、想象、點化，火光與雜聲綜合，交織了莊嚴與流動，一切真是個圣境，成為一首優美的小夜曲。“人

性”之光的點點燈火永遠閃爍，溫暖著寒夜中人們的心房。《鴨窠圍的夜》是人類永恒的夜，它以不可言說

的魅力將人們帶入一個神圣而高遠的境界。故選D。

8.下面選項中不．正．確．的一項是（）

A.《朝花夕拾》原名“舊事重提”，共十篇。作品主要追憶了那些難以忘懷的人和事，抒發了作者對往日

親友和師長的懷念之情。

B.《父親的病》中有很多奇特藥引，如蘆根和經霜三年的甘蔗以及敗鼓皮丸，但它們都沒有治好父親的病。

C.《狗?貓?鼠》一文中作者深情回憶了童年時擁有過的一只小隱鼠，同時揭露了現實中那些像極了“貓”

的正人君子的真實面目。

D.《藤野先生》一文回憶了作者去日本求學的過程，他經歷了“藤野先生了解中國女人裹腳”和“匿名信

事件”，感覺受到侮辱，決定“棄醫從文”。

【答案】D

【解析】

D.《藤野先生》一文中，讓魯迅感覺受到侮辱，并決定“棄醫從文”事件是“匿名信事件”和“看電影事

件”。“藤野先生了解中國女人裹腳”體現了藤野先生對科學的嚴謹求實態度，并沒有引起魯迅的反感。因

此本項中“‘藤野先生了解中國女人裹腳’，感覺受到侮辱，決定‘棄醫從文’”說法是錯誤的；故選D。

9.關于名著《朝花夕拾》中描述的人物正．確．的一項是（）

《朝花夕拾》中，只有的照片至今還掛在“我”北京寓居的東墻上，書桌對面。每當“我”夜間疲

倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚頓挫的話來，便使“我”忽又良心

發現，而且增加勇氣了。

A.壽懷鑒B.父親C.藤野先生D.范愛農

【答案】C

【解析】

此題考查學生對名著人物的掌握。從“黑瘦的面貌”“抑揚頓挫的話”可知，“他”指的是藤野先生，他是

魯迅在仙臺學醫時的老師，是一個生活簡樸，治學嚴謹，待人誠懇、熱情，對學生嚴格要求，沒有民族偏

見的知識分子；故選C。

10.關于《朝花夕拾》中的文章，下列說法中不．正．確．的一項是（）

A.《朝花夕拾》中的人物長媽媽和魯迅是同一門的鄰居，魯迅在她的影響下，做了一件令自己終身不能釋

懷的事：在父親臨死的時候大聲喊父親的名字讓父親走得不安生。

B.《瑣記》《藤野先生》《范愛農》三篇作品，記述了作者離開家鄉到南京、日本求學和回國后的一段經歷。

C.《二十四孝圖》批判了不顧人情甚至滅絕人性的封建孝道。

D.《狗·貓·鼠》中，魯迅借動物比喻人，表達了對資產階級反動文人的辛辣諷刺。

【答案】A

【解析】

A．根據《阿長與<山海經>》原文“長媽媽，已經說過，是一個一向帶領著我的女工，說得闊氣一點，就是

我的保姆”可知，長媽媽并非是魯迅是同一門的鄰居；根據《父親的病》“早晨，住在一門里的衍太太進來

了。她是一個精通禮節的婦人，說我們不應該空等著……‘叫呀，你父親要斷氣了。快叫呀！’衍太太說”

可知，衍太太和魯迅是同一門的鄰居，魯迅在她的影響下，做了一件令自己終身不能釋懷的事：在父親臨

死的時候大聲喊父親的名字讓父親走得不安生；故選A。

11.下列關于《朝花夕拾》這部名著的表述有誤的一項是（）

A.《阿長與山海經》一文中刻畫了一個沒有任何社會地位，瑣碎愚昧但心地善良的勞動婦女形象，表達了

“我”對阿長深切的懷念之情。

B.《無常》描述兒時在鄉間所見的“無常”的形象，借眾鬼嘲弄人生，用陰間諷刺世間，對“正人君子”

們進行了淋漓盡致的嘲弄和鞭撻。

C.作者回憶少年讀了《二十四孝圖》后，覺得其中“自然也有可以效仿的故事”，如“老萊娛親”“郭巨埋

兒”之類，而有的故事則有些可疑。

D.《五猖會》記敘了父親在“我”盼著去看五猖會時讓“我”背書，背不出就不許去看，等“我”背完書

去看時，已沒有了原來的興致。

【答案】C

【解析】

C.《朝花夕拾》作者回憶少年讀了這本《二十四孝圖》后，覺得其中自然也有可以勉力仿效的故事，如“子

路負米、黃香扇枕、陸績懷橘”之類；而“哭竹生筍”的故事則有些可疑；還有“臥冰求鯉”的故事，如

模仿則有性命之憂了；其中最使他不解，甚至于發生反感的，是“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩件事。故

選C。

12.在圖書館，新生小琳想借一本名著，你向她推薦《朝花夕拾》。下列不能作為推薦語的一項是（）

A.它記錄了魯迅先生的一些往事，留下了他成長的足跡，給人很多啟發，值得一讀。

B.其中《從百草園到三味書屋》講的是魯迅先生入學前后富有童趣的事。

C.魯迅討厭貓的原因只是因為在魯迅小時候知道是貓吃掉了他的小隱鼠。

D.魯迅小時候很喜歡看迎神賽會，最喜歡的是很有人情味、裝束奇特的“白無常”。

【答案】C

【解析】

C.魯迅討厭貓的原因有四個:第一，貓對自己捉到的獵物，總是盡情玩弄夠了，才吃下去；第二，它與獅

虎同族，卻天生一副媚態；第三，它老在交配時嗥叫，令人心煩；第四，它吃了魯迅小時候心愛的一只小

隱鼠。并非“只是因為在魯迅小時候知道是貓吃掉了他的小隱鼠”。故選C。

13.下列文章不屬于《朝花夕拾》的是（）

A.《風箏》B.《無常》C.《父親的病》D.《藤野先生》

【答案】A

【解析】

《風箏》選自散文詩集《野草》，體裁是散文。其它幾項都選自《朝花夕拾》。故選A。

14.《朝花夕拾》中，魯迅借眾鬼嘲弄人生，用陰間諷刺陽世的是

A.《瑣記》B.《無常》

C.《二十四孝圖》D.《狗?貓?鼠》

【答案】B

【解析】

A.《瑣記》魯迅在這篇文章里主要回憶了自己離開紹興去南京求學的過程。作品描述了當時的江南水師學

堂和礦務鐵路學堂的種種弊端和求知的艱難，批評了洋務派辦學的“烏煙瘴氣”。作者記述了最初接觸進化

論的興奮心情和不顧老輩反對，如饑如渴地閱讀《天演論》的情景，表現出探求真理的強烈欲望。

B.《無常》描述兒時在鄉間迎神會和戲劇舞臺上所見的“無常”形象，說明“無常”這個“鬼而人，爽直

公正的形象受到民眾的喜愛，惡人得不到惡報。文章在夾敘夾議中、“正義”旗號的“正人君子”予以了辛

辣的諷刺。

C.所謂《二十四孝圖》是一本講中國古代二十四個孝子故事的書，配有圖畫，主要目的是宣揚封建的孝道。

魯迅先生從自己小時閱讀《二十四孝圖》的感受入手，重點描寫了在閱讀“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩

個故事時所引起的強烈反感，形象地揭露了封建孝道的虛偽和殘酷。

D.《狗?貓?鼠》在這篇文章里，魯迅先生清算貓的罪行：第一，貓對自己捉到的獵物，總是盡情玩弄夠了，

才吃下去；第二，它與獅虎同族，卻天生一副媚態；第三，它老在配合時嗥叫，令人心煩；第四，它吃了

我小時候心愛的一只小隱鼠。雖然后來證實并非貓所害，但我對貓是不會產生好感的，何況它后來確實吃

了小兔子！這篇文章取了“貓”這樣一個類型，尖銳而又形象地諷刺了生活中與貓相似的人。

故選B。

【填空題】

1.名著題。

（1）《朝花夕拾》中，魯迅提到了三本在他人生中留下深刻印記的書，一本是長媽媽給他買的《___________》，

一本是想去看五猖會，父親偏要叫他背的《_________》，一本是在礦路學堂如饑似渴閱讀的《____________》。

（2）如下圖所展現的故事是__________，這個故事出現在《朝花夕拾》的《________》一文中，該文著重

揭露了___________________________。

【答案】（1）①.《山海經》②.《鑒略》③.《天演論》

（2）①.臥冰求鯉②.《二十四孝圖》③.封建孝道的虛偽和殘酷

【解析】

（1）本題考查文學常識的把握。《阿長與＜山海經＞》中阿長是魯迅先生小時候的保姆。本文記述兒時與

阿長相處的情景，描寫了長媽媽善良、樸實而又迷信、嘮叨、她尋購贈送自己渴求已久的繪圖《山海經》。

《五猖會》記述兒時盼望觀看迎神賽會的急切，興奮的心情，和被父親強迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的

感受。《瑣記》中作者記述了最初接觸進化論的興奮心情和不顧老輩反對，如饑似渴地閱讀《天演論》的情

景，表現出探求真理的強烈欲望。

（2）由圖中男孩臥在結冰的河面上，還有兩條鯉魚，可知是“臥冰求鯉”。這個故事出現在《朝花夕拾》

的《二十四孝圖》中，文章重點描寫了作者在閱讀“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩個故事時所引起的強烈

反感，揭露了封建孝道的虛偽和殘酷，揭示了舊中國兒童的可憐的悲慘處境。

2.《朝花夕拾》是魯迅1926年撰寫的一本_____________（體裁）集，共10篇，最初在《莽原》雜志發

表時，原題目為《_____________》。

【答案】回憶性散文舊事重提

【解析】

本題考查名著常識。

《朝花夕拾》創作于1926年，是魯迅所寫的唯一一部回憶性散文集（體裁），原題目為《舊事重提》，后由

魯迅改為《朝花夕拾》。“朝”表示早年時候，“夕”表示晚年時期，這個詞的意思是早上的花晚上來撿，這

里指魯迅先生在晩年回憶童年時期、少年時期、青年時期的人和事。作者說，這些文章都是“從記憶中抄

出來”的“回憶文”。本書為魯迅一九二六年所作回憶散文的結集，共十篇。前五篇寫于北京，后五篇寫于

廈門。此文集作為“回憶的記事”，多側面地反映了作者魯迅青少年時期的生活，形象地反映了他的性格和

志趣的形成經過。前七篇反映他童年時代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉到南京，

又到日本留學，然后回國教書的經歷；揭露了半封建半殖民地社會種種丑惡的不合理現象，同時反映了有

抱負的青年知識分子在舊中國茫茫黑夜中，不畏艱險，尋找光明的困難歷程，以及抒發了作者對往日親友、

師長的懷念之情。

3.填空。

《白洋淀紀事》是_____創作的小說、散文的結集，主要表現了_____和_____時期，冀中、冀西地區人

民的斗爭和生活，贊頌了他們熱愛祖國、淳樸善良、機智勇敢等精神品質。

【答案】孫犁抗日戰爭解放戰爭

【解析】

《白洋淀紀事》是孫犁的集大成之作，收錄了其從1939年到1950年創作的短篇小說和散文。作品以抗日

戰爭時期直至中華人民共和國成立初期冀中平原和冀西山區為背景，用樂觀從容的態度描摹時代的風云變

幻，以親切輕柔的筆調表現戰爭的嚴酷和生活的艱難，以豐富多彩的筆觸描繪人物，尤其是女性們勤勞、

善良、聰明、勇敢的美好品質和崇高的精神世界。

4.名著閱讀。

讀完魯迅的《朝花夕拾》，我們記住了那位給哥兒買來“三哼經”的保姆__________，她是一位

______________________（性格特點）的人；我們記住了那位“給我糾正解剖圖”的異國老師_____________，

他是一位_________________________（性格特點）的人。

【答案】長媽媽（或阿長）熱心、善良、樸實（符合文意，言之有理即可）藤野先生正直善良、

治學嚴謹、認真負責（符合文意，言之有理即可）

【解析】

本題考查名著人物。對名著情節的考查，或給出一個人物，要求寫出與其相關的情節；或給出一段人物缺

失的情節，要求學生指明情節中的人物；或直接給出一個情節，要求學生指明出自哪部名著，并對其中的

人物或主旨進行分析。根據平時積累，依據題目要求作答即可。

一空：阿長。從“那位給哥兒買來‘三哼經’的保姆”可知出自“《阿長與〈山海經〉》，這個保姆就是阿長；

二空：熱情、關心我，不辭勞苦，無私、善良等。從文章中“大概是太過于念念不忘了，連阿長也來問《山

海經》是怎么一回事”，可見她的熱心；“過了十多天，或者一個月罷，我還記得，是她告假回家以后的四

五天”可見她愛孩子，關心我，不辭勞苦，無私善良；“哥兒，有畫兒的‘三哼經’，我給你買來了！”可見

她的樸實；“這又使我發生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力”

側面突出她的偉大，與眾不同、真誠。

三空：藤野先生。從“‘給我糾正解剖圖’的異國老師”可知是教解剖學的藤野先生。

四空：專心學術、治學嚴謹，一絲不茍、正直，無私，善良、毫無民族偏見。

從《藤野先生》一文“我交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，并且說，此后每一星期要送給

他看一回”可見藤野先生的認真負責；“原來我的講義已經從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多

脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正。這樣一直繼續到教完了他所擔任的功課：骨學、血管學、神

經學”可見老師的治學嚴謹，一絲不茍；“有時我常常想：他的對于我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言

之，是為中國，就是希望中國有新的醫學；大而言之，是為學術，就是希望新的醫學傳到中國去”側面表

現老師專心學術、正直，無私，善良、毫無民族偏見。

5.魯迅先生的回憶性散文集《______》。原名《______》，這部作品在溫馨和回憶里蘊含著深沉的情感。閱

讀《從百草園到三味書屋》，我們認識了一位高而瘦，方正、質樸、博學的先生，他是__________。閱讀《______》，

我們認識了一位治學嚴謹、沒有任何民族偏見的日本老師。《_______》一文寫了“我”日本留學時認識的

朋友，這是一位覺醒的知識分子，一位正直倔強的愛國者，但是在黑暗的社會無法立足，內心悲涼痛苦。

《________》一文則深刻批判了封建教育對兒童天性的摧殘，文中記述“我”急切盼望觀看迎神賽會，而

父親卻強迫“我”背誦《鑒略》。閱讀經典作品，豐富了我們的人生感悟和經驗，也啟迪我們思考許多人生

問題。

【答案】《朝花夕拾》《舊事重提》壽鏡吾《藤野先生》《范愛農》《五猖會》

【解析】

一空、根據魯迅所寫的唯一一部回憶性的散文集可知是《朝花夕拾》；

二空、根據“這部作品在溫馨和回憶里蘊含著深沉的情感”，再結合“朝”表示早年時候，“夕”表示晚年

時期，這個詞的意思是早上的花晚上來撿，這里指魯迅先生在晩年回憶童年時期、少年時期、青年時期的

人和事，所以推知原名為《舊事重提》。

三空、根據“《從百草園到三味書屋》，我們認識了一位高而瘦，方正、質樸、博學的先生”可知文中提到

的先生就是壽鏡吾；

四空、根據“治學嚴謹、沒有任何民族偏見的日本老師”可知是藤野先生；

五空、根據“寫了‘我’日本留學時認識的朋友”“覺醒的知識分子，一位正直倔強的愛國者，但是在黑暗

的社會無法立足，內心悲涼痛苦”可知是范愛農；

六空、根據“一文深刻批判了封建教育對兒童天性的摧殘”以及“文中記述‘我’急切盼望觀看迎神賽會，

而父親卻強迫‘我’背誦《鑒略》”等信息可知是《五猖會》。

6.魯迅先生的散文集《朝花夕拾》收錄了他回憶童年、少年、青年時期不同的生活經歷與體驗的10篇文

章。一些文章生動地描述了他身邊的人物和故事。比如小時候家里的女工____（人名）給他買《山海經》，

閏土的父親教他在冬天的百草園里____（故事情節）；青年時期在日本仙臺醫學專門學校求學時，____（人

名）給予他教誨和鼓勵。

【答案】阿長捕鳥藤野嚴九郎

【解析】

《阿長與〈山海經〉》是近代思想家、文學家魯迅于1926年創作的一篇回憶性敘事散文。此文記述了魯迅

兒時與阿長相處的情景，描寫了長媽媽善良、樸實而又迷信、嘮叨、“滿肚子是麻煩的禮節”的性格，對她

尋購贈送自己渴求已久的繪圖《山海經》之事，充滿了尊敬和感激，表達了對這位勞動婦女的真誠的惦念

以及對年幼無知的時光的深切懷念。《從百草園到三味書屋》一文中，作者在回憶百草園的快樂生活時，回

憶了閏土的父親教他在冬天的百草園里捕鳥的事情，表達了對閏土父親的尊重和喜愛。《藤野先生》，是現

代文學家魯迅于1926年在廈門大學時所寫的一篇回憶性散文。作者在文中回憶了在日本仙臺醫學專門學校

（今日本東北大學）的留學生活，表達了深切的懷念之情。另外，文中熱烈贊頌藤野嚴九郎先生辛勤治學、

誨人不倦的精神及其嚴謹踏實的作風，特別是他對中國人民的誠摯友誼。

7.魯迅在散文集《朝花夕拾》中追憶了不少人，這些人有的被魯迅加入了“朋友圈”，也有的被魯迅拉入

了“黑名單”，請各舉一例，并結合具體情節陳述理由。

“朋友圈”——人名：_________，理由：_______________________________________

“黑名單”——人名：_________，理由：_______________________________________

【答案】示例：“朋友圈”——人名：藤野先生理由：藤野先生對“我”的關心和幫助，幫“我”添改

講義，幫我處理匿名信事件。“黑名單”——人名：衍太太理由：衍太太唆使“我們”吃冰，慫恿“我”

回家偷首飾。

【解析】

本題考查名著人物形象的分析。

被魯迅加入了“朋友圈”的，是一些值得他尊敬和懷念的師友，如藤野先生、長媽媽、范愛農等；

被魯迅拉入了“黑名單”的，是一些心術不正、欺世盜名的人，如衍太太、陳蓮河、一些日本青年學生等。

結合這些人的性格和事件，簡要說明理由即可。

示例：“朋友圈”——人名：長媽媽，理由：為“我”買渴望已久的《山海經》，讓“我”道恭喜，吃福橘。

“黑名單”——人名：陳蓮河，理由：他是一個故弄玄虛、勒索錢財、草菅人命的江湖庸醫。

8.請從下列《白洋淀紀事》《湘行散記》中的篇目中選擇一篇，結合文章具體內容，談談給你印象最深刻

的一個人物形象。

A.《荷花淀》B.《蘆花蕩》C.《一個戴水獺帽子的朋友》D.《一九三四年一月十八》

我選擇______（選項）中的______（人物），理由：__________________________。

【答案】示例一：《荷花淀》水生嫂她勤勞能干，是編葦席的巧手；賢惠溫柔，識大體顧大局，

舍不得丈夫參軍，但依然支持；勇敢機智，探望丈夫遇敵冷靜應對。

示例二：《蘆花蕩》中的老頭子，他滿腔愛國熱情，勇敢無畏，突破敵人封鎖，運送糧食人員；自信自尊，

讓大菱受傷感到無地自容；智勇雙全，計誘敵人，為大菱報仇。

示例三：《一個戴水獺帽子的朋友》中的老朋友曾芹軒（戴水獺帽子的朋友、旅館老板），他性格隨和不馬

虎，豪爽真誠，特意陪“我”過桃源，說話直率風趣。

示例四：《一九三四年一月十八》中的拉纖老人，他執著又懂得變通，努力生存，樂觀。七十七歲依然拉纖，

為多一分錢開罵，船一開就不再計較，船上灘后坐在石頭上神氣地數錢。

【解析】

考查對名著中人物形象的理解。從給出的四篇作品中選擇一個自己喜歡的人物，說出理由即可。

示例：①《荷花淀》中的水生嫂，她是一個傳統、善良的農村家庭婦女，盡心盡力地支撐家庭，不讓丈夫

有后顧之憂。得知丈夫要離家參軍，她雖然心里為難，但還是支持丈夫的選擇。對戰爭的親身感受，使她

對丈夫的抗戰事業有了更深一步的理解。于是她也投身到抗戰的行列中，直接參加保家衛國的神圣事業。

②《蘆花蕩》中的老頭子，他有愛國抗日的熱情，老當益壯。老頭子將近六十歲了，卻像青壯年一樣，充

滿活力，無所畏懼，在敵人嚴密封鎖下，出沒葦塘，成為一名貢獻卓著的英勇的交通員。他勇敢得出奇，

里外交通，運輸糧草，護送干部，在敵人的眼皮下出入。愛憎分明。對鄉土，對同胞，對抗日隊伍，他是

如此深情，對日寇則滿懷仇恨。過于自信自尊，他自信萬無一失，這一次女孩子受了傷，他就覺得“丟人

現眼”“沒臉見人”。智勇雙全，老頭子用竹篙痛砸十幾個鬼子的腦袋。

③《一個戴水獺帽子的朋友》中的旅館老板，為人性情又隨和又不馬虎，對朋友很仗義，把心掏給你都愿

意。很替朋友著想，提醒從文先生坐船不要帶行李，否則會多收你錢。最后清晨開船，他從被窩里面趕過

來送行，很是殷勤周到，叮囑下次來還住他的旅館，還要送他上車。

④《一九三四年一月十八》中的老纖夫，過著貧賤艱難的日子，年邁卻仍要為謀生打拼，在我們看來這已

是極其悲哀的困境。但他保持著平和的心態，用努力和樂觀克服著生活帶給他的不幸。不管所過的是如何

貧賤艱難的日子，卻從不逃避為了求生而應有的一切努力，他那么忠實莊嚴的生活，擔負了自己那份命運，

為自己，為兒女，繼續在這世界中活下去。

9.請寫出魯迅《朝花夕拾》中出現的人物：

（1）她穿著新的藍布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：“哥兒，有畫兒的‘三哼經’，

我給你買來了！”。

文中的“她”是____。

（2）其時進來的是一個黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一迭大大小小的書。一將書放在講臺上，便

用了緩慢而很有頓挫的聲調，向學生介紹自己。

這是對____的外貌描寫。

（3）“叫呀，你父親要斷氣了。快叫呀！”____說。“父親！父親！”我就叫起來。

“大聲！他聽不見。還不快叫？！”“父親！！！父親！！！”

【答案】（1）阿長（2）藤野先生（3）衍太太

【解析】

此題考查名著《朝花夕拾》人物的識記。

（1）從買《山海經》的情節可以判斷出，“她”是保姆阿長。

（2）從“黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡”這些外貌特征可知，這是藤野先生。

（3）從“快叫呀”“大聲！他聽不見。還不快叫”的催促聲可知，這是《父親的病》中衍太太說的話。

10.請閱讀下表，完成表格。

魯迅作品人物人物描寫人物評點

她于是十分喜歡似的，笑將起來，同時將一點冰冷

《阿長與<山

阿長的東西，塞在我的嘴里。我大吃一驚之后，也就忽（1）

海經>》

而記得，這就是所謂福橘……

他向我和藹地說道：“你看，你將這條血管移了一

點位置了。――自然，這樣一移，的確比較的好看

《藤野先生》（2）些，然而圖不是美術，實物是那樣的，我們沒法改治學嚴謹

換它。現在我給你改好了，以后你要全照著黑板上

那樣的畫。”

父親喘氣頗長久，連我也聽得吃力，然而誰也不能

幫助他。我有時竟至于電光一閃似的想道：“還是

（3）“我”很愛父親

快一點喘完了罷。……”立刻覺得這思想不該，就

是犯了罪……

【答案】（1）對我關愛，為我操心（2）藤野先生（藤野嚴九郎）（3）《父親的病》

【解析】

第一空，描寫的人物是阿長，從“她于是十分喜歡似的，笑將起來”“將一點冰冷的東西，塞在我的嘴里”

“這就是所謂福橘”，見阿長新年喂“我”吃福橘的情景，表現她對“我”的關愛，為“我”操心的性格特

點。

第二空，根據題目《藤野先生》和人物的語言，可知為“藤野先生”。

第三空，寫的是“我”的父親臨終前的情景，選自《朝花夕拾》中《父親的病》一文。

11.完成下面的讀書摘記卡。

摘抄1：一到夏天，睡覺時她又伸開兩腳兩手，在床中間擺成一個“大”（1）該選段選自我國作家

字，擠得我沒有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已經烤得那么熱。______的《朝花夕拾》，原書

推她呢，不動；叫她呢，也不聞。名_____，選段中的“她”是：

摘抄2：她于是十分歡喜似的，笑將起來，同時將一點冰冷的東西，塞____。

在我的嘴里。我大吃一驚之后，也就忽而記得，這就是所謂福橘，元旦

辟頭的磨難，總算已經受完，可以下床玩耍去了。（2）結合以上摘抄，分析選

摘抄3：過了十多天，或者一個月罷，我還記得，是她告假回家以后的段中的人物形象：：____

四五天，她穿著新的藍布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興

地說道：“哥兒，有畫兒的‘三哼經’，我給你買來了！

【答案】（1）魯迅《舊事重提》.長媽媽或阿長（2）人物形象：不拘小節、粗俗，封建迷信，疼愛孩

子。

【解析】

（1）本題考查名著人物識記。由“睡覺時她又伸開兩腳兩手，在床中間擺成一個‘大’字”“這就是所謂

福橘，元旦辟頭的磨難”“哥兒，有畫兒的‘三哼經’，我給你買來了！”可知此人是長媽媽，出自魯迅先生

的《朝花夕拾》。原名《舊事重提》，收錄魯迅于1926年創作的10篇回憶性散文。

（2）本題考查分析人物形象。《朝花夕拾》中的長媽媽出現在《從百草園到三味書屋》《狗?貓?鼠》《阿長

與＜山海經＞》等篇目中。

長媽媽，是魯迅兒時的保姆，結合摘抄1“睡覺時她又伸開兩腳兩手，在床中間擺成一個‘大’字”，她睡

相不好，擺成大字，喜歡切切察察，反映出她不拘小節；結合摘抄2“這就是所謂福橘，元旦辟頭的磨難，

總算已經受完，可以下床玩耍去了”長媽媽讓“我”道恭喜，吃福橘，可見她封建迷信、善良。結合摘抄3，

長媽媽為“我”買渴望已久的《山海經》，可見她樂于助人、善良熱情、疼愛孩子。

12.魯迅在《朝花夕拾》中提到過很多人影響他人生的人物，小明同學列了一個圖表比較人物信息，表格

中還有四個內容，請你幫他補完整。

人物人物提示人物姓名相關事件

黑瘦

八字須①②

戴著眼鏡

滿床擺著一個“大”字，

一條胳膊還擱在我的頸子③④

上

【答案】①藤野先生

②添改我的講義；糾正去的解剖圖；關心我的解剖實習；了解中國女人裹腳。

③阿長

④阿長講長毛的故事給我聽；阿長過年要我吃福橘；阿長有很多煩人的規矩；阿長為“我”買《山海經》

【解析】

本題考查對《朝花夕拾》內容的掌握。

表格中第一行，根據“黑瘦”“八字須”“戴著眼鏡”的提示可知，此人是藤野先生，相關事件有為“我”

修改講義、糾正解剖圖、關心“我”的解剖實習、了解女人裹腳等。

表格中第二行，根據“滿床擺著一個‘大’字，一條臂膊還擱在我的頸子上”的提示可知，此人是阿長，

相關事件是為魯迅買《山海經》、給“我”講長毛的故事、踩死隱鼠等。

【簡述題】

1.作者在《朝花夕拾》中記述了很多兒時學習生活的過往，說說哪個情節是與你有相似的經歷？

【答案】

示例：在《從百草園到三味書屋》中，在私塾里學習時，先生讀書入神的時候，“我”便偷著畫畫兒。這讓

我想起了自己類似的經歷。一次上課時，老師在講課，我就在下面偷偷看小說，被老師發現了，挨了一頓

批評。

【解析】

本題考查名著內容的識記與理解。《朝花夕拾》是魯迅所寫的唯一一部回憶性的散文集，原名《舊事重提》。

記錄魯迅先生在晚年回憶童年時期、少年時期、青年時期的人和事。其中《狗·貓·鼠》、《阿長與〈山海

經〉》、《二十四孝圖》、《五猖會》、《無常》、《從百草園到三味書屋》、《父親的病》七篇作品，記述魯迅兒童

時期在故鄉的生活片段。如《從百草園到三味書屋》中記錄了翻磚找蜈蚣、拔何首烏、摘覆盆子、聽妖怪

的故事、雪天捕鳥、捉蒼蠅喂螞蟻等兒時的生活趣事。結合書中內容，敘述自己相似的情節即可。示例：《從

百草園到三味書屋》寫了在三味書屋后面的園子里，捉蒼蠅喂螞蟻的趣事。我兒時生活在鄉下的姥姥家，

姥姥喜歡養一些小雞，我經常捉蟲子喂給小雞吃，這也是我兒時的快樂回憶呀。

2.《朝花夕拾》中“為‘正人君子’之流所深惡痛疾的文字”有許多，你覺得他們最“深惡痛疾”的可能

是書中的哪一篇？請簡要說明理由。

【答案】

（示例）《狗·貓·鼠》

理由：這篇文章以動物寫人，表面上寫討厭貓，實際上卻鞭撻了具有與貓類似習性的一類人，如當時社會

上的一些“正人君子”、軍閥統治者的幫兇。

【解析】

本題考查對名著內容的理解能力。緊扣題中的“深惡痛疾”“‘正人君子’之流”等，回憶在《朝花夕拾》

里讀過的內容，便可判別出寫此內容的文章。說明理由時，要根據具體內容分析作者“深惡痛疾”的情感。

《狗·貓·鼠》作者表面上討厭貓，實際上卻鞭撻了具有與貓類似習性的一類人，如當時社會上的一些“正

人君子”、軍閥統治者的幫兇。作者借追憶自己童年時救養的一只可愛的隱鼠，最終卻慘遭殺害的往事，表

達了對弱小者的同情和對施暴者的憎恨。

《二十四孝圖》是一本講中國古代二十四個孝子故事的書，配有圖畫，主要目的是宣揚封建的孝道。魯迅

先生從自己小時候閱讀《二十四孝圖》的感受入手，重點描寫了在閱讀“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩個

故事時所引起的強烈反感，形象地揭露了封建孝道的虛偽和殘酷，嚴厲地批判了封建復古主義的倒行逆施，

揭示封建孝道的虛偽和殘酷。

3.《父親的病》和《瑣記》都寫到衍太太。請任．選．一．篇．，寫一件與衍太太相關的事，并說說她是一個什么

樣的人。

【答案】

示例1：《父親的病》中，衍太太讓“我”在父親臨終之際大聲呼喚父親，表現出她的迷信與愚昧。

示例2：《瑣記》中，衍太太慫恿我們在冬天吃冰打旋子以及慫恿“我”私拿母親的錢并散播流言，表現出

她的虛偽陰險（或狡詐、心術不正）。

【解析】

本題考查名著人物及其情節。衍太太是魯迅所著的回憶散文《朝花夕拾》中的人物。《父親的病》中，她在

魯迅的父親臨死時，一直慫恿他喊父親的名字；《瑣記》中，她鼓勵小孩子吃冰，慫恿魯迅看黃色書籍，唆

使魯迅去偷母親的首飾并散布謠言，總盼著鄰家小孩干壞事。總體來說，衍太太是一個心術不正的、令人

憎惡的、自私自利的、愛推卸責任的典型的市儈形象。據此回答即可。

4.《朝花夕拾》這部作品中人物眾多，作者對其褒貶態度亦不相同。請從下面三個人物中任選一個，結合

書中的相關內容，分析作者對人物的態度。

①藤野先生②陳蓮河③范愛農

【答案】

示例一：藤野先生沒有狹隘的民族偏見，他對來自中國的魯迅毫不歧視，嚴格要求他的學習，幫他糾正解

剖圖，他是認真負責、有博愛精神的良師益友，魯迅先生深深感激、敬重、懷念他。

示例二：《父親的病》中的陳蓮河，是一個江湖騙子，他沒有救治病人的本事，為顯示自己的高明，總用奇

特的藥引來糊弄病人及家屬，心安理得地騙取錢財。魯迅對他顛倒黑白、坑蒙病人及其家屬的行為非常痛

恨（在文中表達了對他的質疑和嘲諷）。

示例三：范愛農是一個普通的進步知識分子，他倔強耿直、憤世嫉俗，不滿黑暗社會，傾向于革命，為革

命的成功而興奮，但在革命失敗后又備受打擊，窮愁潦倒。魯迅先生對這位亡友充滿了同情。

【解析】

本題考查分析名著人物形象的能力。

魯迅在《藤野先生》中回憶了在日本仙臺醫學專門學校的留學生活，熱烈贊頌藤野嚴九郎先生辛勤治學、

誨人不倦的精神及其嚴謹踏實的作風，特別是他對中國人民的誠摯友誼。藤野先生治學嚴謹，教學認真，

沒有狹隘的民族偏見，能以公正之心對待來自弱國的學生，而且給予了較大的關心、鼓勵和真誠的幫助。

他是一個對“弱國”的學生及其貧弱的祖國抱著同情與尊重，而又矢志于醫學事業的正直學者。魯迅用“偉

大”評價他。表達了魯迅對他的感激和懷念之情。

《父親的病》回憶兒時為父親延醫治病的情景，文中的“名醫”陳蓮河“巧妙”地使用連環套詐騙周家，

要求使用“原配”的蟋蟀這樣的東西做藥引，表現了某些中醫的故作高深，表達了對名醫們庸醫誤人、故

弄玄虛、勒索錢財、草菅人命的深切的痛恨。

《范愛農》中作者通過追敘自己在日本留學時和回國后與范愛農接觸的幾個生活片段，描述了范愛農在革

命前不滿黑暗社會、追求革命，辛亥革命后又備受迫害的遭遇。范愛農是一位覺醒的知識分子，但是無法

在黑暗社會立足。他無法與狂人一樣，最終與這個社會妥協，也無法像N先生一樣忘卻，所以他的內心痛

苦、悲涼。作者通過對這位正直倔強的愛國者的同情和悼念。表現了作者對舊民主革命的失望和對這位正

直倔強的愛國者的同情和悼念。

5.讀《朝花夕拾》，消除了我們與經典的隔膜，拉近了我們與魯迅的距離。在這十篇散文中，我們看到的

是具有戰斗精神的魯迅，是飽含深情的魯迅，是富有童真童趣的魯迅，是幽默的魯迅。

請結合《朝花夕拾》中相關篇目及內容，從以上四個方面談談你的理解。

【答案】

示例：具有戰斗精神的魯迅，如《二十四孝圖》中，魯迅堅決捍衛白話文，對虛偽的封建孝道進行猛烈抨

擊。

飽含深情的魯迅，如《阿長與山海經》中，魯迅深情回憶了保姆阿長，表達了對這位普通勞動婦女的敬意

和懷念。

富有童真童趣的魯迅，如《從百草園到三味書屋》中，魯迅在百草園拔何首烏，摘覆盆子，雪地捕鳥……

生活充滿了樂趣。

幽默的魯迅，如《藤野先生》中，魯迅用“實在標致極了”寫清國留學生的丑態，極具幽默感。

【解析】

本題考查對名著內容的理解和分析能力。解題時，注意題干要求結合《朝花夕拾》中相關篇目及內容，從

戰斗精神、飽含深情、有童真童趣、幽默四個方面談自己的理解。《朝花夕拾》創作于1926年，是魯迅所

寫的唯一一部回憶性的散文集。此文集作為“回憶的記事”，多側面地反映了作者魯迅青少年時期的生活，

形象地反映了他的性格和志趣的形成經過。揭露了半封建半殖民地社會種種丑惡的不合理現象，同時反映

了有抱負的青年知識分子在舊中國茫茫黑夜中，不畏艱險，尋找光明的困難歷程，以及抒發了作者對往日

親友、師長的懷念之情。

示例：

具有戰斗精神的魯迅，如《狗·貓·鼠》中，魯迅無情地揭露了貓在弱者面前陰毒兇殘的本性，表現了魯

迅對弱小者的同情和對暴虐者的憎恨。

飽含深情的魯迅，如《藤野先生》中，魯迅深情回憶了他治學嚴謹的老師藤野嚴九郎，老師對留學日本的

作者沒有民族偏見，給予真誠的幫助和指導，使作者終身難以忘懷，也正是這位人格高尚的日本老師鼓勵

著魯迅與資產階級文人進行著頑強的戰斗，使他成為思想文化戰線上一位偉大的旗手。

富有童真童趣的魯迅，如《從百草園到三味書屋》中，在百草園中魯迅的天性得到充分的顯露，享受了生

活的無限樂趣。作者把富有童真童趣的百草園看成是自己的樂園，回味無窮。

幽默的魯迅，如《無常》中，從無常也有老婆和孩子的事實中，魯迅既寫出了無常富于人情昧的特點，又

巧妙地諷刺了生活中那些虛偽的知識分子，極具幽默感且入木三分。

6.《朝花夕拾》名著閱讀。

（1）《朝花夕拾》中不乏“講故事的人”，他們極大地調動了魯迅的好奇心和想象力。

示例：《從百草園到三味書屋》中，長媽媽講述關于“美女蛇”的故事。請你再舉出兩個。（須有篇名、人

物、故事）

（2）有人說《朝花夕拾》中有“小魯迅溫馨的回憶，大魯迅理性的批判。”請結合《朝花夕拾》相關篇目

內容，簡析這樣評價的依據。

【答案】

（1）示例：《狗·貓·鼠》中，祖母講述“貓”的故事。《阿長與＜山海經＞》中，阿長講述關于“長毛”

的故事。

（2）溫馨的回憶：

【示例一】《從百草園到三味書屋》一文描述孩子們在百草園的雪地上捕鳥的情景。

【示例二】《五猖會》一文中迎神賽會時，孩子們買一個“吹嘟嘟”，呲呲地吹上兩天，享受一份游戲的快

樂。

【示例三】《無常》一文中無常看到一位母親為死去的兒子哭得傷心，放她的兒子還陽半刻。

理性的批判：

【示例一】《從百草園到三味書屋》一文中老師讓孩子們讀一些枯燥乏味的書。

【示例二】《五猖會》一文中去看賽會前，父親強迫我背書，讓我感到掃興和痛苦。

【示例三】《無常》一文中人們在現實生活中找不到公理，反被要求到陰間尋求公正的裁判。

【解析】

（1）考查名著內容。

《狗·貓·鼠》中，祖母給我講“貓”的故事。原文為：“你知道么？貓是老虎的先生。”她說。“小孩子怎

么會知道呢，貓是老虎的師父。老虎本來是什么也不會的，就投到貓的門下來。貓就教給它撲的方法，捉

的方法，吃的方法，像自己的捉老鼠一樣。這些教完了；老虎想，本領都學到了，誰也比不過它了，只有

老師的貓還比自己強，要是殺掉貓，自己便是最強的角色了。它打定主意，就上前去撲貓。貓是早知道它

的來意的，一跳，便上了樹，老虎卻只能眼睜睜地在樹下蹲著。貓還沒有教給它上樹。”

《阿長與＜山海經＞》中，阿長講述關于“長毛”的故事。原文為：她之所謂“長毛”者，不但洪秀全軍，

似乎連后來一切土匪強盜都在內，但除卻革命黨，因為那時還沒有。她說得長毛非常可怕，他們的話就聽

不懂。她說先前長毛進城的時候，我家全都逃到海邊去了，只留一個門房和年老的煮飯老媽子看家。后來

長毛果然進門來了，那老媽子便叫他們“大王”，——據說對長毛就應該這樣叫，——訴說自己的饑餓。長

毛笑道：“那么，這東西就給你吃了罷！”將一個圓圓的東西擲了過來，還帶著一條小辮子，正是那門房的

頭。煮飯老媽子從此就駭破了膽，后來一提起，還是立刻面如土色，自己輕輕地拍著胸脯道：“阿呀，駭死

我了，駭死我了……”

（2）考查名著閱讀。開放類試題，結合名著內容具體分析，言之成理即可。

《從百草園到三味書屋》表現了作者溫馨的回憶。作者回憶了自己在三味書屋的讀書生活，老師雖然有戒

尺卻不常用，可以去書屋后園里找蟬蛻，可以在課上描書上的畫。這些都是“小魯迅溫馨的批判”。

《父親的病》以兩個“名醫”的藥引一個比一個獨特，表現了某些中醫的故作高深，通過他們的相繼借故

辭去，體現出父親的病一步步惡化，通過家庭的變故表達了對名醫們庸醫誤人、故弄玄虛、勒索錢財、草

菅人命的深切的痛恨，在感嘆中讓人體會人生的傷悲。這是“大魯迅理性的批判”。

7.捧讀一本心愛的書，我們常有走進書中的感覺：書里的故事就好像是自己的故事，書里的情感似乎就是

自己的情感，書里的思考也仿佛就是自己的思考……你讀了《朝花夕拾》應該有這樣的感覺。請仿照示例，

寫出你自己的感受。（不少于50字）

[示例]我讀到《從百草園到三味書屋》中，小魯迅在百草園拔何首烏弄壞墻的情節，不禁聯想到我小時候

也是充滿好奇拔母親栽的南瓜而弄壞墻的事，被父母呵斥、批評。小魯迅對世界的好奇，我也感同身受。

【答案】

示例一：我讀到《范愛農》中，魯迅和好友范愛農一起喝酒談心的情節，不禁聯想到自己小學時也有一位

知心好友，后來，我們進入了不同的中學，彼此之間的聯系也減少了。魯迅先生對于范愛農離去的傷心和

郁悶的心情，我感同身受。

示例二：我讀到《五猖會》中，小魯迅被父親命令背完《鑒略》后才能去看戲的情節，不禁聯想到我的父

母也總是在我看喜歡的節目時檢查功課，功課檢查完了，電視節目也結束了。小魯迅背完書后興味索然的

心情，我感同身受。（能結合自己的閱讀感受，言之成理即可。）

【解析】

本題考查對名著《朝花夕拾》情節內容的掌握能力。

示例：我讀到《藤野先生》中，魯迅的老師藤野先生為魯迅批改講義、指出魯迅解剖圖上的問題、關心魯

迅實習情況的情節，我不禁聯想到我讀書的時候，老師每次收我們的筆記回去檢查，等筆記發下來的時候，

我都會看到我的筆記本上有老師細心批改的痕跡，有加油鼓勵的語句。魯迅對藤野先生的感激與懷念之情，

我感同身受。

8.閱讀下面語段,完成題目。

魯迅先生活著的時候,給予海嬰的教育是:順其自然,極力不多給他打擊,甚或不愿多拂逆他的喜愛,除

非在極不能容忍,極不合理的某一程度之內。他自己生活在大家庭中,一切戕賊兒童的待遇,受得最深,記得

最真,絕對不肯讓第二代的孩子再嘗到他所受的一切。

一許廣平《魯迅先生與海嬰》

請結合《五猖會》或者《二十四孝圖》中一兩件魯迅先生“受得最深,記得最真的事,談談你對畫線句子的

理解。

【答案】

《五猖會》中魯迅非常喜歡迎神賽會，但是父親強迫他背誦《鑒略》，等魯迅背完后，早已失去了原有的興

致。所以他能深刻感受到封建家長制度對兒童天性的摧殘，所以他不肯讓第二代的孩子再嘗到他所受的一

切。

【解析】

本題考查名著的掌握。要求學生對課后推薦的名著加以識記，尤其是名著里主要的知識點要記牢。文學常

識的判斷要注意易錯點：作者名（字、號）、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節、作品

主題及風格、流派等。示例：《二十四孝圖》寫到魯迅小時候，一位長輩送他一本《二十四孝圖》，當幼年

的魯迅請人講了這二十四個故事之后，內心充滿了恐懼、擔憂，再也不想做孝子了。魯迅認為那種虛假的

“孝道”傷害了孩子純潔的心靈，因此，他也不會用這種虛假的故事去傷害海嬰的天性。

【語段閱讀】

1.閱讀《朝花夕拾》選文，完成后面的題目。

【文段一】

我交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，并且說，此后每一星期要送給他看一回。我拿下來打

開看時，很吃了一驚，同時也感到一種不安和感激。原來我的講義已經從頭到末，都用紅筆添改過了，不

但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正。

【文段二】

這是一個高大身材，長頭發，眼球白多黑少的人，看人總象在渺視。他蹲在席子上，我發言大抵就反對；

我早覺得奇怪，注意著他的了，到這時才打聽別人：說這話的是誰呢，有那么冷？認識的人告訴我說：他

叫，是徐伯蓀的學生。

【文段三】

他不但活波而詼諧，單是那渾身雪白這一點，在紅紅綠綠中就有“鶴立雞群”之概。只要望見一頂白紙的

高帽子和他手里的破芭蕉扇的影子，大家就都有些緊張，而且高興起來了。

（1）三個文段中的“他”依次指的是_____、______、______。

（2）魯迅在《朝花夕拾》中刻畫了許多生動鮮活的人物，如長媽媽、衍太太、壽鏡吾先生請選取你印象最

深刻的一位，簡要分析其人物形象。

【答案】

（1）藤野先生范愛農活無常

（2）示例：行太太，背后經常恐恿孩子干壞事，事后充當“老好人”角色，表面精通禮節，實際深受封建

迷信思想毒害；外表寬厚可親，內心奸險惡毒。

長媽媽，關心兒童，愛嘮叨，愛管閑事，渴望得到幸福同時也有自己愚昧的一面，是一個善良、淳樸的農

村女性形象。

壽鏡吾，為人方正、質樸、博學；在當時比較開明，不打罵學生；對學生既和藹又嚴格；為人正直，尚氣

節，崇禮義，生活儉樸。

【解析】

（1）本題考查名著人物識記。

①由“我交出所抄的講義去，他收下了”和“原來我的講義已經從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加

了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正”可知，這個他指的是藤野先生。藤野先生本名藤野嚴

九郎，是作者的老師。他辛勤治學、誨人不倦、作風嚴謹踏實，特別是他對中國人民的友誼非常誠摯，作

者在《藤野先生》一文中表達了對他的深切懷念之情。

②由“高大身材，長頭發，眼球白多黑少”和“是徐伯蓀的學生”可知，這個他指的是范愛農。范愛農，

名肇基，字斯年，號愛農。清末革命團體光復會成員。范愛農是一位覺醒的知識分子，他冷靜、深刻、倔

強、耿直、憤世嫉俗、有責任心、也富有理想。作者在《范愛農》一文中描述了范愛農在革命前不滿黑暗

社會、追求革命，辛亥革命后又備受打擊迫害的遭遇，表現了對舊民主革命的失望和對這位正直倔強的愛

國者的同情和悼念。

③由“活波而詼諧”和“一頂白紙的高帽子和他手里的破芭蕉扇的影子”可知，這個他指的是活無常。活

無常即黑白無常中的白無常。他是一個心地善良、很有同情心的人，看戲的都喜歡他,因為他爽直,愛發

言論,有人情。他爽直而公正的形象受到民眾的喜愛。魯迅特別喜歡活無常。而不喜歡死無常。當時社會

背景，活無常就是白無常，但是魯迅將他賦予了一種含義：人性化。希望活無常可以看到并考慮、解決世

界上這些惡鬼（喻指反動派）。

（2）本題考查名著人物形象的分析。閱讀名著，不僅要熟記內容，還應對名著的人物性格有所了解，做到

結合具體情節能熟練分析。

示例一：壽鏡吾先生，魯迅的老師壽鏡吾是一個極方正、質樸、博學的人，深受魯迅的愛戴。在當時比較

開明，不打罵學生；對學生既和藹又嚴格。但在封建社會里，他的教學內容，教學方式都是守舊的。在文

中，似乎很嚴厲，但他的戒尺不常用，可見他是一個嚴而不厲的人，再看他讀書時候自我陶醉的樣子，是

慈祥的老師形象。

示例二：衍太太，衍太太是魯迅所著的回憶散文《朝花夕拾》中的人物。在《瑣記》和《父親的病》兩篇

文章中出現。她在魯迅的父親臨死時，一直慫恿他喊父親的名字，鼓勵小孩子吃冰，慫恿魯迅看黃色書籍，

唆使魯迅去偷母親的首飾并散布謠言，總盼著鄰家小孩干壞事。可以說是一個心術不正，令人憎恨的人。

示例三：長媽媽，魯迅筆下的長媽媽是一位粗俗迷信的中年婦女，她關心孩子又愛嘮叨，喜歡多管閑事，

但也是一個淳樸善良的人。其實，魯迅對于長媽媽有著深厚的感情，所以在他筆下很多的文章中都有關于

長媽媽的往事。特別是在《阿長與＜山海經＞》這篇散文中，作者詳寫長媽媽為他買《山海經》的往事，

明確地表達了作者對于長媽媽的懷念和感激之情。

2.名著導讀。

她對自己的兒子雖然狠，對別家的孩子卻好的，無論鬧出什么亂子來，也決不去告訴各人的父母，因

此我們就最愿意在她家里或她家的四近玩……但我對于她也有不滿足的地方……我其實覺得很有許多東西

要買，看的和吃的，只是沒有錢。有一天談到這里，她便說道，“母親的錢，你拿來用就是了，還不就是你

的么？”我說母親沒有錢，她就說可以拿首飾去變賣；我說沒有首飾，她卻道，“也許你沒有留心。到大廚

的抽屜里，角角落落去尋去，總可以尋出一點珠子這類東西……”

這些話我聽去似乎很異樣，便又不到她那里去了，但有時又真想去打開大廚，細細地尋一尋。大約此后不

到一月，就聽到一種流言，說我已經偷了家里的東西去變賣了，這實在使我覺得有如掉在冷水里。流言的

來源，我是明白的……

（1）選文中的“她”是指______，選文出自《朝花夕拾》中的《_______》。

（2）選文中的“她”是一個怎樣的人？結合選文內容，談談你的看法：___________________。

【答案】

（1）衍太太《瑣記》

（2）自私，狹隘，心理陰暗，衍太太教唆別家孩子偷家里的東西，又在背后風言風語，以挑撥是非為樂。

【解析】

（1）此題考查學生對名著內容的掌握。從“母親的錢，你拿來用就是了，還不就是你的么”“大約此后不

到一月，就聽到一種流言，說我已經偷了家里的東西去變賣了”等句子可知，文段出自《瑣記》，“她”指

的是衍太太，文段就寫的是她唆使魯迅去偷母親的首飾并散布謠言的事。

（2）此題考查學生對名著人物形象的把握。衍太太是一個心術不正、令人憎惡、自私自利的典型市儈形象。

她對自己的兒子雖然狠，對別家的孩子卻“很好”，實際上縱容甚至慫恿別人家的孩子做不利于身心健康的

事，可見她自私，心術不正。慫恿“我”偷母親的首飾變賣，“我”沒偷，她又四處散布流言，可知其令人

憎惡。

3.名著閱讀

每當夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚頓挫的話來，便使

我忽又良心發現，而且增加勇氣了，于是點上一支煙，再繼續寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。

（1）《朝花夕拾》中“為‘正人君子’之流所深惡痛疾的文字”有許多，你覺得他們最“深惡痛疾”的可

能是書中的哪一篇？請簡要說明理由。

（2）“寫作”是魯迅的人生轉折點，請概述他走上寫作道路的原因。

【答案】

（1）《狗·貓·鼠》，理由：這篇文章以動物寫人，表面上寫討厭貓，實際上卻鞭撻了具有與貓類似習性的

一類人，如當時社會上的一些“正人君子”、軍閥統治者的幫兇。

（2）魯迅在日本的時候，作為在日本人眼里弱小的中國人被歧視。國外留學生看不起中國學生，認為中國

人考到60分就不是自己的本事，認為藤野先生給魯迅泄題。當他看到一部關于中國人被斬首的幻燈片的時

候，發現中國人看日本人殺給俄國人做奸細的中國人時拍手稱快、表情麻木，意識到改變中國人的精神和

靈魂才能真真正正地救國。于是他決定回國，棄醫從文，用文學救國。

【解析】

（1）本題考查對散文內容及其主旨的理解。解答此題，需要對《朝花夕拾》中十篇文章的內容及主旨都要

了解。

《阿長與<山海經>》《從百草園到三味書屋》《五猖會》《父親的病》生動地描繪了魯迅兒童時代故鄉的生活

片段，展現了當時的水鄉景致、民俗風貌、世態人情；

《瑣記》《藤野先生》《范愛農》記錄了作者背井離鄉的求學歷程，抒發了對親友師長的深切懷念之情；

《狗·貓·鼠》《二十四孝圖》《無常》則從兒時記憶入手，敘述和議論相結合，針對現實發表己見，對反

動陳舊勢力進行了批判和嘲諷，具有鮮明的雜文風格。

魯迅一生都用手中的筆做武器，和資產階級文人進行毫不妥協的戰斗，揭露他們的丑惡形象，也反映了他

的韌性的戰斗精神。《狗·貓·鼠》開篇便揭開斗爭的序幕，資產階級文人以“正人君子”的姿態攻擊魯迅

的仇貓。魯迅立即給予有力地回擊，不但不否認自己的仇貓，而且說明了仇貓的理由是十分充足的。文章

運用反語和曲筆，以動物喻人，鞭撻了具有與貓類似習性的一類人，如當時社會上的一些“正人君子”、軍

閥統治者的幫兇。所以，“正人君子”最“深惡痛疾”的可能就是《狗·貓·鼠》。

（2）本題考查對作家作品背景的理解。

魯迅走上“寫作”的道路，在《朝花夕拾》中的《藤野先生》一文中有交代——中國是弱國，所以中國人

當然是低能兒，分數在六十分以上，便不是自己的能力了。他在日本留學時，被人瞧不起；看幻燈片時，

國人的麻木刺激到魯迅，如他在《<吶喊>自序》中所言：從那一回以后，我便覺得醫學并非一件緊要事，

凡是愚弱的國民，即使體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無意義的示眾的材料和看客，病死多少是不

必以為不幸的。所以我們的第一要著，是在改變他們的精神，而善于改變精神的是，我那時以為當然要推

文藝，于是想提倡文藝運動了。這兩段經歷，讓魯迅先生最終“棄醫從文”，走上用文學救國的道路。

4.閱讀小說《荷花淀》選段，回答問題。

【甲】

第二天，女人給他．打點好一個小小的包裏，里面包了一身新單衣，一條新毛巾，一雙新鞋子。那幾家也是

這些東西，交他帶去。一家人送他出了門。父親一手拉著A，對他說：

“A，你干的是光．榮．事．情．，我不攔你，你放心走吧。大人孩子我給你照顧，什么也不要惦記。”全莊的男女

老少也送他出來，A對大家笑一笑，上船走了。

【乙】

“都是你村的？”

“不是她．們．是誰，一群落．后．分．子．！”A說完把紙盒順手丟在女人們船上，一泅，又沉到水底下去了，到很遠

的地方才鉆出來。

小隊長開了個玩笑，他說：“你們也沒有白來，不是你們，我們的伏擊不會這么徹底。可是，任務已經完成，

該回去曬曬衣裳了。情況還緊的很！”

①甲選段中的A是__________（填人名），父親說的“光榮事情”是指__________。

②結合全篇小說分析乙段中的“她們”是不是A所說的“落后分子”？__________。

【答案】

①水生參軍抗日（打鬼子）

②示例1：不是，這只是水生戲謔的語言，她們是一群支持抗日的積極分子。

示例2：不是，她們意外經歷荷花淀戰役，回去后學習射擊，苦練本領，成為蘆葦蕩中配合軍隊抗日斗爭的

有生力量。

【解析】

①本題考查對小說內容的掌握。甲選段是水生參軍抗日時，大家的送別場面。從小說中“水生說：‘今天縣

委召集我們開會。假若敵人再在同口安上據點，那和端村就成了一條線，淀里的斗爭形勢就變了。會上決

定成立一個地區隊。我第一個舉手報了名的。’”，可知A是水生，父親說的“光榮事情”是指參軍抗日（打

鬼子）。

②本題考查對人物的分析。解答時，先回答是不是，再根據小說內容回答原因即可。

示例：不是，她們支持自己的丈夫參軍，自己擔起家里的擔子，意外經歷了乙文中的荷花淀戰役后，這一

年秋季，學會了射擊。冬天，來回警戒。敵人圍剿時，她們配合子弟兵作戰。

（2021·江蘇泰州姜堰區期中）5.閱讀選段，回答下面問題。

①應用的物件已經搬完，家中由忙亂轉成靜肅了。朝陽照著西墻，天氣很清朗。母親，工人，長媽媽

即阿長，都無法營救，只默默地靜候著我讀熟，而且背出來。在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將

什么“生于太荒”之流夾住；也聽到自己急急誦讀的聲音發著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。

②他們都等候著；太陽也升得更高了。

③我忽然似乎已經很有把握，便即站了起來，拿書走進A的書房，一氣背將下去，夢似的就背完了。

④“不錯。去罷。”A點著頭，說。

⑤大家同時活動起來，臉上都露出笑容，向河埠走去。工人將我高高地抱起，仿佛在祝賀我的成功一

般，快步走在最前頭。

⑥我卻并沒有他們那么高興。開船以后，水路中的風景，盒子里的點心，以及到了東關處的熱鬧，對

于我似乎都沒有什么大意思。

（1）選文出自《_________》（篇名），文段中A是_________。

（2）“東關處的熱鬧，對于我似乎都沒有什么大意思”，這是為什么？請談談你的理解。

【答案】

（1）《五猖會》A是父親

（2）因為父親不懂兒童的心理，也不懂正確的教育方法，在我急切地想去看五猖會時強迫我背書，壓制了

兒童的好奇心和求知欲。最后我雖然去看了，戲也很熱鬧，但是已經失去了最初的興趣，覺得寡然無味了。

【解析】

（1）結合“母親，工人，長媽媽即阿長，都無法營救，只默默地靜候著我讀熟，而且背出來