2026七年級上冊語文期中考試考點訓練：考點10 課內現代文閱讀（解析版）

第一學期七年級語文期中復習高頻考點專題訓練

考點10課內現代文閱讀

（2021·廣東茂名期中）（一）閱讀下面文段，完成下面小題。

春（節選）

朱自清

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，

躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花

里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的

蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在花叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

1.第一段中描寫小草質地的是“________”，描寫小草色澤的是“________”，描寫小草生長旺盛的是

“_____________”。

2.對第二段的理解分析不．正．確．的一項是（）

A.這段文字是按“樹上—花下—遍地”三個層次，從高到低地描寫春花。

B.作者寫樹上的花，是從花多、花艷、花甜三個角度來寫的。

C.寫花下的蜂鬧蝶舞是正面表現花多、艷、甜。

D.“樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒”一句中，“仿佛”一詞由實到虛，由春花聯想到果實，表現花

兒甜香得引人遐想，令人心醉。

3.賞析下面句子中加點詞語的表達效果。

野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在花叢里，像．眼．睛．，像．星．星．，還．眨．呀．眨．的．。

【答案】

1.質地：嫩嫩的軟綿綿色澤：綠綠的旺盛：一大片一大片滿是的

2.C

3.“像眼睛，像星星”是比喻，“還眨呀眨的”是擬人。形象生動地描繪了野花細小而明艷，隨風搖曳的

情態，表達了作者的喜愛贊美之情。

【解析】

1.本題考查對文本內容的把握。第一空：根據“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的”“風輕悄悄的，草軟綿

綿的”得出描寫“小草質地”的詞語：嫩嫩的；軟綿綿。

第二空：根據“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的”得出“小草色澤”的詞語：綠綠的。

第三空：根據“園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的”得出“小草生長旺盛”的詞語：一大片一

大片滿是的。

2.C.“正面”有誤。寫花下的蜂鬧蝶舞是側面表現花多、艷、甜。故選C。

3.本題考查賞析能力。“像眼睛”采用比喻，把“花”比作“眼睛”，寫出了野花星羅棋布散布各處的特點；

“像星星”采用比喻，把“花”比作“星星”，寫出野花在陽光的照射下，光彩閃爍，像星星一樣；“眨呀

眨的”寫出了野花爭春斗艷的情態，將其擬人化，表達了作者的喜愛贊美之情。

（2021·廣西欽州靈山期中）（二）閱讀下面文段，完成下面小題。

①盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。

②一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。

③小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，

躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。

④桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。

花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小

的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨

的。

⑤“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，

還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地

賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，與輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天在嘹亮地響。

⑥雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋

頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，

烘托出一片安靜而和平的夜。鄉下去，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農夫，

披著蓑，戴著笠的。他們的草屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。

⑦天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉下，家家戶戶，老老小小，他們也趕趟兒似的，一個

個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去。“一年之計在于春”，剛起頭兒，有的是

工夫，有的是希望。

⑧春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長著。

⑨春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

⑩春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領著我們上前去。

1.下列對文章內容理解有誤的一項是（）

A.文章描繪了五幅生機勃勃的春天圖景：春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖。

B.兩個“盼望著”連用，表達了盼望春天心情的急切，傳達了一種焦慮緊張的氣氛。

C.“像眼睛，像星星”，寫出了野花數量之多，而且閃閃發光、輕輕擺動、色彩明麗。

D.第⑥段寫雨夜的寧靜，又寫白天的活動，有靜景有動態，顯得既安寧平和又有生氣。

2.下列對句子的修辭手法判斷有誤的一項是（）

A.山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。（排比）

B.桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。（擬人）

C.花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。（夸張）

D.春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長著。（比喻）。

3.下列對文章的分析有誤的一項是（）

A.文章描寫春回大地的景象，表現自然萬物勃發的生命力，表達對春天、對生活的熱愛。

B.文章大量運用疊詞疊句和對稱、排比的短語短句，語言活潑自然，句式流暢整齊。

C.“密密地斜織著”的“織”字，承接上句像花針的比喻，生動地表現了春雨綿密的動態。

D.文章善于變抽象為具體，從觸覺、味覺、聽覺來寫春風，把春風寫得有形有味有聲。

【答案】1.B2.C3.D

【解析】

1.B.“傳達了一種焦慮緊張的氣氛”表述有誤。兩個“盼望著”連用，表達了盼望春天心情的急切，和春

天即將到來時的喜悅心情。故選B。

2.C.此句不是夸張。“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去”一個“鬧”字運用了擬人的

修辭表現了花季的繁華熱鬧，形象生動。盛開的鮮花、熙熙攘攘的昆蟲，把一幅動態的畫面盡展在讀者面

前。故選C。

3.D.“把春風寫得有．形．有味有聲”表述不正確。“春風圖”中沒有寫春風的形狀句子。作者首先從觸覺的角

度用“‘吹面不寒楊柳風’，不錯的，像母親的手撫摸著你”形象生動的比喻寫出了春風輕柔溫暖的特點；

其次“風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀”從

嗅覺的角度將無味的春風寫成是有氣味的；再其次從視覺、聽覺的角度，用“繁花嫩葉”寫出了春風輕拂

下的色彩；又通過“與輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天在嘹亮地響”寫出春風中和諧

悅耳的聲音。故選D。

（2021·山東濱州陽信縣期中）（三）閱讀下面文段，完成各題。

①小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，

躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。

②桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞光，白的像雪。

花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小

的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

……

③春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長著。

④春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

⑤春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去。

1.對第二段文字的層次分析正確的一項是（）

A.這段文字可分三層，是按蟲、樹、花的次序安排結構的。

B.這段文字可分三層，是按花朵、果實、野花的次序安排結構的。

C.這段文字可分三層，是按樹上、花下、遍地的次序安排結構的。

D.這段文字可分三層，是按樹木、花朵、昆蟲的次序安排結構的。

2.對文段運用的修辭方法分析正確的一項是（）

A.比喻擬人引用B.擬人比喻排比

C.比喻夸張引用D.擬人借代比喻

3.“小草偷偷地從土里鉆出來”中的“鉆”字能否換成“長”字？為什么？

4.“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去”這一句對寫春花有什么作用？

5.結尾三個比喻句為何各自成段？它們的順序能顛倒嗎？

【答案】

1.C

2.B

3.不能換。“鉆”字將小草人格化，生動形象地表現了小草破土而出的擠勁兒，突出了小草頑強的生命力，

而“長”字缺乏這樣的表達效果。

4.這是側面描寫，通過描寫蜜蜂和蝴蝶的熱鬧景象，突出花多、花艷、花甜。

5.結尾三個比喻句各自成段，更突出強調了春的不同生長過程（或：突出強調了春的“新”“美”“力”三

個特點），抒發了作者強烈的贊美之情。三段的順序不能顛倒，因為他們是按生命成長的順序來形象地點明

春天的成長過程的。

【解析】

1.本題考查段落內層次的劃分。

第②段，是按從上到下的觀察順序來寫的。“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。

紅的像火，粉的像霞光，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒”寫

的是樹上的花；“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去”寫的是花下的情景；“野花遍地

是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的”寫地上的野花。據此可分

為三層；故選C。

2.本題考查修辭手法。

第①段中“小草偷偷地從土里鉆出來”，第②段中“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花

趕趟兒”是比擬；“打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏”是排比；

第②段中“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”是比擬；“紅的像火，粉的像霞

光，白的像雪”是比喻，又是排比；“散在草叢里像眼睛，像星星”是比喻；

③④⑤段各運用了比喻，三段又構成排比；故選B。

3.本題考查詞語的辨析。解答此題要根據語境準確辨析兩個詞語的細微差別。首先明確不能改。結合第①

段“園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的”可知，因為“鉆”字將草人格化，突出了草破土的艱

難，能表現出草頑強的生命力，而“長”太平淡，無法表現出力度。

4.本題考查側面描寫的作用。

側面描寫是指在文學創作中，作者通過對周圍人物或環境的描繪來表現所要描寫的對象，以使其鮮明突出，

即間接地對描寫對象進行刻畫描繪。第②段寫重點描寫的對象是春花，可以看出寫蜜蜂和蝴蝶的“鬧”和

“飛”，是為了側面烘托，表現春花的繁多、色彩的艷麗與味道香甜。

5.本題考查句子順序的理解。

結尾三個比喻句分行排比，先后有序。作者把春天比作“剛落地的娃娃”，因為它是“新生”的；把春天比

作“花枝招展的小姑娘”，因為它“嬌美”，把春天比作“健壯的青年”，因為它有“無窮的活力”。這三個

句子的順序，從“娃娃”到“小姑娘”再到“青年”，時間上從先到后，形象地點明了春天的“成長”過程，

正是對前文幾幅圖畫含義的概括，贊美了春天新、美、和活力的特點。所以三個比喻句的順序不能調換。

（四）閱讀選文，完成問題。

①盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。

②一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。

③小草偷偷地從土里鉆．出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，

躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。

④桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。

花里帶著甜味兒，閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小

的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨

的。

⑤“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，

還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地

賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，與輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天在嘹亮地響。

⑥雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋

頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，

烘托出一片安靜而和平的夜。鄉下去，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農夫，

披著蓑，戴著笠的。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。

⑦天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個個都

出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去，“一年之計在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，

有的是希望。

⑧春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長著。

⑨春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

⑩春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領著我們上前去。

1.閱讀選文③-⑦段，依照示例按順序填入恰當內容。

春草圖→A→春風圖→春雨圖→B

2.選文第③段加點詞“鉆”改為“長”好不好，為什么？

3.請從修辭角度賞析第④段畫線的句子。

野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

4.選文⑧⑨⑩段三個比喻句能否調換順序？為什么？

【答案】

1.A春花圖B迎春圖

2.不好，“鉆”指用力地擠出來，生動形象寫出小草的擠勁兒和頑強的生命力，表現作者對春草的喜愛之

情，而“長”就沒有這種效果。

3.比喻、擬人，生動形象地寫出野花細小、明艷、忽隱忽現、隨風搖擺的特點，表現作者對春花及春天的

喜愛之情。

4.不能，這三段寫出了春天三個階段的不同特點：新、美、力，從小到大、由弱到強表現春天蓬勃的生命

力。抒發作者對春天的喜愛贊美之情。

【解析】

1.本題考查文章內容概括。

根據第④段“紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒，閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、

梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是”可知，作者運用虛實結合的

手法描繪了各種花的顏色，以及百花綻放，蝴蝶蜜蜂翩翩飛舞的場景。據此概括為：春花圖；

由第⑦段“天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個

個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去”可知，作者列舉不同地域、不同年齡的

人們在春天的戶外活動，他們以嶄新的姿態迎接春天的到來。據此概括為：迎春圖。

2.本題考查理解詞語在文章中的作用。作答此題，首先表明觀點。其次，解釋詞語本義和文章內容意，指

出其在表情達意上的作用，分析時要做到“詞不離句，句不離段”；最后，再次重申自己觀點。

不好。“鉆”字指用力擠出來，也表示用尖的物體在另一物體上轉動或者穿過的意思；

“小草偷偷地從土里鉆出來”一句，寫出春天小草在不知不覺中生長出來的情形。“鉆”這一動詞，生動地

寫出小草用力拱出土地，努力生長的情態，表現出小草頑強的生命力和勃勃生機。

“長”字過于普通，不能體現出這種表達效果，因此不能替換。

3.本題考查賞析句子。作答此題，首先明確賞析角度，然后聯系文章內容及情感主旨加以賞析。

根據“像眼睛，像星星”可知，作者將遍地的野花比作“眼睛”和“星星”，運用比喻的修辭方法；

由“還眨呀眨的”可知，作者賦予了野花以人的情態，運用了擬人的修辭方法；

綜上，“像眼睛，像星星，還眨呀眨的”一句，作者使用比喻和擬人的修辭方法，生動形象地描繪出野花朵

朵綻開在草叢間，隨風搖曳忽隱忽現的美麗場景，表達了作者對春天及春日花草的喜愛和贊美之情。

4.本題考查寫作思路。作答此題，首先表明立場；其次，結合文章內容闡述理由。

三個比喻句順序不能調換。

由“春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長著”可知，春天是一年四季的開端，是嶄新的開始，

具有“新”的特點；

由“春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著”可知，春天萬物萌發，多彩絢麗，具有“美”的特點；

由“春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領著我們上前去”可知，春天充滿著無限的生機與活

力，具有“力”的特點；

這三個比喻句，從“娃娃”到“小姑娘”，再到“健壯的青年”，漸次排比，氣勢磅礴，由小到大、由弱到

強表現了不同階段的春天給人的不同感受。熱情地贊美了春天的新鮮、美麗和充滿強大生命力的特點，表

現了作者對春天的由衷喜愛和贊美之情。

因此，三個比喻句不能調換位置。

（2021·廣東廣州海珠區期中）（五）課內文段閱讀

濟南的冬天

老舍

①對于一個在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮風，便覺得是奇跡；濟南的冬天是沒有風聲的。對

于一個剛由倫敦回來的人，像我，冬天要能看得見日光，便覺得是怪事；濟南的冬天是響晴的。自然，在

熱帶的地方，日光是永遠那么毒，響亮的天氣反有點兒叫人害怕。可是，在北中國的冬天，而能有溫晴的

天氣，濟南真得算個寶地。

②設若單單是有陽光，那也算不了出奇。請閉上眼睛想：一個老城，有山有水，全在藍天下很暖和安

適地睡著，只等春風來把他們喚醒，這是不是個理想的境界？

③小山整把濟南圍了個圈兒，只有北邊缺著點兒口兒。這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放

在一個小搖籃里，他們全安靜不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準保暖和。”真的，濟南的人們在冬天

是面上含笑的。他們一看那些小山，心中便覺得有了著落，有了依靠。他們由天上看到山上，便不覺地想

起：“明天也許就是春天了吧？這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來了吧？”就是這點幻想不能一時實

現，他們也并不著急，因為有這樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢！

④最妙的是下點小雪呀。看吧，山上的矮松越發的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。

山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。山坡上有的地方雪厚點，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一

道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美

的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。

就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！

⑤古老的濟南，城里那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪，

對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。

⑥那水呢，不但不結冰，反倒在綠萍上冒著點熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。天兒

越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上；況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢。看

吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的

是塊空靈的藍水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂、黃草山，像地毯上的小團花的小灰色樹影。

⑦這就是冬天的濟南。

1.根據你的理解，你覺得朗讀下列語句時重音和停連處理不恰當的一句是（）

（“∨”是停頓符號，“∧”是連讀符號，“?”是重音符號）

A.這樣，一道兒白，∧一道兒暗黃，∨給山們∨穿上一件帶水紋的花衣。

B.小山∨整．把濟南圍了個圈兒，只有∨北邊∨缺著∨點兒∨口兒。

C.天兒越晴，∧水藻越綠，就憑這些綠．的精神，水∨也不忍得凍上。

D.這就是∨冬．天．的濟南。

2.填寫表格，梳理選文所寫景物及其特點，體會作者的思想感情。

段落主要內容景物特點作者的思想情感

第③段（1）_______暖和安逸

第④段薄雪覆蓋下的山（2）___________抒發了作者對濟南冬景的（4）

______

第⑤段濟南城外的遠山淡雅

第⑥段濟南的水（3）_____________

3.同學們就文中語言的品析，展開了討論，請你補充完整。

小萌：“因為有這樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢！朗讀這句話你會重讀哪個詞語呢？

小優：（1）我會重讀“______”，因為______________。

小明：“況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢。”寫得也很好。因為它使用了

（2）____的修辭手法，________________________。

4.文章結尾“這就是冬天的濟南”有何作用？請談談你的理解。

【答案】

1.B

2.（1）陽光朗照下的山（2）秀氣（秀美）（3）溫暖澄清（4）由衷的喜愛和贊美

3.（1）慈善運用了擬人的修辭手法，寫出了濟南冬天“溫晴”的特點（溫暖舒適），表達了作者對濟

南冬天的喜愛與贊美之情。（2）擬人將“垂柳”人格化，生動形象地寫出了濟南冬天的水不結冰的

溫暖和柳枝的柔美，表現出濟南冬天的無限生機。

4.文章最后的“這就是冬天的濟南”總結全文，既和開頭“濟南真得算個寶地”相照應，又點明了題旨，

抒發了作者對濟南的喜愛、贊美之情，給人回味的余地。

【解析】

1.本題考查語句重音和停連分析。

B.有誤，“只有”“缺著”“點兒”三處的后面不應該用停頓符號。故選B。

2.本題考查文章內容及作者感情分析。

第（1）空，結合“明天也許就是春天了吧？這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來了吧”分析，概括為：

陽光下的山；

第（2）空，結合“就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣”，概括為：秀氣（秀美）；

第（3）空，結合“那水呢，不但不結冰，反倒在綠萍上冒著點熱氣”“空中，半空中，天上，自上而下全

是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶”，概括為：溫暖澄清；

第（4）空，結合“可是，在北中國的冬天，而能有溫晴的天氣，濟南真得算個寶地”，概括為：由衷喜愛

和贊美。

3.本題考查句子分析。

（1）本題考查朗讀設計。重讀是為了適應傳情達意的需要，對語句中的某些詞或者短語以重讀形式加以強

調。本句應重讀“慈善”，“這樣慈善的冬天”是擬人的修辭手法，突出濟南冬天“溫晴”的特點；“濟南的

人們在冬天是面上含笑的。他們一看那些小山，心中便覺得有了著落，有了依靠”這句話能強調人們對“慈

善”的濟南冬天的喜愛之情。

（2）本題考查修辭手法賞析題。“照個影兒”是“垂柳”的動作，所以是將“垂柳”人格化，生動形象地

寫出了“垂柳”愛美的情態；“在水里照個影兒”從側面反映了“水”的清澈與溫情；這句話突出了濟南冬

天“溫晴”和充滿生機的特點，表達了作者對濟南冬天的喜愛之情。

4.本題考查文章結尾分析。

本題考查文章內容分析。“這就是冬天的濟南”中的“這”是對前文內容的概括，即“有溫晴的天氣”“一

個老城，有山有水”。由此可知，這句話總結了全文濟南冬天的特點。文題“濟南的冬天”重點說的是季節，

而結句“這就是冬天的濟南”重點說的是濟南，因為上文具體描繪了冬天里濟南山水特有的明麗色彩，此

句用“冬天”來修飾濟南，反映出在冬天這個特定季節里，濟南所具有的不同尋常的魅力，抒發了作者對

濟南的贊美之情。另外，從結構上來看，結尾句與開頭“濟南真得算個寶地”遙相呼應，使得全文結構嚴

謹。

（2021·遼寧錦州太和區期中）（六）閱讀《濟南的冬天》選段，回答文后小題。

A.最妙的是下點小雪呀。看吧，山上的矮松越發的青黑，樹尖上頂著一兒白花，好像日本看護婦。山

尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一

道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美

的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點兒

粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！

B.古老的濟南，城里那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點兒雪，

對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。

C.那水呢，不但不結冰，倒反在綠萍上冒著點熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。天兒

越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢！看

吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的

是塊空靈的藍水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團花的小灰色樹影。

D.這就是冬天的濟南。

1.用一句話概括A段主要內容。

2.從語段A中找出表明描寫順序的詞語，并判斷運用了怎樣的描寫順序。

3.本文作者善于用比喻，在文中，分別將陽光下的老城、雪后的山坡和村莊、冬天的水景比成什么？各突

出了它們的什么特點？

陽光下的老城——

雪后的山坡和村莊——

冬天的水景——

4.“山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪”一句中兩次用到“臥”，是否恰當，請做出判斷，

并說出理由。

5.賞析下列語句。

等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點兒粉色。

6.作者以“這就是冬天的濟南”做結尾段有什么好處？

【答案】

1.描寫小雪后濟南美麗的山色。

2.山上、山尖、山坡、山腰。空間順序。

3.小搖籃——溫暖舒適

小水墨畫——清新雅致、秀美典雅、秀麗如畫

藍水晶——清澈明凈

4.①兩個“臥”字，用擬人的手法，②生動傳神地表現了雪后的山溫暖怡人的特點，③突出了雪后村莊的

閑適、安寧。

5.①運用擬人，把夕陽斜照下粉色的薄雪，比擬為害羞的少女，情態可掬；②突出了濟南小雪后的溫暖可

愛；③流露出作者對濟南的山色的喜愛、贊美之情。

6.①有力收束全篇；②與開頭“濟南真得算個寶地”相呼應，又點了題；③抒發了作者的贊美之情，給人

以回味余地。

【解析】

1.本題考查內容概括。

A是一個寫景段，結合“最妙的是下點小雪呀。看吧，山上的矮松越發的青黑”可知，抓住了濟南冬天雪后

小山的景色。結合最后一句“那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住

大雪的，那些小山太秀氣”可知，寫出了濟南冬天小雪后小山的美麗秀氣。故可概括為：小雪后濟南美麗

的山色；或“薄雪覆蓋下的小山的秀美景色”等類似意思的語句。

2.本題考查對寫作順序的分析。

閱讀A段，由“山．上．的矮松越發青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。山．尖．全白了，給藍天鑲

上一層銀邊。山．坡．上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著；這樣，一道白，一道暗黃，給山們穿上一

件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。等到快日落

的時候，微黃的陽光斜照在山．腰．上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色”可知，該段是按照“山

上——山尖——山坡——山腰”的空間順序來寫的。

3.本題考查句子的理解。

根據全文的第三段，“這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲

地說：‘你們放心吧，這兒準保暖和’”，可知把陽光下的濟南老城比作“小搖籃”，體現了濟南冬天暖和、

舒適的特點；

B段“古老的濟南，城里那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點兒雪，

對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧”，把雪后的山坡和村莊比作“小水墨畫”。水墨畫主要用

黑色繪成，黑白相間，濃淡相宜，色彩淡雅，這與濟南雪后山坡和村莊的色彩是一致的，清新淡雅，秀麗

端莊。

C段“看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，

整個的是塊空靈的藍水晶”，把濟南冬天的水景比作“藍水晶”，特點是“清亮”“空靈”，即清澈、明凈。

4.本題考查詞語的賞析。

兩個“臥”字，把村莊和雪人格化，把兩者寫得有情有義，這是擬人的修辭手法；生動形象地表現了雪后

村莊的閑適與安寧；“臥”字給人以動態之感，將雪后溫暖舒適怡人的感覺傳神地表達出來；結合“這是張

小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧”可知，同時也營造出一種恬淡、閑適的氛圍。

5.本題考查賞析句子。

“薄雪好像忽然害了羞”一句賦予薄雪以人的情態，是運用了擬人手法。結合“等到快日落的時候，微黃

的陽光斜射在山腰上”“微微露出點粉色”可知，生動地寫出夕陽下的薄雪如害羞少女般秀美景色，進一步

點出薄雪覆蓋下的小山溫暖可愛的妙處。

這個句子從視上寫出了山坡薄雪的形象，描繪了積雪融化的嬌美情態，表達了作者熱愛冬天的濟南，贊美

濟南的冬天的思想感情。

6.本題考查文章末句作用的分析。句子在文中的作用，也要從結構與內容兩方面分析。

本文末句是“這就是冬天的濟南”，從結構上看，一是篇末點題，二是和首段的“濟南真得算個寶地”相呼

應；

從內容上看，這句話表現作者對特定季節里濟南的贊美，給人留下了深刻的印象和回味的余地。

（七）閱讀《濟南的冬天》選段，完成后面題目。

①最妙的是下點小雪呀。看吧，山上的矮松越發的青黑，樹尖兒上頂著一髻兒白花，好象日本看護婦。

山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點兒，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，

一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點兒

更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出

點兒粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣。

②古老的濟南，城內那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小樹莊的房頂上臥著點兒雪，

對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。

③那水呢，不但不結冰，反倒在綠萍上冒著點兒熱氣。水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。天

兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠．的．精．神．，水也不忍得凍上；況且那長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢。看

吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的

是塊空靈的藍水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團花的小灰色樹影。

④這就是冬天的濟南。

1.文章第①段是按怎樣的順序寫景的？請結合選文內容簡要分析。

2.第②段中加橫線的“臥”字非常傳神，請試著結合選文賞析。

3.第③段中加點詞“綠的精神”在文中指的是_________________。

4.文章標題是《濟南的冬天》，結尾卻說“這就是冬天的濟南”，這樣寫是否矛盾？為什么？

【答案】

1.按照空間順序寫景的。依次描寫了山上、山尖、山坡、山腰的秀美景色，突出了雪后小山的嬌美情態。

2.“臥”字巧妙運用擬人的修辭手法，將村莊和雪人性化，寫出了村莊和雪的沉靜而又有生氣的情態。

3.水不結冰，倒反在綠萍上冒著熱氣，水藻把終年貯蓄的綠色全拿出來了。

4.不矛盾。文章以《濟南的冬天》為題，表明所寫的是濟南這個特定地方的冬天，不同于其他地方的冬天。

文章最后的“這就是冬天的濟南”是全文的結束語，既和開頭“濟南真得算個寶地”相照應，又點明了題

旨，抒發了作者對濟南的喜愛、贊美之情，給人回味的余地。

【解析】

1.本題考查文章寫景順序。由文中“山上的矮松越發的青黑……”“山尖全白了……”“山坡上，有的地方

雪厚點兒……”“微黃的陽光斜射在山腰上……”可以看出，文章運用了由上到下的空間順序，描繪了雪后

小山的嬌美情態。

2.本題考查對重要詞語的賞析。解答這類題目，首先要理解詞語的本義，然后再結合語境義。“臥”的本義

是睡倒，躺或趴，是形容人的詞語，這里用來寫村莊和雪，賦予它們以人的情態，運用了擬人的手法，“臥”

字來寫村莊，寫雪，寫它們模樣、情態，仿佛是寫活物，活靈活現，生動形象地寫出了小村莊和雪的沉靜

而又有生命力。

3.考查對重點詞的理解。閱讀選段，結合具體語境分析。由第③段“那水呢，不但不結冰，反倒在綠萍上

冒著點兒熱氣。水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了”可知，綠的精神：指水不結冰，倒反在綠萍上

冒著熱氣，水藻把終年貯蓄的綠色全拿出來了。

4.本題考查對標題及原文內容的理解。解答此題的關鍵是在理解原文內容的基礎上，根據題目的要求和提

示的信息梳理內容。之所以將濟南與冬天的位置互換，是因為二者的側重點不同。標題寫的是濟南這個特

定環境的冬天，不同于其他地方的冬天；后者則突出在冬天這個特定季節里，濟南特有的韻致，這是在具

體描繪了冬天里濟南山水的絢麗后所做的總結，最后以“這就是冬天的濟南”總束全文，這樣的結尾，既

和開頭“濟南真得算個寶地”相呼應，又點了題，抒發了作者對濟南的總觀感和贊美之情，同時表明濟南

的冬天不同于其他地方的冬天。

（2021·湖北黃岡麻城市期中）（八）閱讀《濟南的冬天》的節選文字，完成下面小題。

①最妙的是下點小雪呀。②看吧，山上的矮松越發的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。

③山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。④山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著；這樣，一道兒

白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著，看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見

一點更美的山的肌膚。⑤等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微

露出點粉色。⑥就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！

1.下面對選文主要內容的理解，最．恰．當．的一項是（）

A.陽光照耀下的山景。B.薄雪覆蓋下的山景。

C.城外遠山的景色。D.夕陽照耀下的山景。

2.下面對選文的理解分析，不．正．確．的一項是（）

A.選文的層次劃分可以是：①∥②③④∥⑤⑥

B.選文情景交融，突出濟南小山秀氣的特點。

C.選文描寫了山上、山尖、山坡、山腰上的雪景。

D.選文表達了作者對濟南深厚而強烈的贊美之情。

3.“最妙的是下點小雪呀”，結合文段說說下點小雪“妙”在哪里？

4.品味畫線句擬人手法的表達效果。

那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。

【答案】

1.B

2.A

3.“妙”在小雪使矮松更青黑，看起來更美；山尖上白雪映襯藍天；山坡雪草白黃相間；夕陽下的小雪山

露出粉色。

4.用擬人手法，生動地寫出夕陽下的薄雪如害羞少女般秀美景色。“害羞”的情態，“粉色”的容顏，進一

步點出雪后小山之妙。

【解析】

1.要求學生根據文本內容概括即可。結合“最妙的是下點小雪呀”“山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草

色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣”“這件花衣好像被風兒吹動，叫

你希望看見一點更美的山的肌膚”“就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！”分析得出：

本段是薄雪覆蓋下的山景。故選B。

2.根據文本中的“最妙的是下點小雪呀”可知①句總寫了濟南的雪的特點；結合“山上的矮松越發的青黑”

“山尖全白了”“山坡上”“微黃的陽光斜射在山腰上”可知②③④⑤句分別寫了山上，山尖，山坡，山腰，

按由上向下的空間順序來寫景；結合“就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！”可知，⑥

句總括了濟南的雪和小山的特點。層次劃分可以是：①∥②③④⑤∥⑥。A項劃分錯誤。故選A。

3.本題考查理解文章內容。

“山上的矮松越發的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦”中用“日本看護婦”比喻矮松頂著

雪的情景，貼切形象地表現了雪后矮松清新可愛的形態，不僅使矮松有了活力，而且使人感到小雪的“妙”；

“山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水

紋的花衣。”此處借“帶水紋的花衣”喻雪后山坡上由于雪分布不均而形成的黃白相間的美景，富有層次美，

使山坡美景這一寬泛的景物顯得微妙可感知，使人感到小雪的“妙”；

“等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。”此句用了

拆詞修辭格。拆詞是一種常用的修辭手法，巧妙地運用拆詞，把“害羞”拆開，不僅使整個句子音律和諧，

更生動地描繪了夕陽斜照下雪色嬌美的情態，而且“害了羞”這樣一種狀態，使人感到小雪的“妙”；

4.本題考查賞析句子。“薄雪好像忽然害了羞”一句賦予薄雪以人的情態，是運用了擬人手法。結合“等到

快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上”“微微露出點粉色”可知，生動地寫出夕陽下的薄雪如害羞少女

般秀美景色，進一步點出薄雪覆蓋下的小山之妙。

（2021·浙江寧波北侖區期中）（九）課內現代文閱讀。

濟南的冬天

①對于一個在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮風，便覺得是奇跡；濟南的冬天是沒有風聲的。對

于一個剛由倫敦回來的人，像我，冬天要能看得見日光，便覺得是怪事；濟南的冬天是響晴的。自然，在

熱帶的地方，日光是永遠那么毒，響亮的天氣，反有點叫人害怕。可是，在北中國的冬天，而能有溫晴的

天氣，濟南真得算個寶地。

②設若單單是有陽光，那也算不了出奇。請閉上眼睛想：一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，

暖和安適地睡著，只等春風來把它們喚醒，這是不是個理想的境界？

③小山整把濟南圍了個圈兒，只有北邊缺著點口兒。這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在

一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準保暖和。"真的，濟南的人們在冬天是面

上含笑的。他們一看那些小山，心中便覺得有了著落，有了依靠。他們由天上看到山上，便不知不覺地想

起：“明天也許就是春天了吧？這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來了吧？”就是這點幻想不能一時實

現，他們也并不著急，因為這樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢！

④最妙的是下點小雪呀。看吧，山上的矮松越發的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。

山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著，這樣，一道兒白，

一道兒暗黃；給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點點

更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點

粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！

⑤古老的濟南，城里那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪，

對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。

⑥那水呢，不但不結冰，倒反在綠萍上冒著點熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。天兒

越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢！看

吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的

是塊空靈的藍水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團花的灰色樹影。

⑦這就是冬天的濟南。

1.[美好的朗讀]同學們打算要美美地朗讀這篇課文，提出了一些朗讀意見，下列各句朗讀處理你覺得不

妥當的一項是（）

A.“可是，在北中國的冬天，而能有溫晴的天氣，濟南真得算個寶地”一句中，“溫晴”重讀，能突出濟

南冬天的鮮明特點。

B.“他們一看那些小山，心中便覺得有了著落，有了依靠”一句中，“覺得”后停頓，“有了著落”和“有

了依靠”連讀，這樣能讀出冬天里濟南人的安全感、溫暖感。

C.“最妙的是下點兒小雪呀”一句用欣喜、贊嘆的語氣來讀，節奏輕快些，這樣，“妙”的韻味就出來了。

D.“這就是冬天的濟南”一句中，“濟南”重讀，強調濟南冬天這個特定時令的與眾不同，更能突出作者

對濟南冬天的贊美。

2.[美麗的畫面]想象下列各句描繪的情景，回答括號中的問題。

①古老的濟南，城內那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥．著些小村莊，小村莊的房頂上臥．著點兒雪，對，

這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。（句中加點的兩個“臥”字有何妙處？）

②天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上；況且那長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢。

（從修辭手法的角度賞析句子）

3.[美妙的小雪]閱讀第四段，作者說“最妙的是下點兒小雪”，結合語段，說說究竟“妙”在哪里。

4.[精美的描寫]閱讀下列語段，回答問題。

[甲]

等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點兒粉色。

（老舍《濟南的冬天》）

[乙]

山腰中的顏色是永遠在那兒變動，特別是在秋天，那光能夠忽然清涼一會兒，忽然又溫暖一會兒，這個變

動并不激烈，可是山上的顏色覺得出這個變化，而立刻隨著變換。忽然黃色更真了一些，忽然又暗了些，

忽然像有層看不見的薄霧在那兒流動，忽然像有股細風替“自然”調和著彩色，輕輕地抹上一層各色俱全

而全是淡美的色道兒。

（選自老舍《濟南的秋天》）

同樣是寫濟南的山，甲、乙兩段文字在內容上有什么異同？

【答案】

1.D

2.①“臥”，躺或者趴，運用擬人，把村莊和雪人人格化，生動形象地寫出小村莊、矮屋頂上的薄雪的可

愛，烘托出恬靜安適的氣氛。照應前文“一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著”，

表達作者對濟南冬天的喜愛之情。

②運用擬人手法，把水和柳人格化，烘托出水的綠，表現出水的溫暖多情。

3.下點小雪后，薄雪覆蓋下的小山，無論從山上、山尖還是山坡、山腰都突出了山秀美的景色和嬌羞的情

態，小雪使濟南的山更美，表達出作者對小山、對濟南冬天的贊美和喜愛。

4.共同點：都寫出了濟南的美麗和山的秀美；

不同點：《濟南的冬天》著重寫了雪后山的秀氣，作者抓住“溫晴”這一點來寫；《濟南的秋天》則是寫出

了山的顏色與變動，抓住山的變化特點來寫的。

【解析】

1.本題考查學生對語句的朗讀和情感的理解。解答時要注意平時對朗讀技巧的掌握，要結合語句表達的思

想情感的理解，結合表達的著重點進行正確的朗讀。

D.朗讀處理不妥當。如果重讀“濟南”，突出的是“濟南”這個地方，則無法表現對濟南“冬天”的贊美；

根據本文表現的“溫情”的特點，表現的是對濟南“冬天”喜愛和贊美，應重讀“冬天”。故選D。

2.本題考查賞析語句。

（1）要求賞析加點字。“臥”是躺或者趴的意思，把村莊和雪人人格化，運用的是擬人手法，生動形象地

寫出小村莊、矮屋頂上的薄雪的可愛形態（或情態），烘托出恬靜安適的氣氛。同時，“臥”與前文“一個

老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著”相照應，表達作者對濟南，對濟南冬天的喜愛。

（2）要求從修辭手法的角度進行賞析，從“忍得凍上”“照個影兒呢”可知運用的是擬人手法，把水和

柳擬人化，寫出了水和柳的情態，突出了水的綠，表現出水的溫暖和多情的特點。

3.本題考查文章內容的理解。根據第四段“看吧，山上的矮松越發的青黑……那些小山太秀氣”可知，薄

雪覆蓋下的小山，無論從山上、山尖還是山坡、山腰都突出了山秀美的景色和嬌羞的情態。山坡上雪色與

草色相間的美景，給讀者以動人的動態的生活實感。黃昏時，夕陽斜照，如含羞的少女，寫出雪在夕陽照

射下嬌美的感覺，因而下點小雪，濟南的山更美，突出作者對小山、對濟南冬天的贊美和喜愛。

4.本題考查學生比較閱讀的能力。解答此類題要讀懂文章，理解文意，抓共同點和不同點進行分析。

共同點：

根據《濟南的冬天》的文眼“溫晴”，結合[精美的描寫]“那點兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點兒粉色”，

寫出了下雪后濟南周圍小山的嬌媚；根據《濟南的秋天》“山腰中的顏色是永遠在那兒變動，特別是在秋天”

可知，寫出了濟南秋天山上顏色的調和和“淡美的色道”；可見兩文都寫出了濟南的美麗和山的秀美；

不同點：根據《濟南的冬天》[精美的描寫]中的“那點兒薄雪……”可知，著重寫了雪后山的秀氣，從而

扣住文眼“溫晴”來寫；根據《濟南的秋天》“山腰中的顏色是永遠在那兒變動……”則是寫出了山的顏

色與變動，抓住山的變化特點來寫濟南秋天的特點。

（2021·貴州畢節期中）（十）閱讀下文，完成問題。

雨的四季

①我喜歡雨，無論什么季節的雨，我都喜歡。它給我的形象和記憶，永遠是美的。

②春天，樹葉開始閃出黃青，花苞輕輕地在風中擺動，似乎還帶著一種冬天的昏黃。可是只要經過一

場春雨的洗淋，那種顏色和神態是難以想像的。每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛，樹枝的手臂也頓時

柔軟了，而那萌發的葉子，簡直就起伏著一層綠茵茵的波浪。水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌

媚。半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動著陽光的彩棱鏡。這時，整個大地是美麗的，小草似乎像

復蘇的蚯蚓一樣翻動，發出一種春天才能聽到的沙沙聲。呼吸變得暢快，空氣里像有無數芳甜的果子，在

誘惑著鼻子和嘴唇。真的，只有這一場雨，才完全驅走了冬天，才使世界改變了姿容。

③而夏天，就更是別有一番風情了。夏天的雨也有夏天的性格，熱烈而又粗獷。天上聚集幾朵烏云，

有時連一點雷的預告也沒有，當你還來不及思索，豆粒般的雨點就打來了。可這時雨也并不可怕，因為你

渾身的毛孔都熱得張開了嘴，巴望著那清涼的甘露。打傘，戴斗笠，固然能保持住身上的干凈。可光頭澆，

洗個雨澡卻更有滋味，只是淋濕的頭發、額頭、睫毛滴著水，擋著眼睛的視線，耳朵也有些癢嗦嗦的。這

時，你會更喜歡一切。如果說，春雨給大地披上美麗的衣裳，而經過幾場夏天的透雨的澆灌，大地就以自

己的豐滿而展示它全部的誘惑了。一切都毫不掩飾地敞開了。花朵怒放著，樹葉鼓著漿汁，數不清的雜草

爭先恐后地成長，暑氣被一片綠的海綿吸收著。而荷葉鋪滿了河面，迫不及待地等待著雨點和遠方的蟬聲，

近處的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交響曲。

④當田野上染上一層金黃，各種各樣的果實搖著鈴鐺的時候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母親，顯

得端莊而又沉靜了。這時候，雨不大出門。田野上幾乎總是金黃的太陽。也許，人們都忘記了雨。成熟的

莊稼地等待收割，金燦燦的種子需要曬干，甚至紅透了的山果也希望最后的曬甜。忽然，在一個夜晚，窗

玻璃上發出了響聲，那是雨，是使人靜謐、使人懷想、使人動情的秋雨啊！天空是暗的，但雨卻閃著光；

田野是靜的，但雨在傾訴著。頓時，你會產生一脈悠遠的情思。也許，在人們勞累了一個春夏，在收獲已

經在大門口的時候，多么需要安靜和沉思啊！雨變得更輕，也更深情了，水聲在屋檐下，水花在窗玻璃上，

會陪伴著你的夜夢。如果你懷著那種快樂感的話，那白天的秋雨也不會使人厭煩。你只會感到更高邈、深

遠，并讓凄冷的雨滴，去純凈你的靈魂，而且一定會遙望到在一場秋雨后將出現一個更凈美、開闊的大地。

⑤也許，到冬天來臨，人們會討厭雨吧!但這時候，雨已經化妝了，它經常變成美麗的雪花，飄然蒞臨

人間。但在南國，雨仍然偶爾造訪大地，但它變得更吝嗇了。它既不傾盆瓢潑，又不綿綿如絲，或淅淅瀝

瀝，它顯出一種自然、平靜。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨變得透明，甚至有些干巴，幾乎沒有春、夏、秋

那樣富有色彩。但是，在人們受夠了冷冽的風的刺激，討厭那干澀而苦的氣息，當雨在頭頂上飄落的時候，

似乎又降臨了一種特殊的溫暖，仿佛從那濕潤中又漾出花和樹葉的氣息。那種清冷是柔和的，沒有北風那

樣咄咄逼人。遠遠地望過去，收割過的田野變得很亮，沒有葉的枝干，淋著雨的草垛，對著瓷色的天空，

像一幅干凈利落的木刻。而近處池畦里的油菜，經這冬雨一洗，甚至忘記了嚴冬。忽然到了晚間，水銀柱

降下來，黎明提前敲著窗戶，你睜眼一看，屋頂，樹枝，街道，都已經蓋上柔軟的雪被，地上的光亮比天

上還亮。這雨的精靈，雨的公主，給南國城市和田野帶來異常的蜜情，是它送給人們一年中最后的一份禮

物。

⑥啊，雨，我的愛戀的雨啊，你一年四季常在我的眼前流動，你給我的生命帶來活力，你給我的感情

帶來滋潤，你給我的思想帶來流動。只有在雨中，我才真正感到這世界是活的，是有歡樂和淚水的。但在

北方干燥的城市，我們的相逢是多么稀少！只希望日益增多的綠色，能把你請回我們的生活之中。

⑦啊，總是美麗而使人愛戀的雨啊！

1.找出文中最能體現四季的雨的特點的句子。

春雨：

夏雨：夏天的雨也有夏天的性格，熱烈而又粗獷。

秋雨：雨，似乎也像出嫁生了孩子的婦人，顯得端莊而又沉靜了。

冬雨：

2.分析第④段畫線句在文中的作用。

3.請從第⑤段中摘錄一個運用了擬人修辭手法的句子，并簡析它的表達效果。

【答案】

1.水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚；又不綿綿如絲，它顯出一種自然。

2.總寫秋雨的端莊、沉靜。

3.摘錄：但這時候，雨已經化了妝，飄然蒞臨人間。

表達效果：擬人修辭，生動形象地寫出了冬雨的美麗與嫵媚。

【解析】

1.本題考查文章內容概括。

結合②段的“水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚”可概括出春雨的特點是：水珠子從花苞里滴

下來，比少女的眼淚還嬌媚；

結合⑤段的“它既不傾盆瓢潑，又不綿綿如絲，或淅淅瀝瀝，它顯出一種自然、平靜。在冬日灰蒙蒙的天

空中，雨變得透明，甚至有些干巴，幾乎沒有春、夏、秋那樣富有色彩”可概括出冬雨的特點是：既不傾

盆瓢潑，又不綿綿如絲，或淅淅瀝瀝，它顯出一種自然、平靜。

2.本題考查句子作用分析。

“雨，顯得端莊而又沉靜了”突出秋雨的端莊，領起下文。

3.本題考查句子賞析。示例：

摘錄：第④段的“當田野上染上一層金黃，各種各樣的果實搖著鈴鐺的時候”，句中“搖著鈴鐺”用于形容

果實成熟，是擬人的修辭手法，生動形象地寫出了果實成熟時給人的愉悅之情。

（2021·甘肅酒泉金塔縣期中）（十一）閱讀下面文章，完成下面小題。

秋天的懷念

①雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽

著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的

地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我。“聽說北海的花兒都

開了，我推著你去走走。”她總是這么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓以后，她侍弄的那些花都死了。

“不，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁兒！”母親撲過來抓住我的手，忍住

哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”

②可我卻一直都不知道，她的病已經到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆

去地睡不了覺。

③那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進來了，擋在窗前：“北海的菊

花開了，我推著你去看看吧。”她憔悴的臉上現出央求般的神色。“什么時候？”“你要是愿意，就明天？”

她說。我的回答已經讓她喜出望外了。“好吧，就明天。”我說。她高興得一會坐下，一會站起：“那就趕緊

準備準備。”“哎呀，煩不煩？幾步路，有什么好準備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看

完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我帶你去北海嗎？你偏說那楊樹

花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼，她比我還敏感。

她又悄悄地出去了。

④她出去了，就再也沒回來。

⑤鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經病成那樣。看著三輪車遠去，

也絕沒有想到那竟是永遠的訣別。

⑥鄰居的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她

昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”

⑦又是秋天，妹妹推著我去北海看了菊花。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，

潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……

1.文章內容分成三部分，請根據提示完成另外兩空。

隱瞞病情悄悄撫慰___________________________________

2.賞析加點詞語的表達效果。

母親撲．過來抓．住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”

3.結合全文，理解“鄰居的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活”中

兩個“艱難”的不同含義。

4.結合文章內容說說，母親是怎樣的一個人？

5.“好好兒活”這句樸素的話語在文中出現兩次，說說你的理解，并聯系實際談談，今天的我們應該怎樣

“好好兒活”呢？

【答案】

1.相約看花臨終牽掛北海看花領悟母心

2.細節描寫/動作描寫“撲”“抓”兩個動詞，準確形象地寫出了母親急于阻止“我”，關愛“我”、心疼

“我”的情形，表現了母親對“我”的包容和關愛。

3.第一個“艱難”：呼吸困難（病重、呼吸極不順暢）。第二個“艱難”：承受著自己身患絕癥的痛苦，用

自己全部的愛甚至生命去喚醒兒子重生的過程的艱辛，牽掛著未成年的女兒。

4.（1）她是一位活得辛苦，卻又無比慈愛、包容的母親。她活得辛苦，是因為作為一個雙腿癱瘓的孩子

的母親，自己又身患絕癥，身心承受著巨大的痛苦。她的慈愛，體現在她深深理解兒子的痛苦，能夠包容

兒子的暴怒無常；她想方設法寬慰兒子，多次央求兒子到北海看花，盼望兒子早日走出內心的絕望困境，

勇敢面對生活的苦難。

（2）她是一位細心的母親。她的細心，體現在幾次“悄悄”地出去和進來，以及“偷偷地聽著我的動靜”

“擋在窗前”“對于‘跑’和‘踩’一類的字眼兒，她比我還敏感”等細節描寫中。

（3）她是一位無私和堅忍的母親。她自己身患絕癥，“肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺”，卻從未向兒

子提及；她承受著兒子癱瘓的殘酷現實，承受著兒子痛苦絕望的心情，卻從來沒有對兒子說過“你為我想

想”這類話。這些體現了她的無私和堅忍。

（4）她是一位睿智的母親。她的睿智，體現在她懂得人生無論遭遇什么厄運，都要“好好兒活”，不是僅

僅活著，而是要活得堅強，活出尊嚴，要找到一條走向自己幸福的路。

5.這句話寄予著母親對兒女們最純粹的愛與期望——期望兒女們無論遭受了怎樣的打擊，都要珍愛生命，

勇敢地活下去，找到屬于自己的幸福①要樂觀對待自己的生活；②遇到挫折，不害怕，不畏懼，勇敢面對；

③要愛惜自己的身體，精彩地生活。

【解析】

1.考查概括文本。

第一段與第二段是第一部分，記敘的是母親在自己已經肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺，還要照顧我

的情緒，撫慰的我的情緒，而我并不知道母親的病情。可概括為：隱瞞病情悄悄撫慰。

第三段到第六段是第二部分，記敘的是母親約定和我第二天去北海公園看菊花，我答應了，母親很高興。

母親出去準備，再也沒有回來。別人告訴我，她臨終前還惦念著我和妹妹。可概括為：相約看花臨終牽掛。

第七段是第三部分，記敘的是又是一個秋天，妹妹推著我去北海看菊花，看著菊花在秋風中開得爛漫，我

理解了母親沒有說完話，決心要和妹妹一起好好活下去，好告慰母親的在天之靈。可概括為：北海看花領

悟母心。

2.考查賞析詞語的表達效果。

“撲”“抓”是母親的動作描寫，也可以理解為是對母親的細節描寫。聯系前文“我狠命地捶打這兩條可恨

的腿，喊著”可知，母親這兩個很迅疾的動作，生動準確地表現了母親看到了傷害自己時急于阻止的表現

與痛苦的心情。母親并沒有責備我意志消沉，只是撲過來抓住我的手，不讓我傷害自己，從中可以看出母

親對我的關愛與包容。

3.考查理解詞語的含義。

第一個“艱難”：聯系后文“呼吸著”可知，此處的“艱難”的意思是母親因為病重而呼吸困難。

第二個“艱難”：聯系第二段中的“后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺”可知，

母親在身染重病的情況下，還要照顧著癱瘓的兒子，小心翼翼地照顧兒子的生活與情緒，想方設法讓兒子

能重新振作起來。根據第六段中的我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”可知母親直到死去還

牽掛著自己的一雙兒女。母親的生活不可謂不“艱難”。

4.考查分析人物形象。

根據第二段中的“后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺”，第一段中的““聽說北

海的花兒都開了，我推著你去走走。”“母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說”可知母親是一個活得辛苦，

卻又無比慈愛、包容的母親。她自己身患重病，還要照顧兒子，不僅要照顧癱瘓兒子的生活，還要小心翼

翼地照顧著兒子的情緒。面對兒子的暴怒無常，她一直包容。為了讓兒子能重新振作起來，她多次央求兒

子去北海看花。

根據第一段中的“母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜”和第三段中的“對于‘跑’

和‘踩’一類的字眼，她比我還敏感”可知她是一位細心的母親。

根據第二段中的“可我卻一直都不知道，她的病已經到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿

整宿翻來覆去地睡不了覺”可知她是一位無私和堅忍的母親。自己身受重病，一直默默承受，從未向兒子

提及。

根據第一段中的“聽說北海的花兒都開了，我推著你去走走。”和第七段中的“我懂得母親沒有說完的話。

妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……”可知她是一位睿智的母親。她想通過看花讓兒子重新振作起

來，她懂得教育自己的子女，不論遭遇到什么困難，都要好好兒活，活出尊嚴，重新找到通向幸福的道路。

5.第一問：考查對重點句子的理解。“好好兒活”是母親對我和妹妹說話，這是母親對我們兄妹二人最美好

的期望。希望她不在了以后，我們兩個能相依為命，好好生活。期望我們無論遭受怎樣的打擊，都要勇敢

的活下去，找到屬于自己的幸福。這句樸素的話在文中出現兩次，表現了母愛的偉大與無私。

第二問：考查閱讀啟示。開放類試題，言之成理即可。對于今天的我們，好好兒活就是珍愛生命，無論遇

到什么樣的困難與挫折都要勇敢樂觀地面對。努力讓自己的生活豐富多彩，從平凡的生活中領悟出不平凡

的快樂來。

（2021·河南洛陽伊川縣期中）（十二）閱讀下文，完成問題。

秋天的懷念

史鐵生

①雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽

著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁，母親就悄悄地躲出去，在我看不見的

地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我。“聽說北海的花兒都

開了，我推著你去走走。”她總是這么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。“不，

我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我可活什么勁兒！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：

“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”

②可我卻一直都不知道，她的病已經到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆

去地睡不了覺。

③那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進來了，擋在窗前：“北海的菊

花開了，我推著你去看看吧。”她憔悴的臉上現出央求般的神色。“什么時候？”“你要是愿意，就明天？”

她說。我的回答已經讓她喜出望外了。“好吧，就明天。”我說。她高興得一會兒坐下，一會兒站起：“那就

趕緊準備準備。”“哎呀，煩不煩？幾步路，有什么好準備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說：“看

完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時候就愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我帶你去北海嗎？你偏說那楊樹

花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏

感。她又悄悄地出去了。

④她出去了，就再也沒回來。

⑤鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想她已經病成那樣。看著三輪車遠去，也

絕沒有想到那竟是永遠的訣別。

⑥鄰居的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她

昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”

⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑

潑灑灑，秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……

1.按要求賞析文中畫線語句。

①母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。（從人物描寫方法角度賞析）

②看著三輪車遠去，也絕．沒有想到那竟是永遠的訣別。（體會加點詞蘊含的情感）

2.文中，作者兩次寫到了母親要推兒子到北海看花，母親的用意是什么？文章結尾著重描寫了“秋中正開

得爛漫”的菊花，作者這樣寫有什么作用？

3.第②段屬于哪種記敘順序？具體說說它的作用。

【答案】

1.①從“偷偷地”可以看出表現了母親擔憂著兒子，怕他有什么過激行為傷害了自己。

②“絕”表達“我”對母親深沉的愛。

2.用意：鼓勵我學習菊花傲霜斗寒的精神，喚起我生存的欲望，激發“我”戰勝疾病的勇氣。作用：借景

寫人，表現“我”擺脫了痛苦的心境，變得堅強起來，照應上文。

3.插敘。補充說明母親的病具體到了那步田地，突出了母親做出的超常努力，對孩子的無私的愛。

【解析】

1.本題考查對句子的賞析。

①從文中可知，我當時正遭遇人生最大的打擊——雙腿癱瘓，母親對我的心情十分的理解。“悄悄地躲起來”

是想讓我徹底發泄心中的痛苦，“偷偷地聽”則是擔心我會想不開而做出“傻事”，這一細節，表現了母親

對我無微不至的關心。

②“絕”說明當時作者沒有想到，表達“我”對母親深沉的愛。

2.本題考查對文章的理解分析能力。細讀課文可知，母親看到兒子日漸消沉，于是就想帶兒子去公園看花，

好能