2026年秋季學期小學北師大版（三起）（新教材） 英語六年級上冊教學計劃含進度表

2026年秋季學期六年級上冊英語教學計劃一、指導思想本教學計劃嚴格依據《義務教育英語課程標準（2022年版）》要求，結合學校“立德樹人、全面發展”的辦學理念，始終聚焦學生英語學科核心素養的培養，落實“以生為本”的教育理念，面向全體學生，尊重學生個體差異，著力培養學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力，幫助學生形成初步的綜合語言運用能力，為學生終身學習和發展奠定基礎。在教學過程中堅持以學生為主體，創設真實有效的語言情境，引導學生在體驗、探究、實踐中主動學習英語，切實提升課堂教學質量，促進學生核心素養的落地生根。二、學情分析1.學生基本情況本學期我所任教的六年級共有X個班，每班學生人數在45人左右，學生經過五年的英語學習，已經積累了一定的英語詞匯和基礎語言知識，具備了簡單的日常交際能力。大部分學生對英語學習保持著較為濃厚的興趣，學習態度比較端正，能夠主動完成課內外學習任務。2.認知特點六年級學生正處于從兒童期向青少年期過渡的階段，抽象邏輯思維開始逐步發展，仍然以形象思維為主，對直觀、生動、有趣的教學活動參與度較高，具備了一定的自主學習能力和合作探究能力，能夠在教師的引導下完成簡單的學習任務，開始形成自己的學習習慣和學習方法。3.現存問題一是學生個體差異較大，部分基礎薄弱的學生詞匯量不足，發音不準確，閱讀和寫作能力較差，對英語學習存在畏難情緒；二是部分學生的學習習慣有待改善，存在上課注意力不集中、作業拖延、不主動朗讀背誦的問題；三是學生綜合語言運用能力不足，不能夠靈活運用所學知識進行真實場景的交流，閱讀和寫作的輸出能力較弱；四是部分學生文化意識薄弱，對英語國家文化的理解僅停留在表層，無法深入體會文化差異。4.改進方向針對上述問題，本學期將從激發學生學習興趣入手，培養學生良好的英語學習習慣，針對不同層次的學生設計分層教學任務，加強基礎知識的落實和基本技能的訓練，創設更多真實的語言實踐機會，提升學生的綜合語言運用能力，同時關注學困生的學習狀態，及時進行輔導幫扶，縮小班級兩極分化，整體提升班級英語水平。三、教材分析1.教材版本本學期使用的教材是北京師范大學出版社出版的小學英語（三年級起點）六年級上冊新教材，共分為六個單元，每個單元包含4個課時的新授課和單元綜合與測試板塊，符合六年級學生的認知發展規律和英語學習進度要求。2.知識體系本教材圍繞“成長、變化、探索宇宙、環球旅行、感受藝術、復習”六大主題展開，每個主題都貼近學生生活實際，符合學生的興趣需求。教材知識體系從詞匯、句型、對話、閱讀、語法等多個維度逐步推進，每個單元圍繞主題安排了核心詞匯、功能句型、對話文本、閱讀拓展和綜合練習，逐步培養學生聽、說、讀、寫各項技能，語法知識滲透在各個單元的語境中，涵蓋一般現在時、一般過去時、形容詞比較級最高級、一般將來時等基礎語法內容，符合六年級學生的知識進階要求。3.單元重難點梳理單元單元主題教學重點教學難點Unit1Growing成長變化掌握與身體成長、能力變化相關的詞匯，學會描述自身成長變化，掌握形容詞比較級的用法能夠連貫描述不同階段的成長變化，正確運用形容詞比較級進行句式表達Unit2Changes周邊變化掌握描述生活環境、生活方式變化的詞匯和句型，學會運用過去時和現在時對比描述變化準確區分不同時態的用法，能夠有條理地描述多方面的變化Unit3Beyondthestars宇宙探索掌握與太空、星體相關的詞匯，了解航天相關常識，能讀懂關于宇宙探索的短文理解科普文本中的專業詞匯，能用英語簡單介紹宇宙相關知識Unit4Travellingaroundtheworld環球旅行掌握不同國家、景點相關詞匯，學會詢問和描述旅行信息，運用一般將來時計劃旅行能夠連貫介紹旅行路線和景點特色，正確運用一般將來時表達計劃Unit5Feelingtheart感受藝術掌握與音樂、美術等藝術形式相關的詞匯，學會表達自己對藝術作品的感受能夠用英語準確表達個人觀點和感受，讀懂簡單的藝術評論類文本Unit6Review全冊復習梳理整合前五單元核心知識，鞏固提升各項語言技能靈活運用全冊知識完成綜合語言實踐任務4.教材資源利用充分利用教材配套的教師教學用書、同步練習冊、音頻光盤、多媒體課件等資源，同時結合互聯網平臺拓展優質教學資源，包括英語繪本、英文短視頻、聽力材料等，豐富教學內容，拓展學生視野；此外結合學校的英語活動，將教材內容與實踐活動結合，提升學生的運用能力。四、核心素養分單元落實清單單元語言能力落實文化意識落實思維品質落實學習能力落實Unit1Growing能聽、說、讀、寫核心詞匯，能口頭描述個人成長變化，能讀懂介紹成長的短文了解中外孩子成長過程中的共同經歷，理解成長的意義能對比不同階段的自己，提升比較和歸納能力學會通過對比記憶掌握形容詞比較級變化規律Unit2Changes能運用時態對比描述身邊變化，能完成關于變化的簡單寫作了解近幾十年社會生活的變化，感受時代發展，培養家國情懷能梳理變化的不同方面，提升邏輯表達能力學會通過制作思維導圖梳理不同變化的內容Unit3Beyondthestars能認讀太空相關詞匯，能聽懂關于航天的介紹，能簡單表達自己對航天的了解了解中外航天事業的發展，培養探索精神和民族自豪感能對宇宙探索的問題進行簡單推理和思考，提升邏輯思維能力學會通過查閱資料拓展主題相關知識，提升自主學習能力Unit4Travellingaroundtheworld能介紹不同國家的特色，能撰寫簡單的旅行計劃，能進行旅行相關情景對話了解不同國家的風土人情，尊重文化多樣性，拓寬國際視野能規劃旅行路線和安排，提升統籌規劃能力學會通過小組合作完成旅行介紹項目，提升合作學習能力Unit5Feelingtheart能表達對不同藝術形式的喜好，能讀懂關于藝術作品的簡單介紹了解中外經典藝術作品，提升審美情趣，尊重不同的藝術表達能表達個人對藝術作品的獨特感受，提升審美判斷能力學會通過欣賞英文藝術介紹提升閱讀能力，培養自主欣賞的習慣Unit6Review整合全冊知識，提升綜合聽說讀寫能力梳理各個主題的文化內容，形成系統的文化認知提升歸納總結知識的能力，形成知識體系學會自主梳理知識，提升復習總結的能力五、教學目標1.知識與技能目標（1）掌握本冊教材六個單元要求的核心詞匯，共計約120個，能夠做到正確聽、說、讀、寫，掌握常用短語的搭配和用法；（2）掌握各個單元的功能句型，能夠在真實情境中熟練運用，掌握形容詞比較級、不同時態對比等基礎語法知識，能夠在句子中正確使用；（3）能夠聽懂關于本冊主題的對話和短文，能夠準確抓取關鍵信息；能夠流利朗讀課文，語音語調正確；能夠圍繞單元主題進行簡短的口頭表達和交流；能夠讀懂簡單的英文短文和繪本，完成相關閱讀任務；能夠圍繞主題寫出5-8句話的通順語段，書寫規范。2.過程與方法目標通過創設情境、小組合作、任務驅動等教學方法，引導學生在體驗、探究、實踐中學習英語，幫助學生掌握科學的英語學習方法，培養學生自主學習、合作學習的能力，提升學生發現問題、分析問題、解決問題的能力，讓學生經歷從輸入到輸出的完整語言學習過程，逐步形成良好的學習習慣。3.情感態度與價值觀目標激發學生英語學習的興趣，增強學生英語學習的自信心，培養學生主動開口說英語的習慣；引導學生了解不同文化，拓寬國際視野，培養家國情懷；培養學生的審美情趣，幫助學生樹立正確的成長觀，引導學生樂于探索未知，培養學生合作意識和創新精神，促進學生全面發展。六、教學重難點1.教學重點（1）落實每個單元的核心詞匯和功能句型，打好學生的語言基礎；（2）培養學生正確的語音語調，提升學生的聽說技能；（3）幫助學生掌握基礎語法知識，能夠在語境中正確運用；（4）培養學生初步的閱讀和寫作能力，提升學生綜合語言運用能力；（5）落實英語學科核心素養，將語言學習與能力培養結合。2.教學難點（1）幫助學生準確區分不同時態的用法，能夠在描述變化等話題中正確運用不同時態；（2）提升學生的語篇理解能力和寫作輸出能力，能夠圍繞主題進行連貫的表達；（3）縮小學生個體差異，幫助基礎薄弱的學生跟上教學進度，激發學困生的學習興趣；（4）引導學生在真實情境中靈活運用所學知識，實現語言的交際功能；（5）將核心素養的培養融入日常教學，避免知識與能力脫節。七、學具教具使用清單類別具體內容使用場景常規教具單詞卡片、句型卡片、教學掛圖新課詞匯導入、句型操練環節多媒體教具交互式電子白板、教材配套音頻視頻、PPT課件全課堂各個環節，用于情境創設、聽力訓練、拓展展示實踐學具成長照片、世界地圖、藝術作品圖片、學生自制單詞卡片單元主題活動、小組合作探究環節測評工具單元測試卷、課堂活動評價表、分層作業單課堂評價、單元檢測、課后作業環節拓展資源主題相關英文繪本、英文動畫片段、航天科普短片拓展閱讀、課堂興趣拓展環節八、教學方法與策略1.課堂教學方法主要采用情境教學法，圍繞單元主題創設真實的生活情境，讓學生在情境中感知、學習、運用語言；采用任務驅動教學法，設計不同層次的學習任務，引導學生在完成任務的過程中主動探究學習；采用交際教學法，注重師生互動、生生互動，給學生創造更多開口交流的機會；采用閱讀導入法，通過主題相關的閱讀材料拓展學生的輸入量，提升學生的閱讀能力。2.分層教學策略根據學生的學習基礎和學習能力將學生分為基礎層、提高層、培優層三個層次，針對不同層次的學生設計不同的教學目標、課堂提問和課后作業：基礎層學生側重基礎知識的落實，要求掌握核心詞匯和基本句型，能夠完成基礎練習；提高層學生要求在掌握基礎的前提下，能夠靈活運用知識完成簡單的交際和寫作任務；培優層學生要求拓展相關知識，能夠完成綜合性的語言實踐任務，提升綜合能力。3.重難點突破策略針對詞匯教學，采用音形結合、語境記憶的方法，結合圖片、動作幫助學生理解記憶，通過多樣化的操練活動鞏固詞匯；針對語法難點，將語法知識滲透在語境中，避免枯燥講解，引導學生在例句中觀察、歸納、總結語法規則，再通過針對性的練習鞏固；針對語篇教學，采用分段閱讀、問題引導的方式，幫助學生梳理語篇結構，掌握閱讀方法，提升理解能力；針對寫作難點，從詞句入手，先進行詞句操練，再進行段落仿寫，最后引導學生自主表達，逐步提升寫作能力。九、分層輔導方案1.分層標準A層（培優層）：英語基礎扎實，學習興趣濃厚，聽說讀寫能力較強，能夠靈活運用所學知識，占班級人數的20%左右；B層（提高層）：英語基礎較好，能夠掌握課內知識，綜合能力有待提升，占班級人數的60%左右；C層（基礎層/補差對象）：英語基礎薄弱，詞匯量不足，學習習慣較差，學習存在較大困難，占班級人數的20%左右。2.分層輔導內容與方式A層（培優）：輔導內容：拓展與單元主題相關的詞匯和閱讀材料，指導學生進行英文繪本閱讀，訓練學生的寫作能力，開展英語演講、短劇表演等拓展活動，提升學生的綜合語言運用能力和英語思維。輔導方式：利用每周課后服務時間開展培優拓展活動，布置拓展閱讀和寫作任務，組織小組項目式學習，指導學生參加英語競賽活動，鼓勵學生自主拓展學習。B層（提高）：輔導內容：鞏固課內基礎知識，加強聽說讀寫技能訓練，針對知識薄弱點進行強化練習，引導學生總結學習方法，提升知識運用能力。輔導方式：課堂上設計分層提問，鼓勵學生積極參與課堂互動，布置針對性的提高型作業，定期進行學法指導，組織小組互助學習，幫助學生逐步提升能力。C層（補差）：輔導內容：重點鞏固26個字母發音、基礎詞匯和基本句型，糾正發音，培養基本的朗讀能力，落實單元核心基礎知識，幫助學生掌握基本的學習方法，養成良好的學習習慣。輔導方式：利用課間和課后服務時間進行一對一或小組輔導，降低學習要求，從基礎內容入手，多鼓勵、多表揚，激發學習興趣，布置基礎型作業，及時批改反饋，幫助學生逐步查漏補缺，跟上班級進度。十、教學進度安排（2026秋，共21周，2027年1月27日前結束）根據教育部公布的2026年秋季學期開學安排，2026年9月1日開學，本學期共計21周，包含法定節假日：中秋節（9月17日-9月19日）、國慶節（10月1日-10月7日）、秋假（10月8日-10月9日）、元旦（2027年1月1日-1月3日），具體進度安排如下：周次日期范圍教學內容課時安排備注/節點第1周2026.9.1-2026.9.6開學第一課、Unit1GrowingLesson1-Lesson24課時開學注冊第2周2026.9.7-2026.9.13Unit1GrowingLesson3-Lesson44課時第3周2026.9.14-2026.9.20Unit1單元整理與練習、單元檢測3課時中秋節放假9.17-9.19第4周2026.9.21-2026.9.27試卷講評、Unit2ChangesLesson1-Lesson24課時第5周2026.9.28-2026.10.4Unit2ChangesLesson32課時國慶節放假10.1-10.7第6周2026.10.5-2026.10.11Unit2ChangesLesson42課時秋假放假10.8-10.9第7周2026.10.12-2026.10.18Unit2單元整理與練習、單元檢測、試卷講評4課時第8周2026.10.19-2026.10.25Unit3BeyondthestarsLesson1-Lesson24課時第9周2026.10.26-2026.11.1Unit3BeyondthestarsLesson3-Lesson44課時第10周2026.11.2-2026.11.8Unit3單元整理與檢測、期中復習4課時期中復習階段第11周2026.11.9-2026.11.15期中考試、試卷講評4課時期中考試節點第12周2026.11.16-2026.11.22Unit4TravellingaroundtheworldLesson1-Lesson24課時第13周2026.11.23-2026.11.29Unit4TravellingaroundtheworldLesson3-Lesson44課時第14周2026.11.30-2026.12.6Unit4單元整理與檢測、試卷講評4課時第15周2026.12.7-2026.12.13Unit5FeelingtheartLesson1-Lesson24課時第16周2026.12.14-2026.12.20Unit5FeelingtheartLesson3-Lesson44課時第17周2026.12.21-2026.12.27Unit5單元整理與檢測、試卷講評4課時第18周2026.12.28-2027.1.3Unit6ReviewLesson1-Lesson23課時元旦放假2027.1.1-1.3第19周2027.1.4-2027.1.10Unit6ReviewLesson3、單元綜合練習4課時全冊知識梳理開始第20周2027.1.11-2027.1.17全冊分單元復習、專項復習4課時期末復習階段第21周2027.1.18-2027.1.24綜合復習、期末考試4課時期末考試節點，1月25-26日評卷，1月27日前完成學期結束工作注：每周按5天教學安排，英語每周5課時，上表中實際課時安排已扣除節假日放假時間，保證總課時符合教學要求，所有教學任務和期末考試均在2027年1月27日前完成。十一、評價方式1.過程性評價過程性評價占總成績的40%，主要包括課堂表現、作業完成情況、單元小測、口語表達、小組活動表現五個部分：課堂表現主要評價學生課堂參與度、開口發言情況，占10%；作業完成情況評價學生作業的完成質量、書寫規范、上交及時性，占10%；單元小測每單元一次，評價學生單元知識掌握情況，占10%；口語測評每學期兩次，評價學生的發音和口語表達能力，占5%；小組活動表現評價學生的合作參與情況，占5%。過程性評價采用等級制加評語的方式，每周記錄，每月總結，及時反饋給學生和家長。2.終結性評價終結性評價占總成績的60%，包括期中考試和期末考試，其中期中考試占20%，期末考試占40%，主要評價學生對本學期全冊知識的掌握情況和綜合語言運用能力，采用紙筆測試加口語測試結合的方式，全面考查學生的聽說讀寫各項技能。3.評價反饋機制建立“日反饋-周總結-月通報-學期總評”的反饋機制：每日作業當天批改，次日課堂反饋；每周總結學生過程性評價表現，在班級進行反饋；每月將學生的學習情況通過家校群、家長會等方式反饋給家長；學期結束給出綜合評價等級和針對性評語，針對學生的優點和不足給出具體的改進建議。同時建立學生成長記錄袋，收集學生的作業、測試卷、作品等，記錄學生的成長過程。十二、培優補差計劃1.培優計劃對象：班級中英語基礎扎實、學習能力強、對英語有濃厚興趣的學生，每個班約8-10人。內容：拓展與教材主題相關的詞匯和句型，增加課外閱讀量，指導學生閱讀適合六年級水平的英文繪本，訓練學生的英文寫作能力，開展英語演講、英文短劇表演等活動，指導學生參與各級各類英語競賽，提升學生的綜合語言運用能力和英語思維。具體方式：每周利用1次課后服務時間開展培優活動，每次40分鐘；布置拓展閱讀任務，要求學生每周完成1篇英文課外閱讀，撰寫簡單的閱讀心得；組織培優學生成立英語興趣小組，開展項目式學習，比如制作英文旅行手冊、英文成長海報等；鼓勵學生利用課余時間觀看英文動畫、聽英文歌曲，提升語感；針對參加競賽的學生進行一對一指導。2.補差計劃對象：班級中英語基礎薄弱、詞匯量不足、學習習慣較差、跟不上班級教學進度的學生，每個班約8-10人。內容：從基礎發音和核心詞匯入手，鞏固教材要求的四會詞匯和基本句型，糾正學生的發音錯誤，培養學生基本的朗讀能力，幫助學生掌握正確的書寫格式，落實單元基礎知識，培養學生良好的學習習慣