2026秋北師大版（三起）四年級上冊小學(xué)英語教學(xué)計(jì)劃

2026秋北師大版（三起）四年級上冊小學(xué)英語教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想本教學(xué)計(jì)劃嚴(yán)格依據(jù)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求，落實(shí)我校“立德樹人、全面發(fā)展”的辦學(xué)理念，聚焦英語學(xué)科核心素養(yǎng)，即語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)維度的培育，始終堅(jiān)持“以生為本”的教育理念，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，將課堂主體地位還給學(xué)生，構(gòu)建以學(xué)生活動為主線的高效英語課堂，幫助學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中逐步形成適應(yīng)終身發(fā)展需要的核心素養(yǎng)。二、學(xué)情分析1.學(xué)生基本情況本次授課對象為我校四年級1-4班共172名學(xué)生，學(xué)生經(jīng)過三年級一學(xué)年的英語學(xué)習(xí)，已經(jīng)積累了一定量的常用詞匯和簡單句型，掌握了基本的課堂英語用語，具備初步的英語聽說能力。班級整體學(xué)風(fēng)積極，約60%的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)保持濃厚興趣，主動參與課堂互動，約25%的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正但主動性不足，還有15%的學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，存在畏難情緒。2.認(rèn)知特點(diǎn)四年級學(xué)生處于具體運(yùn)算階段向形式運(yùn)算階段過渡的時(shí)期，形象思維仍占主導(dǎo)，對直觀、趣味化的學(xué)習(xí)內(nèi)容接受度高，善于通過模仿、游戲、角色扮演等活動進(jìn)行學(xué)習(xí)，注意力集中時(shí)間約為20-25分鐘，具備一定的觀察能力和簡單的邏輯思維能力，能夠在教師引導(dǎo)下完成簡單的合作探究任務(wù)。3.現(xiàn)存問題一是學(xué)生兩極分化現(xiàn)象初顯，部分基礎(chǔ)薄弱學(xué)生三年級詞匯掌握不扎實(shí)，音標(biāo)認(rèn)讀能力不足，單詞拼讀正確率低；二是多數(shù)學(xué)生聽說能力發(fā)展不均衡，主動開口表達(dá)的意愿不強(qiáng)，不敢用英語進(jìn)行簡單交流；三是部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺乏課后聽讀、背誦的主動性，作業(yè)完成質(zhì)量參差不齊；四是學(xué)生對知識的遷移運(yùn)用能力不足，不能靈活運(yùn)用已學(xué)句型進(jìn)行表達(dá)。4.改進(jìn)方向針對以上問題，本學(xué)期將從激發(fā)學(xué)習(xí)興趣入手，通過豐富的課堂活動調(diào)動全體學(xué)生的參與積極性，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識過關(guān)訓(xùn)練，幫助基礎(chǔ)薄弱學(xué)生補(bǔ)齊短板，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽讀習(xí)慣，重點(diǎn)提升學(xué)生的口語表達(dá)能力，關(guān)注個(gè)體差異，實(shí)施分層教學(xué)，逐步縮小學(xué)生之間的差距，促進(jìn)全體學(xué)生共同進(jìn)步。三、教材分析1.教材版本本學(xué)期使用的教材為北京師范大學(xué)出版社出版的三年級起點(diǎn)四年級上冊新教材，該教材嚴(yán)格依據(jù)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》編寫，貼合小學(xué)四年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和生活實(shí)際。2.知識體系本冊教材共分為6個(gè)單元，其中Unit1-Unit5為新授單元，每個(gè)單元包含4個(gè)課時(shí)的新授內(nèi)容以及單元復(fù)習(xí)與測試，Unit6為全冊總復(fù)習(xí)單元，具體知識體系如下：Unit1Backtoschool：圍繞“返校”主題展開，學(xué)習(xí)描述假期生活、介紹班級新同學(xué)、談?wù)撜n程安排的相關(guān)詞匯和句型，培養(yǎng)學(xué)生用英語交流校園生活的能力。Unit2Theanimalworld：圍繞“動物世界”主題，學(xué)習(xí)不同類型動物的名稱、特征描述，掌握談?wù)搫游锪?xí)性的句型，滲透保護(hù)野生動物的意識。Unit3Playingandhavingfun：圍繞“玩樂”主題，學(xué)習(xí)各類運(yùn)動、游戲相關(guān)詞匯，掌握描述正在進(jìn)行的動作和活動的句型，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康的運(yùn)動習(xí)慣。Unit4Placesaroundus：圍繞“周邊場所”主題，學(xué)習(xí)常見場所的名稱、方位表達(dá)，掌握問路和指路的常用句型，提升學(xué)生的日常生活交際能力。Unit5Myholiday：圍繞“假期”主題，學(xué)習(xí)假期活動相關(guān)詞匯和一般過去時(shí)的基本用法，學(xué)會談?wù)撟约旱募倨诮?jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生用英語敘述過往事件的能力。Unit6Review：為全冊內(nèi)容的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，梳理整合五個(gè)單元的核心詞匯、句型和語法知識，通過綜合性練習(xí)提升學(xué)生對全冊知識的掌握和運(yùn)用能力。3.單元重難點(diǎn)單元單元重點(diǎn)單元難點(diǎn)Unit1Backtoschool掌握校園、課程相關(guān)詞匯，學(xué)會用正確的句型介紹自己的假期和班級情況靈活運(yùn)用句型描述新舊變化，準(zhǔn)確使用形容詞描述人物特征Unit2Theanimalworld掌握各類動物的名稱詞匯，學(xué)會描述動物的外貌和習(xí)性正確使用形容詞比較等級描述動物差異，理解不同動物的分類標(biāo)準(zhǔn)Unit3Playingandhavingfun掌握運(yùn)動、游戲相關(guān)詞匯，掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本結(jié)構(gòu)和用法準(zhǔn)確區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)的用法，正確運(yùn)用動詞ing形式Unit4Placesaroundus掌握周邊場所的詞匯，掌握基本的問路指路句型準(zhǔn)確使用方位介詞描述位置，能夠根據(jù)提示完成連貫的指路表達(dá)Unit5Myholiday掌握假期活動相關(guān)詞匯，掌握一般過去時(shí)的基本結(jié)構(gòu)和規(guī)則動詞變化正確運(yùn)用不規(guī)則動詞的過去式，能夠連貫敘述自己的假期經(jīng)歷Unit6Review系統(tǒng)梳理全冊核心詞匯、句型和語法知識綜合運(yùn)用全冊知識完成聽說讀寫各項(xiàng)任務(wù)，解決綜合性問題4.教材資源利用除主教材外，充分利用教材配套的同步練習(xí)冊、單詞卡片、教學(xué)掛圖、音頻光盤、多媒體電子課件等資源，同時(shí)結(jié)合國家中小學(xué)智慧教育平臺的優(yōu)質(zhì)課程資源、英語學(xué)習(xí)APP的趣味聽力和跟讀資源，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提升教學(xué)的趣味性和實(shí)效性。四、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)學(xué)生能夠掌握本冊教材要求的約120個(gè)核心詞匯、20組核心句型，能夠正確認(rèn)讀、拼寫四會單詞，聽懂、會說、認(rèn)讀三會單詞；能夠掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般過去時(shí)的基本用法，掌握常見方位介詞、形容詞比較等級的基本用法；能夠聽懂簡單的英語對話和短文，能圍繞單元主題進(jìn)行簡單的口語表達(dá)，能讀懂簡單的英語短文，能仿寫簡單的英語句子和小段話，逐步提升學(xué)生的聽說讀寫綜合語言技能。2.過程與方法目標(biāo)通過情境創(chuàng)設(shè)、小組合作、游戲互動、角色扮演等多樣化的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察、體驗(yàn)、探究、實(shí)踐的學(xué)習(xí)過程，幫助學(xué)生掌握單詞拼讀、記憶的基本方法，形成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作交流的能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用所學(xué)英語解決簡單的實(shí)際問題，提升學(xué)生的知識遷移能力和語言運(yùn)用能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心；引導(dǎo)學(xué)生了解不同國家的文化，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識；滲透保護(hù)動物、熱愛運(yùn)動、合理安排假期等積極的生活理念，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、團(tuán)結(jié)同學(xué)的良好品質(zhì)，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。五、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)本學(xué)期核心知識點(diǎn)包括：五個(gè)單元的核心四會詞匯和句型，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)與用法，一般過去時(shí)的結(jié)構(gòu)與規(guī)則、不規(guī)則動詞變化，常見方位介詞的用法，問路指路的日常交際句型，圍繞單元主題進(jìn)行簡單的口語表達(dá)和寫作。2.教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生難掌握的內(nèi)容包括：準(zhǔn)確區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)的用法區(qū)別，不規(guī)則動詞過去式的記憶與正確運(yùn)用，動詞ing形式的變化規(guī)則，連貫運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行口語表達(dá)和寫作，克服開口說英語的畏難情緒，養(yǎng)成良好的課后聽讀習(xí)慣。六、教學(xué)方法與策略1.課堂教學(xué)方法采用情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)與單元主題相關(guān)的生活化教學(xué)情境，讓學(xué)生在真實(shí)情境中感知、學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言；采用聽說領(lǐng)先法，每節(jié)課保證10-15分鐘的聽說訓(xùn)練，提升學(xué)生的聽說能力；采用游戲教學(xué)法，設(shè)計(jì)單詞拼讀、句型接龍、猜詞等趣味游戲，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，設(shè)計(jì)分層學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在完成任務(wù)的過程中建構(gòu)知識，提升語言運(yùn)用能力。2.分層教學(xué)策略根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)水平將學(xué)生分為A（基礎(chǔ)優(yōu)秀）、B（基礎(chǔ)中等）、C（基礎(chǔ)薄弱）三個(gè)層次，在課堂提問、作業(yè)布置、輔導(dǎo)環(huán)節(jié)實(shí)施分層設(shè)計(jì)：對C層學(xué)生側(cè)重基礎(chǔ)知識過關(guān)，設(shè)計(jì)簡單的認(rèn)讀、背誦任務(wù)，幫助其夯實(shí)基礎(chǔ)；對B層學(xué)生側(cè)重知識的鞏固運(yùn)用，設(shè)計(jì)一定難度的會話和仿寫任務(wù)，提升其運(yùn)用能力；對A層學(xué)生側(cè)重拓展提升，設(shè)計(jì)開放性的表達(dá)、創(chuàng)編對話等任務(wù)，發(fā)展其綜合語言能力。3.重難點(diǎn)突破策略對于語法知識難點(diǎn)，采用“感知-總結(jié)-練習(xí)-運(yùn)用”的流程，先讓學(xué)生在具體例句中感知語法規(guī)則，再引導(dǎo)學(xué)生自主總結(jié)規(guī)則，然后通過分層練習(xí)鞏固規(guī)則，最后在真實(shí)語境中運(yùn)用規(guī)則，避免死記硬背語法條文；對于詞匯記憶難點(diǎn)，滲透自然拼讀法，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)字母組合發(fā)音規(guī)律記憶單詞，提高單詞記憶效率；對于口語表達(dá)難點(diǎn)，從跟讀模仿到替換練習(xí)，再到自主表達(dá)，逐步遞進(jìn)，給基礎(chǔ)薄弱學(xué)生更多展示機(jī)會，及時(shí)給予鼓勵，幫助學(xué)生克服畏難情緒。七、核心素養(yǎng)分單元落實(shí)清單單元語言能力文化意識思維品質(zhì)學(xué)習(xí)能力Unit1Backtoschool能聽懂、談?wù)摷倨谏詈托@生活，能介紹班級新同學(xué)了解中西方小學(xué)開學(xué)的不同習(xí)俗，懂得尊重同學(xué)，接納新伙伴能對比假期前后的變化，培養(yǎng)簡單的比較和描述能力能主動預(yù)習(xí)單元新詞匯，養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣Unit2Theanimalworld能描述不同動物的外形和習(xí)性，能區(qū)分不同類別的動物了解珍稀野生動物的生存現(xiàn)狀，樹立保護(hù)動物、尊重生命的意識能對動物進(jìn)行分類，培養(yǎng)邏輯分類和歸納的思維能力能通過繪本閱讀拓展動物相關(guān)詞匯，提升自主拓展能力Unit3Playingandhavingfun能談?wù)撜谶M(jìn)行的活動，能介紹自己喜歡的運(yùn)動了解不同國家常見的校園運(yùn)動，懂得堅(jiān)持運(yùn)動的重要性能區(qū)分不同時(shí)態(tài)的用法，培養(yǎng)邏輯辨析能力能和同學(xué)合作創(chuàng)編關(guān)于運(yùn)動的小對話，提升合作學(xué)習(xí)能力Unit4Placesaroundus能聽懂問路、指路的對話，能正確使用方位詞描述位置了解國外城市公共場所的標(biāo)識文化，養(yǎng)成遵守公共規(guī)則的意識能根據(jù)描述繪制簡單的路線圖，培養(yǎng)空間思維能力能觀察身邊的場所，用英語標(biāo)注名稱，培養(yǎng)在生活中學(xué)習(xí)英語的能力Unit5Myholiday能談?wù)撟约旱募倨诮?jīng)歷，能書寫簡單的假期介紹了解不同國家的假期習(xí)俗，懂得合理安排假期時(shí)間的重要性能按照時(shí)間順序敘述事件，培養(yǎng)邏輯敘事能力能整理自己的假期照片，用英語簡單介紹，提升知識運(yùn)用能力Unit6Review能綜合運(yùn)用全冊知識完成聽說讀寫任務(wù)，能圍繞不同主題進(jìn)行表達(dá)梳理各單元滲透的文化理念，形成積極的生活態(tài)度能自主梳理全冊知識框架，培養(yǎng)歸納總結(jié)的思維能力能自主檢測自己的知識掌握情況，查漏補(bǔ)缺，提升自主復(fù)習(xí)能力八、學(xué)具教具使用清單類別具體內(nèi)容使用場景常規(guī)教具教材配套單詞卡片、教學(xué)掛圖、詞匯磁貼新課詞匯導(dǎo)入、課堂單詞操練多媒體教具交互式電子白板、配套教學(xué)課件、課文音頻、動畫視頻情境創(chuàng)設(shè)、聽力訓(xùn)練、課文跟讀自制教具單元主題情境卡片、語法規(guī)則思維導(dǎo)圖、單詞拼讀卡規(guī)則總結(jié)、小組游戲、詞匯操練學(xué)生學(xué)具單詞本、隨堂練習(xí)本、自制詞匯卡片、角色扮演道具課堂練習(xí)、小組活動、角色扮演拓展資源單元主題英語繪本、英語兒歌音頻、國家中小學(xué)智慧教育平臺課程拓展閱讀、課前熱身、課后拓展九、分層輔導(dǎo)方案1.分層目標(biāo)A層（培優(yōu)層）：夯實(shí)基礎(chǔ)，拓展語言知識面，提升綜合語言運(yùn)用能力，培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)特長。B層（中等層）：鞏固核心知識，突破薄弱環(huán)節(jié)，提升學(xué)習(xí)主動性，向A層靠攏。C層（補(bǔ)差層）：掌握核心基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步縮小區(qū)間差距。2.輔導(dǎo)內(nèi)容A層：增加繪本閱讀、聽力拓展訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小作文寫作、英語歌謠朗誦訓(xùn)練，拓展單元相關(guān)的課外詞匯和句型。B層：鞏固單元核心詞匯和句型，加強(qiáng)句型替換練習(xí)和小段表達(dá)訓(xùn)練，梳理單元知識框架，突破單元難點(diǎn)知識。C層：重點(diǎn)過關(guān)三年級基礎(chǔ)詞匯和本冊核心四會單詞，加強(qiáng)單詞拼讀訓(xùn)練、課文跟讀訓(xùn)練，掌握單元最核心的基礎(chǔ)句型。3.輔導(dǎo)方式課堂輔導(dǎo)：A層學(xué)生設(shè)計(jì)開放性問題，鼓勵其自主表達(dá)；B層學(xué)生設(shè)計(jì)進(jìn)階問題，引導(dǎo)其思考；C層學(xué)生設(shè)計(jì)基礎(chǔ)問題，多鼓勵、多提問，幫助其參與課堂。課后輔導(dǎo)：利用每天大課間或課后服務(wù)時(shí)間，每周開展1-2次固定分層輔導(dǎo)，A層側(cè)重拓展，C層側(cè)重基礎(chǔ)知識過關(guān)，采用“兵教兵”結(jié)對方式，安排A層學(xué)生與C層學(xué)生結(jié)對互助，共同進(jìn)步。作業(yè)輔導(dǎo)：分層布置作業(yè)，A層增加拓展作業(yè)，C層減少作業(yè)量，側(cè)重基礎(chǔ)過關(guān)，面批C層學(xué)生作業(yè)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，給予針對性指導(dǎo)。十、培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃1.培優(yōu)計(jì)劃對象：各班英語基礎(chǔ)扎實(shí)、學(xué)習(xí)興趣濃厚的A層學(xué)生，約占班級總?cè)藬?shù)的20%。內(nèi)容：拓展與單元主題相關(guān)的課外詞匯、句型，開展英語繪本閱讀指導(dǎo)，進(jìn)行英語口語表達(dá)、英語書寫訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)校英語節(jié)相關(guān)活動，提升學(xué)生的綜合語言素養(yǎng)。具體方式：每周利用1次課后服務(wù)時(shí)間開展培優(yōu)活動，采用閱讀分享、口語展示、短劇排練等形式，布置個(gè)性化拓展作業(yè)，鼓勵學(xué)生堅(jiān)持課外聽力閱讀，定期組織培優(yōu)學(xué)生進(jìn)行成果展示，激發(fā)學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)動力。2.補(bǔ)差計(jì)劃對象：基礎(chǔ)薄弱、詞匯掌握不扎實(shí)、學(xué)習(xí)存在畏難情緒的C層學(xué)生，約占班級總?cè)藬?shù)的15%。內(nèi)容：補(bǔ)習(xí)三年級核心基礎(chǔ)知識，過關(guān)本冊每個(gè)單元的核心四會單詞和基礎(chǔ)句型，加強(qiáng)單詞拼讀訓(xùn)練、課文跟讀訓(xùn)練，幫助學(xué)生養(yǎng)成基本的聽讀作業(yè)習(xí)慣，樹立學(xué)習(xí)信心。具體方式：每周開展2次課后輔導(dǎo)，每次20分鐘，采用“一對三”小組輔導(dǎo)的形式，從最基礎(chǔ)的內(nèi)容開始，循序漸進(jìn)，每節(jié)課設(shè)定明確的小目標(biāo)，完成目標(biāo)及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵，建立師生結(jié)對互助機(jī)制，每天抽查5個(gè)單詞，逐步夯實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)與家長密切配合，監(jiān)督學(xué)生完成每天的聽讀作業(yè)。十一、教學(xué)進(jìn)度安排（2026秋，共21周）根據(jù)教育部公布的2026年秋季開學(xué)安排，2026年9月1日開學(xué)，2027年1月27日春節(jié)，本學(xué)期安排共21周，包含法定節(jié)假日、秋假、期中期末考試，具體進(jìn)度如下：周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容課時(shí)安排備注12026.9.1-2026.9.6開學(xué)第一課、Unit1Lesson1-24課時(shí)9月1日開學(xué)，正常行課22026.9.7-2026.9.13Unit1Lesson3-4、單元小結(jié)5課時(shí)正常行課32026.9.14-2026.9.20Unit1復(fù)習(xí)與檢測、Unit2Lesson15課時(shí)正常行課42026.9.21-2026.9.27Unit2Lesson2-44課時(shí)中秋節(jié)放假1天52026.9.28-2026.10.4Unit2小結(jié)、復(fù)習(xí)與檢測3課時(shí)國慶節(jié)放假3天，調(diào)休后共休息5天62026.10.5-2026.10.11Unit3Lesson1-25課時(shí)收假正常行課72026.10.12-2026.10.18秋假、Unit3Lesson3-43課時(shí)秋假放假2天82026.10.19-2026.10.25Unit3小結(jié)、復(fù)習(xí)與檢測、Unit4Lesson15課時(shí)正常行課92026.10.26-2026.11.1Unit4Lesson2-3、期中復(fù)習(xí)5課時(shí)正常行課102026.11.2-2026.11.8期中考試、試卷講評、Unit4Lesson44課時(shí)期中考試，安排在周中進(jìn)行112026.11.9-2026.11.15Unit4小結(jié)、復(fù)習(xí)與檢測、Unit5Lesson15課時(shí)正常行課122026.11.16-2026.11.22Unit5Lesson2-35課時(shí)正常行課132026.11.23-2026.11.29Unit5Lesson4、單元小結(jié)、復(fù)習(xí)與檢測5課時(shí)正常行課142026.11.30-2026.12.6Unit6ReviewLesson1-25課時(shí)正常行課152026.12.7-2026.12.13Unit6ReviewLesson3、單元復(fù)習(xí)5課時(shí)正常行課162026.12.14-2026.12.20全冊知識梳理、Unit1-2專項(xiàng)復(fù)習(xí)5課時(shí)進(jìn)入期末復(fù)習(xí)階段172026.12.21-2026.12.27Unit3-4專項(xiàng)復(fù)習(xí)、綜合練習(xí)5課時(shí)正常行課182026.12.28-2027.1.3Unit5-6專項(xiàng)復(fù)習(xí)、元旦放假4課時(shí)元旦放假1天192027.1.4-2027.1.10綜合模擬訓(xùn)練、錯(cuò)題講評5課時(shí)期末復(fù)習(xí)202027.1.11-2027.1.17綜合模擬訓(xùn)練、查漏補(bǔ)缺5課時(shí)期末復(fù)習(xí)212027.1.18-2027.1.24期末考試、試卷講評、學(xué)期總結(jié)3課時(shí)期末考試，1月25-26日閱卷登分，1月27日前完成所有收尾工作十二、評價(jià)方式1.過程性評價(jià)過程性評價(jià)占學(xué)期總評價(jià)的40%，主要包括課堂參與表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、單元小測、口語表達(dá)、小組合作表現(xiàn)五個(gè)部分。課堂參與表現(xiàn)依據(jù)學(xué)生每節(jié)課的發(fā)言、互動情況打分；作業(yè)完成情況依據(jù)學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量、上交及時(shí)性打分；每單元安排1次詞匯小測和1次口語測試，計(jì)入過程性評價(jià)；課堂小組合作表現(xiàn)由教師和小組共同評價(jià)，重點(diǎn)評價(jià)學(xué)生的參與度和