部編版三年級上冊《美麗的小興安嶺》一等獎教案

部編版三年級上冊《美麗的小興安嶺》一等獎教案一、教材分析《美麗的小興安嶺》是部編版小學語文三年級上冊第六單元的一篇精讀課文。本單元以“祖國風光”為主題，旨在引導學生感受祖國山河的壯麗，培養熱愛祖國的情感。本文是一篇優美的寫景散文，作者以細膩的筆觸描繪了我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產，字里行間流露出對小興安嶺的贊美之情和對祖國大好河山的熱愛。課文結構清晰，按照春、夏、秋、冬的順序展開敘述，每一段都有明確的中心句，語言生動形象，運用了比喻、擬人等多種修辭手法，是培養學生語感、積累語言、學習寫作方法的優秀范例。同時，課文蘊含著豐富的科普知識，能激發學生對自然的好奇心和探索欲。二、學情分析三年級的學生已經具備了一定的獨立閱讀能力和初步的語感，能夠借助工具書理解部分詞語的意思。他們對新鮮事物充滿好奇，尤其對自然風光有著濃厚的興趣。在之前的學習中，學生已經接觸過一些寫景狀物的文章，對如何抓住景物特點進行描寫有了初步的感知。但三年級學生在理解課文深層含義、體會作者情感以及學習作者表達方式方面仍存在一定困難。他們的思維方式以形象思維為主，對抽象的語言文字把握不夠精準。因此，教學中需要借助多媒體、圖片、實物等直觀手段，創設情境，引導學生在讀中感悟，在悟中理解。三、教學目標1.知識與技能：*認識“融、匯”等生字，會寫“腦、袋”等生字，掌握“抽出、嫩綠”等詞語。*有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。*理解課文內容，了解小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產。*學習作者觀察事物和抓住景物特點進行描寫的方法。2.過程與方法：*通過自主閱讀、小組合作探究等方式，理解課文內容，體會語言文字的魅力。*借助多媒體課件，圖文結合，感受小興安嶺的美麗。*通過品詞析句、朗讀感悟，學習作者的表達方式。3.情感態度與價值觀：*感受小興安嶺的美麗景色和豐富物產，激發對祖國大好河山的熱愛之情。*培養留心觀察周圍事物、熱愛大自然的習慣。四、教學重難點*教學重點：1.感受小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產。2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。*教學難點：1.體會作者用詞的準確生動，學習抓住景物特點進行描寫的方法。2.理解“小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫”的含義。五、教學準備*教師：制作多媒體課件（包含小興安嶺四季風光圖片、視頻、重點詞句、相關音樂等）；準備生字詞卡片。*學生：預習課文，圈出生字詞，借助工具書初步理解詞義；搜集有關小興安嶺的資料（可選）。六、教學課時2課時七、教學過程第一課時（一）情境導入，激發興趣1.談話導入：同學們，我們的祖國幅員遼闊，山河壯麗。有奔騰不息的黃河長江，有巍峨挺拔的五岳名山，還有許多像明珠一樣鑲嵌在大地上的美麗地方。今天，老師要帶大家去一個神奇的地方，它被譽為“綠色的寶庫”，它就是——（板書課題：美麗的小興安嶺）2.齊讀課題，質疑：看到這個題目，你有什么想問的嗎？（預設：小興安嶺在哪里？它有多美麗？為什么說它美麗？）帶著這些問題，讓我們一起走進課文去探尋答案吧！3.播放小興安嶺風光短片，初步感知其美麗。（二）初讀課文，整體感知1.自由朗讀課文：請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字可以請教同桌或老師，也可以查查工具書。2.檢查生字詞認讀情況：*出示生字詞卡片，指名認讀、開火車讀、齊讀。重點指導“融”（rónɡ）、“浸”（jìn）、“獻”（xiàn）、“刮”（ɡuā）等字的讀音。*指導書寫：重點指導“腦”（左右結構，右半部分“兇”的寫法）、“袋”（上下結構，注意下面是“衣”字底）、“視”（右邊是“見”不是“貝”）。學生觀察字形，描紅、臨寫，教師巡視指導。3.再讀課文：生字詞我們都認識了，現在請大家再讀課文，思考：課文主要寫了小興安嶺的什么特點？（美麗、物產豐富）（三）再讀課文，梳理文脈1.默讀課文，思考：課文是按照什么順序來描寫小興安嶺的美麗的？找出相關的詞語。（季節順序：春、夏、秋、冬）2.學生交流，教師板書：春、夏、秋、冬。3.快速瀏覽課文，找出文中概括描寫小興安嶺特點的句子。（最后一個自然段：小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。）*齊讀這句話，初步理解句意。（四）學習第一自然段1.指名朗讀第一自然段，思考：這一自然段告訴我們什么？（小興安嶺的位置和樹木特點——綠色的海洋）2.理解“綠色的海洋”：為什么把小興安嶺的森林比作“綠色的海洋”？（樹木多、面積大、一眼望不到邊）3.指導朗讀：讀出森林的廣闊和茂密。（五）課堂小結與作業1.小結：這節課我們初步領略了小興安嶺的美麗，知道了課文是按照春夏秋冬的順序來描寫的，還認識了許多生字朋友。2.作業：*熟讀課文。*抄寫本課生字詞。*思考：小興安嶺的春天是怎樣的景象？第二課時（一）復習回顧，導入新課1.回顧：上節課我們知道了小興安嶺是一座（美麗的大花園），也是一座（巨大的寶庫）。它的四季景色都很誘人。2.導入：這節課，我們就一起去細細品味小興安嶺四季的獨特魅力。（二）精讀品味，感受美景1.學習“春天”部分（第二自然段）：*指名朗讀，其他同學邊聽邊想象：春天的小興安嶺給你留下了怎樣的印象？*學生交流，找出描寫春天景物的詞語：樹木、積雪、小溪、小鹿、原木。*重點品析詞句：*“樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。”引導學生理解“抽出”：如果把“抽出”換成“長出”，好不好？為什么？（“抽出”更能體現枝條快速而有力地生長出來的樣子，充滿了生命力。）指導朗讀，讀出樹木蓬勃生長的氣息。*“小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側著腦袋欣賞自己映在水里的影子。”這是一個什么句子？（擬人句）從“散步”、“欣賞”可以看出小鹿怎樣的心情？（悠閑、快樂）指導學生帶著喜愛的感情朗讀，想象小鹿可愛的模樣。*配樂朗讀：讓我們帶著對春天小興安嶺的喜愛之情，美美地朗讀這一段。*小結：春天的小興安嶺，萬物復蘇，生機勃勃，像一幅剛剛展開的畫卷。2.學習“夏天”部分（第三自然段）：*小組合作學習：夏天的小興安嶺又有什么特點呢？請同學們用自己喜歡的方式讀第三自然段，找出你認為最美的句子，和小組同學交流你的感受。*小組代表分享：*“樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。”理解“蔥蔥蘢蘢”、“密密層層”、“嚴嚴實實”：這些詞語寫出了夏天樹木怎樣的特點？（枝葉茂盛、生長旺盛）“封”字用得好在哪里？（形象地寫出了枝葉的茂密程度，仿佛把森林都包裹起來了。）*“早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。”引導學生理解“浸”字：“浸”是什么意思？為什么用“浸”而不用“罩”或“籠”？（“浸”字讓人感覺森林就像泡在濃霧中一樣，霧很濃，范圍很廣，整個森林都被霧包裹著，畫面感更強。）*“太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。”這是一個什么句子？（比喻句，把金光比作利劍）這樣寫有什么好處？（生動形象地寫出了陽光穿過枝葉的樣子，非常有力量感。）*“草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個美麗的大花壇。”欣賞野花的色彩斑斕，感受夏天的熱鬧與美麗。*師生共同朗讀，體會夏天小興安嶺的濃綠與繁盛。3.學習“秋天”部分（第四自然段）：*自由朗讀：秋天的小興安嶺，給你帶來了怎樣不同的感覺？*抓住關鍵詞句品味：*“白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。”（色彩對比鮮明）*“秋風吹來，落葉在林間飛舞。”（“飛舞”寫出了落葉飄落時的輕盈和優美，像蝴蝶一樣。）*“這時候，森林向人們獻出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材。”理解“獻出”：這個詞表現了小興安嶺怎樣的特點？（物產豐富，無私奉獻）秋天是收獲的季節，小興安嶺給人們帶來了累累碩果。*指導朗讀：讀出秋天的豐收喜悅和森林的慷慨。4.學習“冬天”部分（第五自然段）：*指名朗讀：冬天的小興安嶺，又是一番怎樣的景象呢？*感受冬天的特點：*“雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪。地上的雪厚厚的，又松又軟，常常沒過膝蓋。”（雪景的美麗，雪的厚實）*“西北風呼呼地刮過樹梢。紫貂和黑熊不得不躲進各自的洞里。紫貂捕到一只野兔當美餐，黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌。”（冬天的寒冷，動物們的過冬方式，充滿了情趣）*“松鼠靠秋天收藏在樹洞里的松子過日子，有時候還到枝頭散散步，看看春天是不是快要來臨。”（松鼠的可愛，對春天的期盼）*朗讀體會：讀出冬天的寒冷與靜謐，以及動物們的有趣。（三）總結全文，升華情感1.齊讀最后一個自然段：現在，我們再來讀一讀課文的最后一個自然段，你對“美麗的大花園”和“巨大的寶庫”有了更深的理解嗎？2.討論交流：為什么說小興安嶺是“美麗的大花園”，又是“巨大的寶庫”？（“大花園”指它一年四季景色優美，像花園一樣；“寶庫”指它物產豐富，有各種各樣的動植物和名貴藥材。）3.情感升華：小興安嶺不僅風景如畫，而且物產富饒，它是祖國北方的一顆璀璨明珠。作為中國人，我們為此感到——（驕傲、自豪）讓我們帶著這份驕傲和自豪，再次齊讀課題——美麗的小興安嶺！（四）拓展延伸，讀寫結合1.選擇自己最喜歡的季節，有感情地朗讀并嘗試背誦。2.小練筆：學習作者的寫法，觀察我們校園（或家鄉）一處景物在某一季節的特點，寫幾句話。可以運用比喻、擬人等修辭手法。第二課時（部分環節可根據實際情況調整，此處側重鞏固與深化）（一）復習回顧，鞏固字詞1.聽寫本課重點詞語。2.指名背誦自己喜歡的段落。（二）品味語言，學習寫法1.回顧課文：作者是怎樣把小興安嶺的四季寫得如此美麗的？（抓住了每個季節不同的景物特點；運用了比喻、擬人等修辭手法；用詞準確生動。）2.找出文中的比喻句、擬人句，讀一讀，體會其表達效果。*比喻句：“太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光……”“草地上盛開著……真像個美麗的大花壇。”*擬人句：“小鹿在溪邊散步……欣賞自己映在水里的影子。”“森林向人們獻出了……”3.討論：這些句子好在哪里？（使描寫更生動形象，更能表達作者的喜愛之情。）4.小結寫作方法：我們在描寫景物時，也要學習作者這樣，仔細觀察，抓住特點，運用恰當的修辭，才能把景物寫活。（三）總結回顧，拓展積累1.學了這篇課文，你有什么收獲？（可以從知識、情感、寫作方法等方面談。）2.推薦閱讀：《林海雪原》片段或其他描寫祖國風光的文章，感受祖國山河的壯美。八、板書設計美麗的小興安嶺（大花園）（寶庫）春：生機勃勃（樹木、積雪、小溪、小鹿）夏：蔥蔥蘢蘢（枝葉、霧、陽光、野花）秋：碩果累累（葉子、山葡萄、榛子、蘑菇、人參）冬：銀裝素裹（雪花、紫貂、黑熊、松鼠）九、教學反思本教案設計以學生為主體，注重情境的創設和學生學習興趣的激發。通過多種形式的朗讀，讓學生在讀中感悟小興安嶺的美麗景色和豐富物產。在品詞析句環節，引導學生抓住關鍵詞語，