2026年秋季學期三年級上冊小學英語（人教精通版三起）教學計劃附進度表

2026秋學期小學三年級英語人教精通版（三起）教學計劃一、指導思想本教學計劃嚴格依據《義務教育英語課程標準（2022年版）》要求，結合學校“立德樹人、全面發展”的辦學理念，始終聚焦英語學科核心素養（語言能力、文化意識、思維品質、學習能力）的培育，全面落實“以生為本”的教育理念，面向全體學生，尊重學生個體差異，激發學生英語學習興趣，幫助學生建立初步的英語學習自信，養成良好的學習習慣，為后續英語學習奠定堅實基礎。二、學情分析1.學生基本情況本學期授課對象為小學三年級新生，大部分學生在小學低年級階段未接受系統的英語課程學習，僅少數學生通過課外興趣班接觸過簡單的英語詞匯，整體英語基礎接近于零，是英語系統學習的起始階段。全年級共X個班，每個班約40-45名學生，整體班級規模適中，便于開展課堂互動與分層教學。2.認知特點三年級學生處于小學低段向中段過渡的時期，認知發展以具體形象思維為主，好奇心強，好動愛說，對新鮮事物的接受度高，擅長通過直觀演示、游戲互動、模仿跟讀等方式學習新知識，有意注意持續時間較短，一般在15-20分鐘左右，需要通過多樣化的教學活動維持注意力。3.現存問題一是多數學生對英語完全陌生，存在不同程度的陌生感甚至畏難情緒；二是部分學生不敢開口模仿，怕說錯丟面子，存在“啞巴英語”的潛在傾向；三是學生學前教育背景差異較大，部分學生已經掌握少量基礎詞匯，部分學生完全零基礎，班級整體英語水平存在明顯兩極分化的萌芽；四是尚未養成規范的英語課堂學習習慣，課前預習、課后復習的意識基本未建立。4.改進方向針對以上問題，本學期教學將從激發興趣入手，降低入門學習難度，通過趣味活動鼓勵學生大膽開口；針對基礎差異落實分層要求，兼顧零基礎學生的入門需求與有基礎學生的拓展需求；從第一節課開始規范課堂學習要求，逐步幫助學生養成聽讀、跟讀、整理學習用品的良好學習習慣。三、教材分析1.教材版本與知識體系本學期使用教材為人教精通版（三年級起點）三年級上冊新教材，全書共設置6個核心教學單元和2個復習單元，整體圍繞“入門啟蒙”的核心定位，以貼近學生日常生活的主題為線索組織教學內容，從打招呼問候，到學習用品、玩具、朋友、飲品水果、食物，主題循序漸進，符合三年級學生的生活認知邏輯。每個核心單元包含3節新授課、Funtime（趣味活動板塊）、Storytime（故事拓展板塊）以及單元復習與測試，內容安排由淺入深，符合學生語言學習規律。教材知識體系可分為：基礎語音（26個字母初步認知、日常詞匯的發音感知）、核心詞匯（約80個左右與主題相關的常用詞匯）、基礎句型（6組日常交際句型，用于問候、詢問物品名稱、介紹事物等）、拓展閱讀（6個簡單趣味小故事）四個模塊。2.單元重難點梳理單元單元主題教學重點教學難點Unit1Greetings掌握常見問候、打招呼句型，認識4-6個核心問候相關詞匯，能進行簡單自我介紹發音準確，敢于主動開口用英語問候，克服開口畏難情緒Unit2Schoolthings掌握常見學習用品的英文名稱，能運用“What'sthis?It's...”句型問答準確區分不同學習用品的英文表達，句型運用熟練不生硬Unit3Toys掌握常見玩具的英文名稱，能運用句型介紹自己的玩具，聽懂簡單指令名詞單復數發音的初步感知，指令語的快速反應Unit4Friends掌握描述朋友外貌、特征的簡單詞匯與句型，能介紹自己的朋友連貫說出2-3句話介紹朋友，發音自然流暢Unit5Drinksandfruits掌握常見飲品和水果的英文詞匯，能表達自己的喜好區分不同飲品水果的發音，準確運用“Ilike...”表達喜好Unit6Food掌握常見食物的英文詞匯，能在情景中運用句型詢問對方需求綜合運用之前所學詞匯與句型完成簡單交際Revision1/2單元復習梳理前三個單元核心知識點，鞏固詞匯句型，查缺補漏整合所學知識，能完成簡單綜合練習，掃清知識盲區3.教材資源利用充分利用教材配套的音頻、視頻資源，結合WPS教育、人教社數字教材平臺的多媒體資源，創設沉浸式語言學習環境；拓展利用教材配套的活動手冊、同步練習冊作為課后鞏固素材；挖掘Storytime板塊的故事價值，將其改編為課堂情景劇表演素材，提升學生語用能力；整合學校英語角、校園英語文化節等校本資源，延伸教材教學場景。四、教學目標1.知識與技能目標（1）能準確認讀、聽懂本冊教材要求的80個左右核心詞匯，能正確拼寫其中20個最常用詞匯；（2）能熟練掌握6組核心交際句型，能在對應情景中準確運用，完成簡單日常英語交流；（3）能正確認讀26個英文字母，感知英語發音的基本特點，能準確模仿教材中的標準發音；（4）能讀懂教材中6個簡單的英語小故事，能根據提示進行簡單復述或表演。2.過程與方法目標（1）通過聽一聽、說一說、唱一唱、演一演等多樣化活動，掌握“模仿-練習-運用”的基礎英語學習方法；（2）初步形成借助圖片、動作、情景理解英語語義的能力，能在小組合作中完成簡單的學習任務；（3）逐步養成每天聽讀英語10分鐘的良好學習習慣，掌握最基礎的課前預習、課后復習方法。3.情感態度與價值觀目標（1）激發英語學習的好奇心與興趣，建立英語學習的自信心，敢于開口說英語；（2）培養學生與同伴合作交流的意識，在小組活動中學會傾聽他人、展示自我；（3）初步了解不同國家日常問候、飲食文化的基本常識，形成初步的跨文化認知；（4）引導學生養成整理學習用品、愛惜玩具、健康飲食的生活習慣，滲透德育教育。五、教學重難點1.教學重點本學期核心知識點包括：六個單元主題相關的核心詞匯認讀與記憶；六組日常交際句型的理解與運用；26個英文字母的正確認讀；敢于開口進行簡單英語交際。所有教學活動都圍繞以上核心知識點展開，確保全體學生掌握基礎內容。2.教學難點學生難掌握的內容主要包括：部分相似發音詞匯的區分；連貫運用多句話進行情景交際；克服開口畏難情緒主動表達；建立初步的英語語感，養成持續學習的習慣。這些難點需要貫穿整個學期，通過反復訓練、分層引導逐步突破。六、核心素養分單元落實清單單元語言能力落實文化意識落實思維品質落實學習能力落實Unit1Greetings能聽懂、會說問候句型，進行簡單自我介紹了解中西方見面問候禮儀的異同能對應情景匹配正確的問候用語，培養情景判斷能力學會跟錄音模仿發音，養成課堂開口的習慣Unit2Schoolthings能認讀學習用品詞匯，運用問答句型交流物品知道養成整理學習用品好習慣的重要性能對學習用品進行分類，培養分類思維能力能結合實物記憶詞匯，掌握直觀記憶法Unit3Toys能認讀玩具詞匯，介紹自己擁有的玩具懂得分享玩具、和同伴友好玩耍的禮儀能根據玩具特征匹配對應的英文名稱，培養觀察能力能在游戲中鞏固詞匯，在玩中學Unit4Friends能簡單介紹自己朋友的特征懂得真誠待人、交到好朋友的意義能用簡單詞匯描述人物特征，培養概括表達能力能和同伴合作完成介紹任務，培養合作學習能力Unit5Drinksandfruits能認讀飲品水果詞匯，表達自己的喜好了解多吃水果有益健康的常識，知道不同國家的常見飲品能對飲品水果進行分類，培養邏輯分類能力能在家中用英語向家人介紹自己喜歡的水果，鍛煉自主運用能力Unit6Food能認讀食物詞匯，運用句型詢問他人需求了解健康飲食的重要性，養成不挑食的好習慣能根據情景選擇合適的交際用語，培養情景應用能力能自主整理單元詞匯，形成初步歸納整理的能力Revision1/2能整合前幾個單元知識，完成簡單綜合交際梳理單元主題蘊含的文化與德育內容，內化認知能發現自己的知識漏洞，培養自我反思能力掌握單元復習的基本方法，提升自主復習能力七、教學方法與策略1.主要課堂教學方法結合三年級學生認知特點，本學期主要采用情境教學法，創設真實的問候、借文具、買水果等日常情景，讓學生在真實語境中學習運用語言；采用游戲教學法，設計“摸一摸猜單詞”“傳話小游戲”“單詞蹲”等趣味游戲，維持學生課堂注意力，激發學習興趣；采用全身反應法（TPR），通過動作、表情配合語言，幫助學生理解指令與語義，降低學習難度；采用聽說領先法，入門階段側重聽力輸入與開口模仿，先聽后說、不說不寫，符合語言學習規律。2.分層教學策略針對班級學生基礎差異，將學生按照基礎分為A（零基礎）、B（有初步基礎）、C（基礎較好）三個層次：對A層學生要求掌握核心詞匯的認讀、能說出單個單詞和簡單句型即可，不做拓展要求；對B層學生要求能熟練掌握詞匯句型，能完成簡單對話；對C層學生要求能連貫完成小語段表達，能進行簡單故事表演。課后作業也分層布置：A層完成聽讀打卡，B層完成聽讀+抄寫核心詞匯，C層增加口語表達拓展任務。3.重難點突破策略針對發音難點：采用“領讀-跟讀-個別糾音-分組讀”的分步訓練模式，利用錄音范讀讓學生感知口型，教師一對一糾正發音，避免錯誤發音固化；針對開口難問題：建立“說錯不批評、敢開口就表揚”的課堂規則，從集體說到分組說再到個別說，逐步降低學生心理壓力；針對詞匯記憶難點：結合實物、圖片、動作幫助學生建立音義對應關系，避免死記硬背，利用碎片化時間反復滾動復習，對抗遺忘。八、學具教具使用清單類別具體教具學具使用場景常規教具教材配套單詞卡片、字母卡片、教學掛圖新授課詞匯導入、鞏固認讀多媒體教具教材配套音頻、動畫視頻、電子白板、PPT課件范讀聽讀、情景創設、趣味互動實物學具課本、鉛筆、橡皮等學習用品；各類玩具模型；水果食物實物或模型直觀情景創設、摸猜游戲、詞匯記憶自制教具單元主題情景板、單詞轉盤、獎勵貼紙課堂游戲、互動活動、激勵評價拓展學具學生自制單詞卡片、表演道具Storytime板塊情景劇表演、自主復習九、分層輔導方案分層輔導對應分層教學目標，具體方案如下：1.基礎層（A層）輔導輔導目標：跟上班級進度，掌握核心基礎知識點，建立學習自信；輔導內容：核心詞匯跟讀訓練、基礎句型認讀、課堂內容補漏；輔導時間：每天課間10分鐘或每周三下午課后服務時間；輔導方式：一對一領讀糾音，拆分知識點逐個突破，設計簡單易完成的小任務，每完成一個就給予獎勵，逐步建立自信。2.進階層（B層）輔導輔導目標：熟練掌握核心知識點，能靈活運用句型，提升語用能力；輔導內容：句型拓展練習、對話訓練、詞匯拼寫鞏固；輔導時間：每周兩次課后服務時間；輔導方式：小組互助練習，配對基礎層學生當小老師，在教別人的過程中鞏固自身知識，增加對話練習機會，提升表達流暢度。3.拓展層（C層）輔導輔導目標：拓展詞匯量，提升綜合語用能力，培養英語學習興趣；輔導內容：拓展相關主題詞匯、故事復述與表演、簡單英文兒歌學習；輔導時間：每周一次課后服務興趣拓展時間；輔導方式：組織拓展層學生開展英語情景劇排演，指導學生制作主題英語手抄報，推薦適合低年級的英文動畫片段，提升綜合素養。十、教學進度安排（2026秋學期共21周）根據教育部公布的2026年秋季學期校歷安排，2026年9月1日為開學日，本學期設置秋假，法定節假日安排如下：中秋節（9月19日-9月21日）、國慶節（10月1日-10月7日）、秋假（10月21日-10月25日），期中考試安排在第10周，期末考試安排在第21周（2027年1月22日-1月24日），2027年1月27日正式放寒假，具體周進度安排如下：周次時間范圍教學內容課時安排備注/節點12026.9.1-2026.9.6開學第一課+Unit1GreetingsLesson13課時開學常規訓練22026.9.7-2026.9.13Unit1GreetingsLesson2、Lesson33課時正常教學32026.9.14-2026.9.20Unit1Funtime、Storytime、單元復習3課時中秋節假期（9.19-9.21），調整后3課時42026.9.22-2026.9.28Unit1測試講評+Unit2SchoolthingsLesson1、Lesson23課時正常教學52026.9.29-2026.10.5Unit2SchoolthingsLesson31課時國慶節假期（10.1-10.7），調整后1課時62026.10.6-2026.10.12Unit2Funtime、Storytime、單元復習3課時國慶假期后返校，正常教學72026.10.13-2026.10.19Unit2測試講評+Unit3ToysLesson1、Lesson23課時正常教學82026.10.20-2026.10.26Unit3ToysLesson31課時秋假（10.21-10.25），調整后1課時92026.10.27-2026.11.2Unit3Funtime、Storytime、單元復習3課時正常教學102026.11.3-2026.11.9Unit3測試講評+Revision1+期中復習3課時期中考試（周中進行）112026.11.10-2026.11.16期中測試講評+Unit4FriendsLesson1、Lesson23課時正常教學122026.11.17-2026.11.23Unit4FriendsLesson3、Funtime、Storytime3課時正常教學132026.11.24-2026.11.30Unit4單元復習測試+講評+Unit5DrinksandfruitsLesson13課時正常教學142026.12.1-2026.12.7Unit5Lesson2、Lesson3、Funtime3課時正常教學152026.12.8-2026.12.14Unit5Storytime、單元復習測試+講評3課時正常教學162026.12.15-2026.12.21Unit6FoodLesson1、Lesson2、Lesson33課時正常教學172026.12.22-2026.12.28Unit6Funtime、Storytime、單元復習3課時正常教學182026.12.29-2027.1.4Unit6測試講評+Revision23課時元旦假期1天，調整后3課時192027.1.5-2027.1.11分單元期末復習（Unit1-Unit3）3課時期末復習階段202027.1.12-2027.1.18分單元期末復習（Unit4-Unit6）+綜合模擬3課時期末復習階段212027.1.19-2027.1.25期末考試+試卷講評+學期總結3課時期末考試（1.22-1.24），2027年1月27日放寒假十一、評價方式1.過程性評價（占比60%）過程性評價主要涵蓋課堂表現（20%）：包括課堂開口發言、參與活動積極性、課堂紀律三個方面，每節課進行星級評定；作業完成情況（20%）：包括聽讀打卡完成率、書面作業正確率、作業書寫規范度，每周進行匯總評價；單元活動表現（15%）：包括單詞認讀比賽、情景劇表演、手抄報等活動的參與情況與完成質量；學習習慣養成（5%）：包括課前準備、預習復習習慣的養成情況。2.終結性評價（占比40%）終結性評價包括單元測試成績和期中、期末考試成績，其中單元測試平均成績占15%，期中考試成績占10%，期末考試成績占15%。終結性評價側重考察學生對本學期核心詞匯、句型的掌握情況，試題難度貼合教材要求，以基礎題為主，適當設置少量拓展題，兼顧不同層次學生水平。3.評價反饋機制建立“周反饋、月總結、單元評、學期評”的多級反饋機制：每周通過班級小管家反饋學生當周作業與課堂表現；每個月向家長反饋學生月度學習情況；每個單元結束后向學生發放單元評價單，標注掌握較好的內容和需要補漏的知識點；學期結束后結合過程性評價與終結性評價給出綜合等級評價，撰寫針對性的評語，為學生后續學習提出明確建議。十二、培優補差計劃1.培優計劃對象：班級內對英語學習興趣濃厚、基礎扎實，接受能力強的學生，約占班級總人數的15%-20%；內容：拓展單元主題相關詞匯，練習簡單的語段表達，開展英語故事表演、英文兒歌學唱、英語繪本閱讀拓展等活動；具體方式：每周開展一次1課時的培優拓展活動，組建英語學習興趣小組，指導學生制