《葉子大聚會》教案-2025-2026學年滬書畫版（五四學制）一年級美術下冊

《葉子大聚會》教案-2025-2026學年滬書畫版（五四

學制）小學美術一年級下冊

一、教材分析

《葉子大聚會》是2026年滬書畫版（五四學制）小學美術一年級下冊第五

單元《美麗的葉子》的第三課時，屬于“造型?表現”與"綜合?探索”結合的學習領

域。本單元前兩課時己完成葉子認知、單片葉子創意變身的學習，本課側重葉子

的組合創作與場景構建，是單元學習的綜合與提升。教材以“葉子聚會''為主題，

引導學生將不同形態、顏色的葉子，通過拼貼、組合、添畫等方式，構建有主題、

有情節的葉子場景作品，融合美術創作與情境表達，傳遞集體之美與自然和諧之

美。本課承接前課技法，側重構圖、組合與創意融合，為低年級綜合美術創作奠

定基礎，契合核心素養下藝術表現與文化理解的培養目標。

二、學情分析

一年級學生已掌握單片葉子的觀察與簡單變身技法，對葉子創作充滿興趣,

具備初步的動手能力與創意聯想能力，但對多片葉子的組合構圖、場景主題的構

建經驗不足，容易出現作品雜亂無章、主題不明確、葉子搭配不合理的問題。學

生以具象思維為主，喜歡熱鬧、有趣的集體場景，對“聚會”主題有生活認知，樂

于參與小組合作與集體創作活動，表達欲望強烈，但合作過程中可能存在分工不

明確、想法不統一的情況。同時，學生色彩感知能力較弱，搭配葉子與背景色彩

時容易雜亂，需要教師通過直觀示范、案例引導簡化難度，助力學生完成從單片

創作到組合創作的過渡。

三、核心素養教學目標

（-）審美感知

欣賞葉了組合場景作品，感受不同葉了搭配的形態美、色彩美與構圖美，能

辨別作品的主題與情節，提升對組合藝術作品的審美感知與賞析能力。

（二）藝術表現

掌握葉子組合拼貼、構圖布局的基本方法，能合理搭配不同形態、顏色的葉

子，結合添畫技法，創作一幅有主題、有情節的葉子聚會場景作品，提升綜合造

型表現能力。

（三）創意實踐

圍繞“葉子大聚會”主題，大膽構思聚會場景與情節，能獨立或與同伴合作完

成作品創作，合理解決構圖、搭配中的問題，發展創意構思與實踐創作能力。

（四）文化理解

感受葉子組合創作中自然元素與藝術創意的融合，體會集體聚會的和諧之美,

理解藝術創作可以表現生活中的集體場景，培養熱愛自然、樂于合作分享的情感。

四、教學重難點

（一）教學重點

引導學生圍繞“葉子大聚會”主題，合理選擇、搭配不同葉子，掌握葉子組合

拼貼與簡單構圖的方法，創作主題明確的葉子聚會場景作品。

（二）教學難點

實現葉子組合的疏密得當、色彩協調，構建的場景情節生動、富有童趣，能

體現“聚會”的熱鬧氛圍，同時兼顧作品的整體性與細節表現。

五、教學過程

（一）情境回顧，導入新課

教師播放上一課《葉子大變身》的學生作品合集視頻，視頻中展示學生創作

的葉子蝴蝶、小烏龜、小刺猬、小娃娃等作品，搭配歡快的背景音樂。視頻結束

后，教師面帶微笑提問：“小朋友們，上節課我們把普通的葉子變成了這么多可

愛的小伙伴，大家還記得它們嗎？這些葉子小伙伴一個人玩太孤單了，它們想邀

請好朋友一起舉辦一場熱鬧的聚會，大家想不想幫它們組織這場聚會？”

學生齊聲回答“想”，情緒高漲。教師順勢拿出提前準備的多片不同形狀、顏

色的葉子，貼在黑板上，模擬葉子小伙伴集合的場景。師：“今天，我們就一起

來學習《葉子大聚會》，把我們的葉子小伙伴集合起來，拼一拼、貼一貼、畫一

畫，創作一場熱鬧又有趣的葉子聚會場景，讓它們開開心心地一起玩耍。“（板

書課題：葉子大聚會）

設計意圖：通過回顧上一課作品，喚醒學生已有知識與創作經驗，延續葉子

主題的學習情境，貼合一年級學生喜歡熱鬧場景的特點，自然引出本課組合創作

的主題，激發學生參與聚會創作的興趣與熱情。

（二）探究賞析，學習構圖

1,賞析聚會場景，感知氛圍

教師利用多媒體課件展示3幅典型的葉子聚會主題作品，引導學生整體觀

察，感受作品氛圍。

作品一：《葉子花園派對》

畫面中有銀杏葉蝴蝶、楓葉小刺猬、柳葉小魚、梧桐葉小娃娃，分散在綠色卡紙

背景上，周圍添畫花朵、小草、太陽，色彩鮮艷，氛圍歡快。

師：“大家看這幅作品，葉子小伙伴們在做什么呀？畫面給你什么樣的感覺？”

生：“它們在開派對，很熱鬧、很開心，顏色很漂亮?！?/p>

作品二：《森林里的葉子聚會》

畫面以深綠色卡紙為背景，用松針做小草、楓葉做小松鼠、銀杏葉做小扇子，葉

子集中在畫面中間，添畫大樹、云朵，氛圍溫馨。

師：”這幅作品的葉子小伙伴在哪里聚會？和第一幅比，背景和葉子搭配有什么

不一樣？”

生：“在森林里聚會，背景是深綠色的，葉子顏色有深有淺，看起來很溫馨C”

作品三：《池塘邊的葉子聚會》

畫面以淺藍色卡紙為背景，荷葉當池塘、柳葉當水草、楓葉當小船、銀杏葉當小

鴨子，葉子高低錯落，添畫水波、荷花，氛圍清新。

師：”這幅作品的葉子小伙伴在池塘邊聚會，它們是怎么擺放的？”

生：“有的在上面，有的在下面，有的大，有的小，擺得很整齊。”

教師小結：”這些葉子聚會作品都很精彩，有的熱鬧歡快，有的溫馨清新，

它們都有一個共同的特點，就是把不同的葉子小伙伴組合在一起，有好看的背景,

有合理的擺放，就形成了有趣的聚會場景?！?/p>

2.探究構圖方法，掌握技巧

課件聚焦作品一《葉子花園派對》，引導學生拆解構圖與搭配技巧。師：“我

們仔細看一看這幅作品，葉子小伙伴們是怎么擺放的？有沒有擠在一起？有沒有

空的地方？

生：“有的在左邊，有的在右邊，有的在上面，有的在下面，沒有擠在一起，也

有空的地方?！?/p>

教師引出構圖概念，用簡單易懂的語言講解：“這就是構圖，簡單說就是把

我們的葉子小伙伴合理地安排在卡紙上，要做到疏密得當，有的地方葉子多一點,

有的地方少一點，不要擠成一團，也不要空空蕩蕩?！?/p>

課件展示兩組對比圖：一組葉子全部擠在卡紙角落，畫面雜亂；一組葉子分

散在卡紙各處，畫面松散。師：“大家看這兩幅圖，這樣擺放好看嗎？為什么？”

生：“不好看，第一幅太擠了，都看不清小伙伴了；第二幅太散了，一點都不熱

鬧?！?/p>

教師繼續引導；“那我們應該怎么擺放才好看呢？”結合學生回答，總結3個

簡單的構圖小技巧：

1.主體居中：把主要的葉子小伙伴（比如最大的、最可愛的）放在卡紙中間

或顯眼的位置，一眼就能看到。

2.高低錯落:大的葉子放下面或中間，小的葉子放上面或旁邊,高低不一樣，

畫面更生動。

3.色彩搭配：綠色、黃色、紅色的葉子搭配在一起，深淺顏色錯開，畫面更

鮮艷好看。

3.互動構思，明確主題

師：“現在請大家想一想，你想讓你的葉子小伙伴在哪里聚會？是花園里、

森林里、池塘邊，還是草地上、天空中？它們在聚會上做什么游戲呢？’’

學生自由發言，分享自己的聚會構思。

生1：“我想讓它們在草地上聚會，一起唱歌跳舞?！?/p>

生2：“我想讓它們在天空中聚會，葉子蝴蝶和葉子小鳥一起飛?！?/p>

生3：“我想讓它們在池塘邊聚會，葉子小魚和葉子小鴨子一起游泳?！?/p>

教師肯定學生的創意，師：“大家的想法都很有趣，不管是在哪里聚會，做

什么游戲，只要主題明確，把葉子小伙伴合理擺放，就能創作出好看的作品。接

下來我們就一起看看，怎么一步步把想法變成作品?！?/p>

設計意圖：通過分層賞析?、對比探究與互動構思，從整體氛圍感知到具體構

圖技巧學習，再到主題構思表達，循序漸進引導學生掌握葉子組合創作的核心要

點，貼合一年級學生具象思維特點，用簡單易懂的語言講解構圖知識，降低學習

難度。

（三）示范講解，明確步驟

教師在實物投影下展示完整的葉子聚會場景創作過程，邊示范邊講解步驟，

選用“草地葉子派對”主題，動作緩慢清晰，語言簡潔生動。

1.確定主題與背景：教師拿出一張淺綠色卡紙，對著鏡頭展示。師：“第一

步，確定聚會主題和背景，我想做草地派對，所以選淺綠色卡紙當草地，也可以

選藍色當天空、淺藍色當池塘、深綠色當森林?！?/p>

2.挑選葉子小伙伴：拿出提前準備的不同葉子，有楓葉、銀杏葉、柳葉、梧

桐葉等。師：“第二步，挑選葉子小伙伴，選2-3片大葉子當主要小伙伴，幾片

小葉子當小伙伴，顏色、形狀不一樣的搭配在一起，這樣更熱鬧。我選楓葉小刺

猬、銀杏葉蝴蝶、柳葉小魚當主要小伙伴?！?/p>

3.擺一擺，定構圖：將葉子在卡紙上隨意擺放，調整位置。師：“第三步，

先不涂膠水，把葉子在卡紙上擺一擺，按照我們學的構圖技巧，主體放中間，高

低錯落，疏密得當，覺得好看了再固定。我把楓葉小刺猬放中間，銀杏葉蝴蝶放

上面，柳葉小魚放旁邊，這樣看起來很熱鬧。

4.粘貼固定葉子：用固體膠均勻涂抹在葉子背面，輕輕粘貼在卡紙上，按壓

平整。師：“第四步，粘貼葉子，膠水不要涂太多，薄薄一層就好，輕輕貼上去，

不要把葉子弄破，貼好后用手輕輕按一下，固定牢固?！?/p>

5.添畫細節與背景：用黑色勾線筆給葉子小伙伴添畫眼睛、嘴巴、花紋，用

彩色鉛筆添畫小草、花朵、太陽、云朵等背景元素。師：“第五步，添畫細節，

給葉子小伙伴畫表情、花紋，讓它們更可愛；再畫背景，草地上畫小草、小花,

天空畫太陽、云朵，讓聚會場景更完整、更熱鬧?！?/p>

6.整體調整：觀察整體畫面，調整細節，補充色彩，師：“最后，整體看一

看，有沒有空的地方可以添畫小裝飾，顏色有沒有涂均勻，調整一下，我們的草

地葉子派對就完成啦！”

示范結束后，教師強調注意事項：“大家創作的時候，葉子要輕拿輕放，不

要弄破；膠水適量，避免卡紙起緞；構圖的時候先擺再貼，不要著急；添畫的時

候大膽下筆，線條流暢，色彩鮮艷，最重要的是，自己的創意最獨特，不用和老

師的一樣?！?/p>

設計意圖：通過直觀的實物投影示范，將抽象的組合創作步驟轉化為具象的

操作過程，把構圖技巧融入示范中，讓學生清晰掌握創作流程與要點，貼合一年

級學生模仿能力強的特點，為獨立創作提供清晰指引，同時強調創意獨特性，鼓

勵學生大膽創新。

（四）自主創作，巡回指導

I.布置創作任務

師；“現在輪到大家大顯身于啦！請大家拿出準備好的卡紙、不同形狀和顏

色的葉子、固體膠、勾線筆、彩色鉛筆等工具，創作一幅《葉子大聚會》作品。

主題自己定，可以是花園、森林、池塘、天空等，要求葉子小伙伴搭配合理，構

圖疏密得當，添畫細節豐富，畫面熱鬧又有趣，大膽發揮自己的創意。”

2.學生自主創作

學生開始獨立創作，教室播放歡快的背景音樂，營造輕松熱鬧的創作氛圍。

學生自主挑選葉子、構思構圖、粘貼添畫，有的專注粘貼葉子，有的認真添畫細

節，有的相互交流創意，課堂氛圍活躍有序。

3.教師巡回指導

教師巡視課堂，關注每一位學生的創作情況,針對不同問題進行針對性指導，

兼顧個體差異。

對構圖雜亂的學生：師：“你選的葉子很漂亮，我們把大的葉子放中間，小

的葉子放旁邊，不耍都擠在一起，空的地方留出來畫小草，這樣畫面會更整齊哦?！?/p>

對葉子搭配單一的學生：師：“你可以再選兒片不一樣顏色、不一樣形狀的

葉子，比如加一片紅色的楓葉、一片長長的柳葉，搭配在一起，聚會會更熱鬧。”

對創意不足的學生：師：“你的葉子小伙伴在做什么呀？可以給它們畫上手，

讓它們一起跳舞，再畫幾個氣球，這樣更有聚會的感覺。’’

對動手能力較強的學生：師：“你的構圖很合理，細節也畫得很認真，可以

再添畫一些小元素，比如小禮物、小燈籠，讓聚會場景更豐富，創意更獨特。”

對色彩搭配雜亂的學生：師：“我們把深色葉子和淺色葉子錯開貼，涂色的

時候不要涂太多鮮艷的顏色，深淺搭配，畫面會更舒服好看?！?/p>

指導過程中，教師以鼓勵為主，尊重學生的創意選擇，不替代學生創作，僅

提供思路與技巧指導，幫助學生解決困難，增強創作信心。

設計意圖：通過自主創作與分層指導，尊重學生的個體差異與創意表達，歡

快的背景音樂營造貼合主題的氛圍，緩解學生創作壓力，讓每個學生都能在創作

中落實構圖與組合技巧，提升藝術表現與創意實踐能力。

（五）作品賞析，課堂小結

1.舉辦葉子聚會作品展

教師將學生完成的作品一一張貼在黑板的“葉子歡樂聚會''展示墻，所有作品

錯落擺放，形成熱鬧的聚會展覽氛圍。師：“小朋友們，我們的葉子歡樂聚會開

始啦！大家的作品都完成得非常棒，每一幅都有獨特的主題和創意，我們一起來

欣賞這些精彩的作品吧?！?/p>

2.互動賞析作品

教師引導學生集體賞析作品，采用“你說我評”的方式，師生、生生互動交流。

師：“我們先來看這幅作品，誰能說一說，這幅作品的葉子小伙伴在哪里聚會？

構圖好不好？色彩搭配怎么樣？”

生1：“這幅作品是在森林里聚會，葉子有大有小，擺得很整齊，綠色和紅色搭

配在一起，很好看。”

師追問：“你覺得這幅作品還有什么地方可以做得更好？

生2：“可以再添畫一些小蘑菇，森林會更漂亮。”

教師再挑選一幅創意獨特的作品，師：“這幅作品很特別，葉子小伙伴在天

空中聚會，有葉子小鳥、葉子蝴蝶，還有云朵，誰來說說它的創意好在哪里？”

生：”創意很特別，和別人的不一樣，天空的背景很干凈，葉子小伙伴飛起來，

很生動?！?/p>

教師參與賞析互動，分享自己的感受：”這幅作品的構圖很疏密得當，葉子

顏色搭配鮮艷，添畫的小草、花朵很細致，把花園派對的熱鬧氛圍表現得淋漓盡

致，能看出你創作的時候很用心。”

賞析過程中，教師引導學生從主題、構圖、色彩、細節、創意五個方面簡單

評價作品，語言以鼓勵為主，發現每幅作品的閃光點，保護學生的創作積