上海市民辦某中學(xué)2025-2026學(xué)年（五四學(xué)制）六年級下學(xué)期語文練習(xí)一（解析版）

上海市華育中

預(yù)初年級（下）語文練習(xí)一

（2026年3月18日）

班級姓名學(xué)號

請將答案寫在答題紙上，寫在試題卷上不得分。

一、默寫

1.默寫

（1）《迢迢牽牛星》中運(yùn)用比喻的修辭手法，極寫織女相思愁苦的詩句是：,一

（2）《寒食》借漢代故事暗諷唐代權(quán)貴得寵的現(xiàn)實，最能體現(xiàn)這一特點的詩句是：

（3）《十五夜望月》中描繪中秋月夜清冷幽靜之景，奠定全詩思鄉(xiāng)基調(diào)的詩句是：

（4）,時有幽花一樹明。（《淮中晚泊犢頭》）

（5），水中藻、苻交橫，蓋竹柏影也。（《記承天寺夜游》）

（6）,曾益其所不能。（《生于憂患，死于安樂》）

【答案】①.終日不成章②.泣涕零如雨③.日暮漢宮傳蠟燭④.輕煙散入王侯家⑤.

中庭地白樹棲鴉⑥.冷露無聲濕桂花⑦.春陰垂野草青青⑧.庭下如積水空明⑨.所以動

心忍性

【解析】

【詳解】注意“泣、涕、暮、蠟、侯、棲、垂、庭、忍”等字的正確書寫。

二、基礎(chǔ)知識積累與運(yùn)用

2.課間，小語和小文湊在一起，討論著學(xué)校兩個月后將要舉行的科技嘉年華，聊著聊著就聊到了春晚的科

技類節(jié)目，順勢展開了一場語文小比拼。

小語：聽說咱們學(xué)校兩個月后要辦科技嘉年華，到時候說不定會有類似2025年春晚《秧BOT》、2026年春

晚《武BOT》的機(jī)器人表演呢！對了，我來考你一道成語題：評論員對《秧BOT》《武BOT》的科技創(chuàng)意

分析得，把其中的亮點都講透了。（從給定范圍選填：暴殄天物、杯盤狼藉、杯水車薪、背道

而馳、畢恭畢敬、敝帚自珍、鞭辟入里、變本加厲、別樹一幟、別無長物）

小文：這還不簡單！應(yīng)該是“（1）"。我也考你，修改病句：看完2025年春晚《秧BOT》節(jié)

目，我心里由衷地贊嘆科技與傳統(tǒng)文化融合的獨(dú)特魅力。

小語：修改后是（2）

1

該我考你字詞拼音了：節(jié)目里機(jī)器人動作協(xié)調(diào)，配合十分默契，“協(xié)調(diào)”的正確讀音是什么？

小文：拼音我知道！應(yīng)該是（3）

我來出仿寫題。請仿照句式，續(xù)寫一句，使之與前面構(gòu)成排比：科技是《武BOT》中機(jī)器人騰躍的身影，

科技是藍(lán)天下無人機(jī)飛翔的軌跡，

小語：太簡單啦！科技是（4）

最后一道題，填標(biāo)點：《秧BOT》靈動扭擺，以精準(zhǔn)律動復(fù)刻民俗神韻（5）《武BOT》彈射

空期，以集群協(xié)同演繹武術(shù)精髓。一柔一剛，各展其長，共同彰顯中國智造的硬實力。

【答案】①.鞭辟入里②.示例：看完2025年春晚《秋BOT》節(jié)目，我由史地贊嘆科技與傳統(tǒng)文

化融合的獨(dú)特魅力。③.xiCtiao示例：夜空中衛(wèi)星閃爍的光芒。⑤.；

【解析】

【詳解】（1）結(jié)合語境，評論員需“把科技創(chuàng)意的亮點都講透”，對應(yīng)所選成語的含義。逐一分析給定成

語：“暴殄天物”指浪費(fèi)珍貴事物；“杯盤狼藉”形容宴后雜亂：“杯水車薪”指力量太小無濟(jì)于事；

“背道而馳”指方向相反；“畢恭畢敬”指態(tài)度恭敬：“敝帚自珍”指珍惜自己的東西：“鞭辟入里”指

分析透徹、切中要害，符合“講透亮點”的語境；“變本加厲”指情況更嚴(yán)重；“別樹一幟”指與眾不

同；“別無長物”指沒有多余東西。因此選“鞭辟入里”。

（2）語義重復(fù)，“由衷”本身就是“發(fā)自內(nèi)心”的意思，和“心里”重復(fù)，刪去其中一處即可。

（3）注意“調(diào)”的正確讀音。

（4）遵循“科技是+限定場景+科技相關(guān)事物+動作性偏正短語”的句式，內(nèi)容貼合科技主題，語言流暢即

可。

示例：舞臺上機(jī)械臂揮舞的弧線。

（5）前后兩句分別描寫《秧BOT》和《武BOT》，是結(jié)構(gòu)對稱、并列關(guān)系的大分句，且分句內(nèi)部已經(jīng)使

用了逗號，因此中間要用分號表示并列停頓。

三、詩歌《迢迢牽牛星》鑒賞

3.《迢迢牽牛星》選自《古詩十九首》，出自_________（朝代）所編的

【答案】①.南朝梁②.蕭統(tǒng)③.《文選》

【解析】

【詳解】《古詩十九首》一般認(rèn)為是東漢末年無名氏的文人五言寺，最早被南朝梁文學(xué)家蕭統(tǒng)收錄編選進(jìn)

《文選》（蕭統(tǒng)謚號昭明，所以《文選》也叫《昭明文選》，這是我國現(xiàn)存最早的詩文總集）。

4.從用詞角度賞析“札札弄機(jī)杼”一句的妙處。

【答案】“札札”是擬聲詞，摹寫織女織布的聲響，“弄”字寫出織女撫弄機(jī)杼的動作，既表現(xiàn)出織女織布

的狀態(tài)，又暗含其心不在焉、因相思無心織布的愁苦，用詞生動傳神，細(xì)底刻畫了織女的思念之情。

2

【解析】

【導(dǎo)語】《迢迢牽牛星》以樸素清麗的語言，鋪寫牽牛織女隔河相望的悵惘。借“札札機(jī)杼”“盈盈一

水”等意象，將相思之苦藏于細(xì)節(jié)，虛實結(jié)合，既繪出星河之遠(yuǎn)，又道盡離別之愁，語言凝練，意蘊(yùn)綿

長，是千古傳誦的相思名篇。

【詳解】句意：正擺弄著織機(jī)（織布），發(fā)出札札的織布聲。“札札”是疊詞，屬于擬聲詞，直接模擬織

布機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)的聲音，先從聽覺角度描繪場景。以擬聲詞還原織女織布的環(huán)境，讓畫面有聲可感，既寫出織女

勞作不停，又以持續(xù)的機(jī)杼聲反襯內(nèi)心的孤寂，為后文情感做鋪墊。

“弄”是動作描寫，本義為擺弄、撫弄，并非認(rèn)真熟練地織布，暗含動作輕柔、心不在焉的狀態(tài)，并非專

注勞作，而是借織布排遣情緒。織女看似在織布，實則滿心思念，“札札”的聲響與“弄”的動作形成反

差，表面勞作，內(nèi)心愁苦，細(xì)膩表現(xiàn)出她因思念而心神不寧、孤寂哀怨的情感，用詞精準(zhǔn)傳神。

四、文言文閱讀

【甲】

學(xué)弈

弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為

有鴻鵠將至，思援弓攜而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。

【乙】

現(xiàn)奔

予觀弈于友人所。一客數(shù)敗，嗤其失算，欲易置之，以為不逮己也。頃之，客請與予對局，予頗易

之。甫下數(shù)子，客已得先手。局籽半予思益苦而客之智尚有余。竟局?jǐn)?shù)之.客勝予十二子。予甚慚.不能

出一言。

5.《學(xué)弈》選自家經(jīng)典一書。

6.釋釋下列加點的字。

（1）弗芳之矣（）（2）一客教?。ǎ?/p>

7.翻譯句子：為是其智弗若與？

8.用“/”給下列句子斷句（限兩處）

局將半予思益苦而客之智尚有余。

9.【乙】文中“予”“不能出一言”的原因是__________（用自己的話回答）

10.【甲】【乙】兩篇短文均以下棋為題材，運(yùn)用對比的手法說明道理：【甲】文通過兩位學(xué)弈者學(xué)習(xí)態(tài)度

和學(xué)習(xí)效果的不同，告訴我們學(xué)習(xí)時應(yīng)該；【乙】文通過作者觀弈、對弈的親身經(jīng)歷，啟示我

們?yōu)槿颂幨酪?/p>

【答案】5.儒6.①.比得上②.屢次，多次

3

7.難道這是因為他的智力不如別人嗎？

8.局將半/予思益苦/而客之智尚芍余

9.與客對弈慘敗，內(nèi)心羞愧，無言以對

10.①.專心致志，一心一意②.謙虛謹(jǐn)慎，不可妄自尊大、輕視他人

【解析】

【導(dǎo)語】兩篇均是以棋喻理的古代短文，短小凝練，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。《學(xué)弈》是經(jīng)典寓言，以兩位學(xué)弈者的狀

態(tài)、結(jié)果形成鮮明對比，將道理寄于淺白敘事中，直指學(xué)習(xí)核心命題?！队^弈》取自作者親身經(jīng)歷，以

“嗤客”到“慚不能言”的反差，自帶真實感。二者都以小見大，借日常棋事說治學(xué)處世的道理，說理含

蓄不生硬，是傳統(tǒng)說理短文的典型代表。

【5題詳解】

《學(xué)弈》選自《孟子?告子上》，《孟子》是儒家經(jīng)典著作，記錄了孟子及其弟子的思想與言行。

【6題詳解】

（1）句意：雖然和他一起學(xué)習(xí)，卻不如他。若，比得上；

（2）句意：一個客人屢次輸?shù)?。?shù)，屢次，多次。

【7題詳解】

注意重點字詞：

為，因為；是，這；智，智力；弗若，不如；與，表疑問，可譯為“嗎”。

【8題詳解】

句意：棋局快到中盤，我思考得更加艱苦，而客人的智謀仍然綽綽有余。

“局將半”交代棋局進(jìn)度；“予思益苦”寫“我”的狀態(tài)；“而客之智尚有余”寫客人狀態(tài)。

故斷為：局將半/予思益苦/而客之智尚有余。

【9題詳解】

作者之前輕視對方，嘲笑別人棋藝差，等到自己和客人對局卻慘敗，內(nèi)心極度羞愧，所以一句話也說不出

來。

【10題詳解】

第一空：甲文通過兩人學(xué)弈的態(tài)度對比，一人專心致志，一人三心二意，結(jié)果截然不同，告訴我們學(xué)習(xí)必須

專心致志、不可三心二意。

第二空：乙文寫作者起初嘲笑他人棋藝不佳，自己上場卻慘敗，啟示我們做人要謙虛讒慎、不要妄自尊

大、輕視別人。

【點睛】參考譯文：

【甲】弈秋是全國最擅長下棋的人。讓奔秋教導(dǎo)兩個人下棋，其中一個人專心致志，只聽弈秋的教導(dǎo)；另一

4

個人雖然也在聽，心里卻想著有天鵝將要飛來，想要拿弓箭去射它。雖然他和前一個人一起學(xué)習(xí)，但是學(xué)得

不如前一個人。難道是因為他的智力不如別人嗎？回答說：不是這樣的。

【乙】我在朋友家里看下棋。一位客人屢次輸?shù)?，我譏笑他計算失誤，想要替他改下棋子，認(rèn)為他趕不上我。

過了一會兒，客人請求和我下棋，我很輕視他。剛剛下了幾個棋子，客人就已經(jīng)占據(jù)了主動。棋局快到一半，

我思考得更加艱難，而客人的智慧還綽綽有余。棋局結(jié)束數(shù)棋子，客人贏了我十二個。我非常慚愧，說不出

一句話。

五、課內(nèi)現(xiàn)代文

【甲】

①初學(xué)喊爸爸的小孩子，會出門叫洋車了的大孩子，嘴巴上長了許多白胡子的老孩子，提到臘八粥，

誰不是嘴里就立時生出一種甜甜的膩臟的感覺呢。把小米、飯豆、棗、栗、白糖、花生仁合攏來，糊糊涂

涂太成一鍋，讓它在鍋中嘆氣似的沸騰著，單看它那嘆氣樣兒，聞聞那種香味，就夠咽三口以上的唾沫

了，何況是，大碗大碗地裝著，大匙大匙朝嘴里塞灌呢！

②住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了。他一個人進(jìn)進(jìn)出出灶房，看到一大鍋粥正在嘆氣，碗盞

都已預(yù)備整齊，擺到灶邊好久了，但媽媽總是說時候還早。

③他媽媽正拿起一把鍋鏟在粥里攪和。鍋里的粥也像是益發(fā)濃稠了。

④''媽，媽，要到什么時候才"

⑤''要到夜里！”其實他媽媽所說的夜里，并不是上燈以后。但八兒聽了這種松勁的話，眼睛可急紅

了。鍋中的粥，有聲無力的嘆氣還在繼續(xù)。

⑥“那我餓了！”八兒要哭的樣子。

⑦“餓了，也得到太陽落下時才準(zhǔn)吃。”

⑧餓了，也得到太陽落下時才準(zhǔn)吃。你們想，媽媽的命令，看羊還不夠資格的八兒，難道還能設(shè)什么

法來反抗嗎？并且八兒所說的餓，也不可靠，不過因為一進(jìn)灶房，就聽到那鍋中嘆氣又像是正在嘟噎的聲

音，因好奇而急于想嘗嘗這奇怪的東西罷了。

【乙】

按照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多在臘月的初旬就開始了?！芭D七臘八，凍死寒鴉”，這是一年里最冷

的時候?？墒?，到了嚴(yán)冬，不久便是春天，所以人們并不因為寒冷而減少過年與迎春的熱情。在臘八那

天，家家都熬臘八粥。這種特制的粥是祭祖祭神的，可是細(xì)一想，它倒是農(nóng)業(yè)社會一種自傲的表現(xiàn)——這

種捐是用各種米、各種豆與各種干果（杏仁、核桃仁、瓜子、荔枝肉、桂圓肉、蓮子、花生米、葡萄干、

菱角米……）熬成的。這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)產(chǎn)品展覽會。

11.甲文的作者是_________,乙文的作者是

12.第④段的空缺處應(yīng)填入的標(biāo)點是

5

13.聯(lián)系上下文，甲文第⑥段中的“那”不能刪掉的原因是________

14.甲乙兩文中的臘八粥在制作上有著相似的地方：:但其中寄寓的情感略有不同，甲文的臘八

粥寄寓了作者,乙文的臘八粥則是“”，寄寓了對家鄉(xiāng)的懷念。

【答案】IL①.沈從文②.老舍

12.?13.“那”字指代前文媽媽說要到夜里才能吃臘八粥，體現(xiàn)出八兒因等待已久而急切的心情，刪

去后無法體現(xiàn)這種指代和急切的語氣，表達(dá)效果減弱；

14.①.都用多種米、豆、干果等食材熬制②對臘八粥的喜愛和對童年生活的懷念農(nóng)業(yè)社

會的一種自傲表現(xiàn)，寄寓著人們對春節(jié)的期盼和對生活的美好祝愿

【解析】

【導(dǎo)語】本文節(jié)選沈從文《臘八粥》和老舍《北京的春節(jié)》片段，以“臘八粥”為核心串聯(lián)內(nèi)容。甲文聚

焦八兒盼粥的細(xì)節(jié)，用生動筆觸刻畫孩童的急切與天真，滿含生活溫情；乙文結(jié)合北京春節(jié)習(xí)俗，凸顯臘

八粥的文化內(nèi)涵。兩文語言質(zhì)樸鮮活，既展現(xiàn)臘八粥的制作特點，又寄寓不同情感，兼具生活氣息與文化

底蘊(yùn)，是適合感知文本情感、品味語言特色的經(jīng)典閱讀材料。

[11題詳解】

甲文描寫了小孩八兒盼著吃臘八粥的天真可愛模樣，語言細(xì)膩、充滿生活氣息，這是沈從文散文《臘八

粥》的經(jīng)典片段。

乙文以“北京的老規(guī)矩”開篇，寫臘八熬臘八粥、過春節(jié)的習(xí)俗，語言京味十足，是老舍《北京的春節(jié)》

的原文節(jié)選。

【12題詳解】

【甲】文第④段是八兒急切地向媽媽詢問喝粥時間的話：“媽，媽，要到什么時候才……”，這是一句疑

問句，表達(dá)的是八兒焦急的詢問、追問語氣。八兒迫不及待想吃臘八粥，不斷追問媽媽“要到什么時候才

（能吃）”，語氣是疑問、催促，不是陳述、感嘆，因此句末應(yīng)使用問號。

【13題詳解】

結(jié)合第⑤段第一句“要到夜里！”可知，“那”字宜接指代媽媽說要等到夜里才能吃臘八粥這件事。結(jié)合

第⑥段可知，加上“那”字，表現(xiàn)出八兒聽到還要等很久后，帶著撒嬌、賭氣又急切的語氣，突出他迫不

及待想喝粥的心情。如果刪掉“那”，句子就只是單純說“我餓了”，既沒有承接上文媽媽的回答，也無

法體現(xiàn)八兒焦急又委屈的情緒，表達(dá)效果會明顯減弱。

【14題詳解】

第一空，結(jié)合甲文第①段第二句可知，甲文中的臘八粥是用多種食材熬制的；結(jié)合乙文第五句可知，乙文

中的臘八粥同樣使用了多種米、豆和干果制作。由此可知兩文中的臘八粥在制作上的相似點是都用多種

米、豆、「果等食材熬制。

6

第二空，結(jié)合甲文全文對八兒盼粥、急切想吃臘八粥的細(xì)致描寫，以及文中對臘八粥香甜誘人的刻畫可

知，甲文的臘八粥寄寓了作者對臘八粥的喜愛和對童年生活的懷念。

第三空，結(jié)合乙文第四句可知，乙文的臘八粥是''農(nóng)業(yè)社會的一種自傲表現(xiàn)”，結(jié)合全文對北京春節(jié)習(xí)俗

的描寫可知，它寄寓/人們對春節(jié)的期盼和對生活的美好祝愿，也飽含作者對家鄉(xiāng)的懷念。

六、課外記敘文

別了，語文課

①鐘聲響了，第一堂課是語文。以前我上語文課時總是懶洋洋提不起勁，奇怪，今天我凝開語文書，

別有一番滋味，我的腦子也不再胡思亂想，全神貫注地聽張先生授課。我為什么忽然會喜歡上語文課，覺

得張先生每一句話都那么動聽？這一堂課好像過得特別快，一下子就聽到了下課鐘聲。

②放學(xué)回家，我一口氣讀完張先生送給我的書。這本書先淺顯地介紹中文的發(fā)展，然后分述了中文的

特點，最后講述學(xué)好中文的方法。我一下子對中文了解了很多很多。我有點兒怪張先生，為什么不早點兒

送這本書給我，讓我早點兒知道中文的豐富和優(yōu)美。

③我放下書，走到爸爸跟前，問他：“爸爸，我們將來移民到中美洲，我還有機(jī)會學(xué)習(xí)中文嗎？”

④爸爸說：“我正為這件事操心。那邊華僑很少，沒有為華僑辦的學(xué)校。到了那邊，你就要學(xué)習(xí)西班

牙文。我擔(dān)心你會漸漸忘記了中文?！?/p>

⑤我聽后嚇了一跳。我拿起一張報紙，單是大字標(biāo)題就有不少字不認(rèn)識，不要說報紙的內(nèi)文了。我現(xiàn)

在念五年級，可能因為我過去不善歡語文課，實在學(xué)得不好，實陸上大約只有三四年級的程度。我張皇地

拿出語文書，急急溫習(xí)今天教過的課文，覺得課文內(nèi)容饒有趣味。我又拿出紙，用筆反復(fù)寫新學(xué)的生字。

我一想起自己頂多還有一個月學(xué)習(xí)中文的時間,心里就難過,真希望把整本語文書一下子全學(xué)會。

⑥我一連兩次默書都得到八十分，張先生每次都鼓勵我；最近一次默書，我居然一個字也沒有錯，得

到一百分！語文課上，張先生拿出我的默書'簿，翻開第一頁給大家看，然后又翻到最后一頁，高高舉起讓

同學(xué)們看。張先生說：“陳小允是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。你們看，他學(xué)期開始默書總不合格，現(xiàn)在卻得了一

百分！”

⑦有誰知道我心里的痛！唉，語文課，在我深深喜歡上你的時候，我就要離開你了，我將要學(xué)習(xí)另一

種完全不同的語言了，想到這里，我著淚。坐在我旁邊的葉志聰看見，大驚說：“張先生，陳

小尤哭啦！”

⑧同學(xué)們都奇怪地注視著我。張先生走到我身旁，親切地?fù)嶂业念^，說：“小允，是為你的進(jìn)步而

哭嗎？”

⑨我擦拭著淚水，站起來，嗚咽著說：“張先生，我下星期要離開這里了，我們?nèi)乙泼竦街忻乐蓿?/p>

我……我再沒有機(jī)會學(xué)習(xí)中文了。”

⑩淚水模糊了眼睛，我看不見同學(xué)和張先生的反應(yīng)，只知道全班忽然異樣地沉寂。張先生輕撫著我的

7

頭，叫我坐下。

?離開這里的日子越來越近了。同學(xué)們紛紛在我的紀(jì)念冊上留言，叮囑我不要忘記中國，不要忘記中

文。

（g這天，是我最后一次上語文課了，張先生帶來一扎用嗚皮紙封好的包___________,她對全體同學(xué)

說：“陳小允是最后一天和大家相敘了。我們祝福他在國外健康快樂地成長。我沒有什么送紿他，只送他

一套小學(xué)六年級到中學(xué)五年級的語文課本，希望他遠(yuǎn)離祖國后還可以好好自修，不要忘記母語?！?/p>

?我接過這套書，心里非常難過。下課后，同學(xué)們都圍上來，有人送我一本字典，有人送我一本故事

書。他們的熱情，使我（形容因感動或悲傷而眼淚充滿眼眶的狀態(tài)）。

?別了，我親愛的老師，我親愛的同學(xué)。我一定不會忘記中文，我會把我的默書簿一生一世留在身

邊，常常翻閱。我會激勵自己把中文自修好，像這本默書的成績那樣。

15.根據(jù)拼音寫漢字：（1）包gu6（）（2）qin（）著淚

16.請根據(jù)釋義，給?段空缺處填入合適的四字成語。

17.根據(jù)選文的內(nèi)容，梳理“我”的心情變化，在括號中填入合適的詞語：

懊悔一（）f難過一（）

18.關(guān)于下列句子運(yùn)用的寫作手法，判斷有誤的一項是（）

A.唉，語文課，在我深深喜歡上它的時候，卻要離開它了?。í?dú)白、直接抒情）

B.張先生從抽屜里拿出一本圖書，書名是《怎樣學(xué)好語文》。（動作描寫）

C.爸爸說：“我正為這件事操心，那邊華僑很少，沒有為華僑辦的學(xué)校?！保ㄕZ言描寫）

D.我看見坐在側(cè)邊的葉志聰，他故意咧著牙齒，雙手像要拉緊一個繩索。（比喻、動作描寫）

19.選文結(jié)尾處，主人公說“我一定不會忘記中文"?！拔摇睘楹螘χ形漠a(chǎn)生這樣深厚的情感？小語、

小文和小申進(jìn)行了討論，請你將三人的觀點與依據(jù)補(bǔ)充完整。

小語：顯然，第一個原因是主人公受到了良師益友的影響：（1）

小文：（2）原因二是他,讓他產(chǎn)生了強(qiáng)烈的不舍和危機(jī)感。

小申：我在查閱資料時，發(fā)現(xiàn)有部分原文沒有被收錄到我們的課文中，內(nèi)容如下：

我離開教員室，看看張先生送給我的圖書，不禁眼眼發(fā)熱?；氐秸n室的座位上，我翻開那木區(qū)書，第一段

話映入眼簾：

“中國有悠久的歷史，有優(yōu)美的環(huán)境，長期地孕育著中國文化，使中國語言成為世界上最優(yōu)美的語言之

—.”

從來沒有一本圖書的內(nèi)容這樣震撼我的心靈，這一段話，好像有人用豐富的感情在我的耳畔誦讀著。

由此可見，最深層的原因是（3）

【答案】6①.裹②.喻

8

16.熱淚盈眶17.①.慌（張）②.感動（不舍）18.D

19.①.張先生贈送書籍、鼓勵指導(dǎo)“我”，同學(xué)們留言送書，給予“我”溫暖和鼓勵②.得知即

將移民，再也沒有機(jī)會學(xué)習(xí)中文③.發(fā)現(xiàn)中文是世界上最優(yōu)美的語言之一，感受到中文的豐富優(yōu)美和中

華文化的魅力，內(nèi)心受到震撼，產(chǎn)生了對母語和民族文化的熱愛

【解析】

【導(dǎo)語】本文以“我”對語文課的情感變化為線索，從最初的敷衍到后來的熱愛、不舍，細(xì)膩刻畫了移民

前的復(fù)雜心境。文章運(yùn)用語言、動作、心理描寫，將“我”的懊悔、慌張與感動具象化，借張先生的鼓

勵、同學(xué)的關(guān)懷，以及補(bǔ)充資料中對中文的贊美，凸顯母語與家國情懷。行文質(zhì)樸真摯，情感層層遞進(jìn)，

既展現(xiàn)了成長的蛻變，也傳遞出對母語的珍視，兼具情感溫度與教育意義。

【15題詳解】

略

【16題詳解】

結(jié)合第?段以及括號內(nèi)釋義“形容因感動或悲傷而眼淚充滿眼眶的狀態(tài)”可知，此處需要一個表達(dá)感動落

淚的成語。“熱淚盈眶”的意思是因感情激動而使眼淚充滿了眼眶，正好符合文中被同學(xué)熱情相送而感動

的情境，與釋義完全對應(yīng)。

【17題詳解】

結(jié)合第⑤段第四句可知，“我”得知即將移民、再也沒機(jī)會系統(tǒng)學(xué)中文后，內(nèi)心十分慌亂焦急，迫切地想

要抓緊時間補(bǔ)習(xí)語文，所以這里的心情是慌張。

結(jié)合第（0段第一句、第儆可知，臨別前同學(xué)們紛紛留言叮囑，還贈送字典、故事書，老師也送上整套語

文課本，這份溫暖與心意讓“我”深受觸動，內(nèi)心滿是感動與不舍。

【18題詳解】

D.“雙手像要拉緊一個繩索”只是對葉志聰手部動作的形象描摹，這句話中并沒有把一種事物比作另一種

不同類的事物，不構(gòu)成比喻的修辭手法，只有動作描寫。

【19題詳解】

第一空，結(jié)合第②段第一句、第⑥段第一、二句、第?段第二句可知，張先生不僅送書幫“我”了解中

文，還不斷鼓勵“我”，臨別又贈送全套語文課本，希望“我”不忘母語；結(jié)合第?段、第?段第二句可

知，同學(xué)們留言叮囑、贈送書籍，給予“我”溫暖陪伴。由此可知，良師益友的關(guān)愛與鼓勵，讓“我”對

中文產(chǎn)生了深厚情感。

第二空，結(jié)合第④段可知，爸爸告訴“我”移民后沒有華僑學(xué)校，無法再學(xué)中文，這讓“我”意識到即將

失去學(xué)習(xí)母語的機(jī)會，內(nèi)心充滿不舍與危機(jī)感。由此可知，即將移民、無法繼續(xù)學(xué)習(xí)中文，是“我”珍視

中文的重要原因。

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第三空，結(jié)合補(bǔ)充資料第二段可知，書中的話語讓“我”深刻認(rèn)識到中文歷史悠久、優(yōu)美動人，是中華文

化的結(jié)晶，內(nèi)心受到強(qiáng)烈震撼。由此可知，“我”真正感受到中文與中華文化的魅力，發(fā)自內(nèi)心熱愛母

語，所以堅定不會忘記中文。

七、織口運(yùn)用

校圖書館計劃于2026年4月23日舉辦《朝花夕拾》閱讀分享會。為更好地籌備這一活動，對預(yù)初年級

40。個學(xué)生閱讀《朝花夕拾》的情況進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果如下表。針對這一調(diào)查結(jié)果，圖書館準(zhǔn)備開展一系

列推廣活動。請你參與籌備，完成以下任務(wù)。

閱讀情況人數(shù)百分比

完整閱讀5012.5%

只讀過部分23057.5%

未閱讀12027.5%

20.從圖表來看，預(yù)初年級學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀是：：造成這一現(xiàn)狀的主要原因為：。

21.圖書館計劃于閱讀分享會現(xiàn)場，根據(jù)作者的成長經(jīng)歷，編排《朝花夕拾》中相關(guān)篇目的展示順序。下

列選項中，篇目排序正確的一項是（）

A.《從百草園到三味書屋》《父親的病》《藤野先生》《范愛農(nóng)》

B.《從百草園到三味書屋》《父親的病》《范愛農(nóng)》《藤野先生》

C.《父親的病》《從百草園到三味書屋》《藤野先生》《范愛農(nóng)》

D.《父親的病》《從百草園到三味書屋》《范愛農(nóng)》《藤野先生》

22.為了營造閱讀分享會的閱讀氛圍，號召同學(xué)們走進(jìn)《朝花夕拾》，圖書館擬懸掛一副主題對聯(lián)，請從下

列詞語中選填組成：歲月、世情、憶、舊事、筆端、如歌、似劍、刺

上聯(lián)：__________

下聯(lián)：__________

23.針對上述調(diào)查結(jié)果，校大隊部決定在活動當(dāng)向全校同學(xué)發(fā)出閱讀《朝花夕拾》的倡議。請你結(jié)合

調(diào)查結(jié)果和《朝花夕拾》的相關(guān)知識，將下面的倡議書補(bǔ)充完整。

倡議書

（1）：

《朝花夕拾》是一部（2）（體裁），作者是（3）。這本書具有雙重視角，內(nèi)容既

有（4）________也有（5），是一部經(jīng)典之作。閱讀《朝花夕拾》，既能幫助我們積累文學(xué)素

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養(yǎng)，也能讓我們在作者的成長足跡中汲取人生智慧。然而，從本次預(yù)初年級《朝花夕拾》閱讀調(diào)查結(jié)果來

看，同學(xué)們閱讀情況并不理想。為了讓大家更好地感受經(jīng)典的魅力，我們特發(fā)出如下倡議：

1.把碎片化的時間利用起來，每天讀一小段，讓閱讀成為一種習(xí)慣；

2.（6）；

3.試著從自己感興趣的篇目讀起，在故事中發(fā)現(xiàn)文學(xué)的趣味，培養(yǎng)自己的閱讀興趣。

同學(xué)們，經(jīng)典不厭百回讀，熟讀深思子自知。讓我們?起走進(jìn)《朝花夕拾》，在閱讀中成長！

（7）

（8）

【答案】20.①.預(yù)初年級學(xué)生完整閱讀《朝花夕拾》的比例極低（僅12.5%）,超半數(shù)學(xué)生只讀過部分，

還有27.5%的學(xué)生未閱讀②.學(xué)生對《朝花夕拾》的內(nèi)容興趣不高（原文指向，合理即可）2LA

22.①.筆端似劍刺舊事②.歲月如歌憶世情

23.①.全校同學(xué)②.回憶性散文集③.魯迅④.溫馨的回憶⑤.理性的批判⑥.

和同學(xué)、老師開展閱讀交流，分享閱讀感悟⑦.校大隊部⑧.2026年4月23日

【解析】

【20題詳解】

從表格數(shù)據(jù)來看，完整閱讀人數(shù)僅50人，占比12.5%,占比極低；只讀過部分的人數(shù)達(dá)230人，占比

57.5%,是