九年級歷史《羅馬民法大全與千年帝國》教學設計

九年級歷史《羅馬民法大全與千年帝國》教學設計

一、課標分析與教材定位

（一）課標要求解讀【基礎】

本課依據《義務教育歷史課程標準（2022年版）》的相關要求，旨在引導學生通過了解拜占庭帝國的興衰歷程，認識《查士丁尼法典》在羅馬法體系形成過程中的里程碑意義，并探討羅馬法對后世尤其是近代西方文明產生的深遠影響。課標不僅要求學生掌握基本史實，更強調通過歷史現象理解法律對維系國家統治、穩定社會秩序的作用，以及文明交流與傳承的歷史價值。

（二）教材內容概覽【基礎】

本課是人教部編版九年級歷史上冊第三單元“封建時代的歐洲”中的關鍵一課，上承法蘭克王國與基督教的發展，下啟拜占庭文化的傳承與影響。教材主要涵蓋三個核心部分：一是查士丁尼及其法典的編纂，闡述了拜占庭帝國鼎盛時期的法治成就；二是拜占庭帝國的滅亡過程，分析了其由盛轉衰的內外原因；三是拜占庭文化的傳播與影響，重點論述了其對東歐及西歐文藝復興的保存和橋梁作用。三部分內容邏輯嚴密，層層遞進，共同揭示了文明興衰的內在規律與文明互鑒的歷史啟示。

二、學情分析【基礎】

九年級學生經過前兩年的歷史學習，已具備一定的時空觀念和史料解讀能力，對歷史事件的分析開始從感性認識向理性思考過渡。但他們對歐洲中世紀歷史的認知往往較為碎片化，對法律體系、制度演變等抽象概念的理解存在一定困難。同時，學生對“羅馬法”這一概念可能停留在“十二銅表法”的層面，對集大成的《查士丁尼法典》及其深遠影響缺乏系統認識。因此，教學中需創設生動情境，利用地圖、文獻、圖片等多元史料，將抽象的法律條文具象化，引導學生從拜占庭帝國的興衰中汲取歷史智慧。

三、教學目標設定

（一）唯物史觀【重要】

通過分析拜占庭帝國興衰的內外因素，引導學生理解“社會環境決定社會意識”及“經濟基礎與上層建筑的相互作用”等唯物史觀基本原理。認識到法律的完善是鞏固統治、穩定社會秩序的需要，而封閉保守、固步自封則是導致文明衰落的重要原因。

（二）時空觀念【基礎】

能夠利用《拜占庭帝國形勢圖》和《拜占庭帝國興衰時間軸》，準確描述拜占庭帝國的地理位置（歐亞非三大洲交匯處），并梳理其從395年羅馬帝國分裂、1453年滅亡的千年興衰脈絡，理解其地理位置對文明形成與發展的雙重影響。

（三）史料實證【核心】

能夠通過研讀《查士丁尼法典》的原文節選（如關于奴隸、財產、契約等方面的規定）、普羅柯比的《秘史》與《戰記》節選等不同類型的史料，多角度認識查士丁尼一世的統治及其法典的本質，學會辨析史料價值，做到論從史出。

（四）歷史解釋【高頻考點】

能夠準確解釋《羅馬民法大全》的構成及其在羅馬法編纂史上的集大成地位；客觀評價拜占庭帝國對古典文化的保存與傳播作用；辯證分析其滅亡的原因，尤其是十字軍東征帶來的致命打擊。

（五）家國情懷【熱點】

通過學習拜占庭文化對東歐（如俄羅斯、烏克蘭）及西歐文藝復興的影響，理解不同文明之間的交流互鑒是人類文明發展的重要動力。認識到文化傳承與創新的重要性，培養開放包容的國際視野和文化自信。

四、教學重難點

（一）教學重點【非常重要】

1.《查士丁尼法典》的編纂目的、主要內容和歷史地位（《羅馬民法大全》的構成與影響）。

2.拜占庭帝國滅亡的過程及主要原因。

（二）教學難點【難點】

1.如何辯證地評價《查士丁尼法典》的進步性與局限性（奴隸制本質）。

2.理解拜占庭文化的雙重性：既固守傳統，又傳播文明；既是古典文化的保存者，又是新時代文化的傳播者。

五、教學方法與準備

（一）教學方法

采用問題驅動教學法、史料探究法、小組合作學習法及多媒體輔助教學法。以核心問題鏈貫穿課堂，引導學生自主探究、合作釋疑，在師生互動中生成知識，培養歷史思維。

（二）教學準備

1.教師：制作多媒體課件（PPT），包含高清歷史地圖（如拜占庭帝國疆域變遷圖、君士坦丁堡地形圖）、精選文獻史料（《查士丁尼法典》條文、《秘史》節選）、圖片（圣索菲亞大教堂、鑲嵌畫）、視頻片段（關于1453年君士坦丁堡陷落的紀錄片剪輯）。

2.學生：預習教材，完成導學案中“基礎知識梳理”部分，初步了解拜占庭帝國和《查士丁尼法典》的基本信息。

六、教學實施過程（核心環節）

（一）導入新課：創設情境，激發興趣（約3分鐘）

【教師活動】播放一段時長約1分鐘的短視頻，內容為圣索菲亞大教堂內部震撼的穹頂與精美的鑲嵌畫，配以具有東羅馬特色的背景音樂。視頻結束后，展示問題：“有一座城市，它曾是‘新羅馬’；有一座教堂，它見證了千年的歷史滄桑。這個帝國，以其強大的法律體系而聞名，卻也因固步自封而最終隕落。同學們，你們知道這是哪個帝國嗎？”

【學生活動】觀看視頻，感受拜占庭文明的輝煌，積極思考并回答教師提問，進入學習狀態。

【設計意圖】通過視聽沖擊，迅速吸引學生注意力，營造歷史氛圍。以設問結尾，直接點題，激發探究欲望，引出本課主題——拜占庭帝國與《查士丁尼法典》。

（二）新課講授：問題驅動，深度探究（約32分鐘）

1.環節一：法承古典，澤被后世——查士丁尼與《羅馬民法大全》

（1）帝國的基石——“黃金時代”與查士丁尼的抱負【基礎】

【教師活動】展示《6世紀中期的拜占庭帝國疆域圖》及查士丁尼一世的畫像。引導學生閱讀教材第一子目，提問：“查士丁尼一世在位時期（527-565年），拜占庭帝國進入了‘黃金時代’。請同學們結合地圖和教材，概括其‘黃金時代’的表現有哪些？他的政治抱負是什么？”

【學生活動】讀圖、閱讀教材，歸納得出：帝國疆域擴大（幾乎恢復昔日羅馬帝國版圖），經濟繁榮，工商業發達。其政治抱負是重建昔日羅馬帝國的輝煌，恢復奴隸制帝國的全盛局面。

【教師總結】查士丁尼的雄心是政治、軍事、宗教三位一體的。他通過對外戰爭（征服汪達爾王國、東哥特王國）擴大了疆域，對內則通過編纂一部統一、系統的法典來鞏固統治，穩定社會秩序。這引出了我們今天要重點探究的法治成就。【重要】

（2）法律的豐碑——《羅馬民法大全》的編纂【非常重要/高頻考點】

【教師活動】呈現問題鏈：“查士丁尼為什么要編纂法典？此前的羅馬法存在什么問題？最終形成了哪部著名的法典？”

【學生活動】帶著問題精讀教材，找出關鍵信息：原因在于以往羅馬法雖然豐富，但法令繁復、陳舊龐雜，缺乏系統性，不利于統治。于是，查士丁尼組建了以法學家特里波尼安為首的委員會。

【教師深入講解】展示史料（投影或學案材料）：

材料一：“皇帝的威嚴、光榮不但依靠兵器，而且須用法律來鞏固，這樣，無論在戰時或平時，總是可以將國家治理得很好；皇帝不但能在戰場上取得勝利，而且能采取法律的手段排除違法分子的非法行徑……”

——《查士丁尼·法學總論》

引導學生分析：這段材料體現了查士丁尼編纂法典的根本目的——將軍事征服與法律治理相結合，實現長治久安。

【教師活動】明確《羅馬民法大全》的構成：它是一個龐大的法律匯編體系，包括四部法典：

a.《查士丁尼法典》：匯集了歷代羅馬皇帝頒布的法令，剔除過時和矛盾的部分。

b.《法學匯纂》（又譯《學說匯纂》）：摘錄了羅馬歷代法學家的理論著作和學說解答。

c.《法理概要》（又譯《法學階梯》）：作為學習羅馬法的簡明教材，具有法律效力。

d.《新法典》：收錄了查士丁尼在位期間新頒布的法律。

【重點強調】這四部法典統稱為《羅馬民法大全》，它標志著羅馬法已發展到最發達、最完備的階段，是歐洲歷史上第一部系統完備的法典。

（3）條文探微——辯證看待法典的本質【難點/史料實證】

【教師活動】分發學案材料，呈現《羅馬民法大全》中的兩條具體規定：

材料二：“沒有東西比皇帝陛下更高貴和更神圣。皇帝敕令具有法律的效力。”“奴隸和隸農必須無條件服從主人，服從‘命運’的安排，對逃亡的奴隸必須嚴加懲治。”

——摘編自《羅馬民法大全》

材料三：“一切債務，由于以應給付的物清償，或經債權人以虛擬的清償拋棄而對債務人加以免除時，消滅之。”“使用借貸的受領人要以高度勤謹注意保管借用物……倘若因其過失而使借用物毀損，就應負責任。”

——摘編自《羅馬民法大全》

【小組合作探究】（時間：5分鐘）

將學生分為兩大組，分別重點分析材料二和材料三。

A組問題：材料二體現了《羅馬民法大全》的什么核心思想？它維護的是哪個階級的利益？

B組問題：材料三中的規定主要規范了哪類社會關系？它體現了法律的什么作用？

【學生活動】分組討論，派代表發言。A組得出結論：法典維護皇權至上和奴隸制度，是維護奴隸主階級統治的工具，具有鮮明的時代局限性和階級性。B組得出結論：材料三規范了財產關系、契約關系和債務關系，承認私有財產神圣不可侵犯，并規定了契約雙方的權利與義務，體現了法律調節社會關系、規范經濟秩序的作用，具有一定的進步性。

【教師引導】通過對比分析，引導學生認識到《羅馬民法大全》的雙重性：一方面，它本質上是一部維護奴隸制統治的法典；另一方面，它系統地整理了羅馬法，包含了大量關于私法（如財產、契約、繼承等）的寶貴內容，這些內容反映了簡單商品生產社會的法律規則，對后世資本主義社會的立法（如《拿破侖法典》）產生了深遠影響。【重要/難點突破】

【設計意圖】通過層層遞進的問題和小組合作探究，讓學生從文本出發，在思辨中理解歷史的復雜性與多面性，學會辯證地評價歷史事件和人物。

1.環節二：千年興衰，文明隕落——拜占庭帝國的滅亡

（1）固步自封的危機【基礎】

【教師活動】展示《拜占庭帝國疆域變遷動態圖》（從6世紀到15世紀），引導學生觀察帝國版圖的變化趨勢，并提問：“經歷了查士丁尼時期的輝煌后，拜占庭帝國版圖發生了怎樣的變化？為什么？”

【學生活動】觀察地圖，發現帝國版圖在不斷縮小。結合教材分析原因：外部面臨阿拉伯人、突厥人等多個民族的不斷入侵；內部則是長期的軍事負擔、財政枯竭，以及統治階級內部的權力斗爭。

【教師補充】除了內外交困，帝國自身也存在深層問題。展示材料：

材料四：“在西方人那里，封建領主有自己的領地和城堡，市民階層正在興起。而在拜占庭，帝國仍是那個帝國，皇帝仍是那個皇帝，一切都顯得那么……一成不變。”

——改編自歷史學家論述

引導學生思考：長期的固步自封，拒絕在政治制度、軍事技術（如對騎兵、火藥的運用）等方面進行革新，是導致其衰落的重要內因。【重要】

（2）文明的背叛——十字軍東征的沖擊【熱點/難點】

【教師活動】設問：“在拜占庭帝國的眾多敵人中，哪一次打擊最為致命，甚至超出了外族入侵本身？”引導學生閱讀教材，關注1204年發生的事情。

【學生活動】閱讀教材，了解到1204年，第四次十字軍東征攻陷了君士坦丁堡，并對這座千年古城進行了大規模燒殺搶掠。

【教師深入剖析】這是本課的一個難點，也是一個歷史反思的焦點。教師需講清：十字軍本以“圣戰”名義，目標是穆斯林控制的耶路撒冷，卻最終攻打并洗劫了同為基督教世界的拜占庭首都。其背后是威尼斯商人的商業競爭（想除掉貿易對手）、教皇的野心（試圖吞并東正教）、以及十字軍騎士的貪婪。這次征服，使拜占庭帝國四分五裂，元氣大傷，雖然后來復國，但昔日輝煌已一去不返，再也無力抵御外敵。【熱點】這一事件深刻揭示了，在利益面前，宗教的旗幟可以變得多么虛偽和脆弱。

（3）最后的挽歌——1453年的陷落

【教師活動】播放紀錄片《1453：君士坦丁堡的陷落》中關于最后攻城的片段（約1分半鐘），展示震撼的攻城畫面和奧斯曼土耳其軍隊的烏爾班大炮。講述奧斯曼土耳其蘇丹穆罕默德二世與末代皇帝君士坦丁十一世的殊死戰斗。

【學生活動】觀看視頻，感受歷史的悲壯瞬間，完成時間軸標記：1453年，奧斯曼土耳其帝國攻陷君士坦丁堡，拜占庭帝國滅亡。

【教師總結】千年帝國，終因內憂外患，在炮火中落下帷幕。君士坦丁堡改名為伊斯坦布爾，圣索菲亞大教堂被改為清真寺。【基礎】

1.環節三：文明之光，輻射四方——拜占庭文化的傳播與影響

（1）文化的保存者【重要】

【教師活動】展示圣索菲亞大教堂的建筑風格圖片、精美的拜占庭鑲嵌畫（如《查士丁尼一世及其隨從》），以及修道院里修士們抄寫古典文獻的場景復原圖。引導學生思考：在漫長的中世紀，拜占庭人在文化上做出了什么貢獻？

【學生活動】觀察圖片，歸納：拜占庭人保存了大量的希臘、羅馬古籍（包括哲學、文學、科技、藝術等），繼承了古典文化的傳統。其建筑和藝術風格也獨樹一幟，融合了東西方特色。

【教師總結】當西歐進入“黑暗時代”，文化衰落時，拜占庭帝國成為了古典文化的“諾亞方舟”，為后世保留了珍貴的文明火種。

（2）文化的傳播者【高頻考點】

【教師活動】展示《拜占庭文化傳播路線圖》。設置問題：“這些保存在拜占庭的文化火種，后來是如何影響世界的？主要影響哪些地區？”

【學生活動】讀圖并閱讀教材，歸納傳播方向：

a.向東歐和巴爾干地區傳播：通過傳教活動（如西里爾兄弟創制斯拉夫字母），將東正教、拜占庭的法律、藝術、建筑等傳播給了斯拉夫人（如俄羅斯、保加利亞、塞爾維亞等）。俄羅斯“第三羅馬”的說法即源于此。【重要】

b.向西歐傳播，推動文藝復興：許多拜占庭學者在帝國滅亡前后，攜帶大量珍貴的古希臘羅馬手稿逃往西歐，特別是意大利。這些文獻和學者，為西歐的文藝復興運動提供了重要的思想文化養料。【熱點】

【教師升華講解】這正是歷史的辯證法。一個政治實體滅亡了，但它所承載的文明成果卻以另一種方式得以延續，并在新的土地上生根發芽，催生了新的文明。拜占庭帝國雖然不復存在，但它作為“文明的橋梁”和“文化的寶庫”，其貢獻是永恒的。【非常重要/難點突破】

【設計意圖】通過“保存者”與“傳播者”兩個維度的分析，幫助學生構建起拜占庭文化的歷史坐標，理解其在世界文明史上的獨特地位，落實家國情懷核心素養。

（三）課堂小結：構建體系，升華認識（約3分鐘）

【師生互動】教師引導學生共同回顧本課所學，構建知識框架。

1.一條主線：拜占庭帝國的興衰史。

2.兩大成就：法治成就（《羅馬民法大全》）和文化貢獻（保存與傳播古典文化）。

3.三點啟示：

1.4.啟示一：完善的法律體系是國家長治久安的保障。【重要】

2.5.啟示二：開放包容、改革創新是文明保持活力的源泉；固步自封、保守僵化必然導致衰落。【非常重要】

3.6.啟示三：文明的交流與互鑒是人類社會進步的不竭動力。【熱點】

（四）鞏固練習與拓展延伸（約2分鐘）

【基礎鞏固】完成學案上的兩道選擇題，快速檢測對《羅馬民法大全》構成及1453年事件的基本掌握情況。

【拓展探究】（課后作業，二選一）

1.比較研究：查閱資料，比較《查士丁尼法典》與1804年《法國民法典》（《拿破侖法典》）在內容和原則上的異同，探討其繼承與發展關系。

2.歷史短評：結合本課所學和現實，以“從拜占庭的滅亡看今日之‘大國興衰’”為題，寫一篇300字左右的歷史小短文，談談你的認識。

七、板書設計（結構式）

拜占庭帝國的興衰與遺產

一、帝國的基石：查士丁尼與法治輝煌

（一）黃金時代：短暫復興，雄心勃