第二節(jié)　免疫與免疫規(guī)劃（第1課時）教案2026-2027學(xué)年人教版 八年級上冊生物

第二節(jié)免疫與免疫規(guī)劃（第1課時）教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1．說出人體三道防線的組成和功能。2．區(qū)別特異性免疫和非特異性免疫。3．聯(lián)系生活，運用觀察、推理、歸納的方法分析實例。教學(xué)重點教學(xué)重點1．說出人體三道防線的組成和功能。2．區(qū)別特異性免疫和非特異性免疫。教學(xué)難點教學(xué)難點1．說出人體三道防線的組成和功能。2．區(qū)別特異性免疫和非特異性免疫。3．區(qū)別抗原、抗體的概念。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件等。教學(xué)過程教學(xué)過程新課導(dǎo)入【教師活動】展示某同學(xué)生病的圖片，講解：在人們生活的環(huán)境中，有大量的病原體，可是有的人容易生病，有的人卻不容易生病。這與免疫反應(yīng)有什么關(guān)系嗎？【學(xué)生活動】思考，嘗試回答問題。【教師活動】對學(xué)生的回答作出評價。講解：人之所以能在有許多病原體存在的環(huán)境中健康生活，是因為人體具有保衛(wèi)自身的三道防線。這說明人體的健康與人體的免疫功能有關(guān)。新知探究一、人體的第一道防線【教師活動】出示教材第42頁的“分析·討論”，提出問題，引發(fā)學(xué)生思考：為什么呼吸道下端細(xì)菌會變少？這說明呼吸道黏膜具有什么功能？【學(xué)生活動】閱讀資料，思考，討論，并嘗試回答：呼吸道下端細(xì)菌會變少，是因為呼吸道黏膜的分泌物具有黏附作用，能黏附細(xì)菌，并通過纖毛的不斷擺動，清除吸附的細(xì)菌；這說明呼吸道黏膜具有清潔、保護(hù)的功能。【教師活動】繼續(xù)提出問題：人體的第一道防線是什么？【學(xué)生活動】思考，回答：人體的第一道防線由皮膚和黏膜組成。【教師活動】對學(xué)生的回答作出評價。展示皮膚和黏膜保護(hù)作用的示意圖，講解：皮膚的最外面是角質(zhì)層，細(xì)胞排列緊密，可以防止外界環(huán)境中的病原體、化學(xué)物質(zhì)等的侵入。呼吸道黏膜分泌物的黏附作用，以及黏膜上纖毛的不斷擺動，均有助于清除吸附的病原體或臟物。皮膚和黏膜的分泌物中含有許多抑菌和殺菌物質(zhì)，如溶菌酶、抗菌肽等。皮膚和黏膜表面生活著一些正常菌群，它們可以通過與病原體競爭營養(yǎng)物質(zhì)、分泌抑菌和殺菌物質(zhì)等方式，阻止病原體的侵入。皮膚除了具有保護(hù)功能之外，還具有什么功能？【學(xué)生活動】思考，討論，嘗試回答：皮膚除了具有保護(hù)功能之外，還具有體溫調(diào)節(jié)、感覺、分泌與排泄等功能。【教師活動】對學(xué)生的回答作出評價。由此，你認(rèn)為大面積燒傷患者應(yīng)該住普通房間還是無菌房間呢？為什么？【學(xué)生活動】思考，嘗試回答：應(yīng)該住無菌房間。因為皮膚具有保護(hù)作用，能夠阻擋大多數(shù)病原體進(jìn)入人體。如果皮膚大面積燒傷，失去了保護(hù)功能，病原體就容易從傷口進(jìn)入人體，引起感染。【教師活動】對學(xué)生的回答作出評價，引導(dǎo)學(xué)生理解第一道防線的重要作用，接著提出問題，引發(fā)學(xué)生思考：病菌如果突破了第一道防線，怎么辦？感染或損傷的皮膚出現(xiàn)紅腫后，為什么有時會自然痊愈？【學(xué)生活動】思考，討論，嘗試回答。二、人體的第二道防線【教師活動】出示教材第42頁的“分析·討論”，提出問題，引發(fā)學(xué)生思考：病菌在什么情況下能夠侵入人體？【學(xué)生活動】閱讀資料，思考，討論，并嘗試回答：當(dāng)人身體虛弱，免疫力下降時，或當(dāng)人體皮膚受傷時，病菌能夠侵入人體。【教師活動】提出問題，引發(fā)學(xué)生思考：人體的第二道防線是什么？【學(xué)生活動】閱讀教材，回答：人體的第二道防線主要由體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞組成。【教師活動】對學(xué)生的回答作出評價。皮膚和黏膜的分泌物中有溶菌酶，體液里的殺菌物質(zhì)中同樣也包含溶菌酶，溶菌酶能夠破壞許多種病菌的細(xì)胞壁，使病菌裂解，具有抗菌、消炎等作用。接著提出問題，引發(fā)學(xué)生思考：溶菌酶廣泛存在于哪些液體中？【學(xué)生活動】思考，討論，嘗試回答：溶菌酶廣泛存在于淚液、唾液、血漿等液體中。【教師活動】對學(xué)生的回答作出評價，展示吞噬細(xì)胞的作用的示意圖，講解：吞噬細(xì)胞可以吞噬病菌、衰老的細(xì)胞等，將其消滅。那么，吞噬細(xì)胞分布在什么位置呢？【學(xué)生活動】思考，嘗試回答：吞噬細(xì)胞分布在多種組織（如血液）、器官（如淋巴結(jié)、脾、肝）中。【教師活動】對學(xué)生的回答作出評價，引導(dǎo)學(xué)生比較第一道防線與第二道防線，并組織學(xué)生完成表格。內(nèi)容免疫的類型組成作用第一道防線先天性第二道防線【學(xué)生活動】思考，根據(jù)所學(xué)知識完成表格。【教師活動】提出問題，引發(fā)學(xué)生思考：什么是非特異性免疫（又稱先天免疫）？【學(xué)生活動】思考，討論，回答：人生來就有，不是針對某種特定的病原體，而是防御多種病原體的防御機(jī)制。三、人體的第三道防線【教師活動】出示教材第42頁的“分析·討論”，提出問題，引發(fā)學(xué)生思考：為什么接種過水痘疫苗的人能夠抵抗水痘-帶狀皰疹病毒的侵襲？【學(xué)生活動】閱讀資料，思考，討論，并嘗試回答：接種過水痘疫苗的人能夠抵抗水痘-帶狀皰疹病毒的侵襲，是因為他們的體內(nèi)產(chǎn)生了抵抗水痘-帶狀皰疹病毒的抗體。【教師活動】提出問題，引發(fā)學(xué)生思考：人體的第三道防線是什么？【學(xué)生活動】閱讀教材，回答：人體的第三道防線主要由免疫器官和免疫細(xì)胞組成。【教師活動】對學(xué)生的回答作出評價并補(bǔ)充：免疫器官包括胸腺、淋巴結(jié)、脾等；免疫細(xì)胞包括淋巴細(xì)胞（白細(xì)胞的一種）等。展示人體主要的免疫器官示意圖，旨在讓學(xué)生更加直觀地了解免疫器官。隨后，提出問題，引發(fā)學(xué)生思考。1．什么是抗體？2．什么是抗原？【學(xué)生活動】閱讀教材，思考，討論，并嘗試回答。1．侵入人體的病原體會刺激淋巴細(xì)胞，淋巴細(xì)胞可以產(chǎn)生一種抵抗該病原體的特殊蛋白質(zhì)——抗體。2．引起人體產(chǎn)生抗體的物質(zhì)稱為抗原。【教師活動】對學(xué)生的回答作出評價，講解：抗體與抗原的結(jié)合可以使病原體失去致病能力，并促進(jìn)吞噬細(xì)胞將病原體吞噬分解，從而清除病原體。出示兩組抗原與抗體結(jié)合的過程的動畫。1．人體免疫系統(tǒng)清除病原體的過程；2．水痘-帶狀皰疹病毒侵入人體的過程。【學(xué)生活動】觀看人體免疫系統(tǒng)清除病原體的過程的動畫，了解抗原與抗體的特異性結(jié)合。觀看水痘-帶狀皰疹病毒侵入人體的過程的動畫，了解當(dāng)同樣的抗原再次侵入人體時，機(jī)體會快速產(chǎn)生大量的相應(yīng)抗體，再以同樣的方式將抗原清除。【教師活動】提出問題，引發(fā)學(xué)生思考：第三道防線的特點是什么？【學(xué)生活動】結(jié)合所學(xué)知識，嘗試回答：出生以后逐漸形成的后天防御屏障，主要針對特定的病原體或異物起作用，具有特異性。【教師活動】對學(xué)生的回答作出評價并總結(jié)：第三道防線的特點是具有特異性，因而叫作特異性免疫（又稱獲得性免疫）。出示表格：內(nèi)容非特異性免疫特異性免疫形成的時間主要組成特性作用【學(xué)生活動】思考，根據(jù)所學(xué)知識完成表格。課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，知道了人體三道防線的組成。人體的第一道防線由皮膚和黏膜組成，具有阻擋病原體的侵入和殺菌作用；人體的第二道防線主要由體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞組成，具有抗菌、消炎、吞噬病菌等作用。人體的第一道防線和第二道防線屬于非特異性免疫（又稱先天免疫），是人生來就有的，不是針對某種特定的病原體，而是防御多種病原體的防御機(jī)制。人體的第三道防線主要是由免疫器官和免疫細(xì)胞組成的，屬于特異性免疫（又稱獲得性免疫），是人出生以后逐漸形成的后天防御屏障，主要針對特定的病原體或異物起作用。教學(xué)反思教學(xué)反思_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________