教育類專升本試題及答案

教育類專升本試題及答案

一、單項選擇題（每題2分，共20分）1.首次把“教育學”作為一門獨立科學提出來的學者是（）A.夸美紐斯B.培根C.康德D.赫爾巴特2.我國最早使用“教育”一詞的是（）A.孔子B.孟子C.許慎D.朱熹3.教育與社會發展具有不平衡性，這表明教育具有（）A.依賴性B.繼承性C.相對獨立性D.歷史性4.我國全面發展教育中起保證方向和保持動力作用的是（）A.德育B.智育C.體育D.美育5.教師勞動的創造性主要體現在（）A.進行科學發現B.進行技術發明C.對未知領域的探索D.創造性地運用教育規律6.課程計劃的中心問題是（）A.開設哪些科目B.各門學科開設的順序C.各門學科的教學時間D.各門學科的教學方法7.教學過程的中心環節是（）A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識D.運用知識8.德育過程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內容和方法的矛盾C.受教育者與德育內容和方法的矛盾D.社會向學生提出的道德要求與學生已有的品德水平之間的矛盾9.班主任工作的中心環節是（）A.了解和研究學生B.組織和培養班集體C.做好個別教育工作D.統一多方面的教育力量10.學生在教師指導下，利用一定的儀器設備通過條件控制引起實驗對象的某些變化，從觀察這些變化中獲得知識的方法是（）A.演示法B.實驗法C.實習作業法D.參觀法二、多項選擇題（每題2分，共20分）1.教育的社會屬性包括（）A.永恒性B.歷史性C.相對獨立性D.民族性2.教師的專業素養包括（）A.職業道德素養B.知識素養C.能力素養D.身心素養3.課程的類型有（）A.學科課程B.活動課程C.綜合課程D.隱性課程4.教學方法的選擇依據有（）A.教學目的和任務B.課程性質和教材特點C.學生特點D.教學時間、設備、條件5.德育的途徑有（）A.思想品德課與其他學科教學B.課外活動與校外活動C.勞動D.班主任工作6.班級管理的模式有（）A.常規管理B.平行管理C.民主管理D.目標管理7.教育目的的層次結構包括（）A.國家的教育目的B.各級各類學校的培養目標C.教師的教學目標D.學生的學習目標8.教育對文化的作用主要表現在（）A.傳遞、保存文化B.傳播、交流文化C.選擇、提升文化D.創造、更新文化9.學生的主觀能動性主要表現在（）A.自覺性B.獨立性C.創造性D.可塑性10.教師的職業角色有（）A.傳道者角色B.授業解惑者角色C.示范者角色D.管理者角色三、判斷題（每題2分，共20分）1.教育是人類社會特有的現象，動物界不存在教育。（）2.教育的本質屬性是育人，即教育是一種有目的地培養人的社會活動。（）3.生產力的發展水平制約著教育目的的確定。（）4.教師是教育活動的主體，學生是教育活動的客體。（）5.課程標準是教材編寫、教學、評價和考試命題的依據。（）6.教學就是智育。（）7.德育過程即品德形成過程。（）8.班主任是班級的組織者、領導者和教育者。（）9.教育目的與培養目標是普遍與特殊的關系。（）10.學生的學習是以掌握間接知識為主的。（）四、簡答題（每題5分，共20分）1.簡述教育的文化功能。教育能傳遞保存文化，將文化代代相傳；傳播交流文化，促進不同文化溝通；選擇提升文化，篩選優秀文化傳承；還能創造更新文化，推動文化發展。2.簡述教師勞動的特點。教師勞動具有復雜性，包括對象、任務等復雜；具有創造性，要靈活運用教育規律；有示范性，言行影響學生；勞動時間和空間具有連續性和廣延性；勞動成果具有長期性和間接性。3.簡述教學過程的基本規律。包括間接經驗與直接經驗相結合；掌握知識與發展智力相統一；傳授知識與思想品德教育相統一；教師主導作用與學生主體作用相統一。4.簡述班主任工作的主要內容。了解研究學生，是工作基礎；組織培養班集體，是中心環節；做好個別教育工作；協調各方教育力量；進行操行評定；開展班會活動等。五、討論題（每題5分，共20分）1.討論如何培養學生的創造性思維。營造寬松民主氛圍，鼓勵學生大膽質疑；開設創新課程，訓練思維方法；組織實踐活動，讓學生在實踐中創新；改變評價方式，肯定獨特見解。2.討論在教學中如何貫徹啟發性原則。教師要激發學生學習興趣和主動性，引導學生獨立思考；設置問題情境，讓學生積極探索；培養學生主動參與意識，鼓勵發表不同意見。3.討論如何加強學校與家庭的聯系。可通過家訪了解學生家庭情況；舉辦家長會，溝通學生情況；建立家長學校，提升家長教育能力；利用網絡平臺，及時交流學生動態。4.討論素質教育與應試教育的區別。素質教育重全面發展，培養創新實踐能力，面向全體學生；應試教育重知識灌輸，以分數為導向，側重少數升學學生，忽視學生個性。答案一、單項選擇題1.B2.B3.C4.A5.D6.A7.B8.D9.B10.B二、多項選擇題1.ABCD2.ABCD3.ABCD4.ABCD