21.《小壁虎借尾巴》第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：*鞏固復(fù)習(xí)本課生字新詞，重點(diǎn)理解并運(yùn)用“捉、搖、甩、擺、借、還”等動(dòng)詞，以及“難過(guò)、高興”等描寫心情的詞語(yǔ)。*有感情地朗讀課文，能分角色朗讀對(duì)話，讀出不同角色的語(yǔ)氣和情感。*理解課文內(nèi)容，了解小魚、老牛、燕子尾巴的不同作用，以及小壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)。*學(xué)習(xí)用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)話。2.過(guò)程與方法：*通過(guò)多種形式的朗讀（自由讀、指名讀、分角色讀、表演讀），理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物情感。*通過(guò)對(duì)比、討論、聯(lián)系生活實(shí)際等方式，理解動(dòng)物尾巴的功能和小壁虎尾巴再生的特性。*引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：*感受小壁虎遇到困難不放棄的精神，以及小動(dòng)物們之間友好互助的情感。*激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情和對(duì)大自然的好奇心，培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習(xí)慣。*初步懂得動(dòng)物尾巴各有其用，以及自然界的奇妙。二、教學(xué)重難點(diǎn)*教學(xué)重點(diǎn)：1.理解小壁虎向小魚、老牛、燕子借尾巴的經(jīng)過(guò)，知道它們尾巴的不同作用。2.有感情地朗讀對(duì)話，特別是讀出小壁虎和不同動(dòng)物對(duì)話時(shí)的語(yǔ)氣。*教學(xué)難點(diǎn)：1.理解小壁虎尾巴能再生的特點(diǎn)。2.體會(huì)課文所蘊(yùn)含的道理，能用自己的話說(shuō)說(shuō)動(dòng)物尾巴的作用。三、教學(xué)準(zhǔn)備*教師：多媒體課件（包含課文插圖、相關(guān)動(dòng)物圖片及尾巴作用的簡(jiǎn)介、生字詞卡片）、小壁虎、小魚、老牛、燕子的頭飾。*學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，圈出不理解的詞語(yǔ)，思考小壁虎向誰(shuí)借了尾巴。四、教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，溫故知新1.詞語(yǔ)闖關(guān)：出示本課生字詞卡片（如：壁虎、借尾巴、蚊子、一條、難過(guò)、方向、捉蟲子、搖著、甩著、擺著），通過(guò)開(kāi)火車讀、指名讀、齊讀等方式，檢查學(xué)生掌握情況，重點(diǎn)指導(dǎo)“壁、虎、難”等字的讀音和寫法。2.回顧課文：提問(wèn)：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一只可愛(ài)的小壁虎，它發(fā)生了什么事呢？（學(xué)生回答：小壁虎的尾巴斷了，它想去借一條尾巴。）今天，我們就繼續(xù)跟著小壁虎，看看它是怎樣借尾巴的，借到了沒(méi)有。（板書課題：小壁虎借尾巴）（二）精讀感悟，探究發(fā)現(xiàn)1.學(xué)習(xí)第一、二自然段：借尾巴的起因*指名朗讀第一、二自然段。*提問(wèn)：小壁虎的尾巴是怎么斷的？（被蛇咬住，用力一掙，尾巴斷了。）理解“掙斷”的含義，體會(huì)小壁虎當(dāng)時(shí)的驚險(xiǎn)。*小壁虎沒(méi)有了尾巴，心里怎么樣？（很難過(guò)）它決定去干什么？（向別人借一條尾巴）*指導(dǎo)朗讀：讀出小壁虎尾巴斷了后的難過(guò)和想借尾巴的決心。2.學(xué)習(xí)第三至七自然段：借尾巴的過(guò)程*整體感知：小壁虎都向誰(shuí)去借尾巴了呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第三至七自然段，找一找答案。（學(xué)生回答：小魚姐姐、老牛伯伯、燕子阿姨）*學(xué)習(xí)小壁虎向小魚姐姐借尾巴（第三自然段）*指名朗讀第三自然段。*提問(wèn)：小壁虎是怎樣向小魚姐姐打招呼的？（“小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎？”）從這句話中，你覺(jué)得小壁虎是一只怎樣的小壁虎？（有禮貌）*小魚姐姐是怎么回答的？（“不行啊，我要用尾巴撥水呢。”）*追問(wèn)：小魚姐姐為什么不能把尾巴借給小壁虎？它的尾巴有什么用？（用尾巴撥水）（板書：小魚姐姐——撥水）*引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際或觀察圖片，理解“撥水”的動(dòng)作和作用。*分角色朗讀：男女生分角色朗讀小壁虎和小魚的對(duì)話，注意讀出小壁虎的禮貌詢問(wèn)和小魚姐姐的友好拒絕。*動(dòng)作體驗(yàn)：模仿小魚用尾巴撥水的動(dòng)作。*學(xué)習(xí)小壁虎向老牛伯伯借尾巴（第四、五自然段）*過(guò)渡：小壁虎沒(méi)有借到小魚姐姐的尾巴，它又繼續(xù)往前走，這次它遇到了誰(shuí)？*學(xué)生自讀第四、五自然段，然后同桌之間分角色朗讀小壁虎和老牛的對(duì)話。*提問(wèn)：小壁虎是怎樣向老牛伯伯借尾巴的？（“老牛伯伯，您把尾巴借給我行嗎？”）*老牛伯伯為什么不能借尾巴給小壁虎？（“不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢。”）它的尾巴有什么用？（用尾巴趕蠅子）（板書：老牛伯伯——趕蠅子）*理解“甩著尾巴”：老牛的尾巴是怎樣的？（甩著）“甩”字用得好在哪里？（生動(dòng)形象地寫出了老牛尾巴的動(dòng)作）*表演朗讀：請(qǐng)兩位同學(xué)分別扮演小壁虎和老牛伯伯，進(jìn)行對(duì)話表演，其他同學(xué)評(píng)議。*學(xué)習(xí)小壁虎向燕子阿姨借尾巴（第六、七自然段）*過(guò)渡：借不到老牛伯伯的尾巴，小壁虎心里可能更難過(guò)了，但它沒(méi)有放棄，它又向誰(shuí)去借了呢？*小組合作學(xué)習(xí)：小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員朗讀第六、七自然段，討論：燕子阿姨的尾巴有什么用？它為什么不能借給小壁虎？*匯報(bào)交流：燕子阿姨的尾巴用來(lái)掌握方向。（板書：燕子阿姨——掌握方向）*提問(wèn)：小壁虎是怎樣問(wèn)的？燕子阿姨是怎樣回答的？*重點(diǎn)理解“擺著尾巴”：燕子飛行時(shí)尾巴是怎樣的？（擺著）“擺”字體現(xiàn)了燕子尾巴的靈活性。*全班分角色朗讀：教師扮演旁白，一部分同學(xué)扮演小壁虎，一部分同學(xué)扮演燕子阿姨。*對(duì)比發(fā)現(xiàn)：*小壁虎向三位小動(dòng)物借尾巴時(shí)，說(shuō)話的語(yǔ)氣有什么共同點(diǎn)？（都很有禮貌，用了“您”、“行嗎”）*三位小動(dòng)物拒絕小壁虎的理由有什么共同點(diǎn)？（它們的尾巴都有各自重要的用處，不能借給小壁虎）*小結(jié)：是呀，每種動(dòng)物的尾巴都有它特殊的作用，對(duì)它們來(lái)說(shuō)都非常重要，所以不能輕易借給別人。3.學(xué)習(xí)第八、九自然段：借尾巴的結(jié)果與新發(fā)現(xiàn)*過(guò)渡：小壁虎向小魚姐姐、老牛伯伯、燕子阿姨都沒(méi)借到尾巴，它的心情怎么樣呢？（更難過(guò)了）它只好怎么樣？（爬回家里找媽媽）*指名朗讀第八自然段，體會(huì)小壁虎的失落。*小壁虎回到家，把事情的經(jīng)過(guò)告訴了媽媽。媽媽是怎么說(shuō)的呢？（“傻孩子，你轉(zhuǎn)過(guò)身子看看。”）*小壁虎轉(zhuǎn)過(guò)身子一看，發(fā)現(xiàn)了什么？（高興得叫起來(lái)：“我長(zhǎng)出一條新尾巴啦！”）（板書：長(zhǎng)出新尾巴）*從“高興得叫起來(lái)”可以看出小壁虎當(dāng)時(shí)的心情怎樣？（非常高興、驚喜）*指導(dǎo)朗讀：讀出小壁虎從難過(guò)到驚喜、高興的心情變化。*提問(wèn)：小壁虎的尾巴斷了之后，自己又長(zhǎng)出了一條新尾巴，這說(shuō)明了什么？（小壁虎的尾巴有再生能力）（板書：尾巴再生）這是多么神奇的事情啊！（三）拓展延伸，深化理解1.動(dòng)物尾巴的奧秘：*小壁虎的尾巴能再生，小魚、老牛、燕子的尾巴也各有用處。你還知道哪些動(dòng)物的尾巴有什么特殊的作用嗎？（學(xué)生自由發(fā)言，如：松鼠的尾巴可以當(dāng)傘、平衡；猴子的尾巴可以掛在樹(shù)上；孔雀的尾巴可以開(kāi)屏吸引異性等）*教師可補(bǔ)充一些動(dòng)物尾巴的圖片或短視頻，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)探究興趣。2.故事新編/續(xù)編：*小壁虎長(zhǎng)出了新尾巴，它會(huì)用新尾巴做什么呢？或者，它還會(huì)遇到其他小動(dòng)物，和它們發(fā)生什么故事呢？請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，編一個(gè)小故事。（四）總結(jié)回顧，升華情感1.回顧全文：今天我們和小壁虎一起經(jīng)歷了一次借尾巴的奇妙旅程。我們知道了小魚用尾巴撥水，老牛用尾巴趕蠅子，燕子用尾巴掌握方向，還知道了小壁虎的尾巴斷了之后能自己長(zhǎng)出來(lái)。2.提煉主旨：這個(gè)故事告訴我們什么道理呢？（每種動(dòng)物都有自己的特點(diǎn)和本領(lǐng)，我們要了解它們，保護(hù)它們；遇到困難不要輕易放棄等。）3.情感教育：大自然中的動(dòng)物真奇妙，它們身上藏著許多秘密等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。希望同學(xué)們能做一個(gè)愛(ài)觀察、愛(ài)思考的孩子。（五）布置作業(yè)，鞏固提升1.朗讀作業(yè)：有感情地朗讀課文，特別是分角色朗讀對(duì)話部分，可以讀給爸爸媽媽聽(tīng)。2.繪畫作業(yè)：畫一畫你最喜歡的一種動(dòng)物，并在旁邊寫上它尾巴的作用。3.觀察作業(yè)：留心觀察身邊的小動(dòng)物，看看它們的尾巴有什么特點(diǎn)和作用，和同學(xué)分享。4.書寫作業(yè)：抄寫本課你喜歡的詞語(yǔ)或句子。五、板書設(shè)計(jì)21.小壁虎借尾巴（小壁虎圖片）難過(guò)→借尾巴→高興（新尾巴）小魚姐姐——撥水老牛伯伯——趕蠅子燕子阿姨——掌握方向（尾巴再生）六