部編版六年級上冊道德與法治8、我們受特殊保護第二課時教案

一、課題：我們受特殊保護（第二課時）——法律為我們護航二、年級：六年級上冊三、課時：1課時四、課型：新授課五、教材分析本課是部編版六年級上冊道德與法治第四單元“我們受法律保護”中的第二課《我們受特殊保護》的第二課時。本單元旨在引導學生認識法律對未成年人的特殊保護，了解與自身相關的基本法律知識，增強法治觀念，學會運用法律維護自身權益。在上一課時，學生已經初步了解了未成年人需要特殊保護的原因，以及來自家庭、學校、社會等方面的保護。本課時將重點聚焦于專門保護未成年人的法律，特別是《中華人民共和國未成年人保護法》和《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》。通過學習，學生將認識到這兩部法律是保護自己健康成長的堅強后盾，理解法律條文背后的人文關懷，并初步學會在生活中運用法律武器維護自身合法權益。教材內容貼近學生生活，通過案例、活動等形式，引導學生主動參與，在體驗和探究中提升法治素養。六、學情分析六年級的學生已經具備了一定的認知能力和生活經驗，對身邊的社會現象有自己的觀察和思考。他們正處于身心發展的關鍵時期，渴望獨立，但社會經驗相對缺乏，辨別是非能力有待提高，容易受到不良因素的影響。在之前的學習中，學生對法律有了初步的概念，知道法律具有強制性和規范性。對于“未成年人保護”這一主題，學生可能從新聞、家長老師的教導中有所耳聞，但對具體的法律條文和如何運用法律保護自己知之甚少。他們對與自身權益相關的內容會比較感興趣，也容易產生共鳴。因此，教學中應多采用學生喜聞樂見的形式，如案例分析、情境模擬、小組討論等，引導學生主動參與，將抽象的法律知識與具體的生活情境相結合，幫助他們真正理解法律的意義和作用。同時，要關注學生的情感體驗，培養他們對法律的敬畏之心和運用法律維護權益的意識。七、教學目標1.知識與技能：知道《中華人民共和國未成年人保護法》和《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》是專門保護未成年人的法律；了解這兩部法律中與未成年人生活密切相關的部分內容（如家庭保護、學校保護、社會保護、網絡保護等）；初步學會辨別生活中可能侵害未成年人權益的行為，并知道可以通過哪些途徑尋求幫助。2.過程與方法：通過案例分析、小組討論、情境模擬等方式，引導學生主動探究法律對未成年人的特殊保護措施，提高分析問題和解決問題的能力。3.情感態度與價值觀：感受法律對未成年人的特殊關愛和保護，增強法治意識和自我保護意識，學會尊重法律、運用法律，做一個知法、懂法、守法、用法的小公民。八、教學重難點*教學重點：認識《中華人民共和國未成年人保護法》和《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》對未成年人的特殊保護作用，了解其中與自身生活密切相關的內容。*教學難點：理解法律條文的具體含義，并能將法律知識與實際生活聯系起來，初步學會在現實生活中運用法律維護自身合法權益。九、教學方法情境教學法、案例分析法、小組討論法、合作探究法十、教學準備1.教師準備：制作PPT課件（包含相關法律條文節選、案例故事、情境圖片、視頻資料等）；準備《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》的簡易宣傳冊或條文節選材料（可選）。2.學生準備：預習課本相關內容，思考自己生活中可能遇到的需要法律保護的情況。十一、教學過程（一）導入新課：情境再現，引發思考（約5分鐘）1.情境呈現：*教師簡述一個貼近學生生活的案例（例如：小明在學校被高年級同學勒索錢財，不敢告訴老師和家長；或者小麗的父母強迫她輟學去打工等）。*提問：“如果你是案例中的小明/小麗，你會怎么辦？你覺得他們的哪些權利受到了侵害？”2.學生自由發言，教師引導學生思考：當我們的權益受到侵害時，僅僅依靠自己的力量或者家長老師的幫助就足夠了嗎？是否有更強大、更權威的“保護傘”？3.揭示課題：今天，我們就來學習專門為我們未成年人提供保護的法律武器——《中華人民共和國未成年人保護法》和《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》。（板書課題：法律為我們護航）（二）新知探究：法律護航，全面保護（約25分鐘）活動一：認識“保護神”——兩部專門法律1.教師講解：在我國，有兩部專門為保護未成年人健康成長而制定的法律，它們就像我們的“保護神”。（PPT展示兩部法律的名稱及頒布時間背景簡介）*《中華人民共和國未成年人保護法》：它是我國第一部專門保護未成年人各項合法權利的法律，為我們的健康成長提供了堅實的法律保障。*《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》：它的制定是為了保障未成年人身心健康，培養未成年人良好品行，有效預防未成年人違法犯罪。2.學生快速閱讀：課本中關于這兩部法律的介紹，初步感知法律的重要性。活動二：解讀《未成年人保護法》——我們的權利有保障1.教師引導：《未成年人保護法》從多個方面為我們設置了保護防線。（PPT展示“家庭保護”、“學校保護”、“社會保護”、“網絡保護”、“政府保護”、“司法保護”等關鍵詞）2.小組合作探究：*將學生分成若干小組，每組分配一個“保護領域”（如家庭保護組、學校保護組等）。*任務：結合課本內容和生活實際，討論在這個領域中，法律可能會保護我們哪些權利？或者禁止哪些侵害我們權益的行為？可以舉例說明。3.小組代表分享：各小組派代表分享討論結果，教師進行引導和補充，并結合PPT展示相關法律條文的簡化解讀或典型案例。*家庭保護：例如，父母要撫養教育我們，不得虐待、遺棄我們，不得強迫我們輟學等。*學校保護：例如，學校要保障我們的受教育權，提供安全的學習環境，禁止體罰學生等。*社會保護：例如，營業性網吧不得允許未成年人進入，超市不能向未成年人出售煙酒，博物館等場所對未成年人免費或優惠開放等。*網絡保護：例如，保護我們免受網絡不良信息侵害，合理安排上網時間，個人信息不被泄露等。*（根據課堂時間和學生理解程度，可選擇重點講解幾個方面）4.教師小結：《未成年人保護法》就像一張細密的“保護網”，從家庭、學校、社會等多個層面為我們的健康成長保駕護航，明確了我們享有的權利和受到的保護?；顒尤毫私狻额A防未成年人犯罪法》——遠離不良行為1.情境設問：我們不僅要知道自己有哪些權利，還要知道哪些行為是不應該做的，因為有些不良行為可能會一步步走向違法犯罪。2.案例分析：PPT呈現幾個未成年人因沾染不良行為（如曠課、夜不歸宿、沉迷網絡、打架斗毆、欺凌弱小等）而逐漸走上違法道路的簡短案例。3.討論與辨識：*這些案例中的未成年人一開始可能只是犯了些小錯，為什么會逐漸發展成違法犯罪？*《預防未成年人犯罪法》中提到了哪些“不良行為”和“嚴重不良行為”？（引導學生閱讀課本相關內容）*我們應該如何遠離這些不良行為，預防違法犯罪？4.教師強調：《預防未成年人犯罪法》不僅告訴我們哪些行為是危險的，需要警惕和避免，也為預防未成年人犯罪提供了措施和保障。它像一盞“警示燈”，提醒我們要規范自己的行為，防微杜漸。（三）鞏固提升：學以致用，維護權益（約10分鐘）1.情境模擬：“小法官”斷案/“小律師”支招*設置幾個貼近學生生活的情境（如：同學被高年級勒索、看到有人向未成年人出售香煙、發現網絡上有人傳播不良信息等）。*學生分組扮演不同角色（如受害者、律師、法官、旁觀者等），討論在這種情況下，應該如何運用今天學到的法律知識來維護權益或提供幫助。*例如：“當你發現有同學被勒索時，你會怎么做？可以向哪些部門求助？”（引導學生說出：告訴家長老師、撥打報警電話、向未成年人保護機構求助等）2.總結求助途徑：*教師引導學生總結在權益受到侵害時可以尋求幫助的途徑：父母、老師、學校、公安機關（110）、法院、檢察院、未成年人保護熱線等。*PPT展示相關求助電話和途徑。（四）課堂總結：法律相伴，健康成長（約3分鐘）1.學生談收獲：通過今天的學習，你有哪些收獲和體會？2.教師總結：同學們，《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》是我們健康成長的堅強后盾。我們不僅要了解法律賦予我們的權利，更要懂得尊重法律、遵守法律，學會運用法律武器保護自己，遠離不良行為，讓法律成為我們成長道路上最可靠的朋友和最堅實的保障。希望每一位同學都能在法律的陽光下，茁壯成長，成為一名知法、懂法、守法、用法的好公民。（五）拓展延伸（課后作業）1.和父母一起閱讀《未成年人保護法》或相關的法律宣傳資料，和父母分享今天學到的知識。2.設計一份以“未成年人自我保護”為主題的宣傳畫或手抄報，向身邊的小伙伴宣傳法律知識。十二、板書設計我們受特殊保護（二）——法律為我們護航1.專門的法律保護*《中華人民共和國未成年人保護法》——“保護網”*家庭保護、學校保護、社會保護、網絡保護……*《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》——“警示燈”*遠離不良行為，預防違法犯罪2.學會維護權益*求助途徑：家長、老師、學校、公安機關（110）……*知法、懂法、守法、用法十三、教學反思（本部分由教師課后根據實際教學情況填寫，主要反思教學目標的達成度、教學環節的有效性、學生的參與情況、存在的問題及改進措施等。）*本課通過案例和情境設置，較好地激發了學生的學習興趣。