統(tǒng)編版九年級語文上冊第一單元寫作（嘗試創(chuàng)作）學習任務單

統(tǒng)編版九年級語文上冊第一單元寫作（嘗試創(chuàng)作）學習任務單寫作主題嘗試創(chuàng)作（現代小詩寫作）寫作素養(yǎng)目標1.掌握現代詩歌基礎文體特點，區(qū)分現代詩與記敘文、散文的差異，理解詩歌語言凝練、意象鮮明、節(jié)奏靈動、借物抒情的核心特質，貼合2026新版教材寫詩訓練要求。2.熟練掌握詩歌創(chuàng)作四大基礎技法：選取核心意象、凝練詩化語言、把控分行節(jié)奏、寄托真摯情思，突破初學寫詩直白口語化、無意境、無章法的問題。3.學會依托自然、成長、生活等常見素材，以小見大、借象抒情，能夠獨立構思、原創(chuàng)創(chuàng)作結構完整、意境清新、情感真摯的現代小詩。4.尊重詩歌創(chuàng)作的自由性，兼顧形式美感與情感內核，做到形式靈動不隨意、語言簡潔不空洞、情思真摯不浮夸，適配九年級詩歌創(chuàng)作入門學情。寫作知識梳理1.寫作常識填空（1）現代詩歌創(chuàng)作的核心載體是________，即寄托詩人情感的具體景物、事物與畫面。（2）詩歌語言區(qū)別于日常口語，最大特點是________，以極簡文字承載豐富情思與意境。（3）現代詩無嚴格格律束縛，但講究________錯落、語句停頓，形成自然的朗讀美感。（4）詩歌創(chuàng)作的核心目的是________，所有意象與句式都服務于內心真摯的情感。（5）小詩創(chuàng)作講究以小見大，依托________素材，抒發(fā)獨特的生活感悟與成長心境。2.知識辨析判斷（對的打√，錯的打×）（1）現代詩無需講究章法，隨意分行、堆砌文字就是詩歌。（）（2）意象是詩歌的靈魂，空洞無物的抒情無法構成優(yōu)質小詩。（）（3）詩歌語言需要凝練優(yōu)美，杜絕口語化、啰嗦直白的表述。（）（4）現代詩必須嚴格押韻，不押韻的詩句不符合創(chuàng)作要求。（）（5）寫詩重在真情實感，獨特的個人感悟是詩歌的核心魅力。（）核心技法突破1.小詩創(chuàng)作四大核心技法（1）精選意象，聚焦主題：摒棄雜亂素材，圍繞單一情感主題選取貼合的核心意象。寫成長可選星光、清風、新芽；寫溫暖可選燈火、暖陽、晚風，做到意象與情思高度契合，畫面統(tǒng)一、主題集中。（2）凝練語言，詩化表達：刪減口語化、啰嗦冗余語句，用簡潔、細膩、靈動的文字描摹畫面。拒絕平鋪直敘的大白話，適當運用修飾、擬人、留白手法，讓文字兼具畫面感與詩意美。（3）靈活分行，把控節(jié)奏：根據情感起伏、語句長短合理分行、分節(jié)，長短句錯落搭配。短句顯輕快、長句顯綿長，通過停頓變化營造自然朗讀節(jié)奏，貼合現代詩靈動特質。（4）借物抒情，意境升華：不直白喊出情感，依托意象含蓄寄托情思。由景物觸發(fā)感悟，由細節(jié)流露心境，做到景情交融、以小見大，讓小詩有畫面、有溫度、有深意。2.寫詩高頻誤區(qū)與修正方案（1）誤區(qū)：口語化嚴重，等同于分段的白話文，無詩意、無意境。

修正：精簡文字、替換口語，用具象畫面替代直白說理，打磨詩化語言。（2）誤區(qū)：意象雜亂堆砌，多個無關景物混雜，主題模糊、情感散亂。

修正：一篇小詩聚焦1-2個核心意象，所有畫面服務統(tǒng)一情感主題。（3）誤區(qū)：分行隨意無序，語句長短混亂，無節(jié)奏、無美感。

修正：依據情感節(jié)奏合理分行，分節(jié)清晰、錯落有致，兼顧形式美感。（4）誤區(qū)：空洞抒情無依托，只有情緒表達，沒有具體畫面支撐。

修正：堅持先寫景、后抒情，以具象意象承載抽象情感，虛實結合。專項實操訓練1.意象匹配訓練請為下列情感匹配最貼合的核心意象（填序號）

情感：堅守成長、溫柔治愈、平凡微光

①晚風②新芽③星火

堅守成長（________）溫柔治愈（________）平凡微光（________）2.語言詩化升格訓練原口語句：小草慢慢長大，努力生長，很頑強。

請改寫為凝練詩意的詩句：________________________________3.分行節(jié)奏優(yōu)化訓練原整句：晚風輕輕吹過街巷，溫柔撫平所有疲憊。

請合理分行，優(yōu)化成詩歌句式：________________________________創(chuàng)作思路搭建1.選材與立意要求選材范圍：自然風物、青春成長、生活溫情、自我感悟、時光初心等正向素材。核心要求：意象鮮明、語言凝練、節(jié)奏自然、情感真摯，貼合九年級小詩創(chuàng)作入門標準，形式自由但章法有序。2.小詩標準創(chuàng)作提綱開篇（鋪陳畫面）：選取核心意象，描摹具體景物畫面，語言簡潔靈動，搭建詩歌基礎意境。中間（層層遞進）：細化畫面細節(jié)，微調意象層次，逐步融入個人心境與感悟，實現由景生情。結尾（升華情思）：以留白、感悟、祈愿收尾，含蓄升華主題，做到言有盡而意無窮。綜合創(chuàng)作實踐創(chuàng)作題目青春路上，總有微小的事物陪伴我們成長，給予我們溫暖與力量。請以《成長的微光》為題，原創(chuàng)一首現代小詩。要求意象鮮明、語言凝練、節(jié)奏自然、情感真摯，結構完整，行數不少于8行，貼合詩歌文體特點。創(chuàng)作提示1.聚焦核心意象，可選用星火、路燈、新芽、晚風等貼合主題的景物，杜絕意象雜亂。2.打磨詩化語言，摒棄口語化表述，做到文字凝練、畫面感強。3.合理分行分節(jié)，把控朗讀節(jié)奏，形式靈動、章法有序。4.借景抒情、以小見大，寄托青春成長的正向感悟，意境清新自然。創(chuàng)作復盤與自評1.詩歌是否具備鮮明核心意象，畫面完整、無雜亂堆砌？

_____________________________________________________________________2.語言是否凝練詩意，杜絕口語化，節(jié)奏分行自然美觀？

_____________________________________________________________________3.是否做到景情交融，情感真摯、立意正向，有詩歌意境與韻味？

_____________________________________________________________________參考答案一、寫作知識梳理答案1.寫作常識填空（1）意象（2）凝練簡潔（3）語句分行（4）借物抒情、表達真情（5）平凡細微2.知識辨析判斷（1）×（2）√（3）√（4）×（5）√二、專項實操訓練答案（示例）1.意象匹配訓練堅守成長（②）溫柔治愈（①）平凡微光（③）2.語言詩化升格訓練一株嫩草，破土向上，迎著風雨，默默扎根生長。3.分行節(jié)奏優(yōu)化訓練晚風輕輕

吹過尋常街巷

以溫柔的模樣

撫平人間所有疲憊三、原創(chuàng)詩歌范文示例成長的微光夜色漫過前行的路

點點星火，悄悄破土

不與皓月爭輝

只默默照亮前路我攜一束細碎微光

在青春歲月里慢慢生長

不懼前路漫長迷茫

不懼風雨跌宕慌張微小的光亮雖不滾燙

卻能撐起年少的向往

一寸微光，一寸堅守

終將匯聚成奔赴遠方的晴朗四、范文點評1.貼合單元考點：嚴格契合2026新版教材“嘗試寫詩”核心要求，以“星火微光”為核心意象，聚焦成長主題，意象鮮明、統(tǒng)一集中，無雜亂堆砌。2.技法運用規(guī)范：語