統編版九年級語文上冊第三單元第11課《岳陽樓記》學習任務單

統編版九年級語文上冊第三單元第11課《岳陽樓記》學習任務單課程基礎信息學科：語文

年級：九年級上冊

篇目：11.岳陽樓記

文體：文言散文（寫景抒情議論散文）

課時：2課時學習目標1.識記本課重點字音、字形、通假字、古今異義、一詞多義、詞類活用，積累文言核心實詞與經典名句。2.掌握重點語句朗讀節奏、精準翻譯關鍵句子，疏通全文文意，理清敘事、寫景、抒情、議論相結合的行文脈絡。3.賞析洞庭陰晴景色的寫景妙處，掌握情景交融、對比烘托、借景抒情的寫作手法及表達效果。4.辨析“遷客騷人”與“古仁人”的心境差異，理解作者曠達胸襟與家國情懷。5.深刻體悟“不以物喜，不以己悲”“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的千古主旨，樹立心懷家國、豁達向上的人生格局。前置預習任務任務一：文學常識積累1.本文作者________，字________，謚號________，________（朝代）著名政治家、文學家。2.本文是作者受好友________囑托所作，文章超越單純寫景記事，借洞庭山水抒發________與________的崇高理想。3.文章文體為________，兼具寫景的畫面美、抒情的意蘊美、議論的思想美，是千古傳誦的文言名篇。任務二：字音字形過關1.給下列加點字標注讀音

謫守（）屬予（）淫雨（）霏霏（）

隱曜（）浩浩湯湯（）岸芷（）汀蘭（）

寵辱（）偕忘（）2.朗讀節奏劃分（僅劃一處停頓）

（1）屬予作文以記之

（2）銜遠山，吞長江

（3）居廟堂之高則憂其民任務三：文言基礎積累1.找出文中通假字并釋義

（1）百廢具興：________通________，釋義：________

（2）屬予作文以記之：________通________，釋義：________2.古今異義解釋

（1）氣象萬千：古義________；今義________

（2）微斯人：古義________；今義________

（3）去國懷鄉：古義________；今義________3.一詞多義辨析

【以】屬予作文以記之________；不以物喜________

【則】居廟堂之高則憂其民________；此則岳陽樓之大觀也________

【極】南極瀟湘________；樂亦無極________任務四：初讀文本整體梳理1.補全文章行文結構

第一段：敘事，交代________、作文緣由與重修盛況。

第二段：寫景，總寫________的壯闊全景，引出遷客騷人覽物之情。

第三、四段：分寫，分別描摹________、________兩種洞庭景致，對應悲喜兩種心境。

第五段：議論抒情，贊美________胸襟，抒發作者人生抱負與家國情懷。2.文章核心對比：遷客騷人________、________；古仁人________、________。3.全文主旨句：____________________________________________________。課堂探究任務探究任務1：析景悟情，品味寫景特色1.第二段“銜遠山，吞長江”中“銜”“吞”二字精妙，請簡要賞析。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________2.作者細致描摹陰雨、晴朗兩種截然不同的洞庭景色，有何作用？

__________________________________________________________________________________________________________________________________________3.簡要概括本文寫景層層鋪陳、由景入情、由情入理的行文特點。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________探究任務2：辨析心境，深挖人物格局1.遷客騷人的“悲”與“喜”分別源于什么？體現了怎樣的人生局限？

__________________________________________________________________________________________________________________________________________2.古仁人“不以物喜，不以己悲”的胸襟體現在哪里？請結合文本分析。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________3.作者贊美古仁人、向往古仁人情懷，寄托了怎樣的個人志向？

__________________________________________________________________________________________________________________________________________探究任務3：聚焦主旨，體悟家國情懷1.如何理解“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的深刻內涵？

__________________________________________________________________________________________________________________________________________2.文章題為《岳陽樓記》，為何極少細致描寫岳陽樓本身？

__________________________________________________________________________________________________________________________________________3.結合全文，概括本文的寫作主旨與思想價值。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________課后鞏固拓展任務基礎鞏固1.判斷下列說法正誤，對的打√，錯的打×

（1）本文敘事簡潔、寫景壯闊、抒情真摯、議論深刻，四者完美融合。（）

（2）遷客騷人與古仁人最大的區別是心境受外物、個人得失影響與否。（）

（3）“微斯人，吾誰與歸”暗含作者無人同道的孤獨與惋惜之情。（）

（4）文章寫景只為贊美洞庭美景，無深層思想寄托。（）2.重點句子翻譯（精準直譯，語句通順）

（1）不以物喜，不以己悲。

_____________________________________________________________________

（2）先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

_____________________________________________________________________

（3）微斯人，吾誰與歸？

_____________________________________________________________________思辨拓展1.結合當代生活，談談“先憂后樂”的情懷對青少年成長的啟示。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________2.小練筆（200字左右）：結合課文，談談豁達胸襟與家國擔當的青春感悟。

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________學習反思欄本節課我掌握的核心知識點：

_____________________________________________________________________仍存在疑問的地方：

_____________________________________________________________________參考答案前置預習任務答案任務一：文學常識積累1.范仲淹；希文；文正；北宋2.滕子京；曠達胸襟；家國抱負3.記（文言散文）任務二：字音字形過關1.zhé；zhǔ；yín；fēi；yào；shāng；zhǐ；tīng；rǔ；xié2.（1）屬予作文/以記之（2）銜遠山/吞長江（3）居廟堂之高/則憂其民任務三：文言基礎積累1.（1）具通俱，全、皆；（2）屬通囑，囑托2.（1）古義：景象；今義：天氣情況（2）古義：如果沒有；今義：微小（3）古義：國都；今義：國家3.【以】來；因為【則】就；是【極】至、到達；盡頭任務四：初讀文本整體梳理1.重修岳陽樓背景；洞庭湖；陰雨蕭瑟；晴朗明媚；古仁人2.以物喜；以己悲；不以物喜；不以己悲3.先天下之憂而憂，后天下之樂而樂課堂探究任務答案探究任務1：析景悟情，品味寫景特色1.運用擬人手法，“銜”“吞”二字賦予洞庭湖人的情態，生動寫出洞庭湖銜接遠山、容納長江的磅礴氣勢，畫面開闊、氣勢雄渾，精準凸顯洞庭水域浩瀚壯闊的特點，極具動態美感。2.一陰一晴、一悲一喜形成鮮明對比，全面展現洞庭湖四時景致的變化；以景物變化烘托遷客騷人隨景起伏的心境，為后文否定個人悲喜、贊美古仁人曠達格局做鋪墊，情景交融、層層遞進。3.文章先總繪洞庭全景，再分繪陰晴兩種具體景致，由壯闊景物觸發覽物之情，引出普通人的悲喜心境，再由凡人情懷上升到古仁人崇高胸襟，最后升華到家國抱負，由景生情、由情說理，層層深入、邏輯嚴謹。探究任務2：辨析心境，深挖人物格局1.陰雨蕭瑟、身世飄零則悲，晴空明媚、心境舒展則喜；遷客騷人的悲喜完全受制于外物境遇與個人得失，格局局限于個人榮辱，心胸狹隘、心境被動，無法超脫世俗得失。2.古仁人不受自然景物、個人境遇的影響，身居朝堂高位心系百姓，身處僻遠江湖心系君主家國，無論進退、窮達、榮辱，始終心懷天下，胸襟開闊、格局高遠，超脫個人得失。3.作者借贊美古仁人超然豁達、心懷天下的情懷，寄托自己雖遭貶謫卻不忘初心、堅守道義、憂國憂民的人生志向，表達自己超脫個人得失、以天下為己任的崇高抱負。探究任務3：聚焦主旨，體悟家國情懷1.這句話是全文思想核心，意為在天下人憂慮之前率先憂慮，在天下人安樂之后才享受安樂。體現了超越個人榮辱、心系蒼生、胸懷家國的責任擔當，是無私奉獻、以天下為己任的崇高家國情懷。2.作者寫作重心不在樓閣本身，而在借岳陽樓、洞庭山水抒懷言志。以洞庭萬千氣象為依托，對比凡人情懷與仁人格局，最終落腳于人生胸襟與家國抱負，寫景是載體，明理抒懷才是核心目的。3.文章通過記敘重修岳陽樓的盛況、描摹洞庭湖陰晴變幻的壯闊景色，對比遷客騷人與古仁人的不同心境，贊美了古仁人豁達超脫、心懷天下的崇高胸襟，抒發了作者不以物喜、不以己悲的曠達情懷與先憂后樂、心系家國的遠大抱負，激勵世人跳出個人得失，堅守家國擔當。課后鞏固拓展任務答案基礎鞏固1.（1）√（2）√（3）√（4）×2.（1）不因外物和自己處境的變化而喜悲。

（2）在天下人憂愁之前先憂愁，在天下人快樂之后才快樂。

（3）如果沒有這種人，我同誰一道呢？思辨拓展1.示例：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的情懷，是中華民族的精神底色。作為新時代