一輪、二輪、三輪復習的本質(zhì)

一輪、二輪、三輪復習的本質(zhì)一輪復習就是重建你的知識體系，授課和訓練以知識性的內(nèi)容為主。一個常見的誤區(qū)是一輪復習是面面俱到的，其實不是。原因有二：1，老師上課聚焦核心內(nèi)容，注重搭建思維框架。與核心思路無關(guān)的純背誦知識點常被一帶而過，可能化作n月后的某個選項陰你一手。2，你是會有遺忘的。因為在那個當下你還不足以理解知識間的聯(lián)系，所以總會忘掉一些。另一個常見的誤區(qū)是一輪復習就是把高一高二的內(nèi)容重學一遍，其實也不是。除了側(cè)重點的不同，還有一個原因是一輪是會學很多新東西的。例如語文里文言文的實詞、虛詞和句式，標點符號，或者化學里的除雜、分離提純，都只有到一輪才會系統(tǒng)講授。一輪復習必須學得扎實，因為知識體系是做題的入場券。這個階段一定要跟緊老師，因為你還啥都不懂。上課認真聽，記筆記，下課完成作業(yè)并改錯。細碎知識點記不住不用太焦慮，二輪集中歸納常考的背誦。知識體系也要注意維護，如在后面階段通過錯題分析出知識體系有漏洞，應及時修補。二輪復習是建立條件反射的階段，也是你實際接觸高考真題最多的階段。我在上一章提到，我就是在二輪發(fā)現(xiàn)刷題對我無效。二輪的主要任務確實是按題型刷題講題，這也是“無意識學習”的差距被進一步拉大的階段，因為直覺相符的同學刷題聽講是在鞏固對的反射，而直覺不符的同學連這個反射都還建立不起來。你可以通過體感和題目反饋判斷自己屬于哪種。如果你屬于前者，那這個科目一定要像一輪一樣跟緊老師；如果你屬于后者，你可能需要自己研究。具體而言就是從高考真題出發(fā)，發(fā)掘題目背后的模式。一般你會先得到一個方法，然后視情況得到對該科目的理解。在構(gòu)建方法時，注意參考老師講課的內(nèi)容。各科老師總會重復或不經(jīng)意間提到一些關(guān)鍵詞，直覺不契合的同學不能理解其重要意義，因此沒把它當回事；而當思考研究后再去聽，很可能就能理解了。自己研究不意味著可以不做題。首先，你的研究成果要通過做題和聽講檢驗。你帶著自己的研究成果聽課，看跟老師講的是不是一回事。或更直接，拿自己的研究成果去問老師。就算你是閉門造車，也一定會跟老師不謀而合，因為一個學科只有一個真理。另外，二輪的根本目的是“提速”，研究只完成了建立正確反射這個前置動作。雖然研究的過程可以加深記憶，深化理解，但新反射的鞏固還是要靠做題，這樣才能在考場上快速做出反應。接下來是三輪復習。與一輪和二輪之間老師們的說明和換教輔不同，三輪和二輪之間沒有明顯的分界。你會在某天忽然發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)很久沒有打開二輪的資料了，套卷如雪片般從前桌飛來，而倒計時也沒剩幾十天了。三輪的任務就是做套卷，目的是訓練全卷意識，例如時間規(guī)劃，題目取舍，考試技巧，心理素質(zhì)等。三輪首先要堅定一個信念，就是題目是做不完的，但也一定要珍惜每一次限時訓練的機會。這里的限時指的不是單題限時，而是整套卷或半套卷的限時。一般來說三輪的限時是效果最好的，因為這時你知識體系完備，條件反射迅速，限時可以最大程度提升應試能力。看到這大家似乎也發(fā)現(xiàn)了，一輪、二輪、三輪的本質(zhì)，其實就是讓我們具備一套完整且遞進的高考能力體系。從知識體系到條件反射再到全卷意識，對應到做題里就是從“能做”到“會做”，再到“能在考場上做”。只有到達最后階段，我們才能在考場上穩(wěn)定輸出正確答案。這里要給二輪走研究路線的同學們提個醒，當你構(gòu)建起自己的概念模型時，一定不要忘了最后的輸出環(huán)節(jié)，也就是三輪的全卷意識。我自己就差點踩坑，因為從二輪開始盤模型，等各科各板塊陸續(xù)搞完已經(jīng)接近三模了。原本以為憑新盤的讀后續(xù)寫流程三模必定一雪前恥，結(jié)果忽略了一個最簡單的問題——走流程也是需要時間的。考試時因為沒有全卷意識，為了在客觀題多拉點分導致作文只剩40分鐘，沒時間走流程，又只能憑直覺寫了。后面通過單題計時，發(fā)現(xiàn)應用文需要20分鐘，讀后續(xù)寫需要40分鐘，而我的客觀題其實45分鐘就能做完，時間是完全夠用的。研究流的同學很可能跟學校的復習節(jié)奏產(chǎn)生錯位，這時就要對照這三輪的本質(zhì)，也就是能力體系搭建的進度確定自己的位置，盡快跟上學校的節(jié)奏。畢竟研究只是為了