【教學設計】第2單元《大單元教學》

第第頁）繽紛秋韻：繪制我的金秋紀念冊——三上第二單元大單元設計【人文主題】金秋時節【語文要素】1.運用多種方法理解難懂的詞語。2.學習寫日記，記錄自己的見聞、感受。【單元目標】1.在“金秋時節”單元學習主題下，運用已有的方法和同伴互助的方法。，積累與運用單元生字新詞。2.能在理解課文基礎上，積累背誦三首古詩和指定的課文段落，摘抄自己喜歡的詞語和句子，豐富積累。3.正確、流利、有感情地朗讀單元課文，能運用借助注釋、結合圖片、聯系上下文、查工具書等多種方法理解詞語的意思。4.邊讀邊想象畫面，整體把握本單元課文的主要內容，感受秋日美景。5.能結合自己的閱讀體驗，總結理解難懂的詞語的方法，并遷移運用，拓展閱讀。6.了解寫日記的好處，能用日記記錄自己的生活，正確使用標點符號，語言流暢通順，能和同學交流習作修改同學看不明白的地方。【教材解讀】本單元人文主題為“金秋時節”，教材圍繞主題編排了《望洞庭》《山行》《夜書所見》三首古詩和《鋪滿金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《聽聽，秋的聲音》三篇課文，從不同角度展現了秋天別樣的風景。《古詩三首》描述的是古代詩人眼中的秋景，或詠景言志，或借景物描寫勸勉朋友，或借景寫表達思鄉懷舊之情，三首古詩都配有插圖，有助于學生理解古詩內容，體會古詩表達的思想感情。《鋪滿金色巴掌的水泥道》以兒童的視角，描寫了一陣秋風、一夜秋雨后鋪滿法國梧桐落葉的水泥道上的美景，課文配有一幅插圖，精美的插圖與課文描繪的情景極為吻合，有助于學生圖文對照理解課文內容，感受秋景之美。《秋天的雨》是一篇洋溢著詩情畫意和童真童趣的散文，把秋雨作為一條線索，寫秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，深秋中各種動物、植物準備過冬的情景，從整體上帶出一個美麗，豐收，歡樂的秋天，課文的文字與插圖很自然地融合在一起，圖中的花、樹、田野配合著文中優美的詞句，能讓學生對秋天產生無限的遐想，可以更好地幫助學生進入課文描繪的情景。《聽聽，秋的聲音》抓住秋天里大自然一些聲響，用詩的語言，贊美了秋天，語言精練，表達富有韻味，展現了秋天的生機和活力，課文配有一幅插圖，表現了天上的一排排大雁和地上農作物豐收的景象，能幫助學生體會秋景的美麗，想象秋天的畫面和聲音。本單元教材中，《古詩三首》側重引導學生借助注釋理解古詩中難懂的詞語；《鋪滿金色巴掌的水泥道》側重引導學生運用聯系上下文、結合生活實際等方法理解課文中難懂的詞語，課后練習二直指本單元要素，引導學生學會用多種方法理解難懂的詞語。《秋天的雨》以詞語“五彩繽紛”為例，引導學生運用多種不同的方法，如聯系上下文、聯系生活實際、查工具書、想象畫面等理解詞語的意思;完成課后練習三的仿寫時，引導學生用上課文中描寫秋天的詞語。《聽聽，秋的聲音》一文用詞優美，想象豐富，通過閱讀引導學生學會運用多種方法理解詞語。語文園地的“交流平臺”引導學生總結理解詞語的方法，“詞句段運用”的第二題安排了實踐運用的練習。本單元的習作要求是學寫日記，要求本著先學寫人，再學寫事，再寫出內心想法，學習寫日記，養成留心觀察生活，記錄生活的習慣。【語文要素解讀】冊序單元閱讀訓練要素一下第三、六單元聯系上下文、聯系生活實際了解詞語的意思二上第四單元聯系上下文、生活經驗了解詞語的意思三上第一單元關注有新鮮感的詞語三上第二單元運用多種方法理解難懂的詞語三上第七單元感受課文生動的語言，積累喜歡的語句三下第一單元邊讀邊想象畫面，體會優美生動的語句三下第六單元運用多種方法理解難懂的句子四下第一單元抓住關鍵詞句，初步體會課文表達的思想感清【單元導語】秋葉輕舞，為大地織就斑斕華服；秋雨細潤，奏響豐收的序曲，滋養希望。林間小徑、草叢、田野，秋聲合奏成悠揚樂章，每個音符躍動著生機。在這澄明季節，與友共享戶外，漫步或嬉戲于金黃田野，盡享秋天的寧靜與自由。秋天，以其絢爛的色彩、溫柔的雨聲、悠揚的交響樂，繪就動人心魄的畫卷。讓我們用紀念冊定格這份寧靜與豐饒，珍藏秋日的獨特韻味。【大單元任務群】【任務解讀】繽紛秋韻：繪制我的金秋紀念冊秋風輕撫，金葉鋪陳，一場關于秋天的綺麗夢境悄然展開。四個精心策劃的任務，如同四季更迭中的四幅絕美畫卷，引領我們穿梭于秋日的每一個角落，共同編織一本滿載溫情與美好的秋日紀念冊。第一卷：詩韻秋聲，葉間低語在這一卷，我們將化身為古詩的旅人，漫步于歷史的長廊，精選三首描繪秋日風光的古詩，細細品味其中的韻味與意境。落葉，作為秋的信使，它們在空中輕盈旋舞，訴說著季節的故事。讓我們親手拾起這些自然的詩篇，結合創意，繪制成一幅幅生動的樹葉畫，讓古詩的秋意與現代藝術交相輝映。第二卷：校園秋景，道載溫情轉身踏入校園，那些被秋風輕撫的水泥道，瞬間化作了金色的記憶長廊。每一條道路，都承載著不同的故事與風景。同學們，請拿起你們的畫筆或相機，以發現者的眼光，記錄下這些獨一無二的秋日校園美景。無論是落葉滿徑的靜謐，還是光影交錯的生動，都將成為我們共同記憶中最溫柔的篇章。最終，我們將這些作品匯聚一堂，舉辦一場“校園最美水泥道”攝繪畫展，讓這份溫情在校園中流轉，永駐心間。第三卷：秋聲如歌，聲影交融走進自然，我們仿佛踏入了一場秋日的音樂會。風聲、雨聲、蟲鳴……這些來自大自然的聲音，編織成一曲曲動人心弦的秋日樂章。請帶上你的手機或其他錄音設備，記錄下這些美妙的聲音，并將它們轉化為二維碼，封存于紀念冊之中。同時，別忘了用鏡頭捕捉下那一刻的景色，讓聲與影在時空中交織，形成一幅幅生動的秋日音畫。這一章，是聽覺與視覺的雙重享受，是秋日里最動人的旋律。第四卷：秋日隨筆，心海泛舟秋日里，每一幕風景、每一樁趣事，皆是生活的甜蜜饋贈，值得我們細細品味，讓我們以筆為媒，用日記的形式珍藏這份美好，讓秋日的溫情與故事，在文字間永恒綻放。這些日記，不僅是對生活的深情記載，更是對我們內心深處那份純真與美好的永恒定格。結語：當這本秋日紀念冊緩緩合上，我們仿佛又回到了那個充滿詩意與溫情的季節。它不僅僅是一本記錄秋日美景的小冊子，更是我們共同經歷、共同成長的見證。在未來的日子里，無論我們身處何方，只要翻開這本紀念冊，就能瞬間穿越回那個金色的秋天，感受到那份來自心底的溫暖與美好。勤儉節約的黃克誠西北風一陣緊似一陣地吹來，干部戰士們紛紛穿上了棉衣。師部管理員拿出黃克誠的棉襖，左看看，右看看，心里想：“這件棉襖已穿了四五個冬天，早該換一件了。”正在這時，黃克誠走了進來，管理員把黃克誠的那件棉襖抓在手里抖抖說：“黃師長，這棉襖領子袖口都破了，還有好幾處已補了補丁，給你重換一件吧？”黃克誠接過棉襖，仔細地看了看，回答說：“破了，再補一補，還能穿吧！”說完，他接過舊棉襖，拿出針線包，縫補了起來。后來，當師部開展評選“節約標兵”活動時，師部上下不約而同地推選自己的師長黃克誠為“節約標兵”。1.故事發生的時間是（）A.冬天B.秋天C.夏天D.春天2.我們知道黃克誠的職位是（）A.師部管理員B.普通戰士C.節約標兵D.師長3.說一說，你在日常生活中見到過哪些勤儉節約的例子吧。______________________________________________________________________________________________________________________勤儉節約的黃克誠1.A2.D3.示例：爺爺的床單已經洗的發白了，還有很多補丁，他還是不肯換新的。趙一曼寫給兒子的信寧兒：母親對于你沒有能盡到教育的責任，實在是遺憾的事情。母親因為堅決地做了反滿抗日的斗爭，今天已經到了犧牲的前夕了。母親和你在生前是永久沒有再見的機會了。希望你，寧兒呵，趕快成人，來安慰你地下的母親!我最親愛的孩子呵!母親不用千言萬語來教育你，就用實行來教育你。在你長大成人之后，希望不要忘記你的母親是為國而犧牲的!一九三