【教學設計】《口語交際：名字里的故事》

第第頁）名字里的故事【教學目標】1.能了解自己或他人的名字含義或來歷，把了解到的信息講清楚。（重點）2.聽別人講話的時候，能有禮貌地回應。（難點）【教學過程】一、創設大單元情境、出示大單元情境任務1.通過課件出示單元導讀頁，直接了解本單元的單元主題、語文要素、習作要求。2.板書單元主題。3.創設大單元情境，出示大單元情境任務。二、導入新課題《名字里的故事》教師出示情境任務：趙錢孫李，周吳鄭王在中國浩瀚的百家姓中，每個姓名都是獨一無二的藝術品，蘊含著豐富的文化底蘊與父母對孩子的深切期盼。在這個任務中，我們需要探索同學們姓名背后的故事，感受預測的魅力。而后，我們也要根據自己的性格特點和期待，為你的預言家身份，賦予一個充滿意義的名字，開啟這段魔法旅程！前置學期：完成調查表每個人都有名字。通過回家問長輩，你是否知道了自己名字的含義？你的名字里也許包含著他們對你的期待，說不定還藏著一個故事呢！今天我們一起來分享。活動一：課前調查，激發興趣課件出示調查表，教師解讀“來歷”和“含義”。活動二：口語交際有方法1.出示文本：說說交流的時候要注意什么。（1）講清楚（2）禮貌回應2.講清楚可以這樣做：我是這樣講清楚的講的時候要先說明自己講的名字，再有條理、有順序地講清這個名字的含義或來歷，就可以做到“講清楚”以及“清楚地表達想法，簡要地說明理由”。3.禮貌回應應該怎么做？引導學生從：（1）遇到不明白感興趣的會提問，（2）遇到聽明白表認同的時候這兩個方面來思考該怎么做。兩個方面思考。小結禮貌回應的方法：不明白感興趣會提問:在恰當的時機，用合適的方式，提想問的問題；遇到聽明白表認同的：微笑贊許，眼神鼓勵。活動三：名字里的故事開講啦1.出示“楊雨田”的例子因為我爸爸姓楊，我的媽媽姓雷，而雷的上面是“雨”，下面是“田”，所以我叫“楊雨田”，我的名字是我爸爸給我取的，一聽我的名字就知道爸爸媽媽十分恩愛，我是他們愛情的結晶。教師再次點撥從名字的來歷和含義把名字講清楚。2.出示“周亮”的例子。“周亮”的名字一看簡單，這么一說，暗含著爺爺許多的故事，真有意思。教師再次點撥當觀眾的時候要禮貌回應。3.同桌交流同桌交流：小組交流自己的名字是誰給起的呢？他們為什么給你起這樣的名字呢？說說你的名字小故事。課件出示合作要求：“名字里的故事”交流評價單評價人：__________講清楚禮貌回應他/她講清楚了名字是哪幾個字☆☆☆他/她做到了認真傾聽☆☆☆他/她講清楚了名字的來歷☆☆☆他/她做到了雙眼注視對方☆☆☆他/她講清楚了名字的含義☆☆☆他/她為同桌點贊（或）對感興趣的地方來提問☆☆☆（1）說說姓什么，叫什么；說清楚是哪個字；名字是誰給取的；為什么叫這個名字（2）組長組織交流，每個同學輪流介紹。（3）組員填寫好《評價單》推選講得最好的組員代表小組發言。活動四：為自己命名，開啟預言家新身份故事預言家的選拔之旅即將開啟，請你根據自己的性格特點和對旅程的期待，為你的預言家新身份，賦予一個充滿意義的名字吧！學生寫一寫為自己起的新名字及寓意。課本中的世界：名人名字故事多作業設計：回家將同學們名字里的故事講給爸爸媽媽聽。板書設計：名字里的故事講清楚禮貌回應大自然的聲音（節選）去年暑假，我回到故鄉。那里山明水秀，到處可以聽到大自然的聲音。晨曦（xī）初露，整個村子被一層輕輕的薄霧籠罩著，猶如羞答答的少女蒙上了一層薄薄的面紗，給人一種輕柔朦朧的美感。不久，拂面的清風吹走了薄霧，映入眼簾的是一片大大的荷花池。池中荷花千嬌百媚，有的亭亭玉立；有的鶴立雞群；還有的連冒出水面的勇氣也沒有，只是靜靜地躲在流淌著淡淡碧光的水池中。我覺得進入了蓬萊仙境，四處鳥語花香。幸福的一天由大自然的美景拉開了序幕。來到村后面的小山，只見青樹綠蔓，草盛花繁，一派生機勃勃的景象。蜜蜂從睡夢中醒來，“嚶（yīng）嚶嗡（wēng）嗡”，開始了一天的工作；蝴蝶展開漂亮的翅膀，在繁花綠草中翩翩起舞。空地上，一群天真無邪的小孩兒在追逐嬉戲，追蜜蜂，捕蝴蝶，采鮮花……你爭我搶，玩得不亦樂乎，歡樂的聲音在天空中飄蕩。再向前走了一會兒，我聽到了“嘰嘰喳喳”的鳥叫聲。抬頭一望，只見畫眉、杜鵑在樹上跳來跳去，真快樂啊！這真是一幅充滿詩意的圖畫。還沒有欣賞完，一陣“嘩嘩”的流水聲引起了我的注意。哇，大自然真會妙手點睛！我趕快順著水聲向小林走去，原來這里有一條彎彎曲曲的小溪。溪水清澈見底，鵝卵石粒粒可數，小魚在水里快活地游來游去。啊！大自然又為我們演奏了一曲迷人的樂章。（選自《青年科學》2005年第8期）1.解釋詞語。生機勃勃：天真無邪：2.“鶴立雞群”的字面意思是。這個詞語不能用來形容（）A.一個人的才能在一群人里顯得很突出。B.一個人的儀表在一群人里顯得很突出。C.一個人的聲音在一群人里顯得很突出。3.從“有的……有的……有的……”可以看出，畫線句子運用了的修辭手法。請你再仿寫一句。4.你在大自然中聽到的最美妙的聲音是什么呢？【參考答案】1.形容生命力旺盛的樣子。形容兒童心地單純善良，直率而不虛偽。2.像仙鶴立在雞群之中C3.排比示例：蔚藍的天空中飄著朵朵白云，有的好像駿馬，要奔馳千里；有的好像雄鷹，要捕捉野兔；有的好像美麗的仙女，揮舞著彩綢正在翩翩起舞。4.示例：我在大自然中聽到的最美妙的聲音是，人們腳踩在雪地上，發出“咯吱咯吱”的聲音，仿佛在演奏一首歡快的樂曲。聽雨雨，我是極為討厭的。可是，此時此刻，我又不得不靜下心來認真聽雨。雨點輕盈地落在屋頂上，慢慢地滑落到邊緣，變成了一串晶瑩剔透的珠子。漸漸地，珠子滴落在草葉上。我坐在窗邊，窗口正對著一條小街。這時，街上已經沒有人來人往的熱鬧景象了，只是偶爾有一兩朵格外醒目的傘花留下匆匆掠過的背影，消（融溶）在雨中，把雨點染成彩色。我閉上雙眼，古老的瓦片是雨滴（嘻嬉）戲的天地。它們在屋頂上跳躍著，就像一串串時高時低的音符，流光溢彩一般。小街寂靜無聲，我不再討厭雨了。一（顆顆棵棵）純潔透亮的水珠滲進青石板上的石縫里，也許石板上的小坑就是它們的杰作吧。雨點又變得無聲無息，匯成一條小河。雨越下越大，密布的雨點形成了密不透風的雨簾，各種景色變得朦朧，不一會兒就消失了。仿佛這里是雨的世界，雨點齊（唰唰刷刷）地打在屋頂上，聽著聽著，好像是一曲（合和）諧美妙的音樂。雨和風的配合恰到好處，美妙的旋律在雨的世界蕩漾。我用心聆聽那妙不可言的旋律，我仿佛已經聽懂了雨的心聲……（選自《冰心獎小作家書系遇見一朵花》浙江少年兒童出版社）1.從文中括號中選擇正確的字，畫“√”。2.根據解釋從文中找出相應的四字詞語。（1）流動的光影,滿溢的色彩。形容光芒耀眼，色彩明亮。（）（2）沒有聲音和氣息，比喻沒有動靜或沒有什么影響、作為。（）（3）人來來往往連續不斷。（）3.文章結尾，省略號的作用是（）A.表示語意難盡的省略。B.表示沉默的省略。C.表示含糊其辭的省略。D.表示意在言外的省略。4.文中畫線句子運用了什么修辭手法？作用是什么？5.為什么作者一開始討厭雨，后來又不再討厭了呢？