七年級下冊語文 專題精講 專題05 記敘文閱讀(原卷版)

專題05記敘文閱讀（期末復習講義）內容導航考情透視·目標導航透析期末考向，錨定備考重心知識梳理·方法技巧梳理核心脈絡，掃除知識盲區知識點01核心知識點精細化拆解知識點02本冊重點記敘文專屬細化考點知識點03高頻易錯點精細總結典例引領·即時檢測精析典型例題，強化解題能力考場練兵·分層實戰階梯實戰演練，驗收復習成效考情透視·目標導航考查題型內容要點命題趨勢基礎信息提取類掌握記敘六要素，梳理文章脈絡、段落層次與事件順序；辨析文章線索，篩選文本關鍵人物、事件、細節信息。1.情境化命題，側重知識靈活運用；2.聚焦細節賞析、情感變化、句段作用考查；3.強化文本深度解讀與個性化探究思維；4.緊扣善良、尊嚴、成長、感恩等人文主題。手法賞析理解類1.辨析順敘、倒敘、插敘，掌握其表達作用；2.掌握外貌、語言、動作、神態、心理五種人物描寫及兩類環境描寫的賞析方法；3.熟練運用欲揚先抑、以小見大、對比襯托等高頻表現手法；4.賞析關鍵詞、重點句子、標題的含義與作用。主旨探究遷移類1.結合文本分析人物形象，梳理人物與作者情感變化；2.精準提煉文章主旨與寫作意圖；3.結合生活實際談閱讀啟示、評價人物；4.借鑒文本寫作手法，完成仿寫與寫作遷移。知識梳理·方法技巧知識點01核心知識點精細化拆解（一）敘事順序必考細點+作用敘事順序判斷依據標準答題作用本冊對應課文順敘按時間、事件發展先后寫作情節清晰、層次分明，讀者容易把握事件全貌《臺階》《老王》倒敘先寫結局/高潮，再回憶起因經過設置懸念、吸引讀者，避免平鋪直敘本冊極少考，了解即可插敘（高頻）敘事中插入相關回憶、背景、補充內容1.補充交代背景/人物經歷；2.豐富人物形象；3.解釋前文伏筆；4.突出文章中心《阿長與〈山海經〉》人物描寫細化考點+答題模板通用公式：運用XX描寫+生動寫出人物XX狀態/心理+表現人物XX性格品質+推動情節/點明情感描寫類型核心作用（精準細化）描寫類型動作描寫刻畫人物行為，凸顯人物干練/笨拙/認真/樸實等性格，還原真實場景動作描寫語言描寫直接體現人物身份、態度、性格，展現人物內心想法語言描寫神態描寫捕捉細微情緒，表現人物喜怒哀樂、愧疚、感動、無奈等心理神態描寫心理描寫直接揭示人物內心活動，體現人物情感變化與思想境界心理描寫外貌描寫交代人物身份處境，烘托人物品質，暗示人物命運（如老王瘦弱外貌體現底層艱辛）外貌描寫（三）環境描寫細化必考作用自然環境（景物、天氣、季節）：①渲染XX氛圍；②烘托人物XX心情；③交代故事背景；④推動情節發展；⑤暗示文章主旨社會環境（人物處境、時代、生活場景）：①交代時代背景；②體現人物生活境遇；③深化文章主題（四）五大高頻表現手法精解表現手法答題作用本冊對應課文欲揚先抑（超級高頻）先貶低、厭煩，后贊美、敬佩；形成反差，突出人物美好品質，使情感更真摯動人《阿長與〈山海經〉》以小見大（超級高頻）通過平凡小事、細微細節，折射偉大品質、深刻道理，主旨更深刻、接地氣《老王》對比襯托人物/事物對比，突出主體特點、性格與品質，強化情感與主旨《賣油翁》《阿長與〈山海經〉》伏筆照應前后呼應，結構嚴謹，情節完整，邏輯嚴密《臺階》鋪墊為下文情節、人物出場做鋪墊，使情節自然不突兀課內普遍適用（五）句段作用萬能答題模板（必考）1.開頭段：結構（總起全文、引出下文、設置懸念、鋪墊）+內容（交代背景、點明人物、奠定感情基調）2.中間段：結構（承上啟下、過渡、照應前文）+內容（推動情節、豐富人物、深化內容）3.結尾段：結構（總結全文、首尾呼應）+內容（點明中心、升華主旨、抒發情感、留下思考）知識點02本冊重點記敘文專屬細化考點詩歌情感分類課文篇目核心人物形象必考手法《阿長與〈山海經〉》阿長：粗俗樸實、迷信嘮叨、善良真誠、淳樸熱心、關愛孩子欲揚先抑、細節描寫、插敘《老王》老王：窮苦卑微、忠厚老實、善良淳樸、知恩圖報、待人真誠作者：善良悲憫、懂得反思、尊重底層人民以小見大、細節描寫《臺階》父親：勤勞樸實、堅韌執著、吃苦耐勞、渴望尊嚴、淳樸卑微細節描寫、伏筆照應、以小見大課文篇目核心人物形象必考手法《阿長與〈山海經〉》阿長：粗俗樸實、迷信嘮叨、善良真誠、淳樸熱心、關愛孩子欲揚先抑、細節描寫、插敘知識點03高頻易錯點精細總結手法混淆：欲揚先抑≠對比；欲揚先抑是同一人物前后情感變化，對比是兩個人/兩件事對照描寫混淆：神態是面部表情，心理是內心想法，不可混用答題環境誤區：環境描寫絕不只是寫景，必須答出烘托心情、推動情節、渲染氛圍三大作用人物答題誤區：概括性格必須結合文本事例，不能只堆砌詞語主旨誤區：七年級記敘文主旨多為「贊美品質、抒發情感、反思生活、成長啟示」，不可過度拔高典例引領·即時檢測典例01（25-26七年級下·江蘇南京·階段檢測）閱讀下面的文章，完成問題。王門汲碎張中行①1938年初，以連續的機緣，我遷到北京鼓樓以西、后海以北的一條胡同住。我租的房，據說清末民初還是個窮王府，因落魄而售與我的房東李姓。李四十歲上下，在某車廠任廠長。人嚴肅，有些近于板滯，同院住戶稱之為李先生。他的夫人王氏，身體粗壯，表情嚴肅認真，院里人都叫她李太太。這認真的背后好像藏有熱心的力量，所以給人的印象是寬厚而迂闊。②住了一個時期，才知道李太太原來是王鐵珊的二女兒，名用驟。王鐵珊，名瑚，定州人，推想或是刻《叢輔叢書》的定州王氏的后代。他是清光緒二十年甲午恩科進士，與張謇（狀元）同榜，李先生的父親也是進士，想是由于這種關系兩家才結了親。③王鐵珊在民初是相當有名的人物，原因少一半是官不算小，做到京兆尹，多一半是言行遠于世俗，清廉至于迂腐的程度，常常引人發笑。據說任京兆尹時期，春天出外干什么去了，碰巧這時候夫人從原籍來要錢，趁農忙之前修理住房。衙門管財務的人問明來意，由公款里暫支與三百元，打發走了。過幾天，王鐵珊回來，管財務的人報告此事，意在表功，不想長官大怒，要懲治，連夫人也算犯罪，罪名是攜款潛逃，一時傳為笑談。他的這類故事多得很，再舉一件。他是馮玉祥的老師，因為操行嚴正；馮將軍非常尊重他。二十年代，馮將軍一度占領北京，想請老師出任故宮博物院院長，他堅辭。據說措辭是這樣：“我自信一生清廉，不愛財，不貪財。故宮寶物很多，我當然不會偷。可是故宮好書也多，我愛書，當然也不會偷。不過只要一動心，我就完了（意思是不再是完人），所以決定不干。”歷史上記載的清廉，有些是假的，至少是夸大。王鐵珊不然，就我們所知的一點點看，是貨真價實。④且說房東李太太雖系女流，身心卻都有乃父的風度：身，體格魁梧；心，正直而和善。李家經濟情況比較好，工資高，有房產，可以收租。在社會交往方面，夫婦態度差別很大，李先生是楊朱派，愿意盡量少惹事；李太太是墨翟派，兼愛，愿意普度眾生。李先生要上班，白天不在家，于是李太太就有了英雄用武之地。院里住戶不少，或這家或那家，總會出現這種病或那種病。李太太稍通醫道，于是聽到誰家有了病人，她就登門去探視，談治法，開藥方，推測無力醫治就送錢。臨走總是囑咐一句：“千萬不要讓李先生知道，他不讓我管閑事。”院里一家姓于的，收入少，孩子多，不是窮就是病，李太太開的藥方最多，送的錢也最多。對于我家，大概知道我們對中藥興趣不大吧，開藥方次數不多。但我們都敬重她，因為知道她的誠厚為世間所罕見。譬如有一次，我一個同學來吃午飯，用他習慣的大嗓門談天說地。李太太聽見，以為是吵架，執意要來勸。兒女攔阻，李先生反對，才勉強作罷。事后，她的女兒當作笑話告訴我們，我們才知道。⑤想不到，她的誠厚也曾引來麻煩。“文化大革命”來了，風氣是批判，除了極個別的以外，任何人都被懷疑為壞人。一個風波是在“小組討論”中清算三代，她父親是官僚，當然是壞人，照規程應該“自動”批判。可是她說她父親是好人。自動不能完成，自然要“他動”批。批到言無不盡的時候，問李太太有什么感受，她仍堅持她父親是好人，一生清廉，沒貪過一文錢。到一天的末尾，只好散會。第二天繼續，第三天繼續，情況還是這樣。難得結束，有個聰明人想個辦法，委托李先生開導她，意思是只要說一句，那時候我年輕，不清楚，也許不好，就算完。下一天，大家懷著勝利結束的希望來開會，靜聽李太太的發言，是：“昨晚上李先生勸我，讓我說幾句假話，過去就得了。我不答應，氣得他擰我。擰我我也不能說假話，反正我爸爸是好人，一輩子清廉，沒貪過一文錢。”會就這樣以全場暗笑告終。⑥六十年代末，我終于不得不遷到西郊，與住了三十多年的院落，以及可尊敬的李太太，離別了。此后，出于種種情況而自顧不暇，連再去看看舊居的余裕也不再有。大概是七十年代末吧，一個舊鄰居來看我們，說李太太得了一點小病，大家都不以為意，可是竟越來越惡化，死了。得病初期，她曾讓家里人給我們寫信，說很想我們，可是家里人說，大家都忙，沒事，不必麻煩人，所以沒寫。我們聽了，心里很不好過，死之前沒有再見她一面，辜負她懷念的盛意，真對不起她。現在，又幾年過去了，有時想到她的為人，覺得應該紀念她，所以寫了這篇小文。（選自《故園人影》，作家出版社，有刪改）(1)作者回憶了關于李太太的哪幾件事？請簡要概括。(2)按照要求回答問題。①李先生要上班。白天不在家，于是李太太就有了英雄用武之地。（加點詞有什么表達效果？）②想不到，她的誠厚也曾引來麻煩。（這句話表達了作者什么樣的情感？）(3)文章第②段和第③段有關王鐵珊的內容能否刪去？請說明理由。(4)下面對文章內容分析理解不恰當的一項是（

）A．根據文意推斷，標題“王門汲碎”的意思是汲取、記錄王家零碎瑣屑之事。B．文章第④段將李太太與其丈夫對比，可突出他們在社會交往上的態度差別。C．文章第⑤段劃線句中“暗笑”一詞表明了會場上的人對李太太言行的贊許。即時檢測1.閱讀下面的文字，完成小題。老藤椅①搬家那天，我在儲物間最角落的紙箱堆里，翻出了一把落滿灰塵的老藤椅。藤條早已褪去最初的深棕，泛著歲月磨出的淺黃，椅面的紋路里嵌著細碎的塵絮，椅腿處的藤條有些許松動，用手輕晃，會發出細碎的“沙沙”聲，像極了爺爺當年輕聲說話的語調。我蹲下身，用布巾輕輕擦去藤條上的灰，指尖觸到藤面的那一刻，二十多年的時光，仿佛瞬間涌了過來，將我拉回那個滿是槐花香的童年夏天。②這把藤椅，是爺爺親手編的。那年爺爺剛退休，閑不住的他搬回一捆新鮮的青藤，在院子里的槐樹下，一坐就是大半個月。清晨的陽光透過槐樹葉灑下來，落在爺爺的側臉上，他的皺紋被陽光拉得柔和，手指粗糙卻靈活，一下一下地編織著藤條。青藤在他的手里翻折、纏繞，漸漸有了椅子的模樣。我總愛蹲在他身邊，看他編藤，時不時伸手去扯剛編好的藤條，爺爺也不惱，只是輕輕拍開我的手，笑著說：“慢點兒，這藤條嬌貴，扯壞了，就編不出像樣的椅子了。”③藤椅編好的那天，爺爺特意用槐木的蠟油擦了一遍，藤條變得油亮油亮的，泛著溫潤的光。他把藤椅搬到槐樹下的石桌旁，招呼我坐上去：“試試，合不合身。”我蹦蹦跳跳地坐上去，藤椅軟軟的，剛好能托住我的小身子，晃一晃，還能輕輕搖，像坐在一朵會晃的云里。爺爺就坐在旁邊的小板凳上，看著我笑，手里拿著一把蒲扇，一下一下地扇著，趕走夏日的燥熱，也扇走了落在我身上的槐花粉塵。④那時候，爺爺的日子過得慢悠悠。每天午后，他都會坐在這把藤椅上，要么捧著一本泛黃的線裝書慢慢看，要么瞇著眼睛打盹。我放學回家，總會第一時間撲到藤椅邊，扒著爺爺的胳膊問東問西：爺爺，槐樹上的槐花落了飄向哪里？藤椅為什么比木椅舒服？編椅子的時候累不累？爺爺從不嫌我煩，總是耐心回應，偶爾還會摸出水果糖塞進我嘴里。藤椅扶手被我反復摩挲，磨出光滑的弧度，成了我童年最溫暖的角落。⑤爺爺是個極重規矩的人，待人接物真誠又坦蕩。一次鄰居小弟弟玩鬧時把玩具卡進藤椅縫隙，我急得落淚，爺爺卻從容取出玩具，絲毫沒有責怪。事后他拉著我坐在藤椅上，以藤條緊密纏繞為喻，教我待人要真誠、做事要踏實，立身端正才能行穩致遠。這番話在我心底埋下了德行的種子。⑥后來我離家求學，每周歸家時，爺爺總坐在藤椅上等我，再端上溫好的飯菜。藤椅椅面因常年使用微微凹陷，卻始終穩穩托著坐上去的人，一如爺爺寬厚踏實的懷抱。⑦爺爺離世時，我剛升入高中。這把藤椅留在老屋槐樹下，藤條更顯陳舊，卻成了爺爺留給我最珍貴的念想。⑧去年重回老屋，我拭去藤椅塵埃再次落座，熟悉的觸感依舊，只是少了爺爺的蒲扇與笑語。我終于懂得，爺爺的教誨從未消散，它融在藤椅的紋路里，藏在槐香滿院的午后，伴我走過每一段成長之路。這把藤椅，是爺爺的匠心，是祖孫溫情，更是做人立德的準則。⑨如今我把藤椅搬至書房窗邊，閑時便坐于其上讀書。陽光灑落，藤條泛著暖光，指尖撫過磨損的紋路，仍能觸到爺爺的溫度。有些事物從不會被時光磨滅，它們化作生命的養分，載著溫情與德行，陪我奔赴往后歲月。2．下列對文章內容與藝術手法的分析，不正確的一項是（

）A．文章以“老藤椅”為線索，串聯起爺爺編藤椅、童年相伴、成長感悟等片段，將親情溫情與人生修身哲理融為一體。B．第③段中“像坐在一朵會晃的云里”運用比喻，生動寫出藤椅的柔軟舒適，也傳遞出童年依偎爺爺身旁的歡愉。C．第④段以孩童的連環發問與爺爺的耐心回應形成對照，既刻畫了爺爺慈愛溫和的形象，也讓藤椅的情感內涵更飽滿。D．文章首尾以翻出藤椅、安放藤椅形成呼應，意在突出老藤椅實用價值消退，僅能作為懷舊舊物被珍藏紀念。3．下列對文中語句、藝術手法與情感主旨的理解分析，不正確的一項是（

）A．第①段從藤椅的聲響、色澤、質感落筆，由物牽起時光回憶，自然入題，也為全文奠定了溫潤懷舊的情感基調。B．第⑥段寫藤椅椅面凹陷卻依舊穩當，以器物的歲月痕跡暗喻人物品性，側面烘托出爺爺一生沉穩寬厚、踏實可靠的形象。C．第⑧段連用三個“是”構成排比，層層遞進地強化了爺爺的德行教誨已融入“我”的成長，讓主旨表達更含蓄厚重。D．第⑨段以陽光映照藤椅的細節收束全文，借溫暖的景物描寫，抒發了對舊物斑駁、時光易逝的悵惘與無奈之感。4．文章第⑤段寫爺爺寬容對待鄰家小弟弟并以藤椅教“我”做人，作者這樣安排有何用意？（可從人物、主旨、結構三方面簡要分析）5．本文以“老藤椅”為題，結合全文內容，說說老藤椅寄托了哪些精神內涵，并談談它帶給你的人生啟示。2.閱讀下面的文字，完成小題。長壽草唐常春①看到陽臺上花盆里的長壽草，我便想起天堂里慈祥的母親，想起她最喜歡吃的長壽面。②六年前，母親不知從哪里弄來長壽草的種子，把它撒在兩個花盆里，定期澆水施肥。在她的精心伺候下，長壽草生長很快，并且長得很茂盛。③母親喜歡早餐用長壽草的綠葉做湯面。她先把水燒開，往鍋里打一個雞蛋或者放切細的瘦肉，然后把面條放進去煮熟，再把洗好的綠葉放進去焯一下就出鍋，最后在碗里滴點麻油，我們稱這樣的湯面為“長壽面”。母親患有胃下垂病癥，一點辣的食物都不能吃，而我們又喜歡在面條里放點辣椒，所以早餐要分開做。母親每次吃長壽面都吃得津津有味，還一再叫我們吃，說吃了對身體好。我故意問她怎么個對身體好法？她想了想，說不出個所以然來，只是反復強調這長壽草曾救過娘家人的命。為了驗證母親的話，我查了有關長壽草的資料，這草雖然不起眼，但其葉子含有豐富的維生素E，有益氣、安神、降血壓之功效，民間稱其為“神奇”的“不老長壽藥草”，“星火計劃”中將其列為“名貴中藥材”之首位。④我想，這草既然這么有營養，母親又特別愛吃，我不能“橫刀奪愛”，就那么一點點綠葉，我們吃了，她就沒得吃了，但我又不能把這個想法說出來。有一次實在拗不過母親，我試著嘗了一片綠葉，細膩、油滑，帶點苦澀，有一種說不出的味道。于是，我便以綠葉不好吃為由，打消了母親讓給我吃的念頭。⑤母親過世后，我傷痛了很長一段時間。每當看到她種的花草就觸景生情，所以也無心打理。不久，有的凋謝了，有的枯萎了，唯有長壽草葉常青。那天我到陽臺晾衣服時，發現長壽草的枝頭上掛滿繡球狀的小花蕾。沒過幾天，竟然開出一朵朵紫紅色的五角星花！花兒散發出誘人的清香，令人心情格外舒暢。那一朵朵綻放的花兒，像母親慈祥的笑臉，闖入我的眼簾和心田。翠綠色的葉子呈心臟形散開，仿佛向我招手致意。長壽草也是有靈性的，雖然它的主人已經遠逝，但它仍然忠實地守護著主人的家，守護著主人的親人，經受住了風吹雨打，它希望主人的家人盡快從悲痛中走出來，盡情享受美好的生活樂趣。同時也告訴我們，母親一直活著，它們是母親生命的延續。⑥想起母親臨終前交代要管理好長壽草的囑托，我受到極大地觸動。并為自己的自私感到羞愧。第二天早上，我小心翼翼地摘下幾片綠葉，按母親所教的做法，加了點瘦豬肉，放入煮好的面條里，味道鮮嫩，清甜可口。⑦“做菜要用心去做，再苦的菜只要有益健康，吃起來都是甜的……”母親的話再次在耳邊響起。從那以后，我成為長壽草的新主人，不定期為它鋤草、松土、澆水、施肥，像母親生前一樣細心照料著它，使它的生命充滿陽光。（有刪改）6．下列對文章內容的理解與分析，正確的一項是（

）A．文章圍繞長壽草，依次寫了母親照料長壽草、囑托“我”管理長壽草、“我”被動接受照料長壽草幾件事。B．“我”兩次品嘗長壽草味道不同，是因為第二次烹飪時加入了瘦豬肉，改善了菜品口感。C．文章以長壽草為線索，托物抒情，借長壽草抒發對母親的愧疚之情與深切懷念。D．結尾處“使它的生命充滿陽光”，意在強調長壽草在精心照料下重新煥發生機。7．請結合語境，賞析下面句子中兩個加點詞語的表達效果。沒過幾天，竟然開出一朵朵紫紅色的五角星花！花兒散發出誘人的清香，令人心情格外舒暢。8．請結合文章主要寫法和主旨簡要說說本文與《紫藤蘿瀑布》的異同。典例02（2025·七年級下·無錫期末）苦瓜不苦①夏至未至，天氣卻燥熱起來，喉嚨似乎堵了一團火，“滋滋”地燒。鄉下的老母親聞訊捎來一包苦瓜干，清火，祛熱。“這是去年的陳貨，今年的苦瓜正在園子里長著哩。”母親說。我仿佛看到了菜園的苦瓜長勢正歡，像瘋跑的孩子，與風，與陽光，與蝴蝶。②苦瓜，應該是少年時最不喜歡的菜肴了，因為它苦。人到中年，苦瓜又成為我最喜歡的蔬菜之一，也是因為它苦。③苦瓜藤小，葉細，占地不多。母親讓它們屈居在菜園子周邊，它們易安家，對肥料要求不苛刻。挖幾個坑，點上幾粒苦瓜種子，春雨過后，種子就迫不及待地從土壤里探出頭來。幾縷陽光，幾絲微風，它們便茁壯起來。黃花滿藤，招蜂引蝶，過些時日，花朵變成了一條條苦瓜，略彎，青皮，皮上滿是皺紋，其貌不揚。④苦瓜的吃法不簡單。一條苦瓜一刀切成兩半，細細刮盡中間軟軟的瓤，反扣在砧板上，用刀切成細細的薄片，一定要斜著切，越斜越好。再用鹽揉搓，要狠心揉掉青綠的苦水，再放進清水里漂一段時間，瀝干水，等待下鍋。炒苦瓜，關鍵油要重。最經典的炒法就是切幾塊肥肉，先煸出油，再放入苦瓜清炒。母親會放幾粒豆豉。清炒苦瓜，清爽回甘，是盛夏佳肴。我最喜歡苦瓜炒雞蛋，金黃的色，翠綠的心，淡淡的苦，給夏日帶來盈盈涼意。⑤苦瓜也是一味中藥。母親60多歲時患上了糖尿病，苦瓜就成了母親的主菜，甚至用苦瓜干代替了茶葉泡茶喝，一吃喝就是20多年。如今母親八十有五了，身體還不錯。我想苦瓜是大功臣。⑥苦瓜老了，老得咧開了嘴，露出了內里。鮮紅的色澤，是果肉，里面包含著苦瓜的種子，軟糯清甜，帶著特有的清香。苦瓜從青到黃，再到紅色，其苦瓜瓤此時卻變得甜蜜，成了少年時代難得的零食。其實這是植物的計謀，因為甜美，它們的種子才會被鳥獸帶到遠方，生根發芽，開啟又一片新的天空。⑦人也是奇怪。年輕時喜歡甜味，到了年長，回到鄉下，卻愛上了苦瓜和苦瓜藤。觀察苦瓜的生長，是少年時的一件趣事。我最喜歡蹲在苦瓜身邊，觀察它的成長，看久了，再起身，奔跑在畦埂上，抓蜻蜓、捕蝴蝶、捉螞蚱。如今站在苦瓜架的下面，卻是另一種感觸。瓜藤的奮勇向上，隱藏著無限的生命力。而苦瓜碧綠，或隱或藏，在瓜葉中搖曳生姿。苦盡，才能甘來。⑧炎炎夏日，來一盤清炒苦瓜。少許清油，些許精鹽，足矣！一箸入口，慢慢地咀嚼，先是一絲苦味在舌尖上洇開，散盡褪去，一絲甘甜涼意漸漸地漾滿了整個口腔。⑨苦瓜，其實不苦。（摘自《人民日報》2025年5月21日第20版）1．下列對文章內容的理解，不正確的一項是（

）A．少年時“我”不喜歡苦瓜，是因為覺得它味道苦，不符合當時對美食的喜好。B．母親把苦瓜種在菜園子周邊，是因為苦瓜藤小、葉細，占地多影響其他蔬菜生長。C．文中寫苦瓜老了之后瓤變得甜蜜，展現了植物延續生命的獨特方式。D．“苦盡，才能甘來”既指苦瓜的味道特點，也蘊含著生活的哲理。2．賞析文中畫線句子。（1）春雨過后，種子就迫不及待地從土壤里探出頭來。幾縷陽光，幾絲微風，它們便茁壯起來。（從修辭角度分析）（2）一箸入口，慢慢地咀嚼，先是一絲苦味在舌尖上洇開，散盡褪去，一絲甘甜涼意漸漸地漾滿了整個口腔。（從描寫角度分析）3．結合全文，說說本文中苦瓜有哪些作用。4．文章結尾說“苦瓜，其實不苦”，請結合文本和生活實際，談談你對這句話的理解。即時檢測1.蒲公英的來信①春末的午后，我在教室后排的窗臺上發現一只玻璃瓶，瓶中斜插著幾枝蒲公英。細長的莖稈上頂著毛茸茸的白球，像舉著小小的月亮。瓶底壓著一張字跡歪斜的紙條：“老師，這是送給您的春天。”②這讓我想起去年深秋的一節生物課。那天，我帶著學生到校園角落觀察落葉，卻有個男孩蹲在枯草叢里，專注地撥弄一株蔫黃的蒲公英。“它早就死了，有什么好看的！”其他孩子哄笑著。他漲紅了臉，倔強地把那株蒲公英連根挖出，裹進手帕：“老師說……植物的生命有奇跡。”③后來我才知道，男孩叫小舟。他母親患重病，父親在工地摔傷了腿。生物課的“生命觀察日記”作業，他交來半本皺巴巴的紙，每一頁都貼著蒲公英不同生長階段的照片：從隆冬雪地里冒出的嫩芽，到早春第一朵黃花，再到此刻瓶中這些輕盈的白傘。照片邊緣用鉛筆寫著：“3月12日，媽媽化療后掉光了頭發，蒲公英開花了。”“4月7日，爸爸能拄拐走路了，蒲公英結籽了。”④我把瓶子擺在講臺上。陽光穿過玻璃，蒲公英的絨毛猶如泛起金邊的月亮，仿佛隨時要起飛。小舟悄悄告訴我，他在醫院樓下的磚縫中發現第一株蒲公英時，它只有兩片指甲蓋大的葉子。“我每天偷帶半杯飲用水澆它，護士阿姨假裝沒看見。”他眼睛亮晶晶的，“現在，它的孩子飄滿了整個花壇。”⑤第二天清晨，瓶中的蒲公英消失了。窗臺上有幾粒未擦凈的泥土，像星星的碎屑。操場邊的圍欄外，拆遷廢墟的瓦礫堆中，突然冒出點點鵝黃——那些乘風遠行的種子，正在沒有土壤的地方，寫下綠色的詩行。5．結合全文，寫出小舟堅持觀察蒲公英的原因。6．賞析第④段畫線句：“陽光穿過玻璃，蒲公英的絨毛猶如泛起金邊的月亮，仿佛隨時要起飛。”7．第③段中小舟在照片邊緣寫的兩句話有何深意？請結合文章內容簡要分析。8．試分析文章標題“蒲公英的來信”的含義。9．文末蒲公英種子在廢墟中生長，給了你怎樣的啟示？請結合生活實際談感悟。（80字左右）2.閱讀下面選文，完成下面小題。舊書店，淘舊書記肖復興①我相信，每一個讀書人，都不會沒有過淘舊書的經歷。②一座再小的城市，都不會沒有一兩家舊書店。舊書店，是一座城市的神奇存在。它很小，很舊，甚至很破，卻像成精的老貓一樣，蹲在城市的一隅，眨動著魅惑的眼睛，像是這座城市有些落魄甚至過了氣的詩人，卻在那里凝神沉思，靜靜地等待著與讀者邂逅。③小時候，我家附近的前門大街上有一家舊書店，店名“中國書店”，由郭沫若題寫。七十年過去了，前門大街已經拆遷改造得面目皆非，而它居然還神奇地站在那里，算是一個奇跡。那是我去過的第一家舊書店。④上中學后，我有了公交車學生月票，坐公交車不用一次次買票，繞北京城隨便坐車，才知道北京有好多家舊書店，西四東四東單燈市口琉璃廠有，西單市場和東安市場里還有不少舊書攤。星期天，我常去那些地方，主要是不花錢蹭書看，偶爾買一兩本舊書，大多不會超過一兩角錢。我買過劉紹棠的《青枝綠葉》、流沙河的《窗》、老舍的《月牙兒》等，都只要一角錢。讀中學的六年中，我買過最貴的舊書，是人民文學出版社出版的《泰戈爾全集》的第一、第二卷，開明書店出版的冰心詩集《繁星》和《春水》，每本都沒有超過一元錢。⑤1974年春天，我從北大荒調回北京，在一所中學當老師，拿到第一個月的工資42元半，先到前門舊書店，花22元錢買了一套人民文學出版社1957年出版的十卷本《魯迅全集》，覺得是最有成就感的事情了。抱著厚厚一摞《魯迅全集》，得意揚揚走在前門大街上，忘記了衣袋里少了一半的工資，回家該如何交代了。⑥逛舊書店，淘舊書，不覺匆匆數年，從小時候到白發斑斑。即使如今到外地或國外，我也總想逛逛舊書店，是人生一樂也。⑦說實話，國外舊書店的書，我基本讀不懂，但我喜歡那里的氛圍。那種氛圍，讓我充滿想象。翻翻那里的舊書，自以為好像見到舊友一般，總得握手言歡，聊上幾句。⑧在美國新澤西，有幾次我住過比較長的時間，常到兩家舊書店閑逛，一家叫“書蟲書屋”，一家叫“夜鶯二手書店”。它們都在不起眼的小鎮上，像是遠避塵囂的隱士。同許多二手書店一樣，那里沒什么人光顧，卻占據了很大的空間。書蟲書屋是一座三層小樓，百年以上的樓齡，讓老樓和舊書匹配且相映成趣，很有些“古道西風瘦馬”的感覺。夜鶯二手書店是一座平層房，后面幾間屋子里，書架頂天立地；前面是寬闊的閱讀區，擺著沙發和桌椅，對面的墻上懸掛著一幅作家斯坦貝克的巨幅照片。我坐在那里看書，老板也坐在那里看書，斯坦貝克看著我們兩人，互不相擾，屋子里靜得出奇。⑨我更常去書蟲書屋。樓上樓下書架高抵屋頂，地上地下堆滿書，讀者幾乎難以下腳。每間屋門框上都有標識，寫著書的種類：歷史、小說、詩歌、兒童讀物、畫冊……很方便讀者查找。最讓我難忘的是擺滿兒童舊書的房間，在那里我看到很多二十世紀五六十年代甚至二十年代的童書，有的扉頁上寫著父母當年贈送兒女時留下的褪色的文字，令人感到特別溫馨。那些特別的文字經過歲月的發酵，像陳年老酒一樣散發著動人的芳香，讓那些發黃的紙頁有了感情和生命。⑩那年初冬，在浙江海鹽小城，我慕名去看以張元濟命名的圖書館，圖書館大廳正開辦圖書夜市，也在擺攤賣打折舊書。盡管夜色已深，書攤前，除了我沒有一個人，但兩位賣書人依然堅守崗位，耐心地看我在書攤前轉著圈看書、挑書。我有些不好意思，花3元錢買了一本黃裳的《舊戲新談》，1994年開明出版社出版的舊書。走出圖書館大廳，我回頭一看，才見里面的燈一盞盞地熄滅了，夜市的舊書攤才打烊，心里一陣溫暖。?一座城市，哪怕只是一座小城，怎么可以沒有一家舊書店，哪怕只是一個舊書攤呢？（節選自《解放日報》2025年03月28日）10．下列對文章的理解和分析，不正確的一項是（

）A．作者以情感線串聯不同時期的淘書經歷，文章層次分明，展現作者與舊書店的長久情緣。B．第?段以反問句結束全文，與第②段“舊書店，是一座城市的神奇存在”形成首尾呼應。C．國外的舊書店氛圍讓作者充滿想象，作者雖讀不懂書的內容，但仍會鉆進去翻翻舊書。D．文中“蹭書看”與“古道西風瘦馬”的語言風格差異，體現了作者在鮮活口語與詩意文學語言之間的切換。11．讀完文章，請你與同學一起品味語言。（1）小語：第⑤段“抱著厚厚一摞《魯迅全集》，得意揚揚走在前門大街上，忘記了衣袋里少了一半的工資，回家該如何交代了。”哪些詞語用得好，好在哪里？（2）小文：第⑨段“那些特別的文字經過歲月的發酵，像陳年老酒一樣散發著動人的芳香，讓那些發黃的紙頁有了感情和生命。”這句話的修辭手法很有特色，請你賞析一下吧！12．本文與《阿長與〈山海經〉》都提到“書”對作者的影響，請從情感角度簡析兩文的異同。13．作者為什么說舊書店是“城市的神奇存在”？請結合全文分析。14．文章結尾“一座城市，哪怕只是一座小城，怎么可以沒有一家舊書店，哪怕只是一個舊書攤呢”蘊含了作者哪些思想情感？典例03（25-26七年級下·遼寧沈陽·期中）閱讀下面選文，完成下面小題。愛的角力①兩年前的春天，我朋友小曹的父母重建了農村的老房子。原先中規中矩的平房被推倒了，建起兩層樓房，還裝修成網紅民宿的樣式——在合圍結構的房子中央裝上了落地玻璃窗，預留了一個天井，天井里種上細細的水竹，放上了父親這些年從山上撿來的奇石。②小曹吃驚地發現，整棟房子上下安排了3間衛生間、2間廚房、2間茶室兼小書房，還有5間臥室。每間臥室都放著父親從網上淘來的樟木衣櫥和實木床。③為什么要建這座大房子？她父母的想法是，人老了，只盼著兒孫能多回家陪陪他們。他們執拗地認為，只有老家房間夠多、被褥夠多，衛生間里裝上了智能馬桶，有足夠的衣櫥可以掛孩子們的大衣，有拍照好看的早餐桌與茶幾，孩子們就會愿意回來小住。④果然，小曹與哥哥、弟弟發現，新房子造好之后，父母就陷入了無盡的等待中，他們翻曬被褥、腌制臘味、澆灌菜園，就等著兒女的汽車喇叭在院門前摁響。這份沉甸甸的期待，也變成了一家人的精神壓力——小曹與哥哥、弟弟都有些愧疚，以前每兩個月才長途跋涉開車回家一次，但現在父母用一輩子的積蓄翻建房子，他們都掂量著回家的次數是不是太少了。⑤然而，人到中年，做兒女的也事務繁忙，加班、做家務、輔導孩子，幾乎所有的時間都被填滿了。為了騰出時間周末去探望父母，小曹每周一到周五都過得緊張，可能凌晨還在趕制標書，深夜還在廚房里對付油漬。⑥小曹單身4年，獨自帶著10歲的兒子。疲困至極時，她心里也有抱怨，父母肯定不清楚，自己為了每周回家而疏遠了許多朋友，因為沒有時間與他們聚會、郊游、看電影。終于有一天，小曹鼓足勇氣對母親說：“既然所有的愛都是雙向奔赴，你們也不能總站在原地不動啊，也不能總是眼巴巴地等著我們回家啊，我們也很累。”⑦話剛出口，她就后悔了。在視頻里，小曹明顯看到母親的臉色像大晴天里飄來一片烏云，倏然暗下去了。之后，回不回家就變成了一個“話題沼澤”，雙方都得繞著走。小曹整整一個月沒有回家，父母也不再接二連三地以“筍子已經幫你們挖好了，雞已經殺好了”“臘肉已經可以吃了，再晚一步你們就看不到臘梅花了”等理由來催促兒孫回老家了。雙休日，小曹終于可以睡到自然醒，也終于有時間去美術館看展、與孩子去游樂園了，但是，這份自在輕盈為什么又夾雜著說不清道不明的空茫呢？⑧以小曹的細膩，怎么可能沒有意識到父母無法來探視也是有理由的。偌大的房子需要打掃，而房前屋后還有那么多菜畦和花圃需要照料，更何況家里還養了雞鴨，甚至父親為了讓兒女能吃上純天然的蜂蜜，還在后院養了三箱蜜蜂，實在是走不開呀。⑨幸而，轉機在不知不覺中到來了。某一天，父親突然主動給她打電話，說村委會邀請到一位給孩子們講授風箏制作方法的老師，在村里找尋教室未果，看中了他們家敞亮的天井和客廳，遂前來商議，想租用客廳用作手工課教室。外聘的老師很忐忑，因為這種公益性課程經費有限，之前問過幾家民宿，都因為價錢談不攏而作罷。⑩誰想，她父親一聽就答應了，說：“你們盡管來，有孩子們在，大房子就有生氣。租金多少都無所謂，我們老了，要這么多錢做啥用？”他還說，孩子們搭風箏的骨架肯定需要竹篾，后面山坡上的竹園也是他們家的，看中什么竹子他就替他們砍來用。他還給來上課的師生準備了烘青豆和蜜薯干當茶點，那蜜薯與毛豆也都是自家菜園的收成。?這件事好像給父母生活鑿開了一條縫。這條縫里透出月光、清風和竹子的清香，也透出一份活力。?于是這一年來，父母家的大客廳就會成為課外講習所，老師在這里教會孩子們寫春聯、染布、彈尤克里里、做青團和鮮肉月餅。連父親也被村委會聘請加入了課外教師的隊伍。?從母親發來的小視頻里，小曹看到父親在教孩子們識別如今已成老古董的農具與漁具，教他們如何點豆腐、曬柿餅、收桃膠。小朋友們還戴上手套與斗笠面罩，學著父親的樣子避開“嗡嗡”縈繞的蜜蜂，躡手躡腳地在蜂箱里掰下一點兒色如琥珀、狀如軟膠的蜂蜜，放進嘴里品嘗。頓時，他們被那濃稠的甜味齁到，小臉上堆滿驚訝。她父親在一旁笑著，猶如惡作劇得逞的小伙伴一樣。?兩位老人也發現，有了大房子，迎接的也不一定是自家兒孫，當他們幫助想做事卻沒有場地的年輕人時，自己的生活也從枯索蕭瑟變得豐沛飽滿了。【A】年輕一輩的到來使河岸上的老柳樹忽然有了腰身，有了青綠之色，有了明媚的活氣。?有意思的是，當他們不再那么盼望兒孫回家時，孫輩卻約好了要回爺爺家，因為爺爺要教村里的孩子玩“植物敲拓染”，小曹的兒子和侄女聽說后，提出了小小的抗議：別人家的孩子都學會了，咱們曹家的小孩倒不會，這怎么說得過去？”?小曹笑起來。她那被愧疚捏攏的心終于舒展開來。她知道，在兩代人“愛的角力”中，這一回，是父母贏了。（選自《解放日報》有刪改）1．為理清文章內容和小曹的心情變化，請你將下面表格補充完整。小曹家的故事小曹的心情小曹父母建新房，期待兒孫常回家看看沉重、愧疚①_______緊張、抱怨父母不再催著兒女回家，小曹生活輕松②______③_______安慰、愧疚孫輩主動約好要回爺爺家④______2．批注，是精讀文章常用的一種方法，即從內容、寫法、語言、心理、情感、修辭等角度給文章加上評語。請按照提示的角度給文中【A】處句子進行批注。【A】年輕一輩的到來使河岸上的老柳樹忽然有了腰身，有了青綠之色，有了明媚的生氣。（從修辭角度賞析句子）3．結合具體內容分析文中父母的性格特點。4．第?段畫線句子“小曹笑起來。她那被愧疚捏攏的心終于舒展開來。”小曹為什么愧疚？為什么又舒展開來？兩者是否矛盾？5．請結合《愛的角力》與下面的鏈接材料，談談你對“中國式親情”的理解。鏈接材料：“中國式親情，常常帶著‘犧牲式的愛’：父母為了兒女放棄自己的生活，兒女在愧疚中背負沉重的壓力，彼此都在愛里感到疲憊。而真正健康的親情，是父母擁有自己的生活，兒女也能安心奔赴遠方，彼此獨立，又互相牽掛。”即時檢測1.閱讀文學類文本，完成問題。平常的人楊朔①一個晴朗的冬天，我有事經過一個戰后的小村，井邊上，一位朝鮮老大娘把我攔住。她豎起兩根指頭湊到嘴邊上咝了兩聲，又伸出手說著什么。我猜出她是要煙，掏出半包給她。她樂了，點著頭直說謝謝。這當兒，對面山背后翻出三架美國飛機，歪著翅膀，打著旋轉過來，急得她對我緊招著手，我就跟她跑到她家的屋檐底下去。她呼哧呼哧喘著氣，拉開那扇板門，比比畫畫讓我進屋，一下子不知發現了什么事，張著嘴喊起來。②屋后應了一聲，一瘸一瘸轉出個戰士來，穿著套納成許多道長格子的棉軍裝，懷里抱著一大抱劈柴。朝鮮老大娘迎上去接過木柴，說的話嘀嚕嘟嚕串成了串。那戰士平平靜靜笑道：“不礙事，不礙事，反正我的傷眼看就好啦，劈點木頭也累不壞。”③我一聽他會說中國話，便問道：“你是朝鮮同志，還是中國同志？”他反問道：“你看我不像個中國人？”我明白了：這是個中國人民志愿軍戰士。當時只覺得心里熱乎乎的，親得不行，握住他的手不放。朝鮮老大娘連比帶說，叫我們進屋去暖和。那戰士拐到門口，脫下鞋，跪著爬進去，腳上也沒穿襪子，左腳纏著白布。④我脫了鞋進去，朝鮮老大娘也跟進來，跪著坐到那志愿軍面前，掏出剛從我這要的煙塞過去。那戰士的眼亮了亮，又暗淡下去。他推著對方的手說：“不行，不行，怎么能叫你破費錢，買煙給我抽！”我渾身的血蘇蘇的。想不到朝鮮老大娘伸著手向我討煙，是為了這個志愿軍。我把剛才井臺旁的事說了一遍，那戰士睜大眼望著我，聽完話，低下頭嘆口氣說：“唉！咱替朝鮮老百姓做了什么事，人家待咱這樣好！”⑤我細細打量他幾眼。他的身材中流流的，四方臉，長眉大眼，上嘴唇剛長出絨毛似的胡子。聽他的口音是河南人。那一天，當他聽說美國土匪在朝鮮放起把火，燒到鴨綠江邊，他背上一袋炒面、一個水壺、一張布單，跋山涉水，千里迢迢趕到朝鮮，全身撲到戰爭的烈火里去，保衛朝鮮的自由，就像保衛自己的祖國一樣勇敢。⑥我搬著他的左腳問道：“你的傷要不要緊？”他按了按腳心說：“沒啥！一顆子彈打穿了腳掌子，已經收了口，過兩天就好了。”我又問道：“你到朝鮮打了幾仗？”他輕描淡寫地說：“兩仗。第一仗在云山，第二仗在清川江。”⑦我想引他多講些自己的戰斗經驗，他可絲毫不看重那些事，翻過來，覆過去，由著你問，說個三言兩語便住嘴了。到頭來，我只知道這次戰役，他那個班的任務是炸江橋，斷絕敵人逃跑的后路。那天晚上，他們幾個人炸壞了橋，他本人的腳卻打傷了。指導員架著他到山溝里去包傷，一顆炮彈把他震昏。等醒過來，發現指導員犧牲在他身邊，部隊早過了江，勝利地前進了。他從背包上拔出小鐵鎬，埋了指導員，想去找包扎所，后來頭一暈，又昏過去。等再蘇醒過來，人已經躺在個山洞里，身旁圍著穿白衣裳的朝鮮老百姓，跪在最前面的就是這位老大娘。⑧現在這位老大娘又像當時那樣望著他親切地笑。提到旁人，也不必我問，那戰士話多起來了。他說：“這些老百姓都是逃難逃到山上的，把我救了上去。老大娘還懂點醫理，天天弄些草藥給我治傷，也靈，這不眼看就好啦。前幾天，他們才把我背回家來。現在我頂急的是找隊伍，又不知隊伍開到哪去啦？”⑨他問我，我也說不清楚，光知道附近有所兵站，去打聽打聽，準可以得到信。又怕他過分心急，勸他道：“你還是好好養傷吧，養好傷，再找隊伍也不遲。過兩天我一定來看你。”⑩第二天午后又去看他。剛進村，老遠望見那位老大娘在稻草棚子里抱著碾子棍，正在推碾子。她一見我，撂下碾子棍撲上來，眼里淌著淚，擦眼抹淚地說起來，一面領我到她門口，拉開板門往里一指。屋里不見了那個戰士，原先他掛在墻上的干糧袋、步槍也都不在了。?正在焦急，一位寬袍大袖的朝鮮老先生搖搖擺擺走過來，說著半半截截的漢話道：“那位同志，前邊去了。傷不大好，也要去。臨走，說是吃了我們的飯，給留下了錢。還說我們對他太好，要去前方多打敵人。不是我們對他好，是你們對我們太好了。”我聽了，鼻子一酸，差一點涌出淚來。我竟沒問問那位戰士叫什么名字。?老先生嘆了口長氣，又說：“他真是個好人！我們朝鮮人要記住他的名字，永遠永遠記住他的名字！”我急忙問道：“你知道他的名字嗎？”老先生說了句話，朝鮮老大娘抹抹眼淚，趕緊從懷里摸出塊布，上面是那戰士親手寫的名字。這是個最平常的名字。正是這樣平常的人卻代表著中國人民最偉大的性格！（選自《楊朔散文集》，有刪改）6．請根據《平常的人》一文內容，補全下列表格中的空缺信息。相關事件性格品質/情感朝鮮老大娘①______，用草藥為志愿軍戰士治傷，向“我”討煙送給戰士熱心善良、關愛志愿軍戰士志愿軍戰士奔赴朝鮮戰場作戰，炸江橋時腳掌被子彈打穿；②______；傷未痊愈執意重返戰場，離開時留下飯錢③______、懂得感恩、心系戰場、堅守使命“我”偶遇志愿軍戰士，與之交談，關心其傷勢并承諾探望④______7．抓住特別的細節描寫，能幫我們更好地走進人物內心。品味文中畫線的一處細節，并為其做批注。8．結合語境，賞析第⑥段中加點詞語“輕描淡寫”的表達效果。9．文章第⑦段插敘了志愿軍戰士受傷被救的經過，有什么作用？10．文章結尾說“正是這樣平常的人卻代表著中國人民最偉大的性格”，結合全文，說說你對“偉大的性格”的理解。2.閱讀下面文本，完成小題。尋找二十三徐向林①“二十三失聯了。”老魏沒頭沒腦的一句話，讓我一頭霧水。②“誰失聯了？二十三？啥二十三？”我一連串反問后，又擺出一副事不關己的樣子說，“管他三七二十三，你沒失聯就好。”③老魏卻一拍大腿道：“對呀，我說的就是三七二十三。”④老魏這一提醒，倒讓我想起來了。“三七二十三”是個外賣小哥的網名，他常來我們單位送外賣。他身形瘦小，一年四季都穿著黃馬甲、戴著黃頭盔。我們簡稱他“二十三”，他每次都爽快地應下。⑤“他怎么會失聯？”我問老魏。⑥“這幾天，他的視頻號沒更新，打電話也不接。”老魏皺著眉頭說，“這家伙，會不會出意外？”⑦“人家興許回老家了。”⑧“不對，就算回了老家，電話也得接啊。”⑨“唉，連個姓名都不知道的人，關心他做甚呢。”我覺得老魏有點多管閑事。⑩等我忙完手頭的事，開始刷視頻時，得知一個令人震驚的消息：市里一處建筑工地的臨時工棚發生倒塌事故，民工老張死亡、兩人失聯，而前往工地送外賣的“二十三”就是失聯人員之一。?我趕忙給老魏打電話。老魏說，他正在工地上，與搜救組一起尋找失聯人員。臨時工棚后面是條大河，大家都擔心失聯人員掉河了。?電話掛了后，我正想著是不是也到工地去幫忙搜救，這時老魏回撥了一個電話給我，他興奮地說：“有個失聯人員，在河岸邊的蘆葦叢中找著了。”?“是不是二十三？”我急切地問。?“不是。”老魏的回答讓我有些失望。?當天晚上，有視頻號發布消息稱，此前被找到并送往醫院的民工已經蘇醒。一位視頻號博主現場采訪了他，博主問：“你記得當時是怎么脫險的嗎？”?民工想了想說道：“我和老張點了外賣后，就在工棚里等著。誰知外賣員剛進來，臨時工棚突然就塌了。這時有一雙手猛地把我往外一推，后面的事我就記不得了。”?到底是誰，在關鍵時刻推了這位民工一把？老魏分析，肯定是“二十三”。?“二十三找到了嗎？”我問。?老魏情緒低落地說：“二十三到哪都戴著頭盔，誰也不知道他的真面目。”?隔天，我和老魏去醫院看望那位死里逃生的民工。?經過醫院門診輸液室時，我突然看到一個似曾相識的身影，正坐在椅子上瞇著眼睛輸液，他的額頭、右胳膊都纏著繃帶，身邊放著一個黃頭盔。我捅了捅老魏：“這人咋這么眼熟？”?老魏驚呼道：“二十三，他就是二十三！”?那人睜開眼，好奇地看著我們，小心地問：“你們是？”“我們常點外賣的，都是你送的。”老魏答道。?“哦，想起來了，你們在城投公司上班，那地段是我送的。”二十三眉開眼笑地說。?老魏趕緊掏出手機，將鏡頭對準了二十三。二十三緊張地問：“你………這是干啥？”?“全網都在找你，我得趕緊拍下來。”老魏說。?“不行不行，不能拍。”二十三用纏著繃帶的手推開了鏡頭。?“你被列為失聯人員了，大家都在找你呢。”?“我沒失聯啊，我不好好地在這兒嗎？”二十三掛著笑說。?“那你手機咋不接？視頻號咋不更新？”我插話問。?“哎，別提了，那天工棚倒塌，我推開一個民工，沒想到用力過猛，自己也栽到河里，幸虧抓住了岸邊的一棵樹，才沒被水浪沖走。腦袋和胳膊受了點傷，手機也掉水里被沖走了。”二十三說。?“你不是戴著頭盔嗎？”老魏問。?“好在有頭盔，要不然我也被砸死了。”二十三答。?“這么說，那個死里逃生的民工，就是你救的了？”我問道。?“什么救不救的，就本能反應嘛。”二十三輕描淡寫地說。?“這是救人壯舉，我得向派出所報告，為你申請見義勇為獎。”老魏說著，就要撥打電話。?二十三急忙阻攔：“大哥，啥救人壯舉不壯舉的，求您別報了。”?老魏和我對視一眼，無奈地收起了手機。?“三七不是二十一嗎，你怎么用‘三七二十三’做網名？”我問道。?二十三笑道：“三七當然是二十一了，但人啊，有時候糊涂一點兒，反而能多些樂子。”?回來的路上，我和老魏都沒說話。我心里想著，到底是三七二十一好呢，還是三七二十三好呢？（原載《小說月刊》2026年第4期，有改動）11．請梳理故事情節和內容，完成下面的表格。情節核心情節鏈故事內容開端失聯（1）______發展（2）______老魏去事故現場搜救，找到一名被外賣員所救的民工。高潮找到（3）______結局揭秘“二十三”說明失聯原因，解釋網名含義。12．本文采用第一人稱“我”的視角敘述故事，有什么好處？請結合全文簡要分析。13．本文多處設置懸念，請找出兩處關鍵懸念，并分析其作用。14．文中多次描寫外賣小哥的“黃頭盔”，請結合文本分析這一細節描寫在推動情節發展和塑造人物形象中的作用。15．“到底是三七二十一好呢，還是三七二十三好呢？”你覺得哪一種更好？請結合全文，聯系生活實際，談談你的理解和看法。典例04（25-26七年級下·重慶·期中）閱讀下面文本，完成小題。父親的泥土毛亞莉①父親挑著兩個蛇皮袋走進來，他把那個棱角有些硌人的袋子放在地板上，動作中有一種近乎莊嚴的鄭重，和這窗明幾凈、一塵不染的環境不太協調，老公的眼角快速閃過一絲難以察覺的皺褶，那是他對“整潔”二字被侵犯時的一種本能反應。但他沒說什么，和父親打了個招呼后，轉身去給父親倒茶。②“爸，您帶這么兩大袋東西，啥呀？”我上前去提，袋子比我想得要重很多，一種很實在的，密不透風的重量。③他沒有回答，而是用那雙布滿粗大紋路的大手，熟練地解開袋口的麻繩，一股很沖的氣味撲了出來，不是一種味道，是腐熟的草木葉子的微甜澀味，是曬了許久的沙礫的干暖氣息，是雨過天晴后田野里蒸騰起來的生命氣息，這些氣味一下子就把客廳里原本飄浮著的那種規規矩矩的檸檬香味給搶占了，蠻橫卻讓人感到特別踏實。④“土，咱家地里的土。”父親伸出手，用掌心輕輕往袋子里探進去，像是在撫摸一個嬰兒的臉。他看著這片土地的眼神，是渾濁的也是清澈的，是遙遠的也是聚焦的，不是看，是一種凝視，一種交流，一種肯定，他似乎并不是在確認泥土的存在，而是在確認自己的存在。我突然覺得，他手里捧著的，不是泥土，是縮小了的故鄉。⑤這泥土，我很熟悉，童年時就黏在父親的犁鏵上，沾在他的褲腿上，嵌在他深深的掌紋里。這土，養活了高粱、玉米、大豆，也養活了我的童年，我光著腳丫踩在犁過的新土上，那溫熱的感覺從腳底蔓延到心口。我還記得跟父親在田間休息的時候，他直接就在田埂上躺下來，汗珠落進土里，很快就不見了蹤影。他說人吃土一輩，土吃人一口。那時候我不懂，現在看著父親凝望著這一袋泥土的樣子，好像有點明白了。⑥陽臺角落里空置的花盆從此有了去處，父親不要我買來的包裝精美的營養土，他固執地甚至可以說是虔誠地把帶過來的泥土一捧捧填進盆里。他不用小鏟子，直接用手。他眉頭微蹙，眼神專注地把大塊的土疙瘩捏碎，把板結的地方慢慢揉開，就像給一個疲憊的旅人做按摩一樣。他像是自言自語：“這土是有靈性的，你伺候好它，它就知道，它就給你長出最好的莊稼來，那些個花花綠綠的土，看著美觀，不長精氣神。”⑦他種了幾個辣椒籽，是老家帶來的。之后，照料這盆辣椒，就成了他住城里時最要緊的大事。有時，他拎起噴壺，細細的水珠灑下來，那土的顏色便深了下去，氣味也濃郁起來。他澆水很講究，從不濫施，總說：“莊稼和人一樣，吃喝要有度，你看這土，它渴了，顏色就淺，你一摸，是熱的。它喝飽了，是深色的，摸上去是涼絲絲的。”⑧他老搬個小馬扎坐在花盆旁邊，一坐就是半個時辰。他的目光越過陽臺的欄桿，投向樓宇之間那塊被切割得很細小的天空。我知道，他看見的并不是這塊天空，他的目光沿著這一盆泥土牽扯出的一條看不見的線，飄過了幾十里的公路和田疇，落到了他在鄉下那片寬廣的、可以肆意遠眺的莊稼地上。這盆土就是他在鋼筋混凝土叢林里的一座孤島，一個坐標，一個不會讓他徹底迷失方向的錨點。在城里，他的手腳不知道往哪兒放，只有站在這個陽臺的角落里，對著從故鄉帶過來的那一小撮土地的時候，他緊繃的肩膀才會放松下來，呼吸也會變得深沉起來。（選自微信公眾號“作家天地”，有刪改）1．下列對文章內容的理解和分析，不正確的一項是（

）A．文中插敘了童年時“我”跟父親在田間勞作的回憶，交代了“我”與泥土之間的情感淵源。B．文中描寫丈夫看到泥土時“眼角快速閃過一絲難以察覺的皺褶”，表現丈夫對父親的嫌棄與厭惡。C．文中描寫父親凝視泥土、照料泥土的動作，具有象征意味，體現農人對故土的敬重與心靈的安放。D．文章語言質樸真摯，細膩生動，兼具抒情性與畫面感，于平凡小事中蘊含深沉情感。2．請按照要求，理解第③段中加點詞的含義。這些氣味一下子就把客廳里原本飄浮著的那種規規矩矩的檸檬香味給搶占了，蠻橫卻讓人感到特別踏實。（如何理解“蠻橫”與“踏實”兩個看似矛盾的詞語）3．請從人物描寫的角度賞析第⑥段中畫波浪線的句子。他不用小鏟子，直接用手。他眉頭微蹙，眼神專注地把大塊的土疙瘩捏碎，把板結的地方慢慢揉開，就像給一個疲憊的旅人做按摩一樣。4．文章以《父親的泥土》為題，有何妙處？請結合全文簡要分析。5．《父親的泥土》和李森祥的《臺階》均是“小物象見大情懷”，都表達了對“父親”的理解與尊重，但文中“父親”寄托在物象上的情感卻有所不同。請結合兩篇文章分析“父親”共同的形象特點與在物象上寄托的不同情感。即時檢測1.閱讀下面文章，完成問答題。胡老師的木箱陸天明①每當聽到小雨滴答到院子里那棵海棠樹上，客居北京已數十載的我總想在窗前呆站那么一會兒。這不僅是因為較為干旱的北京很少下這種充滿詩情畫意的小雨，也不僅是因為它總讓我懷念起青澀歲月，更多是因為它的恬靜、謙和、持久的含蓄、不露聲色的執著……總讓我感到它冥冥中演示的是一種人生態度。②它總能讓我想起十四五歲在鄉中心小學任教時，跟我同宿舍的一個胡老師。胡老師大約三十出頭，中等身材還偏矮偏瘦了一些，厚嘴唇，大腦袋，背略有些羅鍋，一直單過著。學校里有一些同事不怎么瞧得起他，經常拿他的一些生活瑣事上的“陋習”開玩笑。他從不“反擊”，甚至都不會立即轉身離去。大概是因為我和他都教低年級，校領導把我倆分到一個宿舍里，方便我倆“切磋教藝”。③只要有一點空閑時間，他就在一盞油燈下寫著什么。寫在各種各樣的紙片上，然后鎖進一個肥皂箱里，也不許我們碰他這個箱子。時不時能看到他把一卷這樣的紙片放進一個土布做的袋子里，帶到鎮街上的郵局去。過上一段時間，又能“感覺”到他從郵局把這些紙片又帶回來，放進木箱里。應該是被人退了回來。④一次寒假后，他沒能及時返回學校銷假。隨后便傳來消息，他得了肺結核，咯血，肺上出現空洞，不止一個。那時候，雖然已經有了治療肺結核的特效藥，但在這樣貧困落后的地方，還是幾乎沒有治愈的可能。人們開始淡忘他，學校甚至都準備收拾他的“遺物”了，他卻突然出現在我倆的宿舍里。說話都帶喘，瘦得沒個人樣。他嘶啞地告訴我，他活不到年底了，他是來料理自己的后事的。⑤他從床底下找出那個木箱，請我幫他搬到后山上去。我在小雨中，替他把木箱扛上了后山。他點著了箱子里的那些紙片，我以為他是徹底自暴自棄了，開始憐憫他，想勸慰他幾句，卻看到他眼睛發亮了。在火光的映照下，他臉上呈現出一種少見的欣慰。然后他就跪在泥濘中，默默祈禱。在我幫扶下，他踉踉蹌蹌地站起，說了聲：“謝謝你，小陸，幫了我最后一把。我希望可以帶著這些底稿，到那邊去，繼續寫完它。”“寫完它？帶到那邊去？”我瞪大了眼睛問。“當然。我教了這么些年的低年級，還是有一點體會和想法的。我一直想把它們整理出來，現在只能希望真的能夠帶到那邊去完成它了。”他自嘲般地微笑了一下，又長長地嘆了口氣。然后我倆都不再作聲，看著小雨把紙片里最后一點火星淹滅。他才說了句：“現在可以了，可以了……”⑥后來他再也沒回過鄉中心小學。⑦那天給少年時期的我的震驚是無法用語言表達的。它突然在我眼前推開了一扇窗。這是通向無數極平凡極普通的人的心靈的窗。我愧疚自己也跟那些曾經瞧不起他的同事一樣，瞧不起過他。那些灰暗的水泥和磚塊雖無法讓一座大廈呈現金碧輝煌，但正是這一塊塊灰暗的水泥和“丑陋”的磚塊以它們的堅韌和執著，甚至是“犧牲”構筑起了金碧輝煌的底架。⑧我們看到“普通”的偉大了嗎？⑨我們真心承認“普通”之不可或缺了嗎？⑩我們愿意為無數個“普通”作出的犧牲，付出的代價做一點實實在在的彌補嗎？?我問小雨，它依然悄悄地淅瀝著，不聲不響地滴答著……（選自《文匯報》，有刪改）【概括式批注】6．默讀選文，圈畫重要信息，完成下面的思維導圖。【感想式批注】7．文章第⑤段畫線句子中，“微笑”和“嘆了口氣”矛盾嗎？你是怎么理解的？他自嘲般地微笑了一下，又長長地嘆了口氣。【評價式批注】8．根據文章內容，完成對話。小語：我發現在文章中多次出現“小雨”，讀起來特別有味道。但我不知道作者這樣寫的意圖，你能告訴我嗎？小文：我是這樣理解的：__________________________。9．文章第⑧段畫線句中的“‘普通’的偉大”，你是怎么理解的？結合鏈接材料，聯系全文，說說你的理解。【鏈接材料】這又使我發生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。（——魯迅《阿長與<山海經>》）2.閱讀下面文章，完成小題。跟著“小調”回家簡默①我回臨沂老家，放著高鐵不坐，偏偏去乘普通綠皮慢車。②我已經很久沒回老家了。近鄉情怯，四面鄉音，緊張和興奮交織。蟄居異鄉久了，讓我變得與老家疏離淡漠，此刻，乘著這列漆成春天顏色的火車，我覺得踏實而安靜。我享受這種感覺，盼望著火車慢些跑，拉長我這難得的享受。③貼著車窗，我看見平整的田疇，麥子已經收割歸倉，剩下一拃長的麥茬，仍是一片金黃。不遠處，一縷炊煙冉冉升起，沒有風，它便停在半空不動，像是在人群中尋找自家的男主人。我想象女主人正架起鏊子燒柴火烙煎餅，這樣想著，就嗅到了新麥子的氣息，香噴噴、甜絲絲。④車廂里放起了歌，是《沂蒙山小調》。“人人那個都說哎沂蒙山好，沂蒙那個山上哎好風光……”這首唱給八百里沂蒙山的戰歌誕生在抗戰期間，是從沂蒙山的褶皺和石頭間開出的小花，早已唱遍了祖國的角角落落。⑤高亢清亮的歌聲回蕩在每一節車廂。我們跟著它進入沂蒙山，尋找著沂蒙山的春天。⑥起初，大家都是安靜地聽；很快，有人情不自禁地跟著哼唱起來；繼而，旁若無人地抬高了聲音……⑦坐在我對面的一家三口，父母大約50歲的樣子，年輕的兒子活潑好動。他們仨也跟著哼唱起《沂蒙山小調》，我聽出了他們的江浙口音。⑧待他們哼唱完，我問父親：“你們是哪兒人？”⑨“浙江義烏人。”⑩“去臨沂做生意嗎？”?“我們的家在臨沂。”?原來，他們夫婦倆在臨沂做生意30多年了，后來生了兒子，一家人便住在臨沂不走了。剛開始，他們手里拎著包，肩頭也扛著包，里面裝著各種小商品和進口布匹，坐著長途客車從義烏到臨沂。他們和老鄉扎堆住在東方紅旅社，夫妻倆一個房間，將要賣的東西掛在窗戶外邊，也將花花綠綠的布匹搭在窗臺上。每天旅社人來人往，像趕集一樣。漸漸地，他們移到馬路邊擺起地攤，又經歷了從大棚底下土坯臺子到平房，從批發市場到專業市場，最后集聚形成了遠近聞名的臨沂商城。?我問他：“是什么讓你們一家人都留在了臨沂？”?他說：“義烏是我出生長大的地方，但臨沂見證了我通過拼搏奮斗富裕起來的過程，給了我們歸屬感。”?他兒子插話道：“我是在臨沂的第二代，也就是所謂新臨沂人。”?我下了火車，坐上汽車。窗外，沂河寬闊清澈，風平浪靜，不時有白鷺振翅飛起，又緩緩落下。兩岸休閑設施完善，游人如織，盡顯沂河的獨特魅力。而沂河僅是臨沂豐富水系的一部分，臨沂擁有大中小型水庫901座，塘壩9774座，號稱“千庫萬塘”，這般豐富的水資源巧妙地形成了“六河貫通，八水繞城”的江北水城景觀。?臨沂多水，可以載舟，也可以做水文章。?這不，夜幕降臨，我坐著游船，行進在涑河上，鳳凰繞空三匝，一幅臨沂歷史文化的卷軸次第展開。水上舞臺上演員們演繹著臨沂歷史天空上一幕幕蕩氣回腸的情景……?我耳畔又響起了《沂蒙山小調》，跟著“小調”回家，回到我爐火熊熊、親人善良的老家；我要離開了，“小調”目送著我，仍嫌不夠，引吭高歌，灑我一腔鄉情。?我知道，我這一輩子都走不出沂蒙山，而我親近她的方式就是沿著這首“小調”唱響的方向一直向前。（選自《解放日報》，有刪改）10．閱讀本文，簡要梳理文章的脈絡，完成下面的魚骨圖。11．請從抒情方式的角度賞析本文第③段的畫線句。不遠處，一縷炊煙冉冉升起，沒有風，它便停在半空不動，像是在人群中尋找自家的男主人。12．《沂蒙山小調》分別在④、⑦、?段出現。請聯系上下文，從內容和情感兩方面分析其不同。考場練兵·分層實戰基礎通關練（測試時間：10分鐘）1.哨卡吳顥①在風雪彌漫的遠方，一座山峰若隱若現地高聳在半空中，那里有我軍的一個哨卡。十余名軍人，正頂風冒雪，艱難地向山頂進發。不知是誰嘀咕了一句：“什么鬼地方！”路實在太險，有些地方僅能容一人側身通過。路上是厚厚的雪，雪下是厚厚的冰，人走在上面，稍不留神，就有可能墜下懸崖。②上校走在將軍前面，遇到危險路段，總先把腳踩實，反過手來拉著將軍的手。將軍是邊防區剛剛到任的負責作戰的副司令員。他利用一個多月的時間，考察了轄區內所有的一線連隊。今天，他要去的是一個海拔最高的哨卡，那里僅有四名戰士駐守。③早上，將軍正在另一個哨卡的戰士宿舍。屋外狂風怒號，發出陣陣怵人的尖嘯。雪珠夾雜著小冰塊擊打著門扉，發出啪啪的聲響。將軍站起身，戴上厚厚的皮軍帽，扶正，命令道：“走！”好幾個人圍上來，面有難色，“首長，路太險，天太壞，下次吧！”將軍擺擺手，掀開厚厚的棉簾。他凝望著遠處的山峰，全然不顧漫天的飛雪和徹骨的寒風。上校走到將軍面前，貼近他的耳朵，幾近請求地說：“太危險了——”上校是邊防團的團長，是從軍二十幾年的老兵了，長年的高原生活使他的臉色變得紫黑。“戰士們更危險，走！”將軍拍拍上校的肩，打斷了他的話。④經過近三小時的攀登，將軍一行終于踏上了海拔五千余米的哨卡。由于處在最高峰，四周一無遮攔，狂風更加肆虐，雪拍在臉上，像刀割般疼痛。⑤三名士兵列隊迎接將軍一行，將軍與他們一一握手。一位戰士正在哨位上值勤，將軍一行向哨位走去。⑥風雪中，佇立著一位渾身是雪、眉毛上結著白霜的戰士。將軍握住他的手，表示慰問。忽然，將軍注視起他來：這位戰士又黑又瘦，顯得憔悴甚至蒼老。他問：“當兵幾年了？”“五年。”“一直在這兒？”“不，以前在三千米，前年來的。”⑦將軍的目光嚴厲起來。他轉過身，盯著上校：“不是有高海拔地區執勤年限規定嗎？他，這么長時間，為什么？”上校囁嚅著，盯了哨兵一眼。將軍顯然是生氣了，他提高嗓門：“你就這樣帶兵？嗯？”上校避開將軍的目光，輕聲說：“這兒是艱苦，可總得——”“假如是你的親人，你會怎么樣？”⑧上校沒有回答。持槍哨兵立正著，張了張嘴，似要說話。上校瞄了他一眼。哨兵立即合上嘴。這時，一個隨員走過來，悄聲對將軍說：“他是團長的——弟弟”⑨將軍驚愕地注視著上校，又回頭看了看持槍的戰士。突然，他腳一碰，立正，向上校，向他弟弟，向所有的軍人，行了個軍禮。所有的人都立正，向將軍行了一個軍禮，他們的眼中都閃著淚花。⑩風雪中，一群軍人佇立在高高的山峰上，猶如一座漢白玉群雕。遠遠望去，他們已與群山融為一體，支撐在天地之間。【小說·情節梳理】1．梳理文章情節，完成填空。將軍冒雪赴哨卡——______________——將軍怒斥上校——______________——將軍向邊防軍人敬禮【小說·品味語言】2．從人物描寫角度，賞析下面句子的表達效果。將軍站起身，戴上厚厚的皮軍帽，扶正，命令道：“走！”【小說·人物心理】3．上校囁嚅著，盯了哨兵一眼。（聯系上下文，解釋“囁嚅”的含義，并分析上校此時的心理。）【小說·環境作用】4．文中第③段畫線句子細致地描寫了哨卡的風雪環境，結合全文分析其作用。【小說·主題探究】5．根據表格提示，完成作答。歐·亨利式（突轉式）結尾在結尾處的情節突然向相反方向轉變，揭示真相，而這個真相通常都出人意料，但由于前面的情節早已埋下伏筆，一切又都在情理之中。根據表格內容，說說這篇小說是如何體現“歐·亨利式（突轉式）結尾”的？并分析其作用。閱讀下面文學類文本，完成小題。磨刀匠劉強①這天，小區樓下響起了“磨菜刀，磨剪子啦”的吆喝聲，那聲音抑揚頓挫，自成曲調，很是特別。出去一瞧，發現是一位老人扛著一條長凳緩緩走來，我急忙叫住他，招呼妻子，把家中鈍口的刀與剪子，拿下去找他磨一磨。②老人衣著簡樸，頭上戴的帽子沒能包裹住花白的頭發，腳上的運動鞋帶著一些泥漿斑點，看上去仿佛一個個來自他鄉的郵戳。老人帶的長凳一頭固定著一塊磨刀石，旁邊還掛著半截塑料瓶，瓶中裝著一些混濁的水和一把木柄毛刷。凳子的另一頭，掛著一個鼓鼓囊囊的帆布包，老人從包里取出一個手搖砂輪機，將它固定在板凳上，之后他穿戴好圍裙。著手開始準備磨刀。③老人先翻看了一下我們拿來的幾把刀與剪子，然后將它們分揀成三組。老人說，這些刀和剪子中，有的需要先用砂輪打掉卷口，有的需要先放在粗砂石上將鈍口磨平，有的可以直接放在細砂石上打磨。雖然老人的手像飽經風霜的老樹皮，但看上去卻充滿了力量。只見他聚精會神地搖動砂輪機，輪子飛轉的頃刻間，原本銹跡斑斑的刀面就露出了潔白的肌理。緊接著，老人雙手緊握刀背，將刀口抵在兩頭微翹的磨刀石上，來回推動。他一邊磨刀一邊灑水降溫，有時用手指橫向擦拭刀鋒，發出“嚓嚓”的響聲，有時又閉上一只眼，去瞄刀口是否呈一條直線。最后，老人用一塊油布把磨好的刀和剪子分別擦拭了幾下，一把把锃明雪亮的刀和剪子就出現在了我們眼前。④妻子拿來一塊布，試了試剛磨好的剪子后，便不停地夸贊剪子變得鋒利好甩。聽到妻子的夸獎，老人露出了憨憨的笑容。他說自己除了種地之外，也以走村串巷磨刀磨剪的方式為生。在農閑時，他常會帶著磨刀工具外出，賺點錢補貼家用。⑤老人最后感嘆地說，磨刀磨剪是一種歷史悠久的傳統手藝。在民間，磨刀匠曾與補鍋佬、打鐵匠、木匠等統稱“九佬十八匠”，磨刀匠在過去也屬于手藝人。但隨著時代的發展，這門手藝變得越來越冷門，生意也隨之變差了。言語之間，老人有些傷感，我告訴他，記得宋朝吳自牧在《夢粱錄》就有對磨刀匠的詳細記載：“修磨刀剪、磨鏡，時時有盤街者，便可喚之。”可見這一古老的手藝，至少在南宋時期，就已經開始流行于民間，希望他能一直堅守下去。⑥稍作休息后，老人笑著扛起長凳離開了。不遠處又傳來那獨特的吆喝聲“磨菜刀，磨剪子啦。”他是行走在大街小巷的歌者，也是熱愛生活的匠人，用一雙粗糙的雙手磨去了生活的銹跡，用帶有鄉土味道的吆喝聲，穿越了生活的酸甜苦辣，亮出了內心深處那份純粹的堅守。（選自《泉州晚報》有刪改）【散文·梳理】6．精讀文章第③自然段，提煉出磨刀匠磨刀的過程。翻看分揀——（1）______________——推動刀口——（2）______________——擦拭刀鋒——（3）______________——油布擦亮【散文·語言】7．“只見他聚精會神地搖動砂輪機，輪子飛轉的頃刻間，原本銹跡斑斑的刀面就露出了潔白的肌理。”（關注加點詞，從手法角度賞析句子）【散文·人物】8．結合全文內容，分析磨刀匠這一人物形象。【散文·技法】9．作者引用宋朝吳自牧《夢粱錄》中關于磨刀匠的記載，有什么作用？【散文·主旨】10．學校文學社計劃將《磨刀匠》一文推薦給某雜志“平凡之光”欄目。編輯們對推薦理由產生了兩種意見：一種認為應側重表現“手藝之美”，另一種認為應側重表現“堅守之難”。你同意哪種看法？請結合文章內容，闡述你的理由。請閱讀下面的文章,完成下面小題。水鄉車夫①結識他，是種偶然。江南水鄉的青石板路被歲月磨得溫潤，而他就像路邊尋常的泥土，長出了簇簇野花，活出了讓人難忘的鮮亮模樣。②我們夫妻倆去南潯游玩了兩天。江南水鄉的風韻如詩畫般令人沉醉，但此行留下最深刻印象的，是一位至今仍讓我難忘和感動的三輪車夫。③抵達南潯時已下午五點，匆匆安頓好后，我們便急不可耐地外出欣賞。初到南潯，人生地不熟，我們跨上了一輛人力三輪車，因而有幸結識了這位敦厚的車夫。④剛坐上車，他便主動熱情地向我們推介了兩條游覽路徑，一聲親切的“坐穩了哦”，給人細微體貼的感受。人力車一會兒在用石板鋪就的巷子里晃悠，一會兒環繞著幽靜的河浜穿梭，偶爾還到罕見的廊檐下穿越，人力車輕微地顛簸搖晃著緩慢前行，我們坐在車上卻感到特別舒坦安穩。他一邊使勁地蹬著車，一邊生動地為我們講解，無形中讓我這個外鄉客對這方土地、這個人心生親近。⑤游覽了一圈，他把我們拉回賓館。正欲下車時，一句“下車請當心，請拿好你的物品”讓人倍感殷切與關懷。當問及給多少車費時，他竟痛快而滿不在乎地答道：“隨便你給吧。”這使我十分不解——靠苦力謀生養家，卻如此輕視錢財，他究竟是怎樣的一個人啊！懷著半是好感半是好奇的心情，我與他相約次日六時再去晨游，細細欣賞南潯的景色。⑥第二天清晨，醒來時天已徹亮，急忙洗漱一番，疾步來到賓館大門前。我抬腕看了一下表，離約定的鐘點還差五分鐘，他已蹬著車出現在我的視野里。晨霧里，他的身影沾著些微水汽，卻像水鄉田埂上的泥土，樸素、踏實，又透著一股向上的勁兒。

⑦剛坐上車，按我們的意愿先朝農貿市場進發。臨近周邊，眾多攤販已在擺攤設點，銷售各種當地特產和時令果蔬。他招呼我們下來后，便將車停在一旁靜候。⑧走出不遠，我回眸張望，只見他騎在車上專注地閱讀，車把上掛著一塊海藍色毛巾，他捧著的厚書像一塊溫潤的磁石，牢牢吸住他的目光。此后，我發現，只要有片刻工夫，他都會將隨身攜帶的書拿出來讀上一會兒。后來，他悄悄地告訴我，他心中有個夢想，就是想要學會英語，以更好地為海外游客服務。聞聽此言，我驚訝地直視著他。他那種不甘落后的上進心是真的讓我尊敬和感動的。這是否該讓那些時間充裕、置身優越環境卻不思進取的人汗顏？他還告訴我，年底打算去考導游員。⑨這一路，他輕快地踩著車，那本書就靜靜地躺在他的口袋中，車廂微微的搖晃搖走了原屬于夏日的焦躁。走走停停中，他不僅細心體貼，還熱情生動地講述相關逸聞趣事或歷史掌故，勸說難得來一次的我們多看看，卻全然忘記了自己用來掙錢的寶貴時間。難怪他的同行和老鄉有些羨慕并略帶妒忌地對我說，他的生意可是全南潯人力車里最好的。⑩是啊，樸素的泥土，只要用心深耕，就能開出最驚艷的繁花。(選自《人民日報》，選文有刪改)11．請閱讀全文，根據提示補充表格，探究在游覽過程中這位三輪車夫的言行以及“我”的感受和心理。時間車夫的言行“我”的感受/心理剛坐上車叮囑“我”坐穩（1）___（2）___提醒“我”下車當心并拿好物品倍感殷切與關懷問及給多少車費時（3）____不解/半是好感半是好奇游覽農貿市場時告訴“我”夢想學英語（4）___12．第⑤段中，“我”為什么“與他相約次日六時再去晨游”？13．從修辭的角度賞析第⑧段劃線句子。走出不遠，我回眸張望，只見他騎在車上專注地閱讀，車把上掛著一塊海藍色毛巾，他捧著的厚書像一塊溫潤的磁石，牢牢吸住他的目光。14．結合上下文，推測第⑨段“他的生意可是全南潯人力車里最好的”的原因。15．說說你對第⑩段畫線句“樸素的泥土，只要用心深耕，就能開出最驚艷的繁花”的理解。重難突破練（測試時間：20分鐘）閱讀《不忘共產黨人初心使命》，完成下面小題。不忘共產黨人初心使命①每當國歌和軍歌旋律響起時，“七一勛章”獲得者孫景坤目光總飽含敬意，深情致以軍禮。昔日沙場，他曾