小學人教部編版5鋪滿金色巴掌的水泥道教學設計

小學人教部編版5鋪滿金色巴掌的水泥道教學設計課題Xxx課型XXXX修改日期2025年10月教具XXXXX教材分析小學人教部編版五年級語文課本《鋪滿金色巴掌的水泥道》是一篇描寫秋天的美景散文。文章以細膩的筆觸描繪了水泥道在秋天的獨特魅力，引導學生感受季節變化帶來的美好。本課旨在通過課文學習，提高學生的審美情趣，培養他們對大自然的熱愛和觀察力。教學過程中，要注重引導學生朗讀、感悟，并結合生活實際，激發學生的學習興趣。核心素養目標本課旨在培養學生的語言建構與運用能力，通過朗讀、感悟和表達，提高學生的文學鑒賞素養。同時，引導學生關注自然變化，增強觀察力和想象力，培養熱愛自然、熱愛生活的情感態度。此外，通過合作學習，提升學生的團隊協作能力和溝通能力。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：朗讀與感悟。引導學生通過朗讀，體會作者對秋天的細膩描繪，感悟文字背后的情感。

-重點二：詞匯積累。通過學習課文中的關鍵詞匯，如“金色巴掌”、“水泥道”，讓學生體會比喻修辭手法，增強詞匯運用能力。

-重點三：句子仿寫。在理解課文的基礎上，鼓勵學生仿照課文中的句子進行仿寫，提升語言表達能力。

2.教學難點

-難點一：理解比喻修辭。幫助學生理解“鋪滿金色巴掌的水泥道”這一比喻的深層含義，體會其形象生動。

-難點二：情感體驗。引導學生深入體會作者對秋天的喜愛，理解作者的情感表達，并將其轉化為自己的情感體驗。

-難點三：創意寫作。在仿寫句子時，幫助學生打破思維定勢，發揮想象力，創作出富有創意的句子。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、黑板或白板

-課程平臺：學校教學資源庫、網絡教學平臺

-信息化資源：課文音頻、相關圖片資料、秋天的視頻片段

-教學手段：實物教具（如樹葉、石頭等）、學生自制手抄報、小組合作學習材料教學過程：一、導入新課

（1）教師：同學們，今天我們來學習一篇描寫秋天美景的散文——《鋪滿金色巴掌的水泥道》。請大家先閉上眼睛，想象一下秋天的景象，你看到了什么？

（2）學生自由發言，分享自己心目中的秋天。

（3）教師：今天，就讓我們一起走進這篇課文，感受作者筆下的秋天。

二、初讀課文，整體感知

（1）教師：請大家自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

（2）學生自讀課文，教師巡視指導。

（3）教師：請同學們再次朗讀課文，思考：課文主要描寫了什么？

（4）學生回答，教師點評并總結：課文主要描寫了水泥道在秋天的美景。

三、精讀課文，深入理解

1.理解比喻修辭

（1）教師：課文中有許多精彩的比喻，請大家找出其中的比喻句子，并分析其作用。

（2）學生找出比喻句子，如“鋪滿金色巴掌的水泥道”，教師引導學生分析比喻的生動形象。

（3）教師：通過比喻，作者把水泥道描繪得多么美麗啊！請大家再次朗讀這句話，感受其韻味。

2.感悟作者情感

（1）教師：作者在文中表達了怎樣的情感？

（2）學生回答，教師點評并總結：作者表達了對秋天的喜愛和贊美之情。

（3）教師：請大家朗讀文中表達作者情感的句子，感受其真摯的情感。

3.體會秋天的美景

（1）教師：請大家找出文中描寫秋天美景的句子，并用自己的話描述出來。

（2）學生找出描寫秋天美景的句子，如“樹葉兒像小扇子，輕輕地搖曳著”，教師引導學生用自己的話描述。

（3）教師：通過這些句子，我們仿佛看到了秋天的美景，感受到了秋天的魅力。

四、拓展延伸，提高素養

1.仿寫句子

（1）教師：請大家仿照課文中的句子，寫一個比喻句。

（2）學生仿寫句子，教師點評并指導。

（3）教師：通過仿寫句子，我們可以提高自己的語言表達能力。

2.小組合作，創作手抄報

（1）教師：請大家以小組為單位，合作完成一幅關于秋天的手抄報。

（2）學生分組討論，收集資料，設計手抄報。

（3）教師：各小組展示自己的手抄報，分享創作心得。

五、課堂小結

（1）教師：今天我們學習了《鋪滿金色巴掌的水泥道》，了解了秋天的美景，感受到了作者的情感。

（2）學生總結：我們學到了比喻修辭、體會了作者情感、感受到了秋天的魅力。

（3）教師：希望大家在日常生活中，多觀察大自然，發現生活中的美好，用文字表達自己的感受。

六、作業布置

（1）請同學們課后再次閱讀課文，思考：作者為什么把水泥道比作“金色巴掌”？

（2）請同學們用自己喜歡的方式，記錄下秋天的美景，如繪畫、寫作等。

（3）請同學們與家人分享自己在課堂上的收獲，讓更多的人感受到秋天的美好。拓展與延伸：1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《秋天的雨》：通過閱讀這篇課文，學生可以進一步了解秋天的氣候特點，以及秋天帶來的各種變化，如落葉、豐收等，從而豐富對秋天的認識。

-《秋天的田野》：這篇散文描述了秋天田野的景象，讓學生感受秋天大自然的生機與活力，培養對自然環境的保護意識。

-《秋天的詩》：收集一些關于秋天的詩歌，如《登高》、《山居秋暝》等，讓學生在詩歌中感受秋天的韻味，提高文學素養。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-觀察秋天的變化：學生可以觀察自己身邊的秋天的變化，如樹葉的顏色、形狀，天氣的變化，動物的遷徙等，并將觀察結果記錄下來。

-制作秋天主題的手工藝品：鼓勵學生利用廢舊材料，如樹葉、果實等，制作秋天主題的手工藝品，如秋天的書簽、樹葉貼畫等，培養動手能力和環保意識。

-收集秋天成語：讓學生收集與秋天相關的成語，如“秋高氣爽”、“金風送爽”等，了解成語的由來和含義，豐富語言知識。

-創作秋天主題的詩歌或散文：學生可以嘗試創作自己的詩歌或散文，表達對秋天的感受，提高文學創作能力。

-探究秋天習俗：學生可以了解和探究不同地區的秋天習俗，如中秋節、重陽節等，了解傳統文化，增強文化自信。XX課后作業：1.詞語仿寫

-課文中有“鋪滿金色巴掌的水泥道”，請用比喻的修辭手法，仿寫一個句子，描述秋天的景色。

答案：湖面如鏡，倒映著天空的碧藍。

2.句子改寫

-課文原文：“樹葉兒像小扇子，輕輕地搖曳著。”

-請將這句話改寫成擬人句。

答案：樹葉兒像小扇子，在秋風中輕輕地舞蹈。

3.情感表達

-課文中有“我仿佛聞到了秋天的香味。”請用自己的話描述一下你最喜歡的季節，并表達你的感受。

答案：我最喜歡的季節是春天，因為春天萬物復蘇，花兒競相開放，空氣中彌漫著花香，讓人心情愉悅。

4.觀察與描述

-請觀察你身邊的秋天的景物，如樹葉、果實等，用文字描述你觀察到的景象。

答案：我觀察到樹葉由綠轉黃，一片片飄落下來，地上鋪滿了金黃色的落葉，果實累累，掛滿了枝頭。

5.創意寫作

-假設你是一位畫家，請以《鋪滿金色巴掌的水泥道》為靈感，創作一幅畫，并簡要說明你的創作思路。

答案：我的畫作描繪了一條水泥道，兩邊是金黃色的落葉，中間是孩子們歡快的身影。我想要表達的是秋天雖然蕭瑟，但也有著無盡的歡樂和生機。XX教學反思與改進：教學結束后，我進行了認真的反思，以下是我的一些思考：

1.課堂參與度：我發現有些學生在課堂上的參與度不高，可能是因為他們對課文內容不夠熟悉或者對寫作沒有興趣。為了提高他們的參與度，我計劃在未來的教學中，提前布置預習任務，讓學生對課文有初步的了解，并在課堂上設置更多互動環節，鼓勵他們積極發言。

2.朗讀指導：在朗讀環節，我發現有些學生的語調平淡，缺乏情感。我意識到，朗讀不僅僅是讀出文字，更重要的是傳達出文字背后的情感。因此，我打算在今后的教學中，加強對學生朗讀技巧的指導，通過示范和練習，幫助他們更好地表達情感。

3.課堂氛圍：我發現課堂氛圍有時略顯沉悶，這可能是因為教學活動不夠豐富。為了改善這一點，我計劃在教學中融入更多趣味性強的活動，如角色扮演、小組討論等，以激發學生的學習興趣。

4.作業反饋：在批改作業時，我發現有些學生對于仿寫和改寫的題目掌握得不夠好。這說明我在講解這些題型時可能沒有做到位。因此，我計劃在今后的教學中，對這些題型進行更詳細的講解，并給出更多的示例，幫助學生更好地理解和應用。

5.家校溝通：我發現有些學生在家庭作業上存在困難，但家長可能沒有及時發現。為了更好地配合家長，我計劃建立家校聯系機制，定期與家長溝通學生的學習情況，共同關注學生的成長。XX內容邏輯關系：①本文重點知識點：

-秋天