四年級英語下冊 Unit 2 My family Part B第一課時教案2 人教PEP

四年級英語下冊Unit2MyfamilyPartB第一課時教案2人教PEP學科年級冊別七年級下冊教材授課類型新授課課程基本信息1.課程名稱：四年級英語下冊Unit2MyfamilyPartB第一課時教案2人教PEP

2.教學年級和班級：四年級二班

3.授課時間：2023年X月X日第X節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生運用英語進行日常交流的能力，特別是在介紹家庭成員時。

2.增強學生的跨文化意識，理解不同文化中家庭結構的多樣性。

3.提升學生的語言感知和表達能力，通過聽、說、讀、寫活動提高英語素養。教學難點與重點1.教學重點，

①正確運用本課所學的家庭成員詞匯，如：father,mother,brother,sister,etc.。

②能夠用完整的句子描述家庭成員，如：“Thisismyfather.Heisateacher.”或“Sheismysister.Sheisadoctor.”

③在實際情境中運用過去式動詞，描述家庭成員的過去職業或活動。

2.教學難點，

①學生能夠理解并正確使用英語中的關系代詞，如：who,whom,whose。

②學生能夠區分并正確使用現在進行時和一般過去時，描述家庭成員的現在或過去活動。

③學生在描述家庭成員時，能夠結合上下文，運用適當的連詞和過渡詞，使句子連貫。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、英語教材、學生練習冊。

-課程平臺：人教PEP英語教學平臺。

-信息化資源：英語教學軟件、在線英語學習資源、家庭照片或圖片庫。

-教學手段：實物教具（家庭成員圖片）、卡片、PPT課件。教學過程設計導入環節（5分鐘）

1.教師播放一段關于家庭生活的英文歌曲或小視頻，引導學生關注家庭主題。

2.提問學生：“Whatdoyouseeinthevideo?Canyoutellmeaboutyourfamily?”（視頻中你看到了什么？你能告訴我你的家庭嗎？）

3.學生分享自己的家庭照片或講述家庭故事，教師鼓勵學生用英語表達。

講授新課（15分鐘）

1.教師展示家庭成員圖片，引導學生說出每個家庭成員的英文名稱。

-圖片展示：父親、母親、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等。

-用時：2分鐘

2.教師帶領學生練習使用家庭成員詞匯，通過游戲或角色扮演的形式。

-游戲環節：學生分成小組，每組選擇一個家庭成員，用英語描述該成員。

-角色扮演：學生扮演家庭成員，用英語進行對話。

-用時：5分鐘

3.教師講解過去式動詞的用法，舉例說明如何在句子中使用。

-例句：Myfatherwasateacher.Mymotherwasadoctor.

-用時：3分鐘

鞏固練習（15分鐘）

1.教師分發練習冊，讓學生完成關于家庭成員的練習題。

-練習內容：匹配家庭成員與對應的英文名稱，用過去式動詞描述家庭成員的活動。

-用時：5分鐘

2.學生分組討論，用英語描述自己家庭成員的過去職業或活動。

-小組討論：每個小組選擇一個家庭成員，用英語描述該成員的過去職業或活動。

-用時：5分鐘

課堂提問（10分鐘）

1.教師提問學生：“Howmanymembersarethereinyourfamily?Canyoutellmetheirnames?”（你家里有多少人？你能告訴我他們的名字嗎？）

2.學生回答問題，教師糾正發音和語法錯誤。

3.教師提問：“Doyouknowanyinterestingstoriesaboutyourfamilymembers?”（你了解你家庭成員的有趣故事嗎？）

4.學生分享故事，教師鼓勵學生用英語表達。

師生互動環節（5分鐘）

1.教師邀請學生上臺，用英語介紹自己的家庭成員。

2.學生上臺介紹，教師給予肯定和鼓勵，糾正發音和語法錯誤。

3.教師提問學生：“Whatdidyoulearntoday?Doyoufeelconfidenttousethenewvocabulary?”（你今天學到了什么？你覺得自己能運用新詞匯嗎？）

4.學生回答問題，教師總結本節課的學習內容。

1.教師對本節課的學習內容進行總結，強調重點和難點。

2.布置作業：讓學生用英語寫一篇關于自己家庭的短文，描述家庭成員和他們的活動。

3.教師提醒學生下周上課前要準備好作業。

教學時間總計：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：通過本節課的學習，學生能夠熟練掌握并正確使用家庭成員的英文名稱，如father,mother,brother,sister等，以及與家庭相關的詞匯，如home,family,member等。

2.句型運用：學生能夠運用所學的句型描述家庭成員，如"Thisismyfather.Heisateacher."，并能使用過去式動詞描述家庭成員的過去職業或活動。

3.語法能力：學生在實際語境中能夠正確運用關系代詞，如who,whom,whose，以及區分并使用現在進行時和一般過去時。

4.交流能力：學生在課堂互動環節能夠自信地用英語介紹自己的家庭成員，并在小組討論中用英語描述家庭成員的過去職業或活動，提高了英語口語交流能力。

5.跨文化意識：通過學習不同文化中家庭結構的多樣性，學生能夠增強跨文化意識，理解并尊重不同文化背景下的家庭觀念。

6.學習興趣：通過創設情境、游戲和角色扮演等活動，學生的學習興趣得到激發，對英語學習的積極性提高。

7.自主學習能力：學生在完成練習冊和作業的過程中，能夠自主學習，查字典、查閱資料，提高了解決問題的能力。

8.團隊合作：在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務，培養了團隊合作精神。

9.適應能力：通過參與課堂活動，學生能夠更好地適應英語學習的節奏，提高在英語環境中學習的適應能力。

10.情感態度：學生在學習過程中，體驗到英語學習的樂趣，培養了對英語學習的興趣和熱情，形成了積極的學習態度。教學評價1.課堂評價：

-提問：通過隨機提問和點名回答問題，了解學生對家庭成員詞匯和句型的掌握程度。

-觀察：觀察學生在課堂活動中的參與度、發音準確性、語法運用情況，以及與同伴的互動。

-測試：在課程結束時進行小測驗，測試學生對本節課所學內容的理解和應用能力。

2.作業評價：

-批改：對學生的家庭作業進行認真批改，包括詞匯匹配、句子描述和短文寫作。

-點評：在作業批改過程中，給予學生具體的反饋，指出錯誤并指導正確用法。

-反饋：及時將作業批改結果反饋給學生，鼓勵學生在下一次作業中改進。

-鼓勵：對于表現優秀的學生，給予口頭或書面表揚，激發學生的學習動力。

3.形成性評價：

-定期進行課堂表現和作業完成情況的記錄，形成學生的學習檔案。

-通過學生自評和互評，促進學生反思自己的學習過程和成果。

-結合學生的學習檔案，定期與家長溝通，共同關注學生的學習進步。

4.總結性評價：

-在課程結束后，通過期末考試或單元測試，對學生的學習成果進行總結性評價。

-根據學生的測試成績，分析學生的學習優勢和不足，為下一階段的教學提供參考。

5.反饋與調整：

-根據課堂評價和作業評價的結果，及時調整教學策略，確保教學內容的適宜性和有效性。

-對于學習困難的學生，提供個別輔導，幫助他們克服學習障礙。

-鼓勵學生積極參與課堂活動，提高他們的學習參與度和自信心。典型例題講解1.例題：用所給家庭成員的名詞填空。

-Sheismy______.Sheisateacher.

-Heismy______.Heisadoctor.

-Theyaremy______.Theyarestudents.

答案：mother,father,brothersandsisters

2.例題：用正確的過去式動詞填空。

-Mymother______(work)asateacherbeforesheretired.

-Myfather______(be)asoldierwhenhewasyoung.

答案：worked,was

3.例題：用關系代詞填空，完成句子。

-Thisismyfather.______(is)ateacher.

-Sheismysister.______(is)adoctor.

答案：Who,Who

4.例題：用現在進行時描述家庭成員正在做的事情。

-Mymother______(watch)