小學體育一年級基本活動組合教學設計-以“森林運動會”情境化教學為例

小學體育一年級基本活動組合教學設計——以“森林運動會”情境化教學為例一、教材分析與教學背景（一）教材內容定位與核心價值本課教學內容隸屬于北師大版體育與健康一年級上冊“基本活動”單元，是在學生剛入學、正處于學前教育與系統體育教育銜接的關鍵期開設的一堂綜合實踐課。根據《義務教育體育與健康課程標準（2022年版）》中水平一（12年級）的要求，本課并非單一的、技術化的田徑項目教學，而是將“非位移技能”（平衡、支撐、滾動）與“位移技能”（跳躍、攀爬）進行有機整合的“基本身體活動組合”教學26。其核心價值在于通過模擬“森林運動會”的情境，引導學生在玩中學、在趣中練，全面發展學生的基本活動能力，為后續的復雜技能學習和體能發展奠定堅實的動作基礎，同時滲透生命安全教育與規則意識培養。（二）學情精準研判【基礎】小學一年級學生正處于學前階段向學齡階段的過渡期，生理上，他們大肌肉群發育先于小肌肉群，協調性、平衡能力和空間感知覺尚在發育初期，骨骼彈性大而硬度小，極易發生變形，肌肉力量較弱，容易疲勞但恢復也快110。心理上，他們具有極強的模仿能力和表現欲望，思維具體形象，對動態的、擬人化的、富有故事情節的內容充滿好奇與興趣。然而，他們的注意力集中時間極短（通常僅維持在1015分鐘左右），自我約束能力差，對復雜的、分解過細的動作講解難以理解，且缺乏安全意識2。因此，本課的設計必須摒棄競技運動的專業化訓練模式，堅決貫徹“活動化”、“游戲化”、“情境化”原則，將動作要點隱于生動的口訣和有趣的任務之中。（三）跨學科融合視域本課設計打破學科壁壘，有機融入語文（傾聽故事、模仿角色、兒歌口訣）、音樂（節奏感知、律動熱身）、美術（場地布置的色彩感知、動物姿態模仿）以及德育（團結互助、公平競爭、遵守規則）元素，構建一個立體的、多感官參與的學習場域，讓學生在身體運動的同時，發展語言表達能力、審美情趣和良好的品格素養。二、教學目標與重難點（一）教學目標設定基于核心素養導向，確立以下可觀測、可評價的三維整合目標：1.【重要】運動能力：學生能說出“仿生走跳”、“障礙闖關”游戲中幾種動物的形象特征；能夠在低矮的平衡木（或地面標識線）上平穩行走，能夠做出雙腳同時起跳、同時落地（立定跳遠雛形）的動作，能夠通過鉆、爬、跨等方式通過23個低矮障礙物；在“采蘑菇”游戲中，能夠完成簡單的單腳支撐撿拾動作。2.健康行為：在情境游戲中，學會與同伴保持安全距離，懂得在練習和比賽中禮讓先后；能夠在教師的提示下，通過“深呼吸”、“吹氣球”等方式進行簡單的自我放松；養成有序排隊、不爭搶器材的良好習慣410。3.體育品德：在“森林運動會”的集體活動中，樂于重復練習，勇于挑戰不同難度的“關卡”，表現出不怕困難、堅持到底的意志品質；在小組接力中，初步建立團隊協作意識，能為本組同伴加油鼓勁，正確看待輸贏。（二）教學重難點剖析1.【難點】教學重點：雙腳同時起跳，同時輕輕落地（跳躍類）；身體保持正直或適度前傾，維持直線行走時的身體平衡（平衡類）；鉆爬時手腳協調配合，低頭團身（鉆越類）。2.【高頻考點】【難點】教學難點：上下肢動作的協調配合（如走跑時的擺臂與邁腿）；在各種身體活動中保持身體重心平穩，具備一定的空間感知能力和避險能力；在各種練習和游戲中集中注意力，快速響應教師的口令和信號變化。三、教學準備與場地設計（一）器材準備標志盤/標志桶：30個（紅、黃、藍、綠四色，用于標識起點、終點、行進路線和障礙物）。小號敏捷圈：20個（作為“荷葉”、“石頭”或跳躍點）。低平衡木或式平衡帶：23條（長2米，寬15厘米，離地5厘米，確保安全）。海綿包/軟墊：4塊（用于爬行和落地緩沖）。仿真蘑菇/沙包：20個（作為“寶藏”或“果實”）。音響設備：1套（配備節奏明快、活潑的兒童音樂和舒緩的放松音樂）。動物頭飾：若干（小兔子、小烏龜、小青蛙、小熊等）。（二）場地布置（情境化）將操場或體育館劃分為“森林探險”的四個區域：一是“快樂池塘”（熱身區，放置分散的敏捷圈作荷葉）；二是“動物模仿秀”主場地（中央開闊地）；三是“勇敢者之路”（障礙區，設置平衡木作獨木橋、敏捷圈陣作石墩路、軟墊作草地爬行、低欄架作灌木叢）；四是“豐收果園”（終點集結區，放置仿真蘑菇）。四、教學實施過程（核心環節，詳細展開）（一）開始與準備部分：激發情緒，導入情境（預計用時810分鐘）1.課堂常規與安全提示（2分鐘）：教師以“大象老師”的身份出現在學生面前，吹響清脆的哨音。師生問好，語言充滿童趣：“體育課，要集合，快靜齊，看誰像棵小松樹！”檢查服裝，安排見習生。特別強調安全：“在森林里探險，小動物們要睜大眼睛，不推不擠，注意和同伴保持安全距離。”【非常重要】2.隊列隊形練習（2分鐘）：進行“大風吹”游戲。教師喊：“大風吹！”學生問：“吹什么？”教師：“吹向左右轉分不清的小朋友！”以此趣味性地復習和糾正向左轉、向右轉的動作，通過身體轉動感知方位，避免枯燥的口令操練78。3.情境熱身：“快樂池塘模仿操”（46分鐘）：播放歡快的音樂《小跳蛙》或《春天在哪里》。教師帶領學生在散點的“荷葉”（敏捷圈）間自由穿行，進行動態熱身：“小鴨子散步”：雙手放在身體兩側，掌心朝下，翹起上下擺動，同時進行慢走和深呼吸（拉伸頸部和肩部）。“小青蛙游泳”：雙腳打開與肩同寬，屈膝半蹲，雙手在胸前做向外劃水動作，配合呼吸（活動膝關節和髖關節）。“小燕子飛飛”：原地小步跑，兩臂模仿燕子翅膀上下緩慢揮動（活動肩關節，提高心率）。“小熊過生日”：彎腰雙手觸地，模仿小熊走路，手腳協調向前爬行幾步（活動手腕、腳腕，拉伸背部）。“小花貓伸懶腰”：站立，兩臂上舉，掌心相對，深吸氣，然后緩慢呼氣，身體前屈放松（全身拉伸）。【設計意圖】：將枯燥的準備活動融入歡快的模仿情境中，不僅達到了熱身的目的，更直接契合了本課“模仿”的主題，極大地激發了學生的參與熱情，讓學生在不知不覺中活動了全身關節，為后續高強度活動做好鋪墊。（二）基本部分：學練結合，探索體驗（預計用時2225分鐘）本環節遵循“由簡到繁、由易到難、由個人到合作”的原則，通過三個遞進的子情境串聯。1.【基礎】第一關：“穿越魔法森林”——基本位移技能復習（6分鐘）情境創設：“小動物們，我們要去參加森林運動會，必須先穿過一片魔法森林。森林里的路很奇怪，有時要踩著石頭過河，有時要走獨木橋，我們要學各種小動物的樣子才能安全通過！”練習一：“小兔跳跳”（雙腳連續向前跳）。教師展示動作并編出口訣：“小兔子，真可愛，雙腳并攏點點頭（預備姿勢）；膝蓋彎，用力蹬，輕輕落地像彈簧（落地屈膝緩沖）！”學生在畫好的線或敏捷圈間隔擺放的“石頭路”上練習。教師巡視，用口訣提示“輕輕落地”的難點。練習二：“小企鵝搖搖”（持物走平衡）。在低平衡木或地面的直線上進行。教師：“企鵝爸爸在冰面上走路，身體穩穩的，手里還要抱著蛋寶寶不摔破！”學生雙臂側平舉保持平衡，雙手托著“蛋寶寶”（沙包）通過“獨木橋”。重點體會“身體正直、眼往前看、腳步要穩”。練習三：“小刺猬滾滾”（團身鉆爬）。利用軟墊和低欄架。教師：“刺猬寶寶遇到危險怎么辦？要縮成一團滾過去！”學生從軟墊一端開始，雙手抱膝，身體團緊，進行簡單的橫向滾動練習（注意安全，教師重點保護）；然后從低欄架下模仿小刺猬，低頭、彎腰、屈膝，手腳協調爬行通過。2.【重要】第二關：“動物大比拼”——組合動作學練（10分鐘）情境創設：“魔法森林里正在舉行熱身運動會，我們要模仿小動物們的招牌動作，比一比誰學得最像！”挑戰一：“小青蛙跳荷葉”（重點解決雙腳起跳與落地）。場地散放若干敏捷圈（間距適中）。教師引導學生：“小青蛙跳荷葉，后腿用力蹬，前腿向前擺，輕輕落進水中央！”學生模仿青蛙，從一個圈跳到另一個圈。教師邀請動作舒展、落地輕巧的學生進行展示，并引導大家觀察：“聽聽誰跳得聲音最小？像小貓咪一樣沒聲音？”【熱點】挑戰二：“小馬過河”（組合平衡與跳躍）。設置一條曲折的路徑：先走過一段“獨木橋”，然后連續跳過幾個小“水坑”（小號圈），最后跨過一個小“土坡”（低矮的軟包）。這是一個簡單組合練習，要求學生動作銜接自然，不停頓。挑戰三：“小熊摘果子”（發展協調與力量）。設置一個低單杠或懸掛一定高度的繩子，上面系著可摘取的軟質小球。學生模仿小熊，直立站穩，然后抬起一條腿，用同側手去摘取下方的小球，保持單腳支撐3秒后放下。這個動作鍛煉了學生的單腳平衡能力和柔韌性。3.【難點】第三關：“森林運動會”總決賽——游戲：“采蘑菇接力”（68分鐘）情境深化：“經過激烈的比拼，最后一個項目是采蘑菇接力。每組的小動物們要團結合作，不僅要快，還要動作標準，才能采到最多的蘑菇！”游戲規則：將學生分成人數相等的四組（紅隊、黃隊、藍隊、綠隊），成縱隊站在起點線后。距離起點15米處放置四個標志桶，桶內放有與組別顏色對應的“蘑菇”（沙包）。賽道中間設置三個必須完成的動作區域：A區（跳躍區）：放置三個敏捷圈，要求必須用“雙腳連續跳”通過；B區（平衡區）：一段短平衡木或地面直線，必須平穩走過；C區（鉆爬區）：一個用軟墊和低欄架搭成的“山洞”，必須爬行通過。游戲開始，第一名學生快速出發，依次通過A、B、C三個區域，跑到終點從桶里拿一個“蘑菇”，然后從場地外側直線跑回，將蘑菇放入本隊起點的籃子中，拍第二名同學的手，第二名同學出發。規則強調：一是必須按要求動作通過障礙區，如果從平衡木上掉下來，需從掉下處重走；二是接力時必須拍到手才能出發；三是必須保持本隊秩序，為同伴加油。【非常重要】教師在全過程中擔任“裁判長”，并根據情況用生動的語言提示：“小紅隊的小青蛙跳得真輕！”“藍隊的小刺猬鉆洞真快！”同時密切關注安全，及時制止危險動作。（三）結束部分：身心放松，回味總結（預計用時45分鐘）1.放松活動：“森林狂想曲”舒緩拉伸。播放寧靜的輕音樂。教師用輕柔的語言引導學生：“激烈的運動會結束了，小動物們都累了。讓我們躺在軟軟的草地上，看著藍藍的天空。深吸一口氣，想象把花香吸進肚子里……慢慢呼氣……放松我們的小腿（拍打）、放松我們的大腿（抖動）、放松我們的小胳膊……”帶領學生做上肢、下肢的靜態拉伸，重點拉伸大腿前側、小腿后側和腰背部。2.課堂總結與評價。教師集合學生，圍坐成一圈。提問：“今天我們都模仿了哪些小動物？你覺得哪個動作最難？誰在接力中最勇敢？”引導學生自我評價和相互評價。教師進行總結性評價，表揚遵守規則、幫助他人、動作完成度高的學生，頒發“運動小明星”貼紙。同時，也要鼓勵那些雖然動作不太協調但認真參與的學生，頒發“勇敢參與獎”。3.布置作業與收還器材。課后作業：“回家和爸爸媽媽一起玩‘動物模仿’的游戲，表演給爸爸媽媽看我們今天學的‘小兔子跳’和‘小企鵝走’。”安排值日小組協助老師收還器材，培養勞動習慣和責任感。五、教學評價設計（一）過程性評價（占比60%）1.參與度評價：觀察學生是否積極投入到每一個情境游戲中，有無游離于集體之外的現象。重點關注學生對體育活動的興趣和情感體驗。2.動作規范性評價：不強調競技標準的精確度，而是關注關鍵要點的達成度。如“雙腳跳”是否同時起落；“走平衡”是否有明顯的停頓或掉下；“鉆爬”是否低頭團身。3.社會適應性評價：觀察學生在小組活動和游戲中是否遵守規則，是否與同伴友好合作，有無爭吵打鬧現象，是否學會了等待和輪流。（二）終結性評價（占比40%）1.游戲表現評價：根據“采蘑菇接力”中小組的完成速度和完成質量（違規次數），進行小組整體評價，培養學生的集體榮譽感。2.技能抽查評價：在課的尾聲或下節課開始前，隨機抽取個別學生展示“雙腳連續跳”或“平衡走”的基本動作，根據動作的協調性和關鍵點的把握給予評定（采用等級制：優、良、合格）。六、場地器材與安全保障（一）場地器材布置根據前述“教學準備”部分布置場地，確保各區域之間留有足夠的安全通道和緩沖區。所有器材必須經過安全檢查，無尖銳棱角，軟墊厚度足夠且防滑。平衡木高度嚴格控制在20厘米以內，并配備教師在旁保護。（二）安全預案【非常重要】1.課前檢查：教師須提前10分鐘到達場地，對器材的穩固性、場地的平整度、有無積水或硬物進行細致檢查。2.課堂管控：在練習和游戲過程中，教師站位要科學，能夠觀察到全場。在鉆爬區、平衡區等高風險區域，必須安排教師或培養的體育小骨干進行重點保護與幫助。反復強調“不推拉、不奔跑、不搶道”的三不原則。3.應急處理：教師隨身攜帶簡易急救包（含創可貼、消毒棉簽等）。一旦發生輕微擦傷等意外，能第一時間進行規范處理，并及時安撫學生情緒。遇突發惡劣天氣，立即啟動室內課預案，調整為室內游戲或體育常識講解。七、教學反思與預設（一）預設與應對1.預設一：部分學生（特別是體質較弱或協調性差的學生）在“單腳支撐”或“平衡走”時，會出現頻繁失敗、畏難情緒。應對策略：降低難度，允許他們手扶教師的手完成，或者先在寬一些的地面線上練習，及時給予鼓勵，強調“只要比上次站得穩就是進步”。2.預設二：在接力游戲中，學生求勝心切，容易違反規則（如搶跑、不按要求通過障礙）。應對策略：在講解規則時采用“反面示范”的方法，由教師或一名學生演示錯誤的做法（如從平衡木上跳過去），讓大家判斷對不對，加深規則印象。游戲中出現問題，及時暫停，強調規則后再繼續。3.預設三：課堂紀律混亂，學生過于興奮，不聽指揮。應對策略：建立有效的課堂常規信號，如“我喊一二三，你們說靜悄悄，并且立正站好”；或者使用固定的哨音節奏（兩聲短哨表示停止、看老師）。（二）設計