部編版三年級道德與法治上冊第九課《心中的“110”》說課稿

部編版三年級道德與法治上冊第九課《心中的“110”》說課稿尊敬的各位評委老師，大家好！今天我說課的題目是部編版三年級道德與法治上冊第三單元“安全護我成長”中的第九課《心中的“110”》。下面我將從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教法學法以及教學過程等幾個方面展開我的說課。一、說教材《心中的“110”》是本單元的第三課，承接了前兩課關于校園安全和交通安全的學習，將安全防護的視角從具體的場景延伸到更廣闊的社會生活，并聚焦于“自我保護意識”的培養。本課旨在引導學生認識生活中可能存在的安全隱患，特別是來自陌生人的潛在危險，學會辨別危險信號，并初步掌握一些基本的自我保護方法，從而在心中筑起一道安全的防線。這對于三年級學生逐步形成獨立人格、適應社會生活具有重要的現實意義和教育價值。教材內容貼近學生生活，通過生動的案例、情境辨析等形式，引導學生主動思考和體驗，符合道德與法治課程生活化、實踐性的特點。二、說學情三年級的學生已經具備了一定的生活經驗和認知能力，他們對周圍世界充滿好奇，樂于探索。然而，這個年齡段的孩子社會經驗相對缺乏，安全防范意識薄弱，對陌生人的警惕性不高，容易輕信他人。他們正處于從依賴成人保護向逐步獨立的過渡階段，渴望獨立行動，但自我保護的知識和能力又相對不足。因此，通過本課的學習，幫助他們認識到生活中并非只有美好，還存在一些需要警惕的“陷阱”，學會辨別危險，并在遇到危險時能夠沉著應對，是非常必要和及時的。三、說教學目標根據課程標準的要求以及教材特點和學生實際，我制定了以下教學目標：1.知識與技能：認識生活中常見的危險情境，特別是與陌生人接觸時可能遇到的風險；了解并初步學會一些基本的自我保護方法，知道在遇到危險時可以尋求幫助。2.過程與方法：通過情境分析、案例討論、角色扮演等方式，引導學生主動參與學習過程，提高辨別危險和自我保護的能力。3.情感態度與價值觀：樹立安全意識和自我保護意識，培養對危險的警惕性，增強自我保護的責任感和勇氣，同時保持對他人的基本信任與友善，學會在保護自己的前提下與他人交往。四、說教學重難點*教學重點：認識來自陌生人的潛在危險，學會辨別危險信號。*教學難點：掌握在不同危險情境下基本的自我保護方法，并能在模擬情境中運用。五、說教法學法為了達成教學目標，突出重點、突破難點，我將主要采用以下教法和學法：*教法：1.情境教學法：創設貼近學生生活的情境，讓學生在情境體驗中感知危險，學習方法。2.案例分析法：選取典型的、學生易于理解的案例，引導學生分析討論，從中吸取教訓，總結經驗。3.角色扮演法：讓學生扮演不同角色，在模擬情境中實踐自我保護的方法，提高應對能力。4.啟發式提問法：通過有針對性的提問，引導學生思考，激發學生的主動性和探究欲。*學法：1.自主探究法：鼓勵學生結合自身經驗，自主思考和發現問題。2.合作學習法：組織小組討論，讓學生在交流合作中碰撞思想，共同解決問題。3.體驗感悟法：通過參與情境表演、案例辨析等活動，讓學生在親身體驗中感悟安全的重要性，內化自我保護的意識和方法。六、說教學過程我將本節課的教學流程設計為以下幾個環節：(一)導入新課——警鐘長鳴，引出“心中的110”1.談話導入：同學們，我們的生活充滿了陽光和歡樂，但有時也會有一些不和諧的音符，比如意外和危險。當我們遇到緊急情況時，會撥打什么電話求助呢？（引導學生說出110、119、120等）2.引出課題：是的，110是我們遇到危險時向警察叔叔求助的電話。但如果危險還沒發生，只是有一些不好的苗頭，或者我們身處一個可能有危險的環境中，這時候，誰能提前提醒我們呢？今天，我們就來學習第九課《心中的“110”》。（板書課題）這里的“110”不是指電話號碼，而是我們心中的安全警報器。*設計意圖：通過學生熟悉的求助電話自然過渡到“心中的110”，激發學生的學習興趣，初步理解課題含義，為后續學習奠定基礎。*(二)新知探究——擦亮眼睛，辨別危險信號1.活動一：“陌生人來敲門”*出示情境圖片或播放動畫：小明獨自在家，有陌生人敲門，說“我是你爸爸的朋友，他讓我來接你”。*提問：如果你是小明，你會怎么做？為什么？*組織學生小組討論，然后分享交流。*教師小結：當陌生人敲門時，我們不能輕易開門，要通過貓眼觀察，打電話向家長確認，或者直接拒絕。這就是我們心中的“110”在提醒我們：要警惕！2.活動二：“陌生人給的誘惑”*情境辨析：*情境一：放學路上，一個陌生阿姨給你一塊你最喜歡的巧克力，讓你跟她走，說帶你去好玩的地方。*情境二：在公園玩，一個陌生叔叔說他家有很多可愛的小狗，邀請你去看看。*提問：面對這些誘惑，你會怎么選擇？這些情境中，哪些地方讓你覺得不對勁？*引導學生討論，找出“危險信號”：陌生人、過分熱情、不尋常的禮物、偏僻的地方等。*教師小結：陌生人給的東西不能隨便吃，陌生人的邀請不能隨便接受。當我們感到不舒服、不對勁的時候，心中的“110”就要響起來了。*設計意圖：通過創設學生可能遇到的典型情境，引導學生進行辨析和討論，使他們在具體情境中認識到來自陌生人的潛在危險，學會辨別危險信號，突出教學重點。*(三)深化體驗——模擬演練，學會自我保護1.活動三：“遇到危險怎么辦”*案例討論：教材中“強強的故事”（或其他類似案例）。強強遇到了什么危險？他是怎么做的？如果是你，你還有更好的辦法嗎？*小組合作：結合案例和生活經驗，討論并總結遇到以下情況時，可以采取哪些自我保護的方法：*被陌生人跟蹤怎么辦？*在人多的地方和家人走散了怎么辦？*收到陌生人的不良信息怎么辦？*各小組分享討論結果，教師引導梳理，總結出“保持冷靜、及時離開、尋求幫助（向警察、老師、穿制服的人、可靠的大人求助）、大聲呼救”等方法。2.活動四：角色扮演“智慧小勇士”*設置幾個不同的危險情境（如：陌生人搭訕、網絡交友約見、意外被困等），請學生分組進行角色扮演，演練如何運用學到的方法進行自我保護。*其他同學觀看后進行評價，教師進行指導和鼓勵。*設計意圖：通過案例分析、方法總結和角色扮演，讓學生在實踐中學習和運用自我保護的方法，將知識內化為能力，有效突破教學難點。*(四)拓展延伸——安全童謠，銘記心間1.安全童謠大家唱：帶領學生一起編唱安全童謠，鞏固所學知識。（例如：小朋友，要記牢，陌生人，不輕信。給零食，擺手笑，帶你走，快逃跑。遇危險，別慌張，找警察，或師長。心中110，安全保我行。）2.“我的安全小貼士”：鼓勵學生課后和家人一起制定一份“家庭安全公約”，或者制作一些安全提示卡，提醒自己和家人時刻注意安全。*設計意圖：通過童謠、安全小貼士等形式，將課堂學習延伸到課外生活，強化學生的安全意識，培養他們的責任感。*(五)課堂總結教師總結：同學們，今天我們學習了《心中的“110”》，知道了要警惕生活中的危險信號，也學會了一些自我保護的方法。希望大家能把今天學到的知識記在心里，真正讓“110”在我們心中時刻待命，保護我們健康、快樂地成長！七、說板書設計為了幫助學生更好地理解和記憶本課重點內容，我的板書設計力求簡潔明了、重點突出：第九課心中的“110”*（一）危險信號要警惕（陌生人）*敲門、給東西、邀請、跟蹤……*（二）自我保護有方法*冷靜、