2026年山東省聊城市重點學校高一入學語文分班考試試題及答案

-2026年山東省聊城市重點學校高一入學語文分班考試試題及答案考試時間：120分鐘滿分：100分一、選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分）本部分每題只有一個正確答案，請將正確答案的字母填在題后括號內。(1)依次給加點字注音，完全正確的一項是（）A.锃(zhèng)光寒蟬(cán)困獸猶斗(dòu)B.锃(zèng)光寒蟬(chán)困獸猶斗(dòu)C.锃(zèng)光寒蟬(cán)困獸猶斗(dòu)D.锃(zhèng)光寒蟬(cán)困獸猶斗(dǔ)答案：B解析："锃"讀作zèng，形容金屬光亮；"蟬"讀作chán，不是cán；"困獸猶斗"讀作dòu，不讀dǔ。(2)下列詞語中沒有錯別字的一項是（）A.趨之若聚沁園春·雪立竿見影B.趨之若鶩沁園春·雪立竿見影C.趨之若鶩沁園春·雪立根見影D.趨之若鶩沁園春·雪立竿見影答案：B解析：A項“趨之若聚”錯誤，應為“趨之若鶩”；C項“立根見影”錯誤，應為“立竿見影”；D項無誤。(3)下列成語使用正確的一項是（）A.張偉在比賽中表現得首當其沖，最終奪得冠軍。B.這篇文章內容空洞，語言枯燥，讀來令人差強人意。C.他始終不刊之論，堅持自己的觀點，不為外界所動。D.雖然他平時不茍言笑，但在關鍵時刻總是登堂入室。答案：B解析：A項“首當其沖”指最先受到攻擊或遭遇困難，用在此處不正確；B項“差強人意”指大體上能使人滿意，使用正確；C項“不刊之論”指不可修改的言論，不能用于形容人；D項“登堂入室”比喻學問或技能從淺入深，達到很高的水平，不能形容人。(4)下面句子中，沒有語病的一項是（）A.這個最新研究結論表明，人類大腦中存在一種特殊的神經元可以引導方向。B.春風中，風箏飛上了藍天，一縷縷柳絲隨風飄舞，仿佛在向我們招手。C.聽到這個好消息，使他激動得熱淚盈眶。D.今天下午，我們班將舉行一次演講比賽，老師已經提前布置了任務。答案：D解析：A項“研究結論”與“存在”搭配不當；B項結構雜糅；C項主語殘缺，應去掉“聽到這個好消息”前的“使”；D項無語病。(5)下列句子中，與“紅杏出墻”搭配最恰當的一項是（）A.墻角的紅杏開得鮮艷，仿佛在向我們示好。B.他為人正直，從不紅杏出墻。C.小明因貪玩而紅杏出墻，令老師失望。D.這篇文章結構設計紅杏出墻，獨具匠心。答案：A解析：“紅杏出墻”原意為形容紅杏從墻頭探出，常用來比喻女子私情，A項與“墻角的紅杏開得鮮艷”搭配恰當；B項誤用比喻義；C項誤用比喻義，語義不當；D項誤用比喻義，不合語境。(6)下列句子中，標點符號使用正確的一項是（）A.他信奉“書非借不能讀”，因此總是不借書。B.他信奉“書非借不能讀”，因此總是不借書。C.他信奉“書非借不能讀”，因此總是不借書。D.他信奉“書非借不能讀”，因此總是不借書。答案：A解析：“書非借不能讀”為直接引用，引號內不需加標點，引號外逗號正確；B、C、D項引號內加逗號或句號，標點錯誤。(7)下面句子中，成語使用恰當的一項是（）A.他不僅寫作技巧高超，而且文筆活潑，真是美輪美奐。B.她演講時妙語連珠，令人拍案叫絕。C.老師講得頭頭是道，同學們卻聽得不瘟不火。D.他總是文不對題，讓人感到不以為然。答案：B解析：A項“美輪美奐”形容建筑或裝飾等的華麗，不用于文筆；B項“拍案叫絕”形容非常贊賞，使用恰當；C項“不瘟不火”形容表演或處事恰到好處，不能用于聽眾；D項“不以為然”表示不認為是對的，不符合語境。(8)下面句子中，沒有語病的一項是（）A.春節是中華民族的傳統節日，象征著團圓和祥和。B.春節是中華民族的傳統節日，象征了團圓和祥和。C.春節是中華民族的傳統節日，象征著團圓和祥和。D.春節是中華民族的傳統節日，象征了團圓和祥和。答案：A解析：B、D項動詞“象征了”時態錯誤，應為“象征著”；A項為主動口吻，符合句意。(9)與“她為了生活，不得不放棄學業”語意最相近的一項是（）A.這個決定是她難以接受的。B.她只能為了生活而犧牲學業。C.她最終選擇了放棄學業。D.她必須為了生活而承擔更多責任。答案：B解析：原句強調是為了生活不得不放棄學業，“犧牲”一詞與之最為貼切；A、C、D項雖相關，但語意不完全相同。(10)下列句子中，詞語運用得體的一項是（）A.請允許我稍作請教，是否有時間交流一下看法？B.請允許我稍作請教，是否有空閑交流一下看法？C.請允許我稍作請教，你是否有時間交流一下看法？D.請允許我稍作請教，你是否空閑交流一下看法？答案：C解析：A、B、D項中“請教”指請人指教，應是“我請教您”，“是否……”與“請求”語氣不一致，C項得體。(11)下列句子中，修辭手法判斷正確的一項是（）A.風兒輕輕吹過樹梢，仿佛在低語。——擬人B.他的聲音像洪鐘。——比喻C.天空上飄著幾朵云，像棉花糖一樣軟乎乎的。——借代D.風箏在空中翩翩起舞，俊俏極了。——夸張答案：B解析：B項用“像洪鐘”比喻聲音，正確；A項為擬人；C項為比喻；D項為擬人，非夸張。(12)下列成語中，屬于“望文生義”誤用的一項是（）A.班門弄斧：在行家面前賣弄本領。B.得魚忘筌：得到魚后就忘記捕魚的工具。C.窮途末路：形容走到絕境，無路可走。D.杞人憂天：形容不必要的憂慮。答案：C解析：C項“窮途末路”原意是道路盡頭，形容走投無路，誤用為“絕境”是望文生義；其他項使用正確。(13)下列句子中，沒有歧義的一項是（）A.這個老師是我最尊敬的人。B.這個老師，我最尊敬他。C.這個老師我最尊敬。D.這個老師，是我最尊敬的人。答案：A解析：A項無歧義；B項“他”指代不明；C項語序不當，“我最尊敬”缺少賓語；D項“是我”與“最尊敬”語序不當。(14)下列句子中，標點符號使用正確的一項是（）A.“讀書”不難，難的是如何從書中學到知識。B.“讀書”不難，難的是如何從書中學到知識。C.“讀書”不難，難的是如何從書中學到知識？D.“讀書”不難，難的是如何從書中學到知識。答案：A解析：引號內句子為完整陳述，末尾應使用句號，不是問號；C項錯誤；B項排版問題；D項無誤但不規范。(15)下列句子中，搭配不當的一項是（）A.她的嗓音甜美，簡直像一只黃鶯。B.這個系統軟件安裝簡單，操作起來方便。C.他演講的內容豐富，語言幽默，十分精彩。D.兩位老師分別在不同的學科領域取得了成就。答案：D解析：D項邏輯不當，“不同的學科領域”不能與“分別”搭配；A、B、C項搭配合理。二、古詩詞鑒賞（本大題共1題，共10分）閱讀下面這首古詩，回答問題。【詩歌原文】(16)春望國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。答案：(1)本詩的作者是杜甫，是唐代偉大的現實主義詩人。(2)“國破山河在”一句中，“國破”指的是安史之亂導致的國家破敗，“山河”則指自然地理，形成鮮明對比。(3)“感時花濺淚”運用擬人手法，把花比作人，表達作者對國家災難的悲痛。(4)本詩表達了詩人對國家興亡的感慨，以及對家人的思念之情。(5)全詩語言凝練，情感深沉，藝術成就極高，是唐詩的經典之作。解析：本詩為杜甫《春望》。第一句“國破山河在”寫景抒情，詩人目睹長安城淪陷，山河依舊，借景抒發對國家破敗的感慨。“感時花濺淚”運用擬人手法，把花擬作人，表達作者內心的悲傷。全詩對仗工整，情感真摯，被譽為“詩史”，是杜甫安史之亂時期的重要代表作。三、文言文閱讀（本大題共1題，共15分）閱讀下面的文言文，回答問題。【文言文原文】(17)宋人有憫其苗之不長而揠之者，芒芒然歸，說：“吾助苗長矣！”其子往視之，苗則槁矣。答案：(1)這個寓言故事出自《孟子·公孫丑上》，通過夸張手法揭示急于求成的危害。(2)“揠苗助長”這個成語的本義是用手拔高禾苗以幫助其生長，比喻不按規律辦事反而壞事。(3)故事中的“宋人”因擔心禾苗長得慢而采取極端措施，最終導致禾苗枯死，說明做事應遵循事物發展規律。(4)這個寓言啟示我們要尊重客觀規律，切忌急于求成，否則適得其反。(5)文中“吾助苗長矣”這句話體現了作者對愚人行為的諷刺，同時又暗含對自然規律的敬畏。解析：本段出自《孟子·公孫丑上》，講述一個宋人因為擔憂禾苗沒有長高而頻繁拔苗，最后導致禾苗枯死的故事。文中通過幽默的比喻批判了違背事物發展規律的行為，說明人應順應自然，不可急躁。成語“揠苗助長”即源于此，常用于形容急于求成的行為。四、現代文閱讀（本大題共1題，共20分）閱讀下面的文章，回答問題。【文章內容】(18)窗前的盆栽有幾株綠蘿，長勢喜人，藤蔓垂下，像是低聲訴說著歲月的靜謐。有時我會覺得，這些植物也算是一種陪伴。它們沒有情感，卻能讓人在忙碌中停下腳步，靜觀其變化。或許正是因為它們在沉默中生長，才顯得格外可貴。(1)本文通過對綠蘿的描寫，表達了一種怎樣的情感？（4分）答案：對綠蘿的贊美和對自然生命的敬畏之情。解析：文中提到綠蘿雖無情感，卻能“讓人在忙碌中停下腳步”，表達了對植物生命力的欣賞和對自然的親近感。(2)“藤蔓垂下，像是低聲訴說著歲月的靜謐”一句中，把“藤蔓垂下”比作“訴說”，運用了什么修辭手法？（4分）答案：擬人。解析：將“藤蔓垂下”賦予人的動作“訴說”，是擬人的修辭手法。(3)作者為什么要說“它們在沉默中生長，才顯得格外可貴”？（6分）答案：因為植物不說話，卻在靜默中默默成長，給人一種內在力量和沉穩感，這種不張揚的生命狀態令人敬佩。解析：文章通過描寫綠蘿在無聲中成長，并暗示了人們在快節奏中忽略了這種默默前行的力量，從而引發了對生命方式的思考。(4)你認為把綠蘿比作“無聲的陪伴者”是否有意義？請談談你的看法。（6分）答案：有意義。綠蘿雖不言語，卻能幫助人們靜心，是內心深處的一種陪伴，表達了一種心靈上的慰藉和精神上的依靠。解析：回答應體現對原文的理解和對“陪伴”概念的延伸思考，可以從生活中的物件與情感的聯系入手，表達個人化的感受。五、寫作（本大題共1題，共25分）(19)題目材料一位年輕人在旅途中遇到一位老人，老人說：“你的心是自由的，但你的身體被規矩困住了。”年輕人問：“那我該如何打破這些規矩？”老人回答：“你不需要打破它們，只需明白它們的邊界在哪里。”要求：1.文體不限（詩歌除外）2.字數不少于600字3.自擬標題4.不得抄襲、套作答案：《規矩的邊界》在生活的旅途中，我們常常會遇到一些看似束縛我們前行的規矩。它們就像一座無形的墻，既可能擋住我們的眼界，也可能成為我們走向成熟的基石。就像那位老人所言，我們的心是自由的，而我們的身體卻被規矩困住，這并非我們要打破規矩，而是要明白規矩的邊界在哪里。其實，規矩本身并不是用來限制自由的工具，而是為了讓自由更有意義而存在的框架。比如，法律是對社會秩序的維護，是讓千萬人自由生活的基礎；道德是為人處世的底線，是讓我們站得穩的基石。沒有規矩，自由就像野馬，失去方向，也可能撞上無形的墻。例如，如果一個學生只想著自由，不顧紀律，可能失去學習的機會；如果一個人只追求享樂，忽視責任，最終可能迷失自我。但規矩并非一成不變，它們也需要隨著時代發展不斷調整。一位真正懂得規矩的人，不會被其束縛，而是知道何時該遵守、何時該突破。在科技進步的歷史中，許多規矩被打破，如對人才的定義、對生活的態度。正如老人們說的那樣，“你不需要打破它們，只需明白它