2026年全國教師資格之中學(xué)音樂學(xué)科知識與教學(xué)能力考試快速提分題(附答案)

姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 密封線 2026年教師資格考試重點試題精編注意事項:1.全卷采用機器閱卷，請考生注意書寫規(guī)范；考試時間為120分鐘。2.在作答前，考生請將自己的學(xué)校、姓名、班級、準考證號涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請按照題號在答題卡上與題目對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。(參考答案和詳細解析均在試卷末尾)一、選擇題

1、海頓的作品《四季》是一部（）A.交響曲B.弦樂四重奏C.清唱劇D.協(xié)奏曲

2、下列哪首歌曲屬于歡樂美的范疇?()A.《春節(jié)序曲》B.《小放驢》C.《創(chuàng)世紀》D.《威尼斯船歌》

3、下列各項分別選自某旋律的某一小節(jié)，被選旋律為混合拍子的是（）。A.見圖AB.見圖BC.見圖CD.見圖D

4、下列不適合作為初中音樂編創(chuàng)教學(xué)的活動是()A.學(xué)生記錄生活中的聲音和音樂，再重新制作B.學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏音型為歌曲伴奏C.學(xué)生根據(jù)材料合作創(chuàng)編短曲，并以樂譜或圖譜記錄D.每位學(xué)生獨立創(chuàng)作一首二聲部合唱

5、“老師讓學(xué)生根據(jù)三個畫面一威武的雄獅、奔騰的駿馬、快樂的小鳥，用口風(fēng)琴即興吹奏自編的旋律”，這一教學(xué)活動強調(diào)的是（）。A.創(chuàng)造B.演唱C.講解知識D.練習(xí)識譜

6、下面譜例屬于哪種體裁的音樂?（）A.進行曲B.前奏曲C.賦格D.卡農(nóng)

7、《中國人民解放軍軍歌》的體裁是()。A.藝術(shù)歌曲B.進行曲C.抒情歌曲D.敘事歌曲

8、下列關(guān)于小提琴協(xié)奏曲《梁祝》的敘述，不正確的是（）。A.由何占豪與陳剛兩人創(chuàng)作B.首演由小提琴家呂思清擔(dān)任獨奏C.采用奏鳴曲式結(jié)構(gòu)，單樂章寫作D.運用越劇中的旋律為素材

9、下面譜例采用的旋律發(fā)展手法是（）。A.完全重復(fù)B.同頭換尾C.換頭合尾D.自由模進

10、唐代最盛行的樂器是（）。A.琴B.箏C.琵琶D.笛

11、老師在廣播操時間組織全校學(xué)生跳校園集體舞(如下圖)，下列曲目適合作為其背景音樂的是()。A.《藍色多瑙河》B.《春之祭》C.《革命練習(xí)曲》D.《牧神午后》

12、下圖是我國古代打擊樂器"祝”，以木棒擊奏，它在宮廷雅樂演奏中的作用是（）。A.表示樂曲開始B.用于獨奏C.象征等級和權(quán)利D.表示樂曲終結(jié)

13、《秦腔牌子曲》是由()演奏的獨奏曲。A.京胡B.二胡C.高胡D.板胡

14、在音樂發(fā)生移調(diào)時，兒童仍然能夠辨別旋律的輪廓。這種建構(gòu)知識的方式是（）。A.頓悟B.守恒C.刺激D.泛化

15、木管五重奏包含長笛、雙簧管、單簧管、大管與()。A.小號B.圓號C.長號D.低音號

16、以下不屬于拉丁美洲音樂的是（）。A.探戈B.桑巴C.弗拉門戈D.圓舞曲

17、咬字吐字屬于十三轍中“發(fā)花”轍的是（）A.爹、也、月、鐵B.來、在、愛、該C.家、抓、把、呀D.到、飄、高、跳

18、下列歌曲片段屬于（）。A.青海花兒B.陜北信天游C.山西山曲D.蒙古族短調(diào)

19、下列屬于維吾爾族音樂形式的是()A.花兒B.鍋莊C.木卡姆D.堆諧

20、評劇的雛形是（）。A.樂亭大鼓B.落地唱書C.木板大鼓D.落子戲

21、下面譜例屬于哪個地區(qū)的音樂風(fēng)格？（）A.法國B.意大利C.西班牙D.愛爾蘭

22、“音樂課上，李老師首先請學(xué)生展示自己收集的赫哲族民俗風(fēng)情資料，再讓學(xué)生欣賞民歌并模唱，師生討論其音樂特點，最后在《烏蘇里船歌》的音樂中結(jié)束課程。”上述教學(xué)過程沒有涉及的音樂課程領(lǐng)域是（）。A.感受與欣賞B.表現(xiàn)C.音樂與相關(guān)文化D.創(chuàng)造

23、“該出手時就出手啊，風(fēng)風(fēng)火火闖九州啊”，這首歌曲的曲調(diào)參考了（）地區(qū)的民歌。A.河南B.山西C.東北D.廣西

24、下面譜例中的旋律選自作品（）。A.《四小天鵝舞曲》B.《那不勒斯舞曲》C.《西班牙舞曲》D.《匈牙利舞曲》

25、()是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)生進行音樂創(chuàng)作實踐和發(fā)掘創(chuàng)造性思維能力的過程和手段。A.創(chuàng)造B.表現(xiàn)C.聆聽D.探究

26、交響詩《荒山之夜》的作曲者是（）。A.柴科夫斯基B.穆索爾斯基C.巴拉基列夫D.里姆斯基一科薩科夫

27、重視音樂實踐、增強創(chuàng)造意識是音樂新課程標準基本理念中兩個重要的、相互聯(lián)系、相互滲透的概念，只有通過良好的音樂實踐，學(xué)生在感受音樂、理解音樂、鑒賞音樂、體驗音樂的基礎(chǔ)上，才能更好地去表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂。下列哪一項不符合以上觀點?()A.在音樂實踐活動中，教師對于表現(xiàn)較差的學(xué)生立刻給予批評指正B.在音樂實踐活動中，教師要指導(dǎo)學(xué)生正確運用所學(xué)的技巧去理解音樂、探索音樂C.在音樂實踐活動中可以潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的群體意識和合作精神D.在音樂實踐活動中，學(xué)生可以運用音樂的形式表達情感，交流思想

28、現(xiàn)代教學(xué)評價主張把評價者的（）作為整個評價過程的預(yù)評階段，并給予充分的重視。它可以培養(yǎng)學(xué)生的反思意識和自我監(jiān)控能力以及對學(xué)習(xí)負責(zé)的態(tài)度。A.互評B.他評C.測驗D.自評

29、紅線女是下列那個劇中的代表人物？（）A.京劇B.粵劇C.豫劇D.川劇

30、下列不屬于混聲合唱的是()。A.男聲+童聲的混聲合唱B.男女四部混聲合唱C.男女聲+童聲的混聲合唱D.女聲+童聲的混聲合唱

31、音樂家（）的作品被舒曼評價為“藏在花叢里的一尊大炮”。A.舒伯特B.勃拉姆斯C.肖邦D.德彪西

32、下列譜例中的旋律選自中國著名作曲家黃自清唱劇《長恨歌》中的哪一首作品?()A.《山在虛無飄渺間》B.《此恨綿綿無絕期》C.《六軍不發(fā)無奈何》D.《夜雨聞鈴腸斷聲》

33、不屬于教學(xué)反思目的的是（）A.提高教師自我教學(xué)意識B.增強自我指導(dǎo)C.自我批評的能力D.促進學(xué)生更好的發(fā)展

34、在新課程理念指導(dǎo)下，音樂教學(xué)過程充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、以學(xué)論教的新局面。在音樂教學(xué)過程中不提倡的是（）A.重視學(xué)生的課堂參與度B.重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣C.重視學(xué)生個性的發(fā)展D.重視課堂提問的結(jié)果

35、請選擇圖示適用于2008年背景奧運會歌曲《我和你》?A.見A圖B.見B圖C.見C圖D.見D圖

36、()是浪漫主義時期的著名音樂評論家并且創(chuàng)作了《夢幻曲》。A.舒曼B.巴赫C.門德爾松D.德彪西

37、下列譜例中的旋律片段出自()。A.《幽蘭》B.《十面埋伏》C.《百鳥朝鳳》D.《老六板》

38、音樂教學(xué)過程是由音樂教學(xué)活動進行的順序和課時安排來劃分的，具體分為三個階段。教師應(yīng)用各種教學(xué)法、教學(xué)理念，組織學(xué)生以各種形式體會音樂、實踐音樂，通過交流、啟發(fā)、碰撞等，將教學(xué)過程推向高潮。這個過程屬于哪個階段?（）A.起始階段B.展開階段C.拓展階段D.結(jié)束階段

39、下面譜例的體裁是（）。A.第斯康特B.經(jīng)文歌C.意大利牧歌D.格里高利圣詠

40、下列屬于格里高利圣詠演唱形式的是（）。A.女聲合唱B.重唱C.混聲合唱D.應(yīng)答歌唱

41、下列譜例中，旋律的調(diào)式是（）。A.C自然大調(diào)B.E徵五聲調(diào)式C.C宮調(diào)式D.G徵五聲調(diào)式

42、《弄臣》是意大利作曲家（）的作品。A.羅西尼B.貝里尼C.威爾第D.唐尼采蒂

43、多利亞調(diào)式為（）級音上構(gòu)成的一種中古調(diào)式。A.ⅠB.ⅡC.ⅢD.Ⅳ

44、下面旋律的調(diào)式是（）A.見圖AB.見圖BC.見圖CD.見圖D

45、下列速度標記由慢到快排序正確的是（）A.Largo—Andante—Allegro—PrestoB.Allegro—Vivace—Presto—LargoC.Largo—Allegro—Andante—VivaceD.Presto—Allegro—Andante—Adagio

46、近代我國由于興辦學(xué)校而產(chǎn)生音樂課程．學(xué)校音樂教學(xué)開始了什么樣的教學(xué)方式()A.教授歌曲B.教授詩歌C.教授欣賞D.教授識譜

47、以下兩段旋律選自《鈴兒響叮當?shù)淖冞w》，它們的風(fēng)格分別是（）。A.華爾茲風(fēng)格和搖滾風(fēng)格B.狐步舞風(fēng)格和爵士風(fēng)格C.華爾茲風(fēng)格和爵士風(fēng)格D.狐步舞風(fēng)格和搖滾風(fēng)格

48、下面譜例片段出自哪一部作品?（）A.《匈牙利狂想曲》B.《幻想交響曲》C.《拉德茨基進行曲》D.《匈牙利舞曲第五號》

49、民間流行的絲竹樂不包括（）。A.江南絲竹B.西安鼓樂C.潮州弦詩D.福建南音

50、下面譜例采用了哪種模仿手法()A.音程模仿B.緊縮模仿C.倒影模仿D.擴大模仿

51、課堂教學(xué)評價是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的主要手段，是（）理念與社會價值取向的重要標志。A.教育B.美育C.辦學(xué)D.育人

52、下面譜例中，5-6小節(jié)和1～4小節(jié)的關(guān)系是()。A.時值緊縮B.時值擴大C.旋律模進D.旋律加花

53、相和大曲中，（）表示音樂的高潮部分。A.艷B.亂C.解D.趨

54、《雨打芭蕉》是一首（）的代表曲目。A.江南絲竹B.潮州音樂C.廣東音樂D.福建南音

55、音樂術(shù)語Lento的意思是（）A.快板B.中板C.慢板D.急板

56、奧爾夫常把語言中最短小的、具有一定音樂意味的字詞短語組合在一起進行朗誦教學(xué)、這種組合通常稱為什么?A.音樂織體B.和聲基礎(chǔ)C.律動D.調(diào)式色彩

57、長度相等的a、b兩樂句構(gòu)成的結(jié)構(gòu)形式是()A.平行方整性結(jié)構(gòu)B.對比方整性結(jié)構(gòu)C.對比非方整性結(jié)構(gòu)D.平行非方整性結(jié)構(gòu)

58、下列不屬于黃自藝術(shù)歌曲的作品是（）。A.《紅豆詞》B.《南鄉(xiāng)子》C.《玫瑰三愿》D.《花非花》

59、青少年交響樂團為貧困青少年進行“音樂援助計劃”起源于美洲哪個國家()A.委內(nèi)瑞拉B.墨西哥C.美國D.加拿大

60、《賣花姑娘》是（）電影《賣花姑娘》的插曲。A.中國B.日本C.朝鮮D.美國

61、下列音程中音數(shù)是21/2的是()A.增四度B.小三度C.增三度D.純五度

62、有板無眼是（）。A.散板B.一拍子C.二拍子D.三拍子

63、圖2說唱形式是蘇州評彈，圖中所缺少的樂器是A.笛子B.揚琴C.琵琶D.二胡

64、為紀念第二次世界大戰(zhàn)中逝去的人們，表達祈求和平愿望而創(chuàng)作的安魂曲是（）。A.莫扎特《安魂曲》B.布里頓《戰(zhàn)爭安魂曲》C.福雷《安魂曲》D.勃拉姆斯《德意志安魂曲》

65、通常另煎的藥宜煎A.10～15分鐘B.15～25分鐘C.30分鐘D.30～40分鐘E.2～3小時

66、下列關(guān)于如何舉辦好班級演唱會的說法，正確的是（）。A.學(xué)生需要不斷在課上進行歌唱培訓(xùn)，為辦好班級演唱會打基礎(chǔ)B.班級演唱會由學(xué)生自選歌曲演唱，演唱的歌曲可以根據(jù)自己喜好任意挑選C.演唱形式可以是獨唱，可以幾個人的組合演唱D.班級演唱會的評價由老師進行評分，并與期末音樂成績評定掛鉤

67、我國最早論述聲樂的著作是（）A.《唱賺》B.《唱論》C.《聲無哀樂論》D.《樂書》

68、可參考胸痹來辨證論治的西醫(yī)疾病是A.肺炎B.冠心病C.腦梗死D.病毒性心臟病E.癔病

69、下面譜例是哪種舞曲的典型節(jié)奏？（）A.波爾卡B.波萊羅C.加沃特D.華爾茲

70、1829年，（）指揮演出了巴赫的《馬太受難樂》，從而推動了19世紀“巴赫復(fù)興運動”的興起。A.舒曼B.舒伯特C.韋伯D.門德爾松

71、下列用于陰虛肺燥咳嗽的是A.清肺化痰丸B.蛇膽陳皮膠囊C.祛痰靈口服液D.急支糖漿E.養(yǎng)陰清肺丸

72、李老師在講解切分節(jié)奏這一難點時采取了這樣的解決方式：先進行語言節(jié)奏的體驗，然后提取其中的“節(jié)奏基石”即最簡單、最小的節(jié)奏，最后通過朗讀詞組進行解決。請問這樣的解決形式屬于以下哪種教學(xué)方法?（）A.達爾克羅茲教學(xué)法B.奧爾夫教學(xué)法C.柯達伊教學(xué)法D.鈴木教學(xué)法

73、《黃河大合唱》中有兩首分別是男聲獨唱和女聲獨唱，它們是（）A.《黃河船夫曲》《黃河怨》B.《黃河頌》《黃水謠》C.《黃河船夫曲》《黃水謠》D.《黃河頌》《黃河怨》

74、（）是指對音樂藝術(shù)聽覺特性、表現(xiàn)形式、表現(xiàn)要素、表現(xiàn)手段及獨特美感的體驗、感悟、理解和把握。A.文化理解B.審美感知C.音樂欣賞D.藝術(shù)表現(xiàn)

75、《十面埋伏》和（）同屬于琵琶武曲。A.《戰(zhàn)臺風(fēng)》B.《梅花三弄》C.《霸王卸甲》D.《夕陽簫鼓》

76、吉爾伯特·海特說：“教學(xué)的最大樂趣之一，是來自你所說的都被聽取了的時刻，而這些聽眾不是一個個惹人煩的恭維者，卻是那些由你激活的、卻反過頭來又啟發(fā)你的人。”這句話運用了教學(xué)藝術(shù)中的（）A.知識轉(zhuǎn)化B.愉悅氣氛C.協(xié)調(diào)整合D.陶冶情操

77、各種樂器都有自己的音區(qū)。下列銅管樂器中，屬于高音樂器的是（）。A.見圖AB.見圖BC.見圖CD.見圖D

78、音樂不能表達人的喜怒哀樂的情感是（）的音樂思想。A.阮籍B.嵇康C.李延年D.京房

79、在京劇演唱中老旦的發(fā)聲方法屬于()A.真假聲結(jié)合B.真聲C.假聲D.混聲

80、砒石內(nèi)服量應(yīng)控制在A.0.002～0.004gB.0.015～0.03gC.1～2gD.3～6gE.3～15g二、多選題

81、德彪西的交響素描及管弦樂曲《牧神午后》是印象主義樂派的典型代表,與之相似的還有（）A.門德爾松—《仲夏夜之夢》B.拉威爾—《水的嬉戲》C.李斯特—《鐘》D.瓦格納—《諸神的黃昏》

82、下列作品中，不屬于清唱劇體裁的是（）。A.《掃羅》B.《參孫》C.《經(jīng)文歌》D.《彌賽亞》

83、下列哪個樂器適合演奏古曲《廣陵散》?（）A.見圖AB.見圖BC.見圖CD.見圖D

84、19世紀，將小提琴家帕格尼尼的作品改編成鋼琴超級練習(xí)曲的作曲家是（）A.李斯特B.肖邦C.舒曼D.舒伯特

85、患者，女，25歲，懷孕5周。因身體不適去醫(yī)院看病。醫(yī)生根據(jù)病情，結(jié)合妊娠用藥禁忌開具處方。以下哪個藥物為妊娠禁用中藥，處方中不能出現(xiàn)A.地龍B.附子C.半夏D.人參E.當歸

86、絲弦五重奏中，不包括的樂器是（）。A.見圖AB.見圖BC.見圖CD.見圖D

87、下列譜例中，旋律進行多用（）。A.保持B.級進C.小跳D.大跳

88、下列旋律的調(diào)式屬于（）A.bE自然大調(diào)B.C自然小調(diào)C.C自然大調(diào)D.c和聲小調(diào)

89、下列譜例中的低聲部使用了哪種復(fù)調(diào)模仿手法?（）A.倒影模仿B.擴大模仿C.卡農(nóng)模仿D.逆行模仿

90、教師處于平等中的“首席”位置，師生成為音樂學(xué)習(xí)中的“摯友”，在通向“美”的跑道上攜手共進。在這樣一個前提下，師生之間的關(guān)系就完全變了，其中最顯著的變化，即學(xué)生從原來的服從者轉(zhuǎn)變?yōu)榻裉旌献鞯囊环剑處熞矎脑瓉淼闹笓]者轉(zhuǎn)變?yōu)榻裉旌献鞯牧硪环健＿@說明要（）A.加強學(xué)生間的相互合作B.建立新型的師生“合作伙伴”關(guān)系C.提倡教師間的合作D.促進教育與環(huán)境之間的合作

91、在保留原來音樂材料的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上進行裝飾變化的手法是()A.轉(zhuǎn)調(diào)B.主題C.呈示性樂段D.變奏

92、我國第一所音樂學(xué)校——上海國立音樂學(xué)院是由（）組建的。A.任光B.蕭友梅C.黃自D.劉天華

93、圖3中的樂器是（）。A.朝鮮奚琴B.朝鮮伽倻琴C.日本尺八D.日本三味線

94、“學(xué)生在課堂上的感受會直接影響著他一生的發(fā)展，而作為審美教育的音樂教育，同樣會對學(xué)生生活質(zhì)量產(chǎn)生深刻的影響。”這句話體現(xiàn)了教學(xué)評價意義的（）。A.促進教師更新教學(xué)觀念，有效指導(dǎo)教學(xué)行為B.對相關(guān)領(lǐng)域的研究進行有益補充C.為當前音樂課程改革提供支持D.有利于促進學(xué)生更好地發(fā)展

95、明代四大聲腔中的昆山腔起源于（）。A.江蘇B.江西C.浙江D.安徽

96、下列選項中，不屬于柯達伊教學(xué)法的教學(xué)要點的是（）A.首調(diào)唱名法B.聲勢活動C.柯爾文手勢D.節(jié)奏讀法

97、下列哪個是日本最具代表性的弦樂器()A.三味線B.尺八C.伽椰琴D.薩朗吉

98、下面譜例中的主題單獨呈示，之后另一個聲部模仿該主題。具有這種特點的作品體裁是()。A.奏鳴曲B.經(jīng)文歌C.賦格D.奧爾加農(nóng)

99、音樂課上，教師先讓學(xué)生聆聽了民歌《腳夫調(diào)》，隨后又引導(dǎo)學(xué)生聆聽了《趕馬調(diào)》《槐花幾時開》等作品，其教學(xué)內(nèi)容是（）。A.同類音樂題材B.同類音樂體裁C.同類表現(xiàn)形式D.同類演唱方式

100、下列譜例中的旋律片段出自()。A.《1218序曲》B.《悲愴奏鳴曲》C.《悲愴交響曲》D.《熱情奏鳴曲》三、問答題

101、依據(jù)《普通高中音樂課程標準（實驗）》的基本理念，對教學(xué)設(shè)計的展開階段進行評析（7分），并說明理由（8分）。【課題名稱】《春之喜樂》。【教學(xué)對象】選修“演奏”模塊的學(xué)生。【教學(xué)內(nèi)容】長笛合奏《春節(jié)序曲》（片段）。【主要目標】掌握上波音的吹奏方法，并能進行器樂合奏（其他目標略）【教學(xué)重點】上波音的演奏。【教學(xué)過程片段】展開階段：新課教學(xué)1.上波音吹奏（1）教師投影上波音定義（請一位同學(xué)快速讀一遍）。出示譜例，聽教師示范吹奏，感受音符加了上波音后的效果。（2）學(xué)生模仿教師的演奏練習(xí)。教師提醒學(xué)生前兩個音符吹奏時要短促連貫。（3）教師吹奏下列基本音，學(xué)生為每個基本音加上上波音并吹奏。2.樂曲合奏（1）復(fù)習(xí)旋律部分的吹奏。（學(xué)生注意連音的吹奏與情感的表現(xiàn)）（2）吹奏一聲部。（上波音部分）（要求后半拍起的音符吹奏時，要短促、準確，收音要迅速）（3）學(xué)生分兩組進行練習(xí)。一組用連音吹奏主題旋律片段，一組吹奏上波音部分。（4）兩個聲部合奏。3.即興創(chuàng)編并演奏用學(xué)習(xí)過的幾種吹奏方法即興編寫一個4小節(jié)的旋律（至少包含一處上波音），并吹奏出來。（后略）附：譜例

102、可與花椒、山蒼子油等共貯而達到養(yǎng)護作用的是A.桃仁、柏子仁B.酸棗仁、苦杏仁C.黃芪、枸杞D.大棗、龍眼肉E.鹿茸、冬蟲夏草

103、分析下面的譜例。要求：(1)判斷調(diào)式調(diào)性。(2)劃分歌曲的樂句，用字母標記并注明每樂句起止的小節(jié)數(shù)。(3)說明該樂段的主要結(jié)構(gòu)特點。

104、分析下列旋律。要求：(1)寫出調(diào)式調(diào)性。(2)畫出曲式結(jié)構(gòu)圖示。(3)分析說明樂曲旋律發(fā)展特點。

105、在煎煮中藥飲片前，應(yīng)先加冷水浸泡A.5～10分鐘B.10～15分鐘C.15～20分鐘D.20～30分鐘E.25～30分鐘

106、分析下面譜例。要求：(1)譜例中的旋律一共出現(xiàn)幾對模進關(guān)系分別是哪幾對(2)此段旋律中，音樂的對比主要體現(xiàn)在哪方面

107、請依據(jù)《普通高中音樂課程標準（實驗）》基本理念，按照下列要求進行教學(xué)設(shè)計。教學(xué)對象：高中一年級學(xué)生教學(xué)內(nèi)容：欣賞歌劇片段《這一仗打得真漂亮》與清唱劇片段《漁陽鼙鼓動地來》要求：（1）設(shè)定教學(xué)目標。（10分）（2）設(shè)計“比較歌劇和清唱劇的不同點”的教學(xué)活動，其中至少包括2個課堂提問。（15分）（3）針對（2）中的主要環(huán)節(jié)，寫出設(shè)計意圖。（10分）附：材料歌劇：歌劇是以歌唱為主，將音樂、戲劇、詩歌、舞蹈和舞臺美術(shù)等融為一體的綜合藝術(shù)。去主要由序曲、詠嘆調(diào)、宣敘調(diào)、重唱、合唱、間奏曲等組成。清唱劇：是一種大型聲樂套曲，通常采用只唱不演，也就是“清唱”的形式音樂主要由獨唱、重唱、合唱等組成，有時也出現(xiàn)序曲等。《這一仗打得真漂亮》是赤衛(wèi)隊員們戰(zhàn)斗勝利后所唱的一首合唱曲。《漁陽鼙鼓動起來》是清唱劇《長恨歌》中的第三樂章。

108、治療郁證時，屬心脾兩虛證，宜選用的中成藥是A.養(yǎng)心寧神丸B.人參歸脾丸C.更年安片D.二陳丸合胃蘇顆粒E.解郁丸

109、將下面譜例中的樂節(jié)發(fā)展成一個完成的樂段。要求：（1）必須運用模進和重復(fù)兩種發(fā)展手法。（6分）（2）樂段由同頭換尾的兩個樂句構(gòu)成。（4分）

110、鼻柱潰爛塌陷者，是為A.外感風(fēng)寒B.外感風(fēng)熱C.肺胃有熱D.麻風(fēng)病或梅毒E.鼻淵

111、根據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標準（2011年版）》基本理念，對教學(xué)設(shè)計中的展開階段進行分析點評。【課題名稱】《豐收時節(jié)》【教學(xué)對象】七年級學(xué)生【教學(xué)內(nèi)容】欣賞《豐收時節(jié)》及綜合創(chuàng)編【主要目標】1.學(xué)習(xí)維吾爾族基本舞蹈動作，感受“賽乃姆”節(jié)奏。2.通過欣賞、創(chuàng)編、表演等實踐活動，圍繞“豐收時節(jié)”主題，嘗試創(chuàng)作和表演，體會舞臺表現(xiàn)的綜合性特征。（其他目標略）【學(xué)時】1【教學(xué)過程片段】一、導(dǎo)入階段（略）

112、初三(1)班音樂課上,李老師在進行歌曲《丹頂鶴的故事》教學(xué)。老師在給學(xué)生聽了朱哲琴的演唱錄音后,問:“歌曲蘊含著怎樣的情感?”全班鴉雀無聲，沒有人回答。為了讓學(xué)生更好地理解作品的內(nèi)涵,他邊范唱,邊分析歌詞,同時在黑板上依次板書關(guān)鍵詞:小河、蘆葦坡、白云落淚、風(fēng)兒訴說。剛寫到這里,突然有一個男生指著學(xué)習(xí)委員劉白云說:“這不是說你嗎?干嘛哭啊?”全班哄堂大笑。老師瞪著學(xué)生說:“該回答的不回答,不該回答亂回答!我希望同學(xué)們不要學(xué)習(xí)他的言行。”問題:依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標準(2011年版)》的基本理念,分析李老師教學(xué)中存在的問題(7分),并針對問題提出改進建議。(8分)

113、黎明之前，腸鳴既瀉，臍腹疼痛，形寒肢冷，腹部喜溫，舌淡苔白，脈沉細。辨證為脾腎陽虛，治宜選用的中成藥是A.參苓白術(shù)散B.葛根芩連丸C.桂附地黃丸D.四神丸E.保和丸

114、分析下面的譜例。要求：(1)寫出歌曲第一段的調(diào)式調(diào)性。(2)畫出曲式結(jié)構(gòu)圖式。(3)寫出曲式的整體結(jié)構(gòu)名稱式。鄉(xiāng)間的小路(片段)

115、根據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標準（2011年版）》基本理念，對教學(xué)設(shè)計中的展開階段進行分析點評。【課題名稱】《豐收時節(jié)》【教學(xué)對象】七年級學(xué)生【教學(xué)內(nèi)容】欣賞《豐收時節(jié)》及綜合創(chuàng)編【主要目標】1.學(xué)習(xí)維吾爾族基本舞蹈動作，感受“賽乃姆”節(jié)奏。2.通過欣賞、創(chuàng)編、表演等實踐活動，圍繞“豐收時節(jié)”主題，嘗試創(chuàng)作和表演，體會舞臺表現(xiàn)的綜合性特征。（其他目標略）【學(xué)時】1【教學(xué)過程片段】一、導(dǎo)入階段（略）二、展開階段：新課教學(xué)1.作品賞析——天山腳下的《豐收時節(jié)》（1）學(xué)習(xí)與感受維吾爾族舞蹈特色師：示范維吾爾族舞蹈片段。師問：這是哪個民族的舞蹈？老師的動作在表現(xiàn)什么？心情如何？（師生交流）生：嘗試模仿“摘葡萄”舞蹈動作。師問：你們的動作與老師剛才的動作有何不同？（師生交流）師：指導(dǎo)學(xué)習(xí)“摘葡萄”舞蹈動作。（手部動作、腳步動作、方位）生：舞蹈實踐，感受“賽乃姆”及其典型節(jié)奏。（2）欣賞舞蹈視頻《豐收時節(jié)》師問：作品運用了哪些舞蹈動作、哪些舞臺表現(xiàn)手法來展現(xiàn)收獲的喜悅？（板書：舞蹈動作、舞蹈隊形、舞蹈形式、道具、布景、燈光）師生交流舞臺表現(xiàn)形式對“收獲”這一舞蹈主題的塑造作用。2.創(chuàng)編與實踐一《收獲時節(jié)》師：出示創(chuàng)編主題“收獲時節(jié)”，布置創(chuàng)編分組及要求。（舞蹈組、配樂組、燈光組、布景組、攝影攝像組）生：分組實施創(chuàng)作實踐，教師指導(dǎo)。生：創(chuàng)作展示，各組共同表演《收獲時節(jié)》。三、小結(jié)（后略）

116、分析下面譜例。要求：（1）標明調(diào)式調(diào)性。（4分）（2）寫出曲式結(jié)構(gòu)名稱。（6分）（3）說明不同段落之間在哪些方面有對比。（5分）

117、依據(jù)《普通高中音樂課程標準（實驗）》基本理念，按照下列要求進行教學(xué)設(shè)計。教學(xué)對象：選修“演奏”模塊的學(xué)生教學(xué)內(nèi)容：器樂合奏《梭羅河》教學(xué)重點：合奏時節(jié)奏的推確性與聲音的協(xié)調(diào)性要求：（1）選擇合適的樂器進行教學(xué)。（5分）（2）設(shè)定教學(xué)目標。（10分）（3）針對教學(xué)重點設(shè)計具體的教學(xué)策略與過程。（20分）

118、嬰幼兒患者合理應(yīng)用中藥的原則為A.盡量口服給藥B.用藥及時，用量要輕C.宜用輕清之品D.不濫用滋補E.宜佐健脾和胃，涼肝定驚

119、依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標準（2011年版）》基本理念，按照下列要求進行教學(xué)設(shè)計。教學(xué)對象：七年級學(xué)生教學(xué)內(nèi)容：豎笛演奏《翱翔的鷹》注：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過“5、6、7”三個音的吹奏方法。附：教學(xué)材料1附：教學(xué)材料2——豎笛指法圖要求：（1）設(shè)計教學(xué)目標和重點。（10分）（2）針對教學(xué)重點設(shè)計具體的教學(xué)策略與過程。（25分）

120、依據(jù)《普通高中音樂課程標準(2017年版2020修訂)》基本理念,對教學(xué)設(shè)計展開階段的優(yōu)點和問題進行評析，并針對問題提出改進建議。四、問答題

121、案例：在高中《音樂鑒賞》課上，張老師正在進行最后一個教學(xué)環(huán)節(jié)——分析布魯斯音階。這時候，班上平時不怎么說話的劉然舉起手說：“老師，這個我知道。”全班同學(xué)愕然地看著他，張老師說那請你來說一下？”只見劉然走上講臺，將布魯斯音樂的起源與歷史、調(diào)式的音階特點說得清清楚楚，并用鋼琴彈奏了幾小節(jié)的布魯斯和聲進行，張老師帶頭給他鼓起了掌，并宣布下一節(jié)課將交由學(xué)生授課，自由選擇教學(xué)內(nèi)容與同學(xué)分享。問題：根據(jù)《普通高中音樂課程標準（實驗）》基本理念，分析張老師教學(xué)中的優(yōu)點與不足之處（7分），并針對不足之處提出改進建議（8分）。

122、根據(jù)中醫(yī)望診理論血虛可見A.牙齒蛀蝕B.齒稀根露C.齒齦青紫D.齒齦紅腫E.齒齦淡白

123、音樂鑒賞課中，老師在進行“音樂長河里的珍珠——巴洛克時期的音樂”這一單元的教學(xué)時，首先請同學(xué)欣賞了維瓦爾第《四季》第一曲“春”的第一樂章，并和學(xué)生一起探討了巴洛克時期的音樂特征，接著又讓學(xué)生去欣賞同一時期的作曲家巴赫的《勃蘭登堡協(xié)奏曲》第六曲。學(xué)生聽著聽著就睡著了，老師拿起黑板擦在講臺猛敲了幾下，大聲說道：“你們這群樂盲，讓你們聽音樂，你們怎么都睡覺!上課不準睡覺這個常識都不知道嗎？”有個調(diào)皮的學(xué)生，小聲嘀咕道：“這音樂聽著太舒服了，讓人容易睡覺。”問題：依據(jù)《普通高中音樂課程標準（實驗）》基本理念，對上面的案例中老師的行為進行分析（7分），并簡述該如何處理這種情況（8分）。

124、分析《青少年管弦樂隊指南》主題旋律。要求：(1)說明該旋律的調(diào)式調(diào)性。(2)說明該旋律主要發(fā)展手法。

125、分析下面的譜例。(1)說明其體裁。(4分)(2)判斷其調(diào)式調(diào)性。(3分)(3)說明旋律音調(diào)上的特點。(4分)(4)該歌曲主要流傳的區(qū)域。(4分)

126、分析下面譜例。要求：（1）譜例中的旋律一共出現(xiàn)幾對模進關(guān)系?分別是哪幾對?（10分）（2）此段旋律中，音樂的對比主要體現(xiàn)在哪方面?（5分）

127、將下面譜例作為第一個樂句，寫作第二個樂句。要求:(1)第二個樂句要用到同頭換尾"的旋律發(fā)展手法。(2)第二個樂句符合大調(diào)式特點。

128、編配二聲部合唱要求:(1)參考1-2小節(jié)，運用模仿(可以是任何一種模仿)的手法為3-8小節(jié)編配低聲部旋律。(2)上下兩聲部形成呼應(yīng)關(guān)系。

129、閱讀案例，回答問題王老師在教授音樂《英雄凱旋歌》時先邀請學(xué)生欣賞歐洲先后出現(xiàn)的音樂風(fēng)格流派，接著聆聽歌曲感受情緒力度，并一句一句地引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)唱，但是發(fā)現(xiàn)學(xué)生在演唱“勝利的歌聲到處傳揚”這一句時，臨時變音記號一直唱不準，于是讓學(xué)生跟著自己一遍遍反復(fù)跟唱．但效果甚微，許多學(xué)生也出現(xiàn)了不耐煩的情緒。于是她說：“最后聽我演唱一遍，這次誰再唱不準，給我站到講臺上唱準為止。”問題：根據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標準(2011年版)》基本理念，對上面的案例中教師教學(xué)進行分析。并給出合理性改進建議。(15分)

130、分析歌曲《飛來的花瓣》。(1)分析該歌曲的調(diào)式調(diào)性及音樂風(fēng)格。(5分)(2)分析該歌曲的曲式結(jié)構(gòu)。(5分)(3)分析該歌曲的旋律特點。(5分)

參考答案與解析

1、答案：C本題解析：《四季》是海頓創(chuàng)作的一部清唱劇。

2、答案：A本題解析：歡樂是人類最基本的情感形態(tài)之一，它是人類樂觀精神的直接表現(xiàn)。《樂記》曰“樂者樂也”，可見“歡樂美”在音樂美中的地位是很重要、很突出的。它往往以清新、明快、流暢的旋律、活潑、跳躍的節(jié)奏、輕盈的和聲、明亮的大調(diào)性和較快的速度等音樂表現(xiàn)要素來表達。《小放驢》屬于音樂美范疇的喜劇美，《創(chuàng)世紀》屬于崇高美，《威尼斯船歌》屬于優(yōu)美。

3、答案：D本題解析：混合拍子是由不完全相同的單拍子按照次序組合起來形成的拍子。D項一小節(jié)共五拍，是由兩種不同的單拍子組成。A項一小節(jié)共四拍，屬于復(fù)拍子；B、C兩項一小節(jié)均為三拍，屬于單拍子。

4、答案：D本題解析：選項D的創(chuàng)作難度較大，不適合初中學(xué)生。

5、答案：A本題解析：知識點:對不同教學(xué)活動的辨別。由題干可知，老師讓學(xué)生根據(jù)三個畫面——威武的雄獅、奔騰的駿馬、快樂的小鳥，用口風(fēng)琴即興吹奏自編的旋律，屬于教學(xué)活動中的創(chuàng)造。B項：演唱屬于表現(xiàn)領(lǐng)域。與題干不符，排除。C項：講解知識指在教學(xué)活動中設(shè)置講解本課相關(guān)知識的環(huán)節(jié)。與題干不符，排除。D項：識譜也屬于表現(xiàn)領(lǐng)域，指在教學(xué)活動中教師引導(dǎo)學(xué)生識樂譜。與題干不符，排除。

6、答案：D本題解析：卡農(nóng)是各聲部隔開一定的時間距離和音程距離，不斷地前呼后應(yīng)、互相模仿的復(fù)調(diào)模式。譜例所示的是一首帶有附加聲部的八度卡農(nóng)。其低聲部為附加聲部，上方兩聲部在同度上間隔一小節(jié)展開。

7、答案：B本題解析：中國人民解放軍軍歌，原名《八路軍進行曲》，體裁是進行曲：

8、答案：B本題解析：知識點:小提琴協(xié)奏曲。《梁祝》是1958年我國當代作曲家陳剛與何占豪共同創(chuàng)作的小提琴協(xié)奏曲，1959年首演于上海蘭心大劇院，首演小提琴由俞麗拿擔(dān)任。該作品以我國傳統(tǒng)民間故事《梁山伯與祝英臺》為背景，吸收了浙江越劇的旋律素材，是一部里程碑式的杰作。B項表述錯誤，符合題干要求，當選。A、C、D三項：均表述正確。與題干不符，排除。

9、答案：B本題解析：譜例旋律可劃分為兩個前半句相同、后半句不同的樂句，采用了同頭換尾的發(fā)展手法。A項完全重復(fù)是將原有曲調(diào)不加任何變化的嚴格重復(fù)，可以是在樂句內(nèi)部、樂匯或樂節(jié)的重復(fù)，也可以用在樂句間的重復(fù)；C項換頭合尾是指曲調(diào)后部分保持原狀，前部分做變化重復(fù)；D項自由模進是指模進時，原來的節(jié)奏不變、音程有所變化，將旋律移高或移低。

10、答案：C本題解析：琵琶是唐代最盛行的樂器，在樂隊中處于領(lǐng)奏的地位。著名的琵琶演奏家有賀懷智、段善本等。

11、答案：A本題解析：圖中學(xué)生圍成圓圈跳集體舞，可以播放圓舞曲風(fēng)格的樂曲，采用圓舞曲的方式跳舞。A選項《藍色多瑙河》是小約翰·施特勞斯創(chuàng)作的圓舞曲，B選項《春之祭》是美籍俄羅斯作曲家斯特拉文斯基創(chuàng)作的芭蕾舞劇，C選項《革命練習(xí)曲》是肖邦創(chuàng)作的激昂悲憤的練習(xí)曲，D選項《牧神午后》是克勞德·德彪西創(chuàng)作的管弦樂曲。因此正確答案為A。

12、答案：A本題解析：本題考查打擊樂器的作用。古代打擊樂器祝表示樂曲開始。故本題選A。

13、答案：D本題解析：板胡獨奏曲《秦腔牌子曲》是郭富團根據(jù)陜西秦腔的若干曲牌改編而成的作品。這首作品用中音板胡演奏，引子熱烈奔放，先聲奪人，旋律取自《官譜》，但由于速度放慢、節(jié)奏拉寬，所以情緒較舒展、悠閑。

14、答案：B本題解析：音樂發(fā)生移調(diào)時，兒童仍然能夠辨別旋律的輪廓，說明兒童在此音樂活動中，能夠把握住旋律的核心特征，這符合守恒構(gòu)建知識的方式。守恒指的是概念的掌握和概括能力不再受事物的空間特點等外在因素的影響，而能夠抓住事物的本質(zhì)特征進行抽象概括。

15、答案：B本題解析：木管五重奏是長笛、雙簧管、單簧管、大管、圓號五種管樂器在一起合奏的音樂表現(xiàn)形式。

16、答案：C本題解析：弗拉門戈是歐洲音樂中西班牙的一種綜合舞蹈、歌唱、器樂于一體的綜合性藝術(shù)形式。

17、答案：C本題解析：發(fā)花轍是指韻母是a、ia、ua的字。

18、答案：A本題解析：通過視唱譜例旋律可知，該旋律片段出自山歌《左邊的黃河右邊的崖》，是一首青海花兒。

19、答案：C本題解析：木卡姆是維吾爾族的音樂形式；花兒是流行于我國青海、甘肅、寧夏、新疆、西藏等西部省區(qū)的民歌，被譽為大西北之魂，是國家級人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)；鍋莊和堆諧是藏族的民間舞蹈。

20、答案：D本題解析：評劇是我國北方地區(qū)的一種地方戲，是在河北民間說唱“蓮花落”與民間歌舞“蹦蹦”的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。其雛形被稱作“蹦蹦戲”或“落子戲”，俗稱“唐山落子”，又名“平腔梆子戲”，簡稱“平戲”。

21、答案：D本題解析：知識點:音樂常識積累。題干譜例中展示的是愛爾蘭民歌《倫敦德里小調(diào)》的旋律。D項正確。A、B、C三項：為干擾項。與題干不符，排除。

22、答案：D本題解析：知識點:對音樂課程領(lǐng)域的理解。《義務(wù)教育階段音樂課程標準（2011版）》按照音樂課程教學(xué)內(nèi)容不同將其分為四大領(lǐng)域，分別是感受與欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及音樂與相關(guān)文化。A項：“感受與欣賞”可以理解為題干中“讓學(xué)生欣賞民歌”。與題干不符，排除。B項：“表現(xiàn)”可以理解為題干中“讓學(xué)生……并模唱，師生討論其音樂特點”。與題干不符，排除。C項：“音樂與相關(guān)文化”可以理解為題干中“李老師首先請學(xué)生展示自己收集的赫哲族民俗風(fēng)情資料”。與題干不符，排除。D項：“創(chuàng)造”包括探索音響與音樂、即興編創(chuàng)、和創(chuàng)作實踐，題干中沒有涉及。與題干相符，當選。

23、答案：A本題解析：《好漢歌》創(chuàng)作于1998年，由易茗作詞，趙季平作曲、編曲，是1998版《水滸傳》的片尾曲。這首歌曲旋律素材取自河南民歌《王大娘釘缸》。

24、答案：B本題解析：通過視唱譜例旋律可知，該旋律出自柴科夫斯基的芭蕾舞劇《天鵝湖》第三幕中的《那不勒斯舞曲》，以小號為主奏樂器。

25、答案：A本題解析：創(chuàng)造是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)生進行音樂創(chuàng)作實踐和發(fā)掘創(chuàng)造性思維能力的過程和手段，對培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有十分重要的意義。

26、答案：B本題解析：《荒山之夜》是俄國作曲家穆索爾斯基的代表作之一。該作品是在19世紀歐洲民族樂派興起后，俄國民族樂派利用本民族民間音樂、傳說等素材勾勒出的一部杰出的交響詩。

27、答案：A本題解析：“在音樂實踐活動中，教師對于表現(xiàn)較差的學(xué)生立刻給予批評指正”這樣做導(dǎo)致的結(jié)果是打消學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生自尊心受到傷害。教師應(yīng)當選擇恰當?shù)姆绞脚c學(xué)生進行交流溝通．使其認識到自己存在的問題。因此正確答案為A。

28、答案：D本題解析：學(xué)生自我評價活動可以培養(yǎng)學(xué)生的反思意識、自我監(jiān)控的能力以及對學(xué)習(xí)負責(zé)的態(tài)度，自評的過程同時也是學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)上自我激勵、自我調(diào)整、自我改善的過程。

29、答案：B本題解析：本題考查戲曲音樂。紅線女，原名鄺健廉，女，漢族，祖籍廣東開平，中國當代著名粵劇表演藝術(shù)家、紅派藝術(shù)創(chuàng)始人。

30、答案：D本題解析：混聲合唱是合唱藝術(shù)中的重要組成部分，是指由女聲(或童聲)與男聲混合組織的合唱。

31、答案：C本題解析：肖邦作為浪漫主義的作曲家，很多作品都體現(xiàn)了他的民族意識和情愫，樸素而優(yōu)美的旋律下蘊藏著很強的革命性。因此，舒曼將肖邦的作品評價為“藏在花叢里的一尊大炮”。

32、答案：A本題解析：我國現(xiàn)代著名音樂家黃自創(chuàng)作的清唱劇《長恨歌》，是他唯一的一部大型聲樂套曲，也是中國現(xiàn)代音樂史上第一部這種體裁的作品，這段旋律選自第八樂章中的《山在虛無飄渺間》，《此恨綿綿無絕期》為第十樂章，《六軍不發(fā)無奈何》為第五樂章，《夜雨聞鈴腸斷聲》為第七樂章。

33、答案：D本題解析：促進學(xué)生更好地發(fā)展屬于音樂教學(xué)評價的意義，不屬于教學(xué)反思的目的。

34、答案：D本題解析：在新課程標準中提到，音樂課程的課堂提問應(yīng)該是開放式的、靈活多變的、不拘泥于標準答案的，所以D選項的表述在教學(xué)過程中是不提倡的。

35、答案：C本題解析：題干考查音樂鑒賞的基本知識一一指揮圖示。《我和你》是四四拍的歌曲。故本題選C。

36、答案：A本題解析：舒曼是浪漫主義時期有名的音樂評論家，他曾說“肖邦的作品是藏在花叢里的大炮”．也充分體現(xiàn)他的音樂評論家的身份。選項中的德彪西是印象主義時期的代表人物，巴赫是古典主義的代表人物．門德爾松被善為浪漫主義的“抒情風(fēng)景畫大師”。

37、答案：D本題解析：譜例為《老六板》曲調(diào)，《老六板》是中國漢族民間器樂曲，屬于古老的民間絲竹樂曲調(diào)，又稱《老八板》。

38、答案：B本題解析：展開階段緊緊連接在起始階段后面，通常由若干個教學(xué)活動組成，其特點應(yīng)該是由淺入深、由點到面，以遞進的方式將教學(xué)內(nèi)容逐漸鋪展開來；或許每位教師使用的教材都是一樣的，但多樣的授課形式，豐富的內(nèi)容切入點，不同的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計，不同的教學(xué)目標，呈現(xiàn)出的教學(xué)成果必然各有千秋。

39、答案：B本題解析：經(jīng)文歌是歐洲中世紀和文藝復(fù)興時期演唱解釋《圣經(jīng)》的復(fù)調(diào)合唱歌曲。通過分析譜例可知，這首歌曲的三個聲部演唱不同的歌詞，低聲部的“kyrieeleison”意為求主憐憫；歌曲的高聲部速度較快，中聲部速度中等，低聲部速度較慢，是13世紀下半葉經(jīng)文歌中常見的節(jié)奏模式。

40、答案：D本題解析：知識點:格里高利圣詠的演唱形式。格里高利圣詠是中世紀教會中重要的歌詠形式，應(yīng)用于日課和彌撒。其特點表現(xiàn)為：無伴奏、純?nèi)寺暎校温暡俊⒗∥摹o明顯節(jié)奏節(jié)拍，旋律以級進為主，采用教會調(diào)式創(chuàng)作，演唱形式包括獨唱、齊唱、交替唱和應(yīng)答唱四種。A、B、C三項：均與題干不符，排除。

41、答案：D本題解析：通過分析譜例可知，譜例旋律沒有分解和弦與連續(xù)的旋律級進，而是以二、三度組成的音組進行為主，由此可以初步確定該旋律為民族調(diào)式。旋律中無調(diào)號，調(diào)式中的全部音為C、D、E、G、A，為五聲音階，C—E為唯一的大三度，可知C為宮音，且結(jié)束音是G，為調(diào)式主音。因此可以確定該旋律的調(diào)式為G徵五聲調(diào)式。

42、答案：C本題解析：歌劇《弄臣》是威爾第的作品。

43、答案：B本題解析：多利亞調(diào)式是在自然大調(diào)Ⅱ級音上構(gòu)成的中古調(diào)式。其音程關(guān)系為全—半—全—全—全—半—全。

44、答案：B本題解析：

45、答案：A本題解析：速度標記的每分鐘拍數(shù)：Largo（46），Adagio（56），Andante（66），Allegro（132），Vivace（160），Presto（184）。

46、答案：A本題解析：中國古代的音樂教學(xué)基本是師徒相傳，代代傳授的。到了近代，由于學(xué)校的興辦及音樂課程的產(chǎn)生，音樂教學(xué)才真正走向正軌。二十世紀初，學(xué)校的音樂教學(xué)是以樂歌的教學(xué)為主，1904年，沈心工出版了最早的樂歌教材《學(xué)校唱歌初集》，辛亥革命以后，他又編輯出版了《重編學(xué)校唱歌集》1-6集、《民國唱歌集》1一4集，音樂家李叔同也編寫了樂歌教材《國學(xué)唱歌集》等。自此以后，我國音樂教學(xué)就開始了教授歌曲為主的音樂教學(xué)方式。

47、答案：C本題解析：華爾茲風(fēng)格的特點為三拍子，重音在第一拍，第二、三拍較弱，旋律莊重華麗，節(jié)奏舒展流暢。狐步舞風(fēng)格的特點為四拍子，旋律簡單質(zhì)樸，節(jié)奏平穩(wěn)從容，帶有流動感。搖滾風(fēng)格的特點為旋律自由，節(jié)奏密集、連貫，強調(diào)強拍或反拍，很少做附點或切分處理。爵士風(fēng)格的特點為旋律構(gòu)建在爵士音階的基礎(chǔ)上，節(jié)奏在三連音與Shuffle節(jié)奏的基礎(chǔ)上展開，具有強烈的搖擺感，Shuffle節(jié)奏多以附點節(jié)奏或四分音符加八分音符的三連音形式體現(xiàn)在樂譜中，也可能有其他替換標記，可在樂譜開頭處查看替換標記的說明。通過分析譜例可知，第一個譜例為三拍子，平穩(wěn)、莊重，屬于華爾茲風(fēng)格；第二個譜例為四拍子，采用了大量的附點節(jié)奏，搖擺感十足，屬于爵士風(fēng)格。

48、答案：D本題解析：通過視唱譜例旋律可知，該旋律為勃拉姆斯創(chuàng)作的鋼琴曲《匈牙利舞曲第五號》。樂曲旋律吸收了吉卜賽音樂粗獷、活潑的特點，熱情奔放，具有很強的感染力。

49、答案：B本題解析：西安鼓樂是長期流行于西安及其附近地區(qū)的一種大型器樂演奏形式。它是一種以吹奏樂與鑼鼓樂相結(jié)合的大型合奏形式，民間多稱為“細樂”。

50、答案：A本題解析：分析該譜例我們可以發(fā)現(xiàn)其為旋律為下八度的模仿，屬于音程模仿。B選項是指應(yīng)句模仿起句時．每個音的時值按一倍或兩倍的比例縮短；C選項是指應(yīng)句以起句的倒影來寫作；D選項為是指應(yīng)句模仿起句時．每個音的時值按一倍或兩倍的比例伸長。

51、答案：A本題解析：課堂教學(xué)評價是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的主要手段，是教育理念與社會價值取向的重要標志。由于社會的發(fā)展制約著人們對教育的認識，在不同歷史階段實行的不同課程，必然采用不同的評價機制，評價機制又反作用于教育，它幫助教師發(fā)現(xiàn)價值、判斷價值、提升價值。

52、答案：A本題解析：從上述譜例中可以發(fā)現(xiàn)，5-6小節(jié)和1～4小節(jié)的關(guān)系是時值緊縮的。B選項時值擴大指的是后面小節(jié)的時值相對前面小節(jié)的時值來說是擴大的，C選項旋律模進指的是將歌曲的主題旋律或其他樂句的旋律再或它們的樂節(jié)、樂匯等作重復(fù)出現(xiàn)，每一次的高度都不相同，D選項旋律加花指的是在后面小節(jié)中加入某些裝飾音，使之形成具有裝飾性的旋律。因此正確答案為A。

53、答案：B本題解析：相和大曲的結(jié)構(gòu)：艷(引子)、解(器樂伴奏下的舞蹈部分)、亂(音樂高潮)趨(尾聲)。

54、答案：C本題解析：《雨打芭蕉》是廣東音樂的代表曲目。

55、答案：C本題解析：快板是Allegro，中板是Moderato，慢板是Lento，急板是Presto。

56、答案：C本題解析：本題考查奧爾夫的音樂教學(xué)法。奧爾夫常把語言中最短小的、具有一定音樂意味的字詞短語組合在一起進行朗誦教學(xué)、這種組合通常稱為律動。故本題選C。

57、答案：B本題解析：暫無解析

58、答案：A本題解析：《紅豆詞》創(chuàng)作于1943年，是作曲家劉雪庵根據(jù)曹雪芹《紅樓夢》中的唱詞創(chuàng)作的藝術(shù)歌曲。

59、答案：A本題解析：委內(nèi)瑞拉青少年交響樂團與合唱團國家體系”成立于1975年2月12日，因其對貧困青少年的救助性質(zhì)，義被世人稱作“音樂救助體系”。

60、答案：C本題解析：朝鮮電影《賣花姑娘》上映于1972年，其同名插曲因其旋律優(yōu)美、感情豐富，被廣大中國觀眾所熟知。

61、答案：C本題解析：增四度的音數(shù)是4,小三度的音數(shù)是11/2,增三度的音數(shù)是21/2,純五度的音數(shù)是31/2

62、答案：B本題解析：在中國戲曲藝術(shù)中，節(jié)拍用板、眼來表示。板表示強拍，眼代表弱拍。其常用的節(jié)拍有一板一眼（二拍子）、一板三眼（四拍子）、有板無眼（一拍子）與散板。

63、答案：C本題解析：圖中樂器為小三弦，缺少的是琵琶。

64、答案：B本題解析：布里頓的《戰(zhàn)爭安魂曲》是其創(chuàng)作的最后一部大型合唱與管弦樂作品，為在第二次世界大戰(zhàn)中被德軍炸毀的考文垂大教堂的重建而作。

65、答案：D本題解析：暫無解析

66、答案：C本題解析：在初中階段，建議教師每學(xué)期利用1—2節(jié)課辦好班級演唱會，對學(xué)生的歌唱培訓(xùn)根據(jù)每節(jié)課課程的需要來進行，故A項不恰當。班級演唱會的演唱內(nèi)容確實由學(xué)生自選歌曲，演唱的歌曲可以是流行歌曲，但不能選不適合初中學(xué)生演唱的過于直白的情愛歌曲，故B項不正確。新版章節(jié)練習(xí)，考前壓卷，完整優(yōu)質(zhì)題庫+考生筆記分享，實時更新，軟件，，班級演唱會的評價，由老師組織學(xué)生評委評分，學(xué)生演唱完畢最好由老師進行點評，故D項太絕對。

67、答案：B本題解析：《唱論》是元代燕南芝庵所著的我國最早論述聲樂的著作。

68、答案：B本題解析：胸痹是指以胸部悶痛，甚則胸痛徹背，短氣、喘息不得臥為主癥的一種病證。西醫(yī)學(xué)的冠心病（心絞痛或心肌梗死）、其他原因引起的心絞痛（如主動脈瓣狹窄、梗阻型肥厚性心肌病）、心包炎以及肺源性心臟病等以上述表現(xiàn)為主的，均可參考此內(nèi)容辨證論治。

69、答案：A本題解析：波爾卡舞曲大致分為急速、徐緩和瑪祖卡節(jié)奏等三種類型，一般為二拍子，三部曲式，節(jié)奏活潑跳躍．在第二拍的后半拍上常作稍微停頓的裝飾性處理。

70、答案：D本題解析：門德爾松最重要的歷史貢獻之一就是通過1829年紀念巴赫《馬太受難樂》創(chuàng)作百年，指揮演出該作品，有力地推動了巴赫音樂的復(fù)興。

71、答案：E本題解析：養(yǎng)陰清肺丸主治病證陰虛肺燥咳嗽。

72、答案：B本題解析：“節(jié)奏基石”是奧爾夫教學(xué)法中所使用的概念。奧爾夫在教學(xué)中首先讓孩子從順口溜、童謠、詩歌、兒童熟悉的事物名稱中提取最簡單的節(jié)奏單元，結(jié)合一定的詞組和語句去掌握一定的節(jié)奏型，然后再結(jié)合一定的動作和舞蹈去加強節(jié)奏。這些“單元”的最小規(guī)模可以兩拍或三拍或四拍為一小節(jié)，最初一般是四分、八分和二分音符時值。新版章節(jié)練習(xí)，考前壓卷，完整優(yōu)質(zhì)題庫+考生筆記分享，實時更新，軟件，，因此，這種簡單的節(jié)奏單元被稱為“節(jié)奏基石”。

73、答案：D本題解析：《黃河大合唱》中的男聲獨唱和女聲獨唱分別是《黃河頌》和《黃河怨》。

74、答案：B本題解析：音樂學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、文化理解三個方面。其中，審美感知是指對音樂藝術(shù)聽覺特性、表現(xiàn)形式、表現(xiàn)要素、表現(xiàn)手段及獨特美感的體驗、感悟、理解和把握。

75、答案：C本題解析：《十面埋伏》《霸王卸甲》是著名的琵琶傳統(tǒng)大套武曲。該作品以我國歷史上楚漢相爭為題材，描繪了劉邦、項羽在垓下決戰(zhàn)的情景。

76、答案：B本題解析：這句話主要表述的是課堂教學(xué)是一個師生互動、充滿活力的過程，它本身充滿著輕松和愉快，在這個過程中，教師通過施展自己的教學(xué)藝術(shù)，使學(xué)生學(xué)習(xí)知識、掌握技能、陶冶情操，師生雙方是互相感染、互相啟發(fā)的，這個過程對于師生雙方來說，都應(yīng)該是一個充滿歡樂和愉悅的過程。

77、答案：A本題解析：A項為小號，是銅管樂器的高音樂器；B項為圓號，是銅管樂器的中音樂器；C項為長號，是銅管樂器的低音樂器；D項為大號，是銅管樂器的低音樂器。

78、答案：B本題解析：嵇康，魏末著名的文學(xué)家、音樂家，他的著作《聲無哀樂論》中的觀點就是音樂不能表達人的喜怒哀樂。

79、答案：B本題解析：京劇的生行（老生、武生、紅生）、凈行、丑行、老旦等行當，在演唱時均用真嗓，小生演唱用假嗓，但念白則用真假嗓結(jié)合。

80、答案：A本題解析：暫無解析

81、答案：B本題解析：《水的嬉戲》是拉威爾早期鋼琴音樂創(chuàng)作最具有代表性的作品，是古典精神與現(xiàn)代因素完美結(jié)合的體現(xiàn)，奠定了拉威爾在印象派鋼琴音樂中的重要地位，也是拉威爾的成名之作。

82、答案：C本題解析：A、B、D項都屬于亨德爾創(chuàng)作的清唱劇作品。C項經(jīng)文歌是中世紀的一種復(fù)調(diào)音樂體裁。

83、答案：D本題解析：《廣陵散》又名《廣陵止息》，是一首古琴曲。A項樂器為琵琶；B項樂器為古箏；C項樂器為阮；D項樂器為古琴。

84、答案：A本題解析：李斯特的鋼琴作品《十二首超級練習(xí)曲》受到帕格尼尼的影響，被稱為“鋼琴上的帕格尼尼”，其中驚人的技巧，當時只有李斯特本人演奏才能發(fā)揮出它的效果。

85、答案：B本題解析：暫無解析

86、答案：B本題解析：絲弦五重奏樂器有二胡、揚琴、琵琶、柳琴以及古箏。A項為二胡；B項為嗩吶；c項為柳琴；D項為揚琴。

87、答案：B本題解析：級進指旋律多以大小二度按音階做上行或下行運動。三度音程以上的旋律進行稱為跳進。其中三度進行為“小跳”，四度及四度以上進行為“大跳”。

88、答案：D本題解析：旋律初步哼唱后，應(yīng)屬于西洋大小調(diào)。結(jié)束音是C，全部的音是C、D、bE、F、G、bA、B，根據(jù)調(diào)號和臨時變音記號，得出旋律為c和聲小調(diào)。

89、答案：C本題解析：卡農(nóng)模仿是指模仿聲部對開始聲部陳述的旋律材料進行連續(xù)不斷地模仿，不僅要模仿第一起句，還要依次模仿第二、第三等起句。譜例中低聲部與高聲部間隔兩排，對高聲部的模仿從前方樂旬的末尾一直持續(xù)到最后樂句的開始，屬于典型的卡農(nóng)模仿。

90、答案：B本題解析：新課程觀念強烈呼喚的是一種“合作伙伴”式的師生關(guān)系，教師處于平等中的“首席”位置，師生成為音樂學(xué)習(xí)中的“摯友”，在通向“美”的跑道上攜手共進。

91、答案：D本題解析：變奏手法是指在保留原來音樂材料的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上進行裝飾變化，

92、答案：B本題解析：蕭友梅．我國著名音樂教育家、作曲家。他在蔡元培的支持下，于1927年在上海創(chuàng)辦了國立音樂學(xué)院，這是中國第一所專業(yè)音樂學(xué)院，為中國音樂教育事業(yè)培養(yǎng)了大量專業(yè)音樂人才。

93、答案：A本題解析：本題考查對亞洲民族音樂中朝鮮族樂器的認識。從圖片中演奏者的穿著可以看出這是朝鮮族人。A項：奚琴是朝鮮族的一種弓弦類樂器，與題干相符，當選。B項：伽倻琴是朝鮮族的民間樂器，形制與古箏相似，用手指演奏，與題干不符，排除。C項：尺八是日本的吹奏樂器，與題干不符，排除。D項：三味線是日本的彈撥樂器，有3根琴弦，形制類似中國的三弦，與題干不符，排除。

94、答案：D本題解析：暫無解析

95、答案：A本題解析：昆山腔簡稱“昆腔”，發(fā)源于江蘇昆山。昆山腔最初只是簡樸的地方小戲，經(jīng)明代文人魏良輔的改革之后，發(fā)展成“細膩水磨，一字數(shù)轉(zhuǎn)，輕柔婉折，圓潤流暢”的“水磨腔”，影響逐漸擴大。改革后的新昆山腔的第一部作品是戲劇作家梁辰魚的《浣紗記》。

96、答案：B本題解析：聲勢活動是奧爾夫教學(xué)法的內(nèi)容。

97、答案：A本題解析：三味線是日本傳統(tǒng)弦樂器，與中國的三弦相近。B選項尺八為日本的代表樂器，但不是弦樂器，C選項伽椰琴是朝鮮的彈撥樂器，D選項薩朗吉是印度的代表樂器。

98、答案：C本題解析：賦格是建立在對于單一主題貫穿模仿發(fā)展的復(fù)調(diào)音樂形式，在巴洛克時期廣泛流傳二與題目表述一致。A選項奏鳴曲是古典主義時期逐漸成熟的主調(diào)音樂體裁：B選項經(jīng)文歌是l3世紀的一種三個吉部的復(fù)調(diào)音樂形式；D選項奧爾加農(nóng)是中世紀最早的一種復(fù)調(diào)音樂形式，多為2或4個聲部。因此正確答案為C。

99、答案：B本題解析：《腳夫調(diào)》是一首陜北信天游，《趕馬調(diào)》是一首云南山歌，《槐花幾時開》是一首四川山歌。三部作品均為山歌體裁，而題材、表現(xiàn)形式、演唱方式各不相同。

100、答案：C本題解析：此旋律片段為《悲愴交響曲》，是俄羅斯作曲家柴科夫斯基的作品。

101、答案：本題解析：本題考查的是對欣賞以及綜合創(chuàng)編課的教學(xué)過程的分析。《普通高中音樂課程標準（實驗）》指出了高中音樂課程的基本理念：（1）以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好；（2）面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展；（3）重視音樂實踐，增強創(chuàng)造意識；（4）弘揚民族音樂，理解多元文化。

102、答案：A、B、C、D、E本題解析：對抗貯存法，也稱異性對抗驅(qū)蟲養(yǎng)護，是采用兩種或兩種以上藥物同貯，相互克制起到防止蟲蛀、霉變的養(yǎng)護方法。一般適用于數(shù)量不多的藥物，如牡丹皮與澤瀉、山藥同貯，蛤蚧與花椒、吳茱萸或蓽澄茄同貯，土鱉蟲與大蒜同貯，人參與細辛同貯，冰片與燈心草同貯，硼砂與綠豆同貯等。還可采用與具有特殊氣味的物質(zhì)密封同貯，如山蒼子油、花椒、樟腦、大蒜、白酒等，有時也可達到良好的防蛀、防霉效果。故本題答案選ABCDE。

103、答案：本題解析：(1)F徵五聲調(diào)式。(2)歌曲共分為4個樂句：a(1-5小節(jié))一b(6～12小節(jié))一c(13.21小節(jié))一d(22～28小節(jié))，為四樂句結(jié)構(gòu)的一部曲式。(3)特點：整段樂曲在旋律發(fā)展手法上運用了具有“起一承一轉(zhuǎn)一合”功能的四樂句樂段。在該段旋律的四個樂句中，在材料上既沒有明顯的對比，也沒有單純的重復(fù)，而是按照“展衍”的原則逐漸加進新的因素。四個樂句在調(diào)式調(diào)性上是統(tǒng)一的，其第三樂句中連續(xù)的二八節(jié)奏將樂句分裂為排比的剁句，加深并擴大了“轉(zhuǎn)”的功能。

104、答案：本題解析：(1)此旋律為bE自然大調(diào)。(2)此旋律曲式結(jié)構(gòu)為五樂句樂段。圖示結(jié)構(gòu)如下：(3)該樂曲旋律是在四樂句樂段的結(jié)構(gòu)上擴充而成，在譜曲時，將開頭的一局歌詞譜寫成兩個樂句，從而成為五樂句樂段。樂曲旋律總體上也是采用“起一承一轉(zhuǎn)一合”的發(fā)展方式，在c樂句中達到高潮，表現(xiàn)了人們勤勞勇敢的美好品質(zhì)。

105、答案：D本題解析：在煎煮中藥飲片前，應(yīng)先加冷水浸泡20～30分鐘。為了便于煎出有效成分，在煎煮飲片前先加冷水進行浸泡，使飲片充分吸收水分。但不宜使用60℃以上的熱水浸泡飲片。

106、答案：本題解析：(1)此旋律中一共出現(xiàn)兩對模進關(guān)系，分別是①1—4小節(jié)與5—8小節(jié)，屬于上行三度模進關(guān)系；②第9小節(jié)與第10小節(jié)，屬于下行二度模進關(guān)系。(2)這段旋律中音樂的對比主要體現(xiàn)在音區(qū)對比，這段旋律運用的是利用不同音區(qū)，使音樂產(chǎn)生對比的手法。這種手法常用于句和旬之間，有時也用在段和段之間，由于音區(qū)不同，可以產(chǎn)生強烈的對比效果。

107、答案：本題解析：本題是一道教學(xué)設(shè)計題，共三問：（1）第一問要求設(shè)計教學(xué)目標，可以從以下幾個方面入手：1.教學(xué)目標的三個維度：情感態(tài)度與價值觀、過程與方法、知識與技能；2.四個要求：①行為主體必須是學(xué)生；②行為條件，如時間、場所等；③行為動詞必須是具體、可測評的；④表現(xiàn)程度及質(zhì)量效果。3.制定的依據(jù)：①學(xué)科課標，即《普通高中音樂課程標準（實驗）》中對演奏課的相關(guān)目標要求；②教材情況，即在教材中或單元中的作用、地位及重要性；③學(xué)生情況，即學(xué)生所具備的基礎(chǔ)知識水平和理應(yīng)達到的水平，以及學(xué)生的具體興趣、認知情況等等。（2）第二問要求設(shè)計“比較歌劇和清唱劇的不同點”環(huán)節(jié)，這一部分可以用較為直觀的方式，結(jié)合師生問答展開對比探究。（3）第三問寫出第二問的設(shè)計意圖。

108、答案：B本題解析：人參歸脾丸是治療心脾兩虛郁證的中成藥。

109、答案：本題解析：（1）本題涉及內(nèi)容是通過所給譜例進行二次創(chuàng)作，首先題目中要認知模進亦稱移位。這一手法即是將歌曲的主題旋律或其他樂句的旋律再或他們的樂節(jié)，樂匯等作重復(fù)出現(xiàn)時每一次的的高度都不相同者謂之。模進通常有：1、上行模進或下行模進（模進的方向），二度模進或三度、四度、五度模進等等（模進的音程關(guān)系）。2、首調(diào)模進（模進僅限于一個調(diào)性的范圍內(nèi)）或轉(zhuǎn)調(diào)模進（模進是從原有的調(diào)轉(zhuǎn)到另一個新調(diào)）。而重復(fù)則是完全進行樂曲旋律的重復(fù)，進而進行答題。（2）本題涉及的是和第一題相同的內(nèi)容，在創(chuàng)作手法上有所改動，所謂同頭換尾是樂句前半段保持不變，在后半段進行變化。從而進行題目作答。

110、答案：D本題解析：暫無解析

111、答案：本題解析：該課例是一個相對豐富的案例，但也有部分內(nèi)容需要更加合理的設(shè)計。優(yōu)點：（1）該老師在教學(xué)過程中，組織學(xué)生模仿維吾爾族舞蹈，引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂當中，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了“以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力”的課程理念。（2）該老師在教學(xué)過程中每一步都與學(xué)生進行交流，時刻帶領(lǐng)學(xué)生參與課堂，進行舞蹈動作表現(xiàn)；同時，在課堂中，教師組織學(xué)生分組進行創(chuàng)編活動，學(xué)生可以用自己的方式表現(xiàn)作品，體現(xiàn)了“強調(diào)音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造”這一課程理念。（3）該教師在教學(xué)過程中，對于我國新疆舞蹈動作進行細致的展示與講解，同時在舞蹈練習(xí)過程中，請學(xué)生模仿“摘葡萄”的動作，學(xué)習(xí)舞蹈的同時，傳達著我國新疆維吾爾族的風(fēng)土人情，體現(xiàn)了“弘揚民族音樂，理解音樂文化多樣性”的課程理念。缺點：（1）欣賞環(huán)節(jié)：老師在授課過程中既要帶領(lǐng)學(xué)生欣賞樂曲，又要帶領(lǐng)學(xué)生進行創(chuàng)編活動，但該老師在教學(xué)過程中，以舞蹈動作教授為主，將音樂與姊妹藝術(shù)結(jié)合在一起，雖然體現(xiàn)了“學(xué)科綜合”，但在“突出音樂特點”上有所缺失，沒有帶領(lǐng)學(xué)生更好地聆聽與欣賞樂曲，這種做法與音樂課程理念“突出音樂特點，關(guān)注學(xué)科綜合”相違背。（2）創(chuàng)編環(huán)節(jié)：該老師在音樂課堂中，雖然引導(dǎo)學(xué)生一步一步參與課堂表現(xiàn)，但是在課堂當中并沒有給學(xué)生太多的時間來練習(xí)舞蹈動作，沒有關(guān)注到學(xué)生的個性發(fā)展，不符合“面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展”的課程理念。二、展開階段：新課教學(xué)4.作品賞析--------天山腳下的《豐收時節(jié)》（1）學(xué)習(xí)與感受維吾爾族舞蹈特色師：示范維吾爾族舞蹈片段。師問：這是哪個民族的舞蹈？老師的動作在表現(xiàn)什么？心情如何？（師生交流）生：嘗試模仿“摘葡萄”舞蹈動作。師問：你們的動作與老師剛才的動作有何不同？（師生交流）師：指導(dǎo)學(xué)習(xí)：“摘葡萄”舞蹈動作。（手部動作、腳步動作、方位）生：舞蹈實踐，感受“賽乃姆”及其典型節(jié)奏。（2）欣賞舞蹈視頻《豐收時節(jié)》師問：作品運用了哪些舞蹈動作、哪些舞臺表現(xiàn)手法來展現(xiàn)收獲的喜悅？（板書：舞蹈動作、舞蹈隊形、舞蹈形式、道具、布景、燈光）師生交流舞臺表現(xiàn)形式對“收獲”這一舞蹈主題的塑造作用。5.創(chuàng)編與實踐------《收獲時節(jié)》師：出示創(chuàng)編主題“收獲時節(jié)”，布置創(chuàng)編分組及要求。（舞蹈組、配樂組、燈光組、布景組、攝影攝像組）生：分組實施創(chuàng)作實踐，教師指導(dǎo)。生：創(chuàng)作展示，各組共同表演《收獲時節(jié)》。三、小結(jié)

112、答案：本題解析：(1)問題這是一個問題案例。雖然該教師在教學(xué)的過程中能夠通過示范、聆聽情感體現(xiàn)音樂審美性的特點,但依舊有行為存在不妥之處。第一,該教師的行為違背了《義務(wù)教育音樂課程標準(2011年版)》中“以音樂審美為核心,以興趣愛好為動力”的基本理念。案例中,教師在簡單播放音頻后,便直接提問學(xué)生歌曲的感情如何,學(xué)生沒有進人狀態(tài)，未對問題作出反饋時,卻又直接開展教學(xué),將范唱、講解歌詞和板書關(guān)鍵詞全都擠在一起,使學(xué)生很難集中注意力。該教師的教學(xué)缺乏引導(dǎo)性,既沒有合理引導(dǎo)學(xué)生聽賞歌曲,也沒有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二,該教師的行為違背了《義務(wù)教育音樂課程標準(2011年版)》中“面向全體學(xué)生,注重個性發(fā)展”的基本理念。在音樂課程中,教師應(yīng)使每一位學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益,使每一個學(xué)生的音樂文化素養(yǎng)得到提高并使他們終身喜愛音樂。案例中的教師在學(xué)生調(diào)侃學(xué)習(xí)委員時,并沒有及時對擾亂課堂秩序的學(xué)生進行合理引導(dǎo),而是嚴厲地批評了他,這種行為對學(xué)生缺乏尊重,抑制了學(xué)生的個性發(fā)展。(2)建議第一,在教學(xué)活動中,教師應(yīng)該組織學(xué)生進行豐富的音樂實踐活動來加強對音樂的理解和感受,如聆聽、作品的背景感知、小組討論等。第二,在課堂中,教師應(yīng)鼓勵學(xué)生開口,讓他們表達自己內(nèi)心的感受,同時根據(jù)學(xué)生的具體感受結(jié)合相應(yīng)的作品歷史背景、作曲家生平、音樂要素來感受音樂的風(fēng)格特點。第三,在教學(xué)活動中,教師應(yīng)及時關(guān)注課堂中的每一位學(xué)生,關(guān)注學(xué)生行為、關(guān)注學(xué)生情緒,在良好的教學(xué)氛圍中,激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣,培養(yǎng)其對音樂的終身喜愛。

113、答案：D本題解析：脾腎陽虛型泄瀉治宜溫腎健脾，固澀止瀉，選用的中成藥是四神丸，此外還可選用固本益腸片。

114、答案：本題解析：(1)e自然小調(diào)。(3)帶再現(xiàn)的單三部曲式。

115、答案：本題解析：本題考查的是對欣賞以及綜合創(chuàng)編課的教學(xué)過程的分析。《義務(wù)教育音樂課程標準（2011年版）》指出：（1）以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力；（2）強調(diào)音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造；（3）突出音樂特點，關(guān)注學(xué)科綜合；（4）弘揚民族音樂，理解音樂文化多樣性；（5）面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展。分析此題時，要從教學(xué)過程是否符合《義務(wù)教育音樂課程標準（2011年版）》進行分析。

116、答案：本題解析：本題共三問。（1）第一問考查調(diào)式調(diào)性。視唱旋律不難發(fā)現(xiàn)這是西洋調(diào)式，前半部分沒有調(diào)號，尾音落在E和A上，結(jié)合臨時變化音可以判斷這是a和聲小調(diào)；后半部分臨時變化音增多——3個#號，尾音落在A上，可以判斷這是A自然大調(diào)。（2）第二問要求寫出曲式結(jié)構(gòu)名稱。譜例中1～17小節(jié)是第一段，18～30小節(jié)為第二段，是一個不帶再現(xiàn)（并列）單二部曲式。（3）第三問要求說明不同段落之間在哪些方面有對比。兩段音樂在調(diào)性、速度、音區(qū)等方面都發(fā)生了變化。

117、答案：本題解析：本題是一道教學(xué)設(shè)計題，共三問：（1）第一問選擇樂器只要是和本首歌曲的演奏即可，注意樂器的豐富性，即旋律樂器和打擊樂器都有。（2）第二問要求設(shè)計教學(xué)目標，可以從以下幾個方面入手：1.三個維度：情感態(tài)度與價值觀、過程與方法、知識與技能；2.四個要求：①行為主體必須是學(xué)生；②行為條件，如時間、場所等；③行為動詞必須是具體、可測評的；④表現(xiàn)程度及質(zhì)量效果。3.制定的依據(jù)：①學(xué)科課標，即《普通高中音樂課程標準（實驗）》中對演奏課的相關(guān)目標要求；②教材情況，即音樂作品在教材中或單元中的作用、地位及重要性；③學(xué)生情況，即學(xué)生所具備的基礎(chǔ)知識水平和理應(yīng)達到的水平，以及學(xué)生的具體興趣、認知情況等等。（3）第三問是一道教學(xué)設(shè)計題，可從以下四個方面進行考慮：①從問題出發(fā)點尋找答案，本題的關(guān)鍵點為選取其中一個教學(xué)目標進行教學(xué)設(shè)計；②回憶教案設(shè)計步驟、內(nèi)容；③回到材料中結(jié)合材料進行填充；④對設(shè)計好的教案進行檢查和思考，確保完整。

118、答案：B、C、D、E本題解析：兒科疾病有得病急、變化快的特點，用藥要及時。小兒尚未發(fā)育成熟，臟腑功能嬌嫩，藥物敏感性強，用藥量要輕，宜選用藥性較平淡之品，避免大苦、大辛、大寒、大熱的攻伐猛烈之品；小兒生機旺盛，宜飲食調(diào)補，不宜濫用滋補；小兒自身消化能力差，病后更需佐用健脾和胃藥，小兒屬純陽體質(zhì)，肝常有余，熱病偏多，出現(xiàn)高熱煩躁時，要佐用涼肝定驚藥。

119、答案：本題解析：本題是一道教學(xué)設(shè)計題，共兩問：（1）根據(jù)題干中所展示的曲譜及內(nèi)容設(shè)計教學(xué)目標以及重點，教學(xué)目標分為三個維度，考試題目中根據(jù)教學(xué)論所講解內(nèi)容可以進行撰寫。重點則是在教學(xué)中所占教學(xué)時間比重最長。（2）第二問要求設(shè)計教學(xué)目標，可以從以下幾個方面入手：四個要求：①行為主體必須是學(xué)生；②行為條件，如時間、場所等；③行為動詞必須是具體、可測評的；④表現(xiàn)程度及質(zhì)量效果。3.制定的依據(jù)：①學(xué)科課標，即《義務(wù)教育新課程標準》中對演奏課的相關(guān)目標要求；②教材情況，在教材中或單元中的作用、地位及重要性；③學(xué)生情況，即學(xué)生所具備的基礎(chǔ)知識水平和理應(yīng)達到的水平，以及學(xué)生的具體興趣、認知情況等等。

120、答案：