2026年高二道德與法治高二下冊期中模擬試卷（遼寧專用版·學生練習版含參考答案解析）

2026年高二道德與法治高二下冊期中模擬試卷（遼寧專用版·學生練習版，含參考答案解析）學校：________________班級：__________姓名：__________考號：________________考試時間：75分鐘滿分：100分范圍：遼寧專用版·高二下冊期中階段測評注意事項與答題要求：1.本卷共30題，試題分為選擇題、情境分析題和實踐探究題三部分。請在規定時間內完成。2.選擇題每題只有一個最佳選項，請將答案填寫在答題欄對應題號下；主觀題按設問分點作答。3.作答時注意書寫規范、觀點明確、材料結合充分，避免空泛表述。4.本卷為學生練習版，試題與參考答案解析均在本文件內，答案區位于試題主體之后。題型結構：題型題號分值說明選擇題1—1545分每題3分，共15題情境分析題16—2436分每題4分，共9題實踐探究題25—3019分25—28題各3分，29題4分，30題3分一、選擇題（本大題共15小題，每小題3分，共45分）下列各題只有一個最符合題意的選項。請將所選答案填入答題欄。題號12345678答案題號9101112131415答案1.某班以“為什么要學習哲學”為主題開展課前演講。有同學說，哲學不是背幾條結論，而是幫助我們在復雜生活中追問世界是什么、怎樣認識世界、怎樣更好生活。下列對哲學作用理解正確的是（）A.哲學為具體科學提供可直接代替實驗的數據B.哲學是系統化理論化的世界觀，能為實踐提供方法論指導C.哲學只研究個人情緒變化，與社會生活聯系不大D.哲學結論一經形成便不會隨實踐發展而變化2.遼寧某裝備制造企業在改造生產線前，先調研設備老化程度、工人技能結構和市場訂單變化，再決定分階段更新數控設備。該做法主要體現了（）A.意識能夠脫離客觀條件創造現實B.物質決定意識，辦事情要堅持一切從實際出發C.規律會因人的需要而改變D.只要發揮主觀能動性就能消除客觀制約3.面對冬季道路結冰，交警部門依據氣象預報提前布設警示標識，學校適時調整到校時間，家長提醒學生注意通行安全。這說明（）A.人能夠認識和利用規律，提高行動的預見性B.自然規律只在惡劣天氣中發揮作用C.意識活動沒有目的性和計劃性D.尊重規律就意味著放棄人的主動作為4.某社區改造老舊小區時，居民對停車位、綠化面積、公共活動區安排有不同意見。社區通過協商把“通行安全”作為首要目標，同時兼顧居民休閑需求。該做法體現的哲理是（）A.抓主要矛盾，忽視次要矛盾B.堅持兩點論與重點論相統一C.矛盾雙方只能相互排斥不能相互轉化D.具體問題不需要具體分析5.為提升鄉村公共服務水平，某地把村民辦事高頻事項接入數字平臺，同時保留線下服務窗口，方便老年人辦理。該做法的合理性在于（）A.新事物必然沒有任何缺點B.發展要堅持以人民需要為價值取向，處理好普遍性與特殊性的關系C.傳統方式只要存在就不應改變D.技術進步會自動解決所有社會問題6.學校組織學生參觀遼沈地區非遺展。講解員介紹，傳統技藝在保留核心工序的同時融入現代設計，才更容易被青年接受。對此認識正確的是（）A.文化傳承要守正創新，推動優秀傳統文化創造性轉化B.傳統文化只要原封不動保存就能充滿活力C.現代設計會削弱文化的民族特色D.文化發展與社會實踐沒有關系7.近海生態修復項目把水質監測、海草床恢復、漁業增殖、岸線治理統籌推進，而不是單獨治理某一環節。該思路啟示我們（）A.整體功能必然小于部分功能之和B.立足整體，運用系統優化方法處理問題C.部分的發展與整體狀態毫無關系D.只要增加治理環節就一定取得最佳效果8.高二學生參加“城市更新”社會調研，走訪居民、觀察街區、整理建議后，對課本中的“實踐是認識的基礎”有了更深體會。材料表明（）A.認識只能從書本中獲得B.實踐是認識的來源和發展動力C.感性認識一定比理性認識可靠D.參加活動就能直接獲得真理9.遼寧各地發展文旅時，有的突出冰雪運動，有的突出海洋風光，有的突出工業記憶，但都注重提升服務質量和文化內涵。該做法體現了（）A.矛盾普遍性寓于特殊性之中，并通過特殊性表現出來B.特殊性會完全否定普遍性C.地域差異越大越不需要共同原則D.普遍規律只存在于抽象概念中10.某校制定班級公約，既明確遲到、損壞公物等行為的處理辦法，又倡導互助、誠信、尊重。對此理解正確的是（）A.規則建設要把法治精神與道德引導結合起來B.道德要求比規則更具強制力，所以規則可以取消C.只要有懲戒條款就能形成良好班風D.班級自治不需要學生參與討論11.在一次模擬政協活動中，學生圍繞校園周邊交通安全提交提案，調查擁堵時段、訪談交警和居民，并提出優化信號燈配時的建議。該活動有利于學生（）A.直接行使國家權力B.增強公共參與能力和責任意識C.代替政府部門作出行政決定D.把個人興趣作為公共決策唯一依據12.某研究小組對“早晨背誦效率更高”這一經驗說法進行記錄比較，發現不同學生的作息、任務類型和精神狀態差異明顯，因此提出“應因人因任務安排復習時間”。這表明（）A.真理具有條件性，認識要在實踐中檢驗和發展B.經驗說法只要流傳廣就一定正確C.個體差異會使任何規律都不存在D.認識活動不需要證據支持13.某地推進政務服務改革，公開辦事清單、壓縮審批環節、設置投訴反饋渠道，使企業和群眾辦事更透明便利。這有助于（）A.建設權責法定、公開公正的法治政府B.取消政府對公共事務的管理職責C.使政府權力不再受到任何監督D.讓市場主體自行決定公共規則14.一名高中生長期參加社區助老服務。他說，真正的成長不是只看分數，也要看自己能為他人和社會做什么。這體現的價值觀道理是（）A.人的價值只在于個人享受B.在勞動和奉獻中創造并實現人生價值C.社會評價與個人努力沒有關系D.只要有善良愿望就能實現人生價值15.一部以東北民俗為元素的舞臺劇，通過現代燈光、音樂和敘事方式呈現地域文化，受到青年觀眾歡迎。其成功說明（）A.文化創新要面向時代生活，增強優秀文化的吸引力B.地域文化只有商業化后才有價值C.外來表現形式必然消解本土文化D.青年審美與傳統文化天然對立二、情境分析題（本大題共9小題，每小題4分，共36分）請結合材料和所學知識作答，注意觀點、材料與邏輯相統一。16.閱讀材料，回答問題。遼寧某裝備制造企業原有生產線效率低、能耗高。企業沒有簡單照搬外地經驗，而是根據自身訂單特點、技術人員結構和資金狀況，先改造關鍵工序，再帶動上下游協同升級。運用“物質與意識的辯證關系”說明企業做法的合理性。（4分）答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17.閱讀材料，回答問題。遼西地區推進防沙治沙時，把植被恢復、節水灌溉、農戶增收和后續管護統一安排，避免“只栽不管”“只治不養”。運用聯系觀說明這樣做的道理。（4分）答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18.閱讀材料，回答問題。某校調整手機管理規定：上課期間統一保管，課后保留必要聯系渠道；對沉迷游戲的學生開展個別談話，對確有學習需要的學生提供電腦教室。請運用矛盾分析方法評析該做法。（4分）答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19.閱讀材料，回答問題。某海水養殖合作社先在小范圍試養生態網箱，記錄水質、飼料利用率和成活率，再根據數據改進養殖方式，最后擴大應用。請說明實踐與認識的關系在材料中的體現。（4分）答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20.閱讀材料，回答問題。某市把地方戲曲、剪紙、老字號技藝引入校園社團，學生通過采訪傳承人、制作短視頻、設計文創作品，讓傳統文化在校園中“活起來”。運用文化傳承與文化創新知識，說明這一做法的意義。（4分）答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21.閱讀材料，回答問題。某社區建立“議事廳”，居民圍繞樓道堆物、寵物管理、公共維修資金使用等問題共同討論，形成公約后公布執行，并定期反饋落實情況。請從民主與法治角度說明其積極作用。（4分）答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22.閱讀材料，回答問題。高二學生小林擔任志愿講解員，起初覺得占用休息時間，后來在服務中學會溝通、增強責任感，也感到被需要的快樂。運用人生價值的知識，談談小林經歷給你的啟示。（4分）答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________23.閱讀材料，回答問題。學校開展“走進紀念館，感悟奮斗精神”研學。學生不僅聽講解，還整理訪談記錄、制作學習手冊，并在班級分享感悟。請從實踐育人的角度說明研學活動的價值。（4分）答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________24.閱讀材料，回答問題。短視頻平臺為提高用戶黏性，會根據興趣推送內容。它方便學習與娛樂，也可能造成信息繭房、時間浪費和價值偏差。請運用辯證思維提出兩條合理使用建議，并說明理由。（4分）答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、實踐探究題（本大題共6小題，共19分）請結合生活經驗與學科知識完成任務，答案要具體、可操作。25.實踐探究：某班準備圍繞“高中生參與社區治理”開展調查。請設計三個調查問題，要求指向清晰、便于統計或整理。（3分）答：____________________________________________________________________________________________________________________________26.實踐探究：為推動校園節能行動，請擬寫三條倡議語，每條不超過18字，要求體現節約意識和可操作性。（3分）答：____________________________________________________________________________________________________________________________27.實踐探究：閱讀表格，回答問題。（3分）活動項目參與意愿非遺手作體驗42%地方戲曲欣賞28%紅色故事講述36%文創設計比賽51%請概括一條信息，并提出一條改進校園傳統文化活動的建議。答：____________________________________________________________________________________________________________________________28.實踐探究：班級擬開展“尊重規律，科學備考”主題班會。請設計三個環節，并說明每個環節的目的。（3分）答：____________________________________________________________________________________________________________________________29.實踐探究：有人認為，“只要初衷是為大家好，做事情就不必考慮條件和程序。”請運用所學知識對這一觀點加以評析。（4分）答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________30.實踐探究：請以“在遼寧振興發展中書寫青春擔當”為主題，寫一份班級發言提綱。要求列出三個要點，體現理想信念、實踐本領和社會責任。（3分）答：____________________________________________________________________________________________________________________________

參考答案與解析說明：以下答案為參考要點，主觀題評分可依據觀點準確性、材料結合程度和表達邏輯酌情給分。一、選擇題參考答案與解析（1—15題）題號123456789101112131415答案BBABBABBAABAABA1.【答案】B【解析】哲學是系統化理論化的世界觀，世界觀和方法論相統一，能為人們認識世界和改造世界提供方法論指導。A把哲學說成能替代具體科學，錯誤；C割裂哲學與生活；D否認真理和認識隨實踐發展而發展。2.【答案】B【解析】企業先調查客觀條件再決策，體現物質決定意識，堅持從實際出發。A夸大意識獨立性；C否認規律客觀性；D把主觀能動性絕對化，均不符合材料。3.【答案】A【解析】依據預報提前安排，說明人能夠認識天氣和交通規律，并利用規律提高行動預見性。B縮小規律作用范圍；C否認意識目的性；D把尊重規律理解為消極等待。4.【答案】B【解析】社區把通行安全作為首要目標，同時兼顧休閑需求，體現既看主要矛盾又不忽視次要方面，堅持兩點論與重點論統一。A說“忽視”錯誤；C、D違背矛盾觀。5.【答案】B【解析】數字平臺與線下窗口并行，既把握服務便利化的一般要求，又照顧老年人等群體的特殊需要，體現人民立場和具體分析。A、D說法絕對；C否定發展。6.【答案】A【解析】非遺保留核心工序并融入現代設計，體現守正創新和優秀傳統文化創造性轉化。B是靜止保守觀點；C把現代形式與民族特色對立；D否認文化發展根基在社會實踐。7.【答案】B【解析】生態修復統籌水質、海草、漁業和岸線，體現從整體出發，用系統優化方法形成合力。A說法錯誤；C割裂部分與整體；D把數量增加等同于質量提升。8.【答案】B【解析】學生通過調研深化對理論的理解，表明實踐是認識的來源和發展動力。A否認實踐來源；C簡單比較感性和理性不當；D忽視認識上升和檢驗過程。9.【答案】A【解析】不同地區各有特色，但都提升服務質量和文化內涵，體現普遍性通過各具特色的發展方式表現出來。B、C割裂普遍性與特殊性；D把普遍規律抽象化、空洞化。10.【答案】A【解析】班級公約既有行為規則，又有誠信互助等價值倡導，體現規則約束與道德引導結合。B混淆道德與規則的作用；C只看懲戒；D否定民主參與。11.【答案】B【解析】模擬政協讓學生調查、表達和提出建議，有利于增強公共參與能力與責任意識。A、C夸大中學生權力；D把公共決策降為個人偏好。12.【答案】A【解析】小組用記錄比較檢驗經驗說法，發現適用條件差異，說明真理具體有條件，認識在實踐中檢驗發展。B迷信經驗；C否認規律；D否認證據。13.【答案】A【解析】公開清單、壓縮環節和投訴反饋，有利于規范權力運行，建設公開公正、權責法定的法治政府。B否認政府職責；C否認監督；D混淆市場主體與公共規則制定。14.【答案】B【解析】參加助老服務體現人在勞動和奉獻中創造價值、實現價值。A只講個人享受；C否認社會關系；D把愿望等同于現實行動。15.【答案】A【解析】舞臺劇用現代方式呈現東北民俗，說明文化創新要立足時代生活，增強優秀文化吸引力。B把價值商業化；C絕對化；D制造傳統與青年審美對立。二、情境分析題參考答案與解析（16—24題）16.【參考答案與解析】參考要點：①物質決定意識，企業從訂單、設備、人員、資金等實際條件出發，避免盲目照搬。②意識具有能動作用，科學規劃分階段改造并帶動協同升級，有利于提高效率。③堅持尊重客觀規律與發揮主觀能動性相結合。解析：本題關鍵是把“先調研、再分步改造”與一切從實際出發對應起來，不能只寫“重視意識作用”而忽視客觀條件。17.【參考答案與解析】參考要點：①聯系具有普遍性，防沙治沙與水資源、農戶收入、后續管護相互影響。②聯系具有客觀性，要從事物固有聯系出發，避免只栽不管。③堅持整體觀念和系統優化，實現生態、生產、生活效益統一。解析：得分重點在“聯系觀”而不是單純贊美環保，需說明多環節統籌的哲學依據。18.【參考答案與解析】參考要點：①矛盾具有普遍性，要正視手機帶來的便利與干擾。②矛盾具有特殊性，對沉迷游戲、學習需要等不同情況作具體分析。③堅持兩點論與重點論統一，上課統一保管突出課堂秩序，課后保留聯系渠道兼顧合理需求。解析：不能簡單說“全部禁止”或“完全放開”，要看到管理目的和差異化處理。19.【參考答案與解析】參考要點：①實踐是認識的來源，合作社通過試養獲得水質、成活率等資料。②實踐是認識發展的動力，問題和數據推動改進養殖方式。③實踐是檢驗認識真理性的標準，小范圍試驗驗證辦法后再擴大應用。解析：材料中的“試養—記錄—改進—推廣”正對應實踐和認識循環上升的過程。20.【參考答案與解析】參考要點：①有利于增強學生對優秀傳統文化的認同，堅定文化自信。②通過采訪、短視頻、文創等方式推動傳統文化創造性轉化和創新性發展。③讓文化傳承與校園生活、青年表達相結合，提升文化吸引力。解析：作答要同時寫“傳承”和“創新”，不能把傳統文化理解為靜態陳列。21.【參考答案與解析】參考要點：①居民共同討論公共事務，有利于擴大有序參與，提升基層治理效能。②公約公布執行和定期反饋，有利于規范權利義務，增強規則意識。③民主協商與依法治理結合，有利于化解矛盾、形成共建共治共享格局。解析：本題需從民主參與、程序公開、規則執行三個層面組織答案。22.【參考答案與解析】參考要點：①人生價值包括個人對社會的責任和貢獻，也包括社會對個人的尊重與滿足。②小林在志愿服務中服務他人、提升能力，說明價值在勞動和奉獻中實現。③青年應把個人成長融入社會需要，在實踐中錘煉品格。解析：不能把價值只理解為“獲得快樂”，快樂來自奉獻和成長的統一。23.【參考答案與解析】參考要點：①實踐活動能使學生把書本知識與社會生活結合，增強真實體驗。②訪談、整理、分享促使學生在做中學、思中悟，提升綜合能力。③研學有利于傳承奮斗精神，形成正確價值判斷和行為選擇。解析：答案要突出“實踐育人”，既寫能力提升，也寫價值引領。24.【參考答案與解析】參考要點：①堅持一分為二看待算法推薦，利用其學習便利，同時警惕沉迷和信息繭房。②堅持適度原則和自我管理，限定使用時長、主動搜索多元內容。③堅持正確價值導向，對信息進行辨析，不被低俗或片面內容牽引。解析：建議必須與理由配套，不能只寫口號式“合理使用”。三、實踐探究題參考答案與解析（25—30題）25.【參考答案與解析】參考答案：可設計：①你是否參加過社區志愿服務或議事活動？②你認為高中生參與社區治理最需要哪些支持？③你愿意在哪類社區事務中貢獻時間或建議？解析：每個問題要圍繞主題、對象明確，便于統計或整理；若問題過寬泛、無法歸類，酌情扣分。26.【參考答案與解析】參考答案：如“隨手關燈，點亮責任”“雙面用紙，節約資源”“空調適度，低碳一夏”。解析：每條1分，要求語言簡明、指向節能、具有可操作性；只喊空泛口號而沒有行動指向不得滿分。27.【參考答案與解析】參考答案：信息：文創設計比賽參與意愿最高，地方戲曲欣賞參與意愿相對較低。建議：把戲曲欣賞與角色體驗、短視頻剪輯、文創設計結合，提高互動性。解析：概括信息要基于表中數據，建議要針對學生興趣和活動方式提出。28.【參考答案與解析】參考答案：環節一，分享備考作息調查，目的在于從實際出發發現問題；環節二，交流科學記憶和錯題整理方法，目的在于認識學習規律；環節三，制定個人一周改進計劃，目的在于把認識落實為行動。解析：三個環節各1分，需體現主題、目的和可操作性。29.【參考答案與解析】參考答案：該觀點有合理一面，強調做事要有服務大家的價值追求；但不全面。辦事情既要有正確價值導向，也要尊重客觀條件和客觀規律，堅持一切從實際出發；還要遵守規則和程序，以民主、法治方式保障公共利益。只有把良好初衷、現實條件和規范程序統一起來，才能把好事辦好。解析：評分看是否有“肯定初衷—指出不足—說明條件和程序—形成結論”四個層次。30.【參考答案與解析】參考答案：①堅定理想信念，把個人理想融入家鄉發展和民族復興。②提升實踐本領，在學習、勞動、科技創新和社會調查中增長才干。③承擔社會責任，從志愿服務、綠色生活、參與公共事務等小事做起。解析：三個要點各1分，需緊扣遼寧振興和青春擔當，不能只寫個人學習成績。四、綜合評分細則與講評參考1.選擇題評分細則：每題3分，選對得3分，錯選、多選或不選均不得分。講評時應引導學生先抓材料關鍵詞，再判斷知識限定和價值指向；對表述過于絕對、偷換概念、割裂聯系、否認規律客觀性的選項，要結合題干逐項辨析。2.情境分析題評分細則：每題4分，一般按“觀點準確2分、材料結合1分、邏輯表達1分”給分。觀點準確包括知識點表述規范、方向正確；材料結合要求能把設問中的情境事實轉化為學科語言；邏輯表達要求分點清楚、因果關系完整、結論不偏離設問。3.實踐探究題評分細則：25、26、27、28、30題各3分，29題4分。可從任務完成度、學科依據、現實可行性和語言規范四方面綜合評價。凡能圍繞題目情境提出具體辦法，并體現正確價值導向的，應給予相應分數；只寫空泛口號、與材料無關或沒有行動指向的，不宜給滿分。4.主觀題共性講評重點：第一，審清知識限定，如“聯系觀”“矛盾分析方法”“人生價值”等，避免用不相關知識套答；第二，緊扣材料，把“調研、協商、試養、改進、推廣”等關鍵信息寫進答案；第三，注意分點作答，每點