2026一年級上冊語文消防知識教育課件

1課程概述與設計說明演講人1課程概述與設計說明013課堂互動實踐環節022新知講授034課程總結與課后延伸04目錄AEDFBC目錄1課程概述與設計說明3課堂互動實踐環節2新知講授4課程總結與課后延伸2026一年級上冊語文消防知識教育課件011課程概述與設計說明1課程設計背景我作為一線執教七年的一年級語文教師，同時兼任學校消防安全教育宣傳員，結合2022版新課標跨學科主題學習的要求，以及教育部關于中小學消防安全教育進課堂的明確規定，設計了本節融合語文學習與消防安全教育的課程。一年級上冊學生剛剛完成從幼兒園到小學的過渡，識字量有限，安全意識淡薄，對火的認知大多只停留在語文課本“火”字的層面，不清楚日常接觸到的點火工具、用電設備隱藏的火災風險，部分孩子出于好奇心，會把玩打火機、火柴等危險物品，極易引發安全事故。本節課程將消防知識拆解融入識字、拼音鞏固、兒歌閱讀、口語交際等一年級上冊語文核心教學內容中，符合一年級學生的認知規律，能夠讓孩子在語文學習的過程中自然掌握消防安全知識，完成教學目標。2課程教學目標本節課程設定三維教學目標，兼顧語文能力培養與消防安全教育要求。1.2.1語文能力目標，鞏固拼音認讀方法，認識12個與消防相關的生字，能夠正確朗讀兩首消防兒歌，能夠獨立說出一句完整的消防安全提示語，鍛煉口語表達能力，完成一年級上冊語文階段性能力培養要求。1.2.2消防安全知識目標，能夠識別4種以上常見的消防安全標識，掌握3條日常防火基本規則，牢記火警電話119，掌握基礎的火災逃生自救要點。1.2.3情感意識目標，樹立消防安全防范意識，明白火災危害的嚴重性，養成不玩火、主動提醒身邊人遵守防火規則的習慣，遇到突發火災能夠保持冷靜，不慌亂。3課程準備本節課程時長為標準一課時40分鐘，課前準備包括印有拼音的消防生字卡、常見消防標識掛圖、火災逃生動作示意圖，提前對接本地消防救援大隊剪輯了1分鐘適合一年級孩子觀看的消防知識科普短視頻，提前清理出教室外的疏散通道，用于課堂情景模擬演練。022新知講授2新知講授說完課程的整體設計思路與準備工作，接下來我們進入核心的新知講授環節，我會按照由識字到認知，由規則到技能的順序，由淺入深開展教學。1結合識字教學，認識消防核心概念課程導入環節，我先拿出語文課本中已經學過的“火”字識字卡，提問全班同學，哪位小朋友能讀出這個字，多數孩子都能正確認讀，接下來我引導孩子開展口語互動，提問小朋友們，我們生活中火能幫我們做什么呀，孩子們會說出做飯、取暖、照明等答案，我順勢引導，火確實是我們生活的好幫手，但是如果我們不正確使用火，它就會變成兇猛的怪獸，引發火災，威脅我們的生命安全，今天我們就一邊學漢字，一邊學習保護自己的消防知識。接下來我拿出“消”“防”兩張生字卡，標注好拼音，引導孩子拼讀音節，講解“消”是三點水旁，意思是消滅危險，“防”是左耳刀旁，意思是提前防范，兩個字合起來就是消防，就是消滅火災、防范危險的意思。我之前帶過的一屆學生里，有個小男孩偷偷拿爺爺放在口袋里的打火機，在小區綠化帶點廢紙玩，差點引燃了旁邊的灌木叢，還好保安叔叔及時發現撲滅，這個孩子就是只認識“火”字，完全不知道玩火會帶來這么大的危險，所以認識消防相關的漢字，不止是語文學習的要求，更是我們保護自己的必備知識。1結合識字教學，認識消防核心概念2.1.1生字認讀拓展，我依次拿出提前準備好的“警”“報”“逃”“跑”“禁”“止”“出”“口”八個生字卡，帶孩子逐個拼讀音節，認讀漢字，結合生字講對應知識，比如“警”就是報警，發生火災要打119報警，讓孩子反復認讀119這三個數字對應的漢字音節，加深記憶。2.1.2消防標識對應識字，我拿出常見的消防標識掛圖，把標識上的漢字和我們學過的生字對應起來，比如“禁止吸煙”“安全出口”兩個標識，四個核心漢字我們都已經認識，孩子們可以直接讀出標識的內容，也能在生活中商場、小區、影院看到這些標識的時候，一眼認出來，真正做到學以致用。2誦讀消防兒歌，牢記日常防火規則認識完消防相關的漢字和標識，接下來我們通過朗朗上口的兒歌閱讀，記住日常防火的基本規則，這也符合一年級孩子喜歡誦讀、記憶力強的認知特點。我整理了兩首貼合一年級孩子生活場景的消防兒歌，標注好拼音，讓孩子齊聲誦讀，第一首是《家庭防火歌》，小朋友，要記牢，不玩火柴打火機，煤氣灶，不能碰，電線破損要告知，煙花爆竹大人帶，遠離易燃草和柴。誦讀完成后我逐句講解規則。2.2.1家庭防火核心要點，第一，打火機、火柴都是點火工具，不是小朋友的玩具，絕對不能拿來玩耍，第二，家里的燃氣灶、電暖器、插排都是帶電帶火的設備，不能用手亂摸，更不能把異物插進插排里，第三，電線老化破損之后要馬上告訴爸爸媽媽，不能自己碰，第四，過年過節放煙花爆竹，一定要在大人的陪同下，到指定的安全區域燃放，不能自己拿著到處點火。去年我跟著學校去社區開展消防宣傳活動，就碰到一個一年級的小朋友偷偷拿了爸爸買的小型煙花，在小區草坪上點，結果引燃了枯草，雖然沒有造成人員傷亡，但是也把孩子和家長嚇出了一身冷汗，所以日常防火規則一定要從小記牢，不能有半點馬虎。2誦讀消防兒歌，牢記日常防火規則2.2.2校園防火核心要點，第二首兒歌是《校園防火歌》，校園里，守規矩，不玩插座不玩火，廢紙屑，不亂扔，起火及時找老師，誦讀完成后我講解校園里的防火要求，我們教室里有插排、多媒體設備，下課之后不能隨便去碰插排，更不能用東西去戳，打掃衛生的時候，廢紙枯葉這些易燃物要及時扔進垃圾桶，不能扔在暖氣或者電源旁邊，去年我們學校消防排查的時候，就發現有班級的孩子把廢紙堆在暖氣罩旁邊，暖氣長時間運行溫度升高，差點引燃廢紙，所以校園里的防火細節也不能忽略。3結合真實案例，理解火災的嚴重危害講完日常防火規則，我們要讓孩子真正明白火災的危害，才能從心底重視消防安全，避免因為好奇心引發危險。我不會給孩子展示過于恐怖的畫面，只用孩子能聽懂的語言講一件發生在我們本地的真實案例，去年我市城區一個老舊小區，一名一年級小朋友在家玩打火機，不小心點燃了沙發，短短十分鐘整個客廳就被大火吞噬，還好當時家長在家，帶著孩子及時從樓梯跑了出來，沒有受傷，但是家里所有的家具、衣物、包括孩子攢了好幾年的玩具和剛發的課本，都被燒得一干二凈，還連累了樓上鄰居家的墻面和窗戶被熏黑，造成了幾十萬元的損失。2.3.1火災對人的危害，我用孩子能理解的語言講解，火災除了會燒傷我們的皮膚，還會產生濃濃的黑煙，黑煙里有很多有毒的東西，吸進去會讓人喘不過氣，很多火災里受傷的人都是被黑煙嗆到的，所以火災的危害比我們想象的要大得多。3結合真實案例，理解火災的嚴重危害2.3.2火災對公共安全的危害，大片的森林發生火災，會燒死成千上萬的大樹，還有很多生活在森林里的小動物也會失去家園，城市里的樓房發生火災，如果不能及時撲滅，會從一家蔓延到整棟樓，讓很多人都無家可歸，一個小小的火星，就可能引發巨大的災難，所以我們一定要從細節做好防范。4學習逃生技能，掌握正確自救方法明白了火災的危害，記住了日常防范的規則，接下來我們就要學習最實用的內容，萬一發生火災，我們該怎么正確自救逃生。這部分我結合語文看圖說話教學，一邊看示意圖一邊講，一邊帶孩子做動作，讓孩子快速記住動作要點。2.4.1正確撥打火警電話119，我先告訴孩子，萬一碰到火災，第一時間要想辦法報警，找大人撥打119，撥打119的時候要說清楚三個內容，第一，著火的詳細地址，哪個區哪個小區幾單元幾號，第二，是什么東西著火了，第三，你的電話號碼和姓名，說完之后要到門口或者小區門口等著消防員叔叔，給叔叔指路。接下來我讓孩子兩兩一組，一個扮演消防員，一個扮演報警人，練習說完整的報警內容，既鍛煉了孩子的口語表達能力，也讓孩子記住了報警的要點。4學習逃生技能，掌握正確自救方法2.4.2逃生基本動作要領，發生火災之后，會產生大量黑煙，黑煙都飄在房間的上部，靠近地面的地方空氣比較干凈，所以逃生的時候要彎腰，用濕毛巾捂住口鼻，我邊講邊給孩子做示范，然后帶全班孩子一起做動作，彎腰低頭，捂住口鼻，慢慢走，同時告訴孩子，發生火災一定不能坐電梯，要走樓梯的安全出口，不能貪戀玩具，收拾東西，要第一時間往外跑。2.4.3特殊場景逃生要點，我給孩子講，如果火已經把門口封住了，門摸起來很燙，這時候一定不能開門，要趕緊關緊門，用濕毛巾或者濕衣服塞住門縫，然后站在窗戶邊，揮著顏色鮮艷的東西喊救命，等待消防員來救，絕對不能因為害怕就躲進衣柜或者床底下，那樣消防員叔叔進來之后很難找到你，會耽誤救援時間。我之前去本地消防站培訓的時候，聽消防站的李站長說過一個真實的例子，一次小型火災，一個小女孩因為害怕躲進了衣柜，錯過了最佳的逃生時間，幸好最后消防員還是找到了她，沒有造成嚴重后果，所以這個要點一定要反復提醒孩子記牢。033課堂互動實踐環節3課堂互動實踐環節新知講授完成之后，我們通過課堂互動實踐，鞏固孩子學到的語文知識和消防技能，達到學以致用的目的。3.1識字游戲找朋友，我把12張生字卡和對應的拼音卡打亂，分給12個小朋友，讓孩子上來找到對應拼音和生字，找到之后正確讀出生字，全班孩子跟著一起讀，這個游戲既鞏固了一年級拼音識字的核心能力，也加深了孩子對消防生字的記憶。3.2口語交際我來說提示語，我要求每個孩子想一句自己的消防安全提示語，要說完整的句子，比如“不能玩打火機”“著火要打119”，只要語句通順符合要求就算合格，點幾個孩子起來說，既鍛煉了孩子的口語表達能力，也讓孩子主動梳理了學到的消防知識。3.3小型情景模擬演練，我組織孩子在教室排好隊，模擬教室發生小型火情，按照學到的逃生動作要領，彎腰捂口鼻，不推不擠，沿著樓梯走到操場指定的安全區域，整個過程五分鐘，讓孩子親身感受逃生流程，加深記憶。044課程總結與課后延伸4課程總結與課后延伸經過前面的導入、講授、實踐，我們本節課的內容已經全部完成，接下來我們對本節課內容做總結，并布置合適的課后延伸任務。本節課我們將語文學習和消防安全教育融合在一起，從識字認標識開始，逐步學習了日常防火規則，了解了火災的危害，掌握了基本的火災逃生自救技能，所有內容都貼合一年級上冊孩子的認知水平和語文學習要求，真正實現了在學科教學中滲透安全教育的目標。4.1課后延伸任務，結合一年級語文作業設計要求，我布置兩個低負擔的課后任務，第一，回家把今天學的兩首消防兒歌讀給爸爸媽媽聽，把認識的12個消防生字認讀給爸爸媽媽聽，鞏固識字成果，第二，和爸爸媽媽一起找一找家里、小區里的消防標識，下節課我們一4課程總結與課后延伸起