2026一年級上冊語文我是環保小衛士課件

1課程基礎信息說明演講人課程基礎信息說明01課堂導入設計02互動實踐活動設計04課堂總結與課后延伸05核心內容探究03目錄2026一年級上冊語文我是環保小衛士課件目錄1課程基礎信息說明2課堂導入設計3核心內容探究4互動實踐活動設計5課堂總結與課后延伸01課程基礎信息說明1課程定位與設計依據本節課是一年級上冊語文綜合性學習的拓展內容，嚴格遵循2022版義務教育語文課程標準對低年級綜合性學習的要求，結合統編版一年級上冊“新生活，新起點”的整體人文主題設計，我作為授課教師，在設計過程中充分考慮一年級學生剛完成幼小銜接，認知以直觀形象思維為主，對身邊的校園生活充滿好奇心但注意力持續時間較短的特點，將識字教學、口語表達訓練與環保意識啟蒙有機融合，既落實語文核心素養的培養目標，又完成德育層面的環保意識啟蒙，避免把語文課上成單純的德育宣講，始終突出語文課程的基本屬性。本節課所有素材都取自學生日常可見的校園、家庭場景，沒有引入超出學生認知范圍的抽象概念，保證內容貼合學生實際，容易被學生接受。2教學目標2.1知識與技能目標認識“環、保、衛、垃、圾、清”6個生字，能正確拼讀字音，通過簡單的字形識記方法加深記憶，能圍繞環保主題說一句完整通順的話，鍛煉低年級學生的口語表達能力，養成說完整話的良好習慣。2教學目標2.2過程與方法目標通過觀察圖片、小組討論、分享表達、實踐體驗等環節，能準確區分身邊的環保行為與不環保行為，說出1到2種一年級小學生力所能及的環保做法，提升觀察能力與表達能力。2教學目標2.3情感態度與價值觀目標萌發愛護身邊環境的意識，產生“我要做環保小衛士”的主動意愿，體會踐行環保帶來的成就感與自豪感，愿意在日常校園與家庭生活中主動做環保小事。3教學重難點3.1教學重點完成既定識字教學目標，引導學生圍繞主題完整表達個人觀點，幫助學生建立對環保的初步認知，樹立基本的環保意識。3教學重難點3.2教學難點引導學生將課堂上建立的環保意識轉化為日常學習生活中的主動行為，避免認知與行動脫節，真正落實“我是環保小衛士”的主題要求。完成課程基礎信息的梳理后，接下來我將結合課堂推進順序，從導入到總結逐步展開具體教學內容設計。02課堂導入設計課堂導入設計我結合一年級學生的認知特點，設計了貼近日常的情境導入，快速吸引學生注意力，自然引出課題。1情境觀察與提問2.1.1課程開始后，我首先會展示提前拍攝的兩組照片，第一組是我們班級門口清潔區的照片，一張是打掃后干凈整潔的樣子，一張是有廢紙、零食包裝袋的樣子，第二組是學校中心花壇的照片，一張是開滿鮮花干凈整潔的樣子，一張是有游客扔的塑料瓶、沾了很多垃圾的樣子，這些都是學生每天進出學校都會看到的場景，我會提問：請小朋友們看一看這兩組照片，你更喜歡哪一張，為什么呀？我會點選2到3位學生起來回答，在回答過程中，我會及時糾正學生不完整的表達，引導學生說完整的一句話，比如學生只說“我喜歡干凈的”，我會引導補充成“我喜歡干凈的花壇，因為干凈的花壇很漂亮”，在導入環節就落實說話訓練的語文要求。1情境觀察與提問2.1.2順著學生的回答，我會繼續追問：那干凈的地方為什么會變臟，我們作為學校的小主人，能為讓它變干凈做些什么呢？由此引出今天的課題我是環保小衛士，我會板書課題，帶學生齊讀課題，在齊讀過程中引導學生認識課題里的“環、保、衛”三個生字，結合拼音讀準字音，用簡單的方法識記字形，比如告訴學生“保就是單人旁，我們人要保護我們的環境，所以是單人旁加一個呆”，符合一年級學生的識字記憶特點。2導入設計意圖我選擇學生日常可見的校園場景作為導入素材，就是為了避免環保內容脫離學生實際，讓學生感受到環保就在我們身邊，不是遙遠的大事，同時在導入環節融入識字與說話訓練，始終緊扣語文課程的要求，自然引出課題，快速抓住學生的注意力，為接下來的核心內容探究做好鋪墊。完成課堂導入后，接下來進入核心認知探究環節，我會由淺入深，逐步引導學生建立對環保、對環保小衛士的清晰認知。03核心內容探究1什么是環保，我們身邊的環保問題3.1.1我首先從校園場景切入，展示六張反映一年級學生日常行為的圖片，內容分別是隨手扔擦過汗的紙巾、摘花壇的月季花、用完水沒有關水龍頭、浪費沒削完的鉛筆、彎腰撿地上的糖紙、給班級綠植澆水，我會讓學生先和同桌說一說，圖片里的哪些行為是對的，哪些是不對的，不對的行為錯在哪里，兩分鐘之后點名分享，在分享過程中我依然會堅持引導學生說完整的話，鍛煉學生的口語表達能力。分享結束后，我會結合學生的回答總結：讓我們生活的環境變臟、變亂，傷害花草樹木、浪費資源的行為，就是不環保的行為，反過來，讓我們的環境變干凈、變美麗，節約資源的行為，就是環保行為。說到這里我會給學生分享我昨天親眼看到的小事：我昨天早上提前到校整理班級教具，走到班級門口臺階的時候，剛好看到我們班的樂樂同學背著書包進學校，他看到臺階上有一塊掉在地上的橘子皮，沒有直接繞開走，也沒有假裝沒看見，而是主動彎腰撿起來，扔到了旁邊的垃圾桶里，手上沾了點灰也不在意，這個小小的舉動，就是實實在在的環保行為，環保就在我們身邊，就在我們每天做的小事里。1什么是環保，我們身邊的環保問題3.1.2拓展到家庭與社區場景，我會展示四張常見場景圖，內容分別是在公園隨手扔雪糕紙、提醒媽媽把垃圾分類扔、踩踏公園的草坪、跟著爸爸媽媽走路去超市，繼續引導學生區分環保與不環保行為，拓寬學生對環保場景的認知，不會認為環保只是學校的事。在討論結束后，我會把帶有拼音的“垃圾、清潔、環保”詞語卡片貼在黑板上，帶學生齊讀，認識“垃、圾、清”三個生字，完成本節課的識字教學任務。2什么是環保小衛士，環保小衛士要做什么3.2.1我會結合之前的內容提問學生：我們已經知道了什么是環保行為，那什么樣的人可以叫做環保小衛士呢？引導學生總結得出，主動做環保小事，提醒身邊的人不做不環保的事，就是環保小衛士，我們小學生也可以做環保小衛士。3.2.2我會結合一年級學生的能力范圍，梳理我們能做的環保小事，分為校園和家庭兩個場景：3.2.2.1校園里能做的小事，第一，自己產生的垃圾一定要扔到垃圾桶，不能隨手扔，看到地上有垃圾要主動撿起來扔到垃圾桶；第二，不摘校園里的花，不踩草坪，不搖小樹，愛護校園里的一草一木；第三，用完水及時關掉水龍頭，不浪費紙張，沒吃完的鉛筆不能隨便扔掉，這些都是我們力所能及的小事。我這里也補充我的親身見聞：我上周值周的時候，看到三年級的大哥哥大姐姐利用午休時間，繞著校園撿了滿滿三袋垃圾，把操場邊的綠化帶都清理干凈了，他們就是很棒的環保小衛士，2什么是環保小衛士，環保小衛士要做什么我們一年級小朋友雖然年紀小，也能做這樣的小事。3.2.2.2家庭里能做的小事，第一，提醒爸爸媽媽把垃圾分類扔到垃圾桶，不要混在一起扔；第二，買菜的時候提醒爸爸媽媽用可重復用的布袋子，不要用一次性塑料袋；第三，出門近的話，提醒爸爸媽媽走路或者騎電動車，不要開私家車，減少尾氣排放，這些我們都能做到。3.2.3分享完這些內容后，我會引導學生說一說：你以前做過哪些環保小事呀？請舉手和大家分享一下，很多學生都會說出自己的經歷，比如“我撿了地上的紙”“我幫媽媽扔垃圾”，我會及時表揚，告訴學生你做得真好，你已經是合格的環保小衛士了，增強學生的成就感。3不環保的行為會帶來什么危害我不會給一年級學生講全球變暖這類抽象的大道理，只會講他們能感受到的身邊的危害：地上有垃圾，不僅不好看，還會有難聞的味道，蚊子蒼蠅會變多，我們走路的時候不小心還會滑倒；摘了花踩了草，我們的校園和公園就不漂亮了，大家就看不到好看的花了；浪費水，水用完了就沒有干凈的水喝，我們也沒法洗澡洗手了。我還給學生講我去年在郊外河邊看到的場景：去年我去郊外河邊玩，看到河面上漂了很多塑料袋，有一只小魚鉆進了塑料袋里，怎么也出不來，最后不能游動死掉了，小小的一塊垃圾，就會傷害一條小生命，所以我們隨手扔垃圾的小事，其實會帶來很大的傷害。完成核心認知探究后，為了幫助學生把學到的認知轉化為自身的能力，落實語文訓練目標，我設計了分層互動的實踐活動，讓每個學生都能參與進來。04互動實踐活動設計1基礎層級活動：我做小評委4.1.1我提前給每個四人小組準備了八張行為卡片，每張卡片上有對應場景的圖和帶拼音的文字，內容分別是“隨手扔廢紙”“彎腰撿垃圾”“摘公園的花”“給小樹澆水”“不關水龍頭”“垃圾分類扔”“浪費草稿紙”“走路去外婆家”，我會引導每個小組的同學一起討論，把卡片分成“環保小衛士會做的”和“不是環保小衛士會做的”兩類，每個小組派一個代表起來分享，分享的時候要求說完整的一句話，比如“我們小組認為給小樹澆水是環保小衛士會做的事”。考慮到一年級學生剛學會小組合作，我會在教室里巡回巡視，幫助有困難的小組，提醒學生有序發言，避免小組活動混亂。4.1.2活動結束后，我會把所有正確的環保行為卡片貼在黑板上，帶全班學生齊讀卡片上的文字，再次鞏固生字的認讀，落實識字目標。2提升層級活動：我編環保小標語4.2.1我先給學生展示幾句簡單的環保小標語，比如“垃圾不落地，校園更美麗”“保護環境，從我做起”，帶學生齊讀，然后告訴學生，我們也可以編自己的小標語，不用很長，只要說清楚我們要做什么就可以，哪怕是“我要撿垃圾”這樣簡單的話，也是一句很棒的小標語。4.2.2給學生一分鐘思考時間，然后點名請學生分享自己編的小標語，我會把學生編的好的標語寫在黑板上，帶全班學生一起齊讀，這個活動既鍛煉了學生的語言組織能力和表達能力，又深化了環保認知，符合一年級語文的教學要求。3體驗層級活動：環保小衛士宣誓4.3.1我提前給每個學生準備了一枚印有“環保小衛士”字樣的小胸章，給每個學生發完后，我會帶著學生一句一句讀誓詞：“我是環保小衛士，愛護環境，從我做起，從小事做起”，每個學生戴上胸章，跟著齊讀誓詞，能充分感受到作為環保小衛士的榮譽感，把課堂氛圍推到最高點。所有課堂內容與活動完成后，接下來我會對整節課內容進行總結梳理，布置合適的課后拓展任務，鞏固課堂教學效果。05課堂總結與課后延伸1課堂總結今天這節課，我們一共認識了“環、保、衛”等六個生字，學會了區分身邊的環保行為和不環保行為，知道了我們一年級小學生也能做很多力所能及的環保小事。環保從來不是遙遠的大事，也不是只有大人需要做的事，它就在我們每天的日常生活里，彎腰撿起一片碎紙，隨手關掉滴水的水龍頭，不摘路邊的小花，這些小小的舉動，都是我們為保護環境做的貢獻，我們每個人都可以做驕傲的環保小衛士。2課后延伸5.2.1語文作業：把今天我們編好的環保小標語讀給爸爸媽媽聽，給爸爸媽媽認讀今天我們學習的六個生字，完成課后的識字鞏固與朗讀訓練。5.2.2實踐作業：接下來的一周，我們班將開展“環保小衛士打卡活動”，每天做一件環保小事，就讓爸爸媽媽幫你在打