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文檔簡介

湖南汽車工程職業大學課程教案課程名稱:[課程代碼]《汽車測評與選購》任課教師:黃敏雄所屬學院:車輛運用學院教學班級:沃爾沃非技術2301班、廣本非技術2301寶馬非技術2301班、大眾非技術2301班教學時間:2024—2025學年第一學期湖南汽車工程職業大學教務處制

湖南汽車工程職業大學教案編寫規范(試行)第1條任課教師必須在備課上下功夫。按專業培養目標、教學大綱要求和學生實際情況,認真鉆研教材,抓住基本概念、基本理論、基本技能和每個章節的基本要求,明確重點、難點,科學合理地安排教學內容,寫出比較詳細的教案;應注意廣泛收集有關的現場資料,了解生產、建設、管理、服務實際中本專業的現狀和發展趨勢,積極進行教學內容的更新補充,以適應新技術發展和實際應用需要。第2條任課教師必須按教務處的教案撰寫標準格式,以2課時一個教案來寫。教案作為教學實施的文件,應包括下列內容:每次課的課題;教學目標;教學重點與難點;教學方法;課型;教學課時;教學課外學習指導和作業量;教學后記。第3條

同一門課程有兩名或兩名以上教師講授時,提倡教研室組織集體備課和開展教學研究活動,以統一教學內容、教學要求和教學進度。第4條入職三年的新教師或上新課的教師,在上課前必須寫出該課程的詳細教案(簡稱詳案)。詳案是指正文部分對教學內容做了較為詳盡的表達,較為充分地體現了教師對教學過程的設計。編寫詳案的教師還要求寫“教學后記”,把課堂上出現的一些事件的處理、閃現的教學藝術火花、教學環節的巧妙銜接等記錄下來,作為教學經驗的積累和研究教學的第一手資料。第5條

教師講授過二輪以上同一大綱同一版本教材的課程,可以編寫簡略教案(簡稱簡案)。簡案是指正文部分對教學內容僅做了思路和綱要性的表達,但對教學過程的設計應有較為充分的體現。教師講授以前上過的課程時,要認真總結過去上課的經驗和不足,必須重新備課,并補充和完善教案的內容。第6條

課程教學中,需采用必要的模型、教具、演示、掛圖等為輔助教學手段的,教師在教學過程設計中應予充分重視,并在教案中予以體現。教師應根據課程教學的要求做好課前準備,對教學環境、電教設備、教具模型、教學掛圖、教學儀器、工作材料等硬件在授課前要逐一檢查和落實,保證教學的正常進行。同時應充分了解學生的學習基礎和所學專業的特點,處理好本課程與先修課和后續課的銜接關系。第7條實驗、實訓教案是對每一個實驗、實訓項目的教學設計和安排,一般包括下面基本內容要求:(一)實訓課程名稱、授課課題、適用班級、所需設備及工量具、上課形式、課時;(二)教學目標、教學內容重點與難點、教學方法;(三)主要教學步驟與內容;(四)操作練習、巡回指導、安全事項、總結講評、教學后記。第8條實驗、實訓教案原則上每2個課時一個教案,集中實訓一個項目一個教案,但一個教案最多不超過6個課時。第9條技能課、實訓課和操作性強的教學內容,教師應在課前進行試做,并做好材料、儀器設備的準備工作。第10條多媒體課件是輔助教學的重要手段之一。計算機類的教學,根據教學大綱要求采用多媒體課件輔助教學的,必須制作或準備多媒體課件,但多媒體課件不得替代教案。第11條各級領導、教學督導組、教師在聽課時應對教師教案進行檢查,作為對教師課堂教學質量評價的環節之一。學院將定期開展教案檢查和優秀教案評選活動,進一步規范課堂教學環節,加強教學管理,提高教學質量。

課程基本信息課程名稱《汽車測評與選購》課程代碼總計:64學時講課:52學時實驗:6學時實訓:6學時學分4類別必修課(√)選修課()理論課()實訓課(√)理實一體()任課教師黃敏雄職稱教授授課對象專業班級:沃爾沃非技術2301班、寶馬非技術2301班、廣本非技術2301班、大眾非技術2301班共4個班課程簡介(不超過300字)一、課程性質本課程是汽車營銷與服務專業的一門專業核心課。二、課程框架本課程以汽車產品售后性能測評與選購為任務載體,搭建汽車基礎知識認知、汽車性能測評和汽車選購三個部分、十二個項目、三十五個任務框架。三、課程目標與內容主要培養學生的專業能力、方法能力、社會能力。在思政教育上強調培養學習者奮發有為的職業理想,踐行汽車強國戰略。第一部分幫助學生認識汽車的基本組成、常見汽車產品參數與配置;第二部分讓學習者熟悉汽車動力性、經濟性、安全性、舒適性、操控性、通過性、環保性、電磁兼容性、保值與再生性等性能測評參數;第三部分要求學生掌握汽車選購中消費者關注的選裝件、選購渠道等基本知識。四、課時說明本課程人才培養方案中本學期為4*16W=64節,理論教學52課時,實驗與實訓12課時。基本教材和主要參考資料參考教材:1.《汽車測評與選購》機械工業出版社黃敏雄主編2.《現代汽車技術與商務評價》北京出版社陳永革主編湖南汽車工程職業大學教案用紙課程名稱汽車測評與選購授課課題項目十汽車通過性測評任務一汽車電磁兼容知識任務二汽車電磁兼容性測評方法及指標授課專業班級沃爾沃非技術2301班、寶馬非技術2301班、廣本非技術2301班、大眾非技術2301班教學目標知識目標1.熟悉汽車電磁兼容基礎知識。2.描述電動汽車電磁兼容性測評方法及指標。能力目標1.能夠對電動汽車電磁兼容性進行測評。2.能夠描述電動汽車電磁兼容性基本知識。情感目標1.能夠通過汽車電磁兼容基礎知識,與客戶分享新能源電動汽車新技術。2.具有嚴謹的工作態度,協作精神,良好的客戶溝通能力匠心能力。教學要點教學重點電動汽車電磁兼容性測評方法及指標。教學難點電動汽車電磁兼容性測評方法及要求。課型1.理實一體課課時2課時教法與學法(教具)教學方法:任務驅動、理實一體化;教具:一體化智慧教室、智慧教學資源;學習方法:討論法、互動法、演練法。課后作業智慧教學平臺中1.描述電動汽車電磁兼容性基本知識。2.針對客戶提出技術咨詢要求,能夠對電動汽車電磁兼容性進行測評。教學后記(教師課后填寫)授課教師黃敏雄備課時間2024年9月26日湖南汽車工程職業大學教案用紙主要教學步驟和教學內容【一】組織教學(2分鐘)1.點名(智慧教學資源平臺)2.安頓課堂紀律3.素養教育【二】復習導入(引導文)(3分鐘)汽車通過性試驗給客戶確切汽車通過性幾何參數,讓客戶能夠在室外駕駛有更多的道路選擇。本節內容從新能源電動汽車使用性能入手,讓客戶邁向汽車新領域另一個天地。【三】新課講授(75分鐘)任務描述客戶張先生想購買一輛新能源汽車,但他擔心汽車上眾多的電子產品配置會影響到安全行駛和個人身體健康,請你按照所在車型配置及新技術,對張先生進行專業知識普及。(互動,5分鐘)。任務一汽車電磁兼容知識認知一、汽車電磁兼容基本理論(視頻案例導入、講授,15分鐘)1.電磁兼容基本知識(1)電磁兼容(ElectromagneticCompatibility——EMC)是指車輛或零部件在其電磁環境中可以令人滿意的工作,又對在同一環境中工作的其他用電設備不造成干擾。(2)電磁騷擾任何可能引起裝置、設備或系統性能降低或者對有生命或無生命物質產生損害作用的電磁現象。表現形式一般有兩種,一是通過導體傳播騷擾電壓、電流,一是通過空間傳播騷擾電磁場。(3)電磁敏感性在存在電磁騷擾的情況下,裝置、設備或系統不能避免性能降低的能力。(4)電磁干擾(ElectromagneticInterference)電磁干擾是干擾電纜信號并降低信號完好性的電子噪音,同時引起的設備、傳輸通道或系統性能的下降。(5)抗擾度(ImmunitytoaDisturbance)汽車及其電氣/電子部件設備或系統面對電磁騷擾不降低運行性能的能力。2.新能源汽車電磁輻射危害(1)傳播源新能源車前排磁場輻射一般為0.8-1.0μT,后排為0.3-0.5μT,電場輻射小于5V/m。(2)危害過量低頻電磁場可對人體神經元和肌肉組織產生影響.對設備存在互相干擾和不兼容等問題,造成圖像識別失真,車內的通信設備出現短暫不工作狀態等現象。二、新能源汽車電磁兼容性技術(視頻、案例、講授,20分鐘)分類主要包括傳導發射測試、瞬態傳導發射測試和輻射抗擾。1.干擾源車載干擾源、自然干擾源和人為干擾源。2.敏感設備新能源汽車電磁敏感設備是汽車上所有受干擾對象的總稱。3.傳播途徑(耦合途徑)耦合途徑即傳輸電磁騷擾的通路或媒介。任務二汽車電磁兼容性測評方法及指標一、電磁兼容標準(學習自學,個人在智慧平臺總結匯報,10分鐘)1.國際標準——IEC/CISPR標準2.中國國家GB、GB/T及GB/Z標準3.\o"新能源汽車"新能源汽車及\o"車載電子"車載電子\o"電磁兼容相關標準"電磁兼容相關標準二、電磁兼容性測試標準新能源汽車電磁兼容性測試標準主要包括GB/T36282-2018《?電動汽車用驅動電機系統電磁兼容性要求和試驗方法》?和《?電動汽車傳導充電電磁兼容性要求和試驗方法》?。新能源汽車電磁兼容標準,按照測試對象劃分,一類是針對整車的測試,另一類是針對零件的測試。按照測試目的分,可以分為發射干擾和抗干擾兩類。按照電磁信號的傳遞方式,可以劃分為傳導和輻射兩種類型。按照汽車EMC測試行業的習慣,把測試歸為5類,CE、RE、CS、RS、ESD五個方面。三、電動汽車抗電磁干擾技術要求(頭腦風暴、互動、講授,25分鐘)1.EMC電磁兼容要求2.車輛對外電磁輻射騷擾要求在車輛設計和制造階段,采用合適的電子設備屏蔽、濾波和接地等設計,減少對外電磁輻射騷擾。3.車載電器電磁輻射騷擾要求車載電器應裝置有無線電騷擾抑制器件,以控制沿傳導路徑及空間輻射路徑騷擾發射。4.車載電器電磁抗擾要求車載用電器設備采用合理布置及屏蔽保護設計。5.整車充電過程中沿電源線騷擾和抗擾度要求車輛處于電源線傳導充電工況模式,應能耐受來自充電電源線的浪涌干擾,電瞬態快速脈沖群干擾。6.高壓線束EMC的要求高壓線束屏蔽層應與高壓部件可導電外殼有效連接。7.CAN總線系統要求采用屏蔽雙絞線。四、電動汽車電磁

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