幼兒園大班語言教案（散文欣賞）：秋天的雨

幼兒園大班語言教案（散文欣賞）：秋天的雨

活動目標：

1、細致傾聽雨的聲音，比較不同雨聲的特點，用'的'的表達方式描述不同季節雨的

特點。

2、主動講解并描述自己視察到的“秋天到來”的各種變更，描繪秋天的故事。

3、傾聽散文的配樂朗誦，跟隨音樂感受散文中秋天的美。

4、跟讀散文，理解并感知散文的語言美、內容美以及情境美，學習有感情的朗讀散文，激

發閱讀散文作品的愛好，體驗散文學習的快樂，培育閱讀的主動性。

5,嘗試并運用散文中的句子表述和表達金秋的美麗，并在理解的基礎上分組為散文創編動

作，學會合作，體驗從不同角度視察和記錄到的秋天的美。

活動重點：理解并感知散文的語言美、內容美以及情境美。

活動難點：為散文創編動作。

活動打算：

1、不同大小、不同季節的雨聲錄音。

2、有內在邏輯聯系的秋天圖景。

3、秋天的葉子、果實等的實物若干。

活動過程：

結合幼兒實際生活閱歷，并抓住幼兒愛玩的天性，以闖美嬉戲的方式完成此次活動。

動物王國最近要招募?批英勇能干的小動物來保衛他們的森林，報名的小動物要經驗聽、說、

仿、編、演等五關層層選拔，最終選擇最英勇、最能吃苦、最愛動腦

筋的小動物來愛護他們共同的家，小摯友們想不想參與啊？

1、第一關：聽雨辨不同i感受雨聲）聽

放音樂，先放不同大小的下雨聲，再不同季節的雨聲，引導小摯友去感受雨聲的變更

與不同之處，運用'的'的形式描述雨的特點。

小結：老師要幫助小摯友豐富和補充語言以及訂正不正確用詞，啟發他們去感受音樂

中雨聲的微小變更，為他們打開?個新的視察視角。

2、其次關：說說‘我與秋天’的故事說

2.1請小摯友舉手發言，說一說‘我‘看到的、聞到的、聽到的秋天。

老師小結，引導幼兒用“的”的表達方式敘述。

2.2秋天和其他的季節有什么不同？你是怎么知道的或是發覺的？

天氣、穿的衣服厚薄、樹葉的顏色、開的花兒、成熟的果實、糧食等等，春夏秋冬各

舉一到二個例子。

2.3秋天的樹木和花草有什么變更？

2.4秋天成熟的果實和豐收的糧食都有哪些？舉例說明。

2.5秋天的小動物在干什么？

小結：本階段既是對已有閱歷的再感知，又是為學習散文作鋪墊，老師在本階段的主要

任務就是引導小摯友用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的語言。

3、第三關：學我說話（走近散文）仿

3.1放配樂散文，跟隨音樂一同走進秋天，感受來自散文的美.

師：散文聽完了，小摯友感覺秋天的雨美不美？美在哪里？我們共同來學習一下。

3.2結合畫面，分段理解散文。

1）欣賞下雨前后的畫面，形成顯明的對比，引導幼兒把雨比作一把鑰匙。可對幼兒

進行反問，進而幫助他們理解雨的涼爽和溫順。

師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門？

師：秋天的雨下過后，自然界就有了很多的變更，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開，讓我們

看到了秋天的一切。

2）下雨后的畫面：在畫面中感受色調的美。引導幼兒用散文中的句子回答問題。重點指導

幼兒說出各種植物、花卉的色調變更。

師：秋天到了，各種植物都有了變更。銀杏樹的口I?子變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色

的菊花都開了，有紫紅的、淡黃的、潔白的……所以美麗的秋天有一盒

五彩繽紛的顏料。

3）呈現果實畫面，引導幻兒從氣味上說出秋天的雨給小摯友帶來了什么。

師：小摯友從圖上看到了什么？這些水果有什么味道？把打算好的水果籃拿到幼兒面前，讓

他們聞一聞，并用“的”說出自己聞到的味道。

師，秋天的雨有特別好聞的氣味，這氣味是從哪里來的？

師：秋天來了，水果成熟了，都發出很多好聞的香味。而且在秋天遠遠都能聞到糖炒栗子、

烤山芋的香味。

4）喇叭畫面：引導幼兒感受動、植物的過冬方法。

師：畫面上的是什么？是誰的喇叭？怎么聽聽他要告知小摯友什么？老師朗讀喇叭的話。

師：為了削減水分的蒸發，落葉樹的樹葉紛紛飄下來，工人叔叔也起先為小樹過冬作

好打算，冬眠的小動物忙著造房子、貯存食物、挖洞，大家都在打算過

冬了。顯示小動物過冬的畫面。

5）水果和糧食成熟的畫面，引導幼兒感受秋天的豐收景象。

老師小結，秋天的雨給大地、小摯友帶來的是豐收、快樂的歌。

3.3有目的的再次欣賞一遍，并學習運用散文詩中的句子來講解并描述。

師：這次請小摯友一邊聽，一邊把你最喜愛的、寫秋天最美的句子記在心里，等會兒

告知大家。

4、第四關：視頻欣賞（進一步傾聽、感知散文的語言美、內容美、情境美。）編

4.1在欣賞過程中，老師再次利用圖片幫助幼兒說出散文中的句子。

4.2細致看視頻

4.3邊聽邊做跟著音樂自由創編動作

給幼兒充分的自由，發揮自己的主觀能動性，對散文內容進行動作創編，老師適時介入

并賜予指導和幫助。

本部分創編動作對于大班幼兒來說屬于最近發展區，但要對接觸較少的散文進行動作

創編就具有確定的挑戰性，因此在活動中可實行合作創編與自由創編兩

種方式。以合作創編為主，激勵獨自創編。一方面可培育幼兒的合作實力，另一方面也可為

幼兒在獨立創編時積累確定的創編閱歷。創編動作的過程中，是一個發

揮幼兒想象力和創建性的一個極好的機會，老師確定要充分利用好這次機會，培育幼兒的自

信念和創建性。

4.4分組表演與展示創編成果，引導小摯友相互學習

階段小結：老師對本階段小摯友的表現要更進一步的進行指導和確定，在跳一跳就夠得

著的學習階段，幼兒通過不斷的嘗試與試誤，自身內部的評價系統會給

以反饋，小摯友相互之間的評價也會給以反饋，在幼兒的評價系統還未發展完善的時候，對

自己的評價往往不太客觀，最簡潔受挫，所以老師要通過不斷地視察，

適時介入孩子們的活動中，引導和激勵他們克服困難，并通過總結幫助小摯友更加客觀的評

價自己和其他小摯友。

5、第五關：表現散文演

5.1本階段是一個融合階段，老師的主要任務就是引導兒童運用一般話有感情的跟讀散文，

體驗散文的內容，感受散文的語言美，內容美，情境美，從而喜愛散

文，喜愛閱讀活動，培育閱讀的愛好和習慣。

5.2播放音樂視頻，有感情的朗誦散文并結合本組小摯友創編的動作進行表演，在開心的

情境中漸漸結束本次活動，

活動延長：

I.聯想詩歌的內容自由畫畫，設置展示欄，讓小摯友相互溝通與學習。

2.家園合作，家長在平常要留意幫助孩子收集與豐富該季節的學問。

設計思路：

《高老鼠和矮老鼠》這則故事內容生動，其中選取了司空見慣的H常情形與事物組成

故事情節，讓幼兒在生動好玩的活動中感悟到：哦，只有細致的看，我的身邊、我的生活中

的事物會更加精彩：往高處看是一個樣子、往低處看又是另一個樣子……只有專心的去看，

平常生活之中，到處有意義，事事顯新穎。

因此，我在活動中設計一起去嘗試各種各樣的“看”，一起去體驗看到的映象，一起

去表達看到現象。并且在活動中將語言、嬉戲以及科學整合在一起，讓幼兒通過共同經驗

有目的、有意識的的視覺認知過程，使得他們的認知實力及其他相應的實力就會有所發展、

有所提升，從而為他們今后的發展奠定一個特別必要的基礎。當然，視察實力從來不行能通

過傳授而獲得，只有在充溢愛好的、主動白覺的視察之中才能漸漸地發展起來，這也是我在

活動中設計延長活動《視察記錄表》的初衷所在。

活動目標：

1、理解故事內容，產生有意識的變換角度去視察事物的愛好。

2、主動參與表演嬉戲，從中去體驗、探究和發覺。

3、發揮想象力，大膽地在集風光前表述。

活動打算：

1、故事操作圖片若干。

2、幼兒身著紅色或藍色的衣服。

3、高老鼠、矮老鼠圖片各一張。

4、錄音機，嬉戲音樂一段。

活動過程：

一、導入。

組織幼兒學習'高人走'（踮起腳尖，雙手舉高）、‘矮人走'（蹲下來，雙手放背后）。

二、欣賞故事。

1、貝IJ,今日，我們教室里來了兩只老鼠，它們也是一個高，一個矮。小摯友先聽聽

它們的自我介紹。（出示高老鼠），你們好！我今FI穿了一件紅衣服，我的名字叫高老鼠.（出

示矮老鼠），你們好！我今日穿的是藍衣服，我就是矮老鼠。

2、老師完整講解并描述故事一遍。

提問：（1）高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什么？

（2）高老鼠看到了哪些東西？矮老鼠看到了哪些東西？

3、老師利用教具分段講解并描述故事。

第一、二段.

提問：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我們一起來學一學。”（你好，高老鼠！你

好，矮老鼠！）

第三段---第六段，

提問：（1）高老鼠看到了哪些東西？（小鳥、大樹、屋頂、大門）也就是說，高老

鼠看到的都是什么地方的東西？（高的）老師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。

（2）矮老鼠看到了哪些東西？（小狗、小花、地板、門檻）也就是說，高老鼠看到

的都是什么地方的東西？（矮的）老師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。

三、嬉戲表演。

1、幼兒嬉戲第一遍。

“好，現在，我的手上有一根魔棒，待會兒只要我念起魔咒：“魔棒魔棒，變，變，

變！則，我們穿紅顏色衣服的小摯友就要變成高老鼠，而穿藍顏色衣服的小摯友就要變成矮

老鼠。然后呢，我會放起一段特別好聽的音樂，高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來走一走，看

一看”。

2、幼兒嬉戲其次遍。

“好，現在我的魔棒又要起先變了，這一次，魔棒就要把紅顏色衣服的小摯友變成矮

老鼠，藍顏色衣服的小摯友變成高老鼠了，變好了之后呢，也請你們去看一看，走一走，和

你們看到的東西打打招呼”！

四、擴展談話：“變矮和變高”。

1、“小摯友們，你們變高了和變矮了之后，看到的東西一樣嗎？"（不一樣）噢，

你們都看到不一樣的東西了。

2、“變矮”。

“則，假如你是個矮人，你還能變得更矮嗎？誰來變變看？”

“請問你，變這么矮之后，你在眼前看到的是什么？”“還有呢”？

以此類推。（或許提問3—4名幼兒）

3、“變高”。

“那假如你是高人，你有什么方法能讓自己變得更高？”

“請問你，在這么高的地方，你在眼前會看到的是什么？”

“那還有誰能想得比他還要高”？

以此類推。（或許提問5—6位幼兒左右）

4、變換角度。

“其實呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發生了一件好玩的事情，是什么呢？我們

一起來看看吧”。

（1）第七、八段

提問：“咦？為什么最終兩只老鼠會一起看到了彩虹呢？（噢，原來高老鼠和矮老鼠

一起抬起頭之后，就望見了美麗的彩虹）

（2）“那你們有什么方法讓高老鼠看到矮的東西”？（幼兒自由回答）

（3）嬉戲“變換角度的高矮老鼠”

“那我們下面就做一個讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的嬉戲，看看會不會

有什么新的發覺”。

“矮老鼠們，這一次你看到了什么？高老鼠們呢？"（隨機采訪）

小結：其實，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、變更一下視線，

就不僅僅只望見眼前的東西，還可以看到更多的東西。

五、延長活動：“視察記錄表

1、“好的，小摯友們看，我這里有兩張照片，請大家看一看它們是同一棵樹嗎？為

什么？”（幼兒自由回答）

小結：小摯友，其實這兩張照片上的是同一棵樹，只是一張是我從下往上拍的，就是

這一張，而這一張是我從上往下拍。

2、分發視察記錄表，講解記錄方法。

六、活動結束。

“好，那現在，我的魔棒又要變了，這次請你們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠，我們

帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的幼兒園吧”！

附：

故事：高老鼠和矮老鼠

高老鼠和矮老鼠是一對好摯友。

一天，他倆在小路上碰見了，高老鼠說：“你好，矮老鼠!”“你好，高老鼠!”矮老鼠也

向他打招呼。于是，兩個摯友在一起漫步。

天氣有點悶熱，小鳥停在樹上叫著，小狗趴在樹下休息。高老鼠說：“你好，小鳥:"矮

老鼠說：“你好，小狗!”

他們路過一座美麗的花園。高老鼠說：“你好，大梃!”矮老鼠說：“你好，小花!”

他們經過一座房子。高老鼠說：“你好，屋頂!”矮老鼠說：“你好，地板!”

過了一會兒，天變了，下起了大雨。?高老鼠說：“你好，雨點!”矮老鼠說：“你好，水

洼！”說著，他倆抓緊跑進一間屋子去躲雨。高老鼠說：“你好，大門!”矮老鼠說：“你好，

門檻!”

漸漸的，雨停了。他倆跑到外面一看，啊，多美的彩虹！

兩個好摯友一起大喊：“你好，彩虹!”

教學目標：

1、理解故事內容，能體會母子間的親情。

2、初步理解事物的簡潔配對關系，發展幼兒的想象力與表現力。

3、初步學習運用句式“假如……就……二

教學打算：

I、歡快的樂曲；《兔子舞》曲；

2、兔子胸貼人手一個；

3、鯉魚、捕魚人、大石頭、爬山的人、小花、園丁、小鳥、大樹、小帆船、風、小男

孩貼絨圖片組成的圖譜。

教學過程：

（-）幼兒貼好小兔胸貼與師隨音樂做兔跳動作進場。

I、師：“今日老師請你們來當小兔和兔媽媽，情愿當小兔的小摯友到這邊位置坐好，情愿當

兔媽媽的小摯友到這邊位置坐好（幼兒依據自己選的角色分兩組入座）。

2、老師講解并描述故事一次后，告知幼兒故事題目。

提問：“故事中的小兔想干什么？”（想逃跑）

“兔媽媽會怎么做？為什么？”（把它追回來，因為是她的心肝珍寶）

“你是小兔、免媽媽的話，你會變什么東西來？為什么？”（個別回答，理解配對關系）

（二）兩組幼兒進行角色表演，說配對物，師依據內容出示圖譜底紙并逐步完成圖譜。

1、依據故事中的配對關系（如小鯉魚和捕魚人），兩組自由探討后，引導幼兒用“假如

就……”的句式講解并描述。

師：你們都來當小兔、兔媽媽，我也來當兔媽媽吧！”（師加入兔媽媽組）

師：“孩子們，媽媽可要追你們了，你們快商議商議，用好聽的話說說你們變什么，趕快動

腦筋，快快快哦！"（如小昭說：假如你來追我，我就變成小鯉魚，游得遠遠的。可請個別說，

師出示小鯉魚圖）

師：“兔媽媽們，孩子們變了小鯉魚，我們變什么呢？"（媽媽商議說：假如你變成小鯉魚，

我就變成捕魚的人去抓你，師出示捕魚人圖）

2、以同樣的形式，說出故事中的配對關系中的內容，師將對?應圖片貼到圖譜上。借助圖譜

完整欣賞、理解故事內容，

3、啟發幼兒想象

師：“孩子們，你們還能變出故事中不一樣的嗎？也能用好聽的話來說J（以同樣形式，講

誕生活中的配對物，增貼圖譜）

（三）角色扮演嬉戲：用動作表現配對物

師：“讓我們把剛才講的用動作表現出來。聽到音樂時，小兔先商議變什么（如小鯉魚），音

樂停，小兔們做出剛才商議好變的東西的動作（如小鯉魚游）；音樂再響起，兔媽媽商議變

什么，音樂再停，也做出剛才商議好變的東西的動作（皿捕魚人捕魚）。大家的動作可以不

一樣，看看孩子棒還是媽媽棒！”

以同樣的形式表演數次。

（四）情感教化

I、師：“今日，我們玩得真興奮呀。讓我們先來休息一下吧。"（幼兒坐好）

2、師：“孩子們，為什么媽媽要變這么多東西追小兔呢？”

“你是小兔你會怎么做呢？為什么？”

小結：“孩子們，你們都是媽媽的心肝珍寶，媽媽是特別愛你們、關切你們。希望你們也能

聽媽媽的話，做一個聽話愛家的乖孩子。”

（五）跳《兔子舞》出活動室

師：“我信任你們都會成為媽媽的好孩子，為媽媽帶來快樂。小兔們，來和媽媽一起跳個兔

子舞吧！”

附故事：《逃家小兔》

從前，有一只小兔子，他不想在家呆了。于是，他對自己的媽媽說：“我要逃跑了。”

“假如你跑了，我確定會追上你，因為你恒久是我的小兔子。”他媽媽說道。

“假如你追上我，我就變成一條小魚，跳進冰涼涼的小溪，從你身邊游開。”小兔子說。

“假如你變成一條冰涼涼小溪中的魚兒，我就變成一個漁夫，我會拋下魚餌等著你。”媽媽

說。

“假如你變成一個漁夫，我就變成一塊石頭，在高高的山崖上，讓你夠不著。”小兔說。

“假如你變成一塊高高的山崖上的石頭，我就變成一個登山的人，我會爬上山頂，找到你。”

媽媽說。

“假如你變成登山的人，我就變成一朵小紅花，藏在一個隱私的花園里。”小兔說。

”假如你變成?朵小紅花，我就變成?個園丁，我會在花從中發覺你。“他的媽媽說。

“假如你變成一個園丁，發覺了我，我就變成一只鳥兒，從你身邊飛走。”小兔說。

“假如你變成一只鳥兒，從我身邊飛走，我就變成一棵樹，讓你來我枝頭做窩。”媽媽說。

“假如你變成一棵樹，我就變成一艘小船，揚著帆，離開你。”小兔說。

“假如你變成一艘小船，為帆離開我，我就變成風吹著你，讓你開往回家的方向。”小兔說。

“假如你變成吹著我的風，我就去參與馬戲團，作個空中飛人，在你摸不著的地方蕩秋千。”

他的媽媽說。

“假如你去做空中飛人，我就做一個走鋼絲的人，我會在空中遇見你。”媽媽說。

“假如你變成一個走鋼絲舟人，向我走來，我就變成一個小男孩，跑進大屋子里躲起來。兔

子說。

“假如你變成一個小男孩，跑進大屋子里，我就變成你的媽媽，用雙手捉住你，把你抱在懷

里」媽媽說。

“啊！”小兔子說：“或許我還是呆在這兒，做你的小兔子吧。”

他也真的這么做了。

“來，吃個胡蘿卜吧。”兔媽媽說道。

設計意圖：

在我們當前的幼兒活動設計中，關于培育幼兒自信念教案是數不勝數。培育增加孩子們的自

信念是一件好事，可是我們的孩子中有很大一部分卻在家長、幼兒園的共同培育下自信念膨

脹，只會看到自己的優點，卻看不到別人的優點，甚至去取笑別人。因此，我設計了本次活

動《夸夸自己和別人》，通過理解故事，讓幼兒感受被取笑的小動物的心情，從而相識到在

看到自己優點的同時?，也應當看到別人的優點，不應當取笑別人，并通過改編故事角色的對

話，夸夸身邊的同伴和親人等?系列的環節，讓幼兒學會在別人的身上找出優點，同伴間能

夠做到相互欣賞，相互激勵。

活動目標：

1、理解故事，進一步了解作品中動物的特點。

2、知道每個人都有優點和缺點，自己的優點要看到，也要看到別人的優點，不取笑別人。

3、讓幼兒學會夸獎自己和別人。

活動打算：

1、背景圖一幅，猴子、狗熊、大象、螞蟻的卡片各一張。

2、音樂《摯友，你好》的磁帶

活動過程：

㈠引導幼兒探討動物的優點

師：“小摯友們好，今日老師請來了幾個動物摯友。我們?起來看看都有誰？（老師依次出

示猴子、狗熊、大象、螞蟻）小摯友最喜愛哪位動物摯友？為什么？（幼兒自由探討，老師

請個別幼兒回答）

㈡聽故事，理解故事內容，

I、師：”剛才小摯友們都說了自己喜愛哪位動物摯友，還夸了他們的很多優點。動物們也知

道自己的優點，我們聽一聽它們是怎么夸自己的！

2、老師有表情地講解并描述故事，按故事中情節的先后次序，將動物出示在背景圖上，并

提問：

①故事里小猴是怎么夸自己的？（請幼兒用動作表演猴子的動作）

②那小猴又是怎么取笑狗熊的？

③狗熊聽「，心里會覺得怎么樣？他是怎么夸獎自己的？又是怎么取笑大象的？

④大象聽了興奮嗎？他是怎么夸自己的？又是怎么取笑螞蟻的？

⑤小螞蟻是怎么說的呢？

⑥他們在看到自己優點的同時，卻沒有看到別人的優點，只會去取笑別人，你們覺得這樣好

嗎？為什么？

3、老師小結：對啊，我們每個人都有優點和缺點，夸自己的優點是對的，但是夸自己的時

候，確定也要看到別人的優點，夸夸別人，可不能取笑別人。

㈢完整欣賞故事并改編故事

I.師：小動物們覺得我們小摯友說得很有道理，他們也知道這樣不對，想改過來。你們幫他

們想想該怎么說？我幫小候想了一句：“我會爬樹，我很能干，狗熊力氣大，會搬木頭，他

也很能干！”

2.幼兒依次改編狗熊、大象、螞蟻的發言。

㈣夸夸自己和別人

1.先請一位小摯友來夸夸自己會做什么，問在坐的小摯友還有誰也會做同樣的事？再請另一

位小摯友來夸自己和前面那位小摯友。

2.請幼兒夸夸自己能干的地方，再夸夸他認為能干的小學友。

??請幼兒夸夸自己和身邊的親人等等。

㈤結束部分

1.師：“小摯友們，你們真棒，能發覺這么多自己和別人的優點，我們聊了則久，有點累了，

現在請你們站起來找個摯友一起來跳舞，再去發覺發覺自己和好摯友身上的優點工（幼兒自

由找摯友跳舞）

2.師：好了，我們一起到外面去，看看其他小摯友都有什么優點吧！

附：

故事《夸自己》

有一天，猴子、狗熊、大象、螞蟻聚在一起，它們都在夸自己。猴子說：“我可棒了，

我長得和人很像，和人一樣聰慧，還比人多了一條美麗的長尾巴，我還會爬樹，還會蕩秋千。

你們瞧狗熊，他真難看，長得肥肥胖胖，又蠢又笨的。”狗熊說：“什么呀，我可一點都不笨,

我雖然長大胖，可是我的力氣很大，我能搬運很多很多京西，舉重競賽我總得冠軍。你們晦

瞧大象，大象的身子則大：可是它的尾巴則短，則小，好象長了一條豬尾巴，大象的耳朵也

太大了，鼻子簡直長的不像樣子。”

大象聽了很不興奮，他生氣地說：“誰說我的鼻子難看，我的鼻子會噴水，會澆花，幼

兒園的小摯友都很喜愛我，都請我去當滑滑梯呢！你們瞧瞧小螞蟻吧！小螞蟻長的這么小，

什么也不會干！”小螞蟻聽了很不服氣地說：“你說的不近，人人都夸我雖然小，可是很勒勞,

最能干了。你們看看，猴子多難看！它說自己長的像人，人的身上可沒有則長的毛，還有則

難看的紅屁股，人也沒有啊！”小動物們都夸獎了自己，取笑了別人，誰也不服誰，就各自

回家了。

一、活動目標：

（1）能理解故事內容，嘗試用連貫清晰地語言大膽表述烏鴉上當受騙的緣由。

（2）感受角色顯明的特征，創建性的運用動作、語言表現故事內容。

（3）豐富詞匯：得意。

二、活動打算:

1、狐貍和烏鴉的頭飾。

2、《狐貍和烏鴉》課件、故事動畫；音樂《去郊游》《小烏鴉愛媽媽》

三、活動過程：

1、幼兒室外站好，導入：“孩子們，美麗的春天來了，外面的景色多美呀，我們一起去郊

游好嗎？”聽《去郊游》進

入活動室。出示課件：大樹林

“美麗的樹林是小鳥的家，看，飛來飛去的是什么鳥？”出示課件：烏鴉“它的媽妲年紀

大了，它飛出來給媽媽找吃

的，我們一起幫助它找尋食物好不好？”聽《小烏鴉愛媽媽》做熱身運動。“它找呀找，最

終找到了一塊肉，可就在這

時，來了一只狡猾的狐貍，它們之間發生了一件什么事呢？”引出故事《狐貍和烏鴉》

2、老師有表情的講解并描述故事1遍。提問：烏鴉找到一塊肉，心里怎么樣

（興奮）引導幼兒學一學烏鴉興奮的樣子。我們一起看看它是怎么興奮的？

3、請幼兒看《狐貍和烏鴉》的動畫。提問：狐貍看到烏鴉嘴里叼著的肉，會打什么壞辦法？

（把肉騙到手）它第一次（

其次次、第三次）怎么對烏鴉說？烏鴉怎么做的？引導幼兒學說，并想象表現出動作。引導

幼兒探討；狐貍是不是真的

想聽烏鴉唱歌？你覺得狐貍怎么樣（狡猾）烏鴉為什么會上當？（愛聽好話、奉承話、贊美

的話）我們能不能學習它？

4、引導幼兒自由選擇角色進行故事表演，剛好對幼兒進行教化：遇到事情要多動腦筋，不能

光聽好話，以免上當受騙。

5、激勵幼兒綻開想象，將故事改編成《聰慧的烏鴉》進行講解并描述。

6、講評幼兒活動狀況。

四、活動延長：

請幼兒在表演區分角色表演故事。

活動目標：

I、感知動畫片中的各種聲音，學習用自然物所發出的音響為動畫片配音效。

2、通過對各種物品的嘗試，培育對幼兒的探究精神。

活動打算：木偶架、各種廢舊材料、動畫片段

活動過程：

一、觀看動畫片，引發探討

師：“我知道你們都喜愛動畫片，今日我們一起來看動畫片好嗎？你在動畫片里聽到了哪些

聲音？

這次動畫片和上次有什么不一樣的？你喜愛哪次播放的動畫片？

二、探究嘗試用不同的材料和方法模擬動畫片中的聲音

I、引發探討，嘗試配音。

師：“動畫片沒有聲音真沒趣，我今日想讓你們做小小配音師，給沒有聲音的動畫片來配音,

情愿嗎？”

師：“那你們想給怎么給卻畫片配音呢？”

你們的方法真多，今日我就為你們打算了很多材料?，你們可以用這些材料來給動畫片配音，

看看誰配的最好？我這里有四部動畫片，你可以找幾個好摯友摯友組成一組，選擇其中的一

部動畫來配音，然后把你們選擇的配音材料和聲音都畫在記錄紙上。

2、個體操作探究

幼兒自選各種材料進行探究，或與同伴自由組合一塊探究溝通，（在這一環節中，老師啟發

幼兒猜想、嘗試用不同的材料和方法模擬動畫片中的聲音。）并將發覺簡潔地畫在記錄卡相

應事物的下面。

三、模擬表演，體驗成功

以小組為單位自選動畫片中的場景和最佳材料與方法，依次隨老師的旁白進行模擬配音表

演。

1、這兩組小摯友表演的是同一個動畫片，你們喜愛誰的？為什么？

2、猜猜他們記錄的是哪一個動畫片？你怎么知道的？

3、你覺得他們的表演還須要有什么改進的地方嗎？

活動名稱：棒棒和胖胖天使（大班）

活動設計：

在園圖書室中，看到《棒棒天使》這本書后，就被它清晰的畫面，和反義詞內容的自然滲透

所吸引。但由于并非主題活動中的教學內容，所以思索，是否有進行集體教學的必要。

從幼兒年齡特點和發展的需求來思索，我認為綻開教學還是有必要的。

1、對于大班的幼兒來說，他們喜愛看書，但有時過多的依靠成人，漸漸的能夠自己看書，

對于這群即將入小學的孩子來說是眼前須要。

2、在日常生活中，孩子對反義詞有閱歷，但特別零星，而且存在差異。

3、現在的孩子都會說，但很快的能夠圍繞重點說，卻不是每個孩子都能夠勝任的。

4、讀小學之后，孩子會一下子接觸大量的字，從現在起先，關注日常自然狀態下的積累，

是好事。

但在活動前，我對教材本身也作了確定的處理。

1、為了讓幼兒學會看畫面找重點，將圖書上的文字刪除了。

2、由于整本書的內容較多，考慮到一個活動中的容量，將部分畫面舍去。

活動目標：

1、細致視察畫面，嘗試用反義詞和較完整的語句表達自己的理解和想法。

2、能輕松、開心地進行探究活動，體驗自主發覺的樂趣。

活動打算：

PPT、文字卡、圖片6—9放大

活動流程：

一、棒棒、胖胖比一比（在此環節區分兩位天使特征的不同，理解反義詞）

I、出示兩位天使，提問：細致看看、比比，他們有什么不一樣？

2、出現胖瘦、高矮兩組字，并理解反義詞。

3、引導幼兒與老師一起用故事里的語句小結天使的不同特征。

二、天使、幼兒共嬉戲〔在此環節通過對畫面的視察理解，了解更多的反義詞）

1、看圖片，說相反

連續逐頁看故事畫面，老師用故事中的語句簡潔介紹畫面主題。

提問：兩位天使在玩的時候發生了哪些相反的事？

幼兒自由選擇畫面，并說說畫面中的相反意思、。

2、認文字，找相反

認讀文字，對幼兒不相識的字借助動作、符號幫助幼兒理解。

玩法規則：每位幼兒選擇一個字，找手中拿有和自己手中字意相反卡的幼兒成為一對，并用

“我說……”進行表述。

驗證方式：集體驗證，相互檢驗。

3、圖和字，配配對

玩法規則：細致看畫面，將意思一樣的文字與畫面進行配對。

驗證方式：老師講解并描述故事中的語句，幼兒聽辨后加以調整。

表述方式：師幼共同借助反義詞將畫面表述清晰。

三、老師、幼兒共閱讀（在此環節中能借助反義詞完整講解并描述故事）

1、在音樂的伴隨下，師生共同借助反義詞完整講解并描述故事。

2、老師蔣上句，幼兒接下句。

反思：假如讓我用一句話來點評自己在骨干老師展示活動中所上的語言活動“棒棒和胖胖天

使”，我覺得那便是“賦有挑戰性”。

挑戰一：對于教材和教法為挑戰

該內容的選擇來自于繪本《棒棒天使》，書中集中體現了很多組反義詞。而教材中雖然有

該內容的涉及，但沒有一個故事能集中體現則多的內容。所以這本教材的選擇，對素材內容

的拓展，具有深刻的意義，

對于即將深化小學的幼兒來說，認字成了家長關注的內容。而幼兒也隨著閱讀量的增加，

以字量也在不斷提高。在幼兒園的《綱要》中，雖沒有認字的要求，但卻是幼兒、家長的須

要。因此，在教學活動中融入字是一種大膽地嘗試。

在一次活動中，要讓幼兒充分的表述、要將枯燥的反義詞內容變得生動好玩，在活動的設

計上，我運用了好摯友配對，和老師說相反等的嬉戲環節。這些環節的設計讓幼兒在不知覺

中感受反義詞，理解反義詞，并學會用反義詞來表述畫面意思。

挑戰二：對于我（老師）芻身的挑戰在第一次視察圖片時，播放PPT的速度并不慢，對于

幼兒視察圖片的敏感性具有確定的挑戰。要幼兒之后能依據圖意表述清晰，甚至和老師一起

互動講故事，老師對每?幅圖提問和追問的設計要求是很高的。

這本繪本原來在每一頁上都有文字，但為了更充分的讓幼兒視察圖片，井突顯可表達頁面

意思的反義詞，在PPT的制作過程中，我將每一頁的文字都刪除了。看似一個小小的地方,

但從學著怎么做，到精致制作，花費了我不少的時間。

挑戰三：對于幼兒本身的挑戰

合作：對于大班幼兒，還處于合作的初級階段，要兩人相互配對，要和老師協作說畫面相

反的語句，極富有挑戰性。

邏輯分析力：幼兒盡憑借對示意圖的理解?，對反義詞進行挖掘，并能夠清晰的表達，極富

有挑戰性。

假如還有機會執教該活動的話，有幾點可以再思索的：

1、字的量的限制和選擇。幼兒對于字的相識狀況差異很大，在同一個活動中很難達到均衡

的把握。對?于這樣的活動，既然是分組教學，可以盡可能的將識字最差不多的幼兒支配在同

組，老師可依據幼兒該方面的實力適當的調整教學難點。

2、留給孩子自我表述的時間。當幼兒在發覺畫面中的相反內容時，可以留給幼兒一些獨自

或結伴表述的機會。可以讓幼兒用單個的字表述，也可以讓幼兒用相反的話來表述。之后在

通過集體，到話語的精煉，可能更能夠幫助幼兒理解和對畫面進行表達。

一只狐狎.，肚子餓得咕咕叫，它東奔西跑地找東西吃，望見一只青蛙正在捉害蟲，心里想，

先拿這只青蛙當點心，填填肚子也好。

狐貍一步一步輕輕地跑過去，再跑上兩步就要扒到青蛙了，可是，青蛙正在捉害蟲,

一點兒也不知道。

這事兒讓烏龜望見了，他連忙伸長頸項，一口咬住狐貍的尾巴。

“哎喲，哎喲，誰咬我的尾巴？”狐貍叫了起來。

烏龜回答了嗎？沒有。它張嘴說話，不是就放了狐貍嗎？烏龜不說話，一個勁兒

地咬住狐貍的尾巴不放。

青蛙聽見背后狐貍在叫，就連蹦帶跳地跑到池塘邊，“撲通”一聲跳到水里去了。

狐貍沒吃到青蛙，氣壞了，回過頭來一看：“啊，原來是一只烏龜，我沒吃到青蛙,

就吃烏龜也行

烏龜可聰慧了，把頭一縮，縮到硬殼里去了。狐貍沒咬著它的頭，就去咬它的腿,

烏龜又把四條腿一縮，縮到硬殼里去。狐貍沒咬著它的腿，一看，還有條小尾巴呢，就去咬

它的小尾巴，烏龜再把小尾巴一縮，也縮到小硬殼里去了。

狐貍實在餓慌了，就去咬烏龜的硬殼殼，“格崩，格崩”，咬得牙齒都發酸了，還

是咬不動。

狐貍說：“烏龜，烏龜，我要把你扔到天上去，'啪嗒'一下摔死你。”

烏龜說：“感謝你，感謝你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢！”

狐貍說：“烏龜，烏龜，我要把你扔到火盆里去，'呼啦'一下燒死你。”

烏龜說：''感謝你，感謝你，你扔吧，我身上發冷，正想找個火盆來烤烤火呢！”

狐貍說：“烏龜，烏龜，我要把你扔到池塘里去，.撲通.一下淹死你。”

烏龜聽到狐貍這么一說，“哇”地一聲哭了：“狐貍，狐貍，你行行好，千萬別把

我扔到池塘里去，我最怕水，掉在水里就沒命了！”

狐貍才不理它呢，抓起它的硬殼殼，走到池塘旁邊，“撲通”一聲，把烏龜扔到水

里去了。

烏龜下了水，就伸出四條腿來，劃呀，劃呀，始終劃到青蛙身邊。兩個好摯友，

一邊笑，一邊說：“狐貍，狐貍，你還想吃我們嗎？說呀，說呀！”

狐貍氣昏了，身子一縱，向青蛙和烏龜撲去，“撲通”一聲，掉到池塘里去了。青

蛙和烏龜望見水面上冒了一陣子氣泡，再沒望見狐貍露出水面來。

活動目標：

1、初步學會朗誦兒歌，并能以嬉戲的形式進行表演。

2、能正確駕馭兒歌中出現的一些量詞，并在嬉戲中學習接觸新的量詞，練習完整講解

并描述。

活動重點：會說兒歌。

活動難點：能說準量詞。

活動打算：

1、售貨廳，兒歌中所需的用品以及其他一些物品

2、兔子頭飾一個猴子頭飾五個

3、兒歌錄音磁帶一份

活動過程：

一、情景表演，幼兒熟識兒歌內容

白：在一座大森林里，小兔子開了一家鋪子。（邊說邊拉開帷幕，幼兒望見的是小兔子

在鋪子里。）

小兔子：小摯友們好，我是小兔子，今日新開了一家鋪子，歡迎大家光臨。

（師出場）：哇！小兔子家開了鋪子，張老師帶大家去看一看，鋪子里有些什么東西。

（轉身向兔子，指著襪子）這是什么東西？一共有多少？（請幼兒回答，學習正確運用量詞:

三雙襪子）（再指著一排瓶子）這一排是什么？共有幾個？（請個別實力較差的幼兒練習：

四個瓶子）（老師轉身對兔子）小兔子，這桌子也賣嗎？

兔子：賣，當然賣咯！

師：哎，我看這桌子挺好的，小摯友們看看鋪子里有幾張桌子？（指導幼兒正確運用量

詞：張）

（師拿起兩把塑料的椅子）你們看美麗嗎？我們來數數一共有多少，然后告知大家。（指

導幼兒學習用“把”這個量詞）

師：還有些什么？（老師找尋別的東西，突然發覺）瞧，這些帽子可真多，有大有小,

有白的有花的，一共幾頂，我們來數數。一頂、兩頂、三頂、四頂、五頂，一共五頂帽子。

（幼兒練習頂這個量詞）這里的東西可真多呀！

（突然來了五只小猴子）

之一：小兔子，我要買五頂帽子。

小兔子：啊？是幾頂？我沒聽清晰。

師：小摯友，小猴子要買多少帽子，告知小兔子。

（幼兒齊答：五頂帽子）

之二：小兔子,我要買四個瓶子。

之三：小兔子,我要買一張桌子。（老師幫小猴抬下）

之四：小兔子,我要買三雙襪子。

之五：小兔子,我要買二把椅子。

小兔子：我的東西賣完了，明天再來開鋪子。（拉上帷幕）

二、引出兒歌

1、隨著拉上帷幕的同時播放錄音磁帶，第一遍欣筠兒歌。（主要集中幼兒留意力）

師：是誰把剛才的是編成了這么好聽的兒歌？他究竟編的對不對，我請小摯友再細致聽

一遍。

2、其次遍欣賞兒歌

3、理解兒歌內容

（1）是誰在森林里開了?家鋪子？（幼兒完整講解并描述）

（2）鋪子里有些什么東西？（要求正確運用量詞）

（3）東西被誰買完了？小兔子怎么說的？

三、幼兒學念兒歌

1、放慢速度，幼兒艱老師一起念一遍。

2、提示要求，會的小摯友念響點，不會的輕輕念。

3、分組練習，加快速度。

四、嬉戲

1、老師指導幼兒嬉戲，出示一些兒歌中沒有的物品，引導幼兒用“我要買XX的句式,

并

能正確運用最詞來參與活動，在嬉戲的過程當中假如有幼兒沒有正確運用品詞，可以請

其他幼兒幫助他。

師：“小摯友們都會念這首兒歌了，你們會不會買東西呀？好，小兔子的鋪子又要開了，

假如你能像小猴子一樣，說清晰你要買什么？小兔子就會賣給你」

2、嬉戲擴展：開放幼兒的活動空間，增加互動。

一、活動目的：

1、在看看講講的過程中，理解木偶表演的內容，學說短句“大象，不要怕，我來扶你

起來”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”。

2、激勵幼兒不怕困難，摔倒了自己爬起來，做個英勇的孩子。

二、活動重點；

理解木偶表演的內容，學說短句“大象，不要怕，我來扶你起來”、“摔倒了，不要怕，

一、二、三自己爬起來

三、材料及環境創設：

木偶：大象、小兔、小豬、小貓四個角色；事先請兩位老師排練好表演內容，布置表演

場景。

四、活動過程：

（-）引起愛好：今日，老師請來了幾位小動物來表演節目，你們想看嗎？

（-）初步感知：（分段觀看表演，邊看邊探討）

1、從起先一小兔說：“哎，你太重了，我扶不起”

問：（1）大象怎么啦？

（2）小兔看到大象摔倒了，它怎么說？

（學說短句：“大象，不要怕，我來扶你起來先個別幼兒回答，后集體練習。）

2、從小豬出場一一“哎，你太重了，我扶不起”。

問：誰又來幫助大象，它是怎么說的？（集體練習以上短句）

3、小貓出場“啼嚙咕”

問：（I）誰又來幫助大象了？

（2）小貓會對大象說什么？

（請個別幼兒上臺來對大象說“大象，不要怕，我來扶你起來”）

4、過渡提問：

三個小動物都扶不起大象，這可怎么辦？

（1）請幼兒探討有什么方法讓大象起來？

（2）個別幼兒講自己的方法（2—3名）。

5、看最終一段表演

問：小動物對大象說了什么話，大象爬起來了嗎？

（練習短句“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”）

（三）反復感知：（完整觀看表演，引導幼兒學著講講）

1、交代表演名稱。

2、要求幼兒一邊看表演，一邊可以和小動物一起表演。

（四）遷移運用：

1、出示小熊，它走著走著就摔倒了。（師：哎呀，小熊摔倒了，我們怎么對它說？）

2、假如你摔倒了，你怎么辦？

3、小結：激勵幼兒摔倒了不要怕，自己爬起來，做個英勇的孩子。

活動目的：

1、喜愛春天、喜愛春天的陽光，樂意和同伴一起溝通自己的感受。

2、能用繪畫的方式大膽表達，嘗試和同伴一起創編散文詩《太陽的摯友》。

活動打算：

1、和幼兒一起和春天的太陽做嬉戲，積累感性閱歷。

2、照片、畫紙、筆。

活動過程：觀看曾經的活動照片，師生共同回憶合太陽做嬉戲的共同經驗。

I、春天的陽光是什么樣子的？

2、你們喜愛太陽嗎？為什么？

將已有閱歷進行整理成一段好聽的散文詩供幼兒欣賞。

散文詩：依據幼兒的講解并描述整理。

圖一（已畫好）

冬天過去了，春姑娘帶來了春風和春雨。春天的太陽還帶來暖暖的陽光，親親班的孩子和老

師一起找太陽做摯友。

楊老師說：“太陽，太陽我喜愛你，你金燦燦的陽光從天上灑下來，把大地都變成r金色,

真美麗”。

每天說：“太陽，太陽，我喜愛你，你是暖暖的陽光照在我的身上，讓我覺得好象躺在外婆

的懷里

忙忙說：“太陽，太陽，我喜愛你，你讓校內里的迎春花都開了，還有桃花、紫荊花、海棠

花也來和我們做摯友”：

寧寧說：“太陽，太陽，我喜愛你，你照在我的臉上是好舒適的，好象老師的手在摸我的小

臉蛋”；

奇奇說：“太陽，太陽，我喜愛你，你能幫助我們補鈣，讓小摯友都長得壯壯的。”

你們知道嗎，除了親親班的老師孩子喜愛太陽，還有很多別的東西也喜愛春雨呢。

圖二、三（當場畫）：

小河說：“太陽，太陽，我喜愛你，你把河面上的冰都溶化了，讓我又可以嘩啦啦，嘩啦啦

的流了J;

太陽傘說：“太陽，太陽，我喜愛你，有你的日子，我的小主子會帶著我在陽光下漫步，嬉

戲。”

激勵幼兒用繪畫的形式續編故事。

幼兒繪畫，老師視察。

共同講解并描述創編的故事，激勵幼兒大膽表達，發展語言實力。

目的：

1、引導幼兒在理解圖片內容的基礎上學習排列圖片。

2、培育幼兒的邏輯思維實力及排圖講解并描述實力。

打算：

大圖片一套，幼兒用的小圖片人手一套。

過程：

一、引起幼兒的留意

今日老師帶來了幾張圖片，我們一起來看一看，想一想，排一排圖片，好嗎？

二、引導幼兒在理解1?5幅圖片意思的基礎上學習排圖

1.出示第一幅圖片，請幼兒說說圖片說的是什么。

小結：一天，天氣特別晴朗，小鳥在嘰嘰喳喳地唱歌，小動物們高興奮興地去郊游。

2.引導幼兒理解2?5幅圖片的意思。

①它們在郊外是怎么玩的？這兒有幾張沒按依次排列的圖片，誰能夠看懂？

②小貓在干什么？它是怎樣跳高的？（撐竿跳。）

③小狗在干什么？（學習詞語：豎蜻蜓。）

3.引導幼兒給圖片排序。

①現在請你們把紅色邊框的五張圖片拿出來排一排，然后連起來講一段故事。

②幼兒動手排圖片，老師巡回指導。

③幼兒依據自己排列的圖片講解并描述故事，老師排出用應的大圖片，

三、引導幼兒為故事的后部分排圖

1.小動物玩得正興奮，突然發生了什么事情？請你們拿出藍色邊框的三張圖片想一想、排?

排。

2.幼兒排列圖片，老師巡回指導。

3.個別幼兒排圖片，請其余幼兒說說是否同意這樣排列。老師依據幼兒回答剛好作出正確引

導。

4.這幾張圖片講了什么？小刺猬為什么幫小動物們曬衣服？誰會用一段好聽的話來說？

5老師小結。

6.現在圖片已經排好了，請你們把圖片上的故事講給小摯友聽。

附：

小動物去郊游

一天，天氣特別晴朗，小鳥在嘰嘰喳喳地唱歌，小動物們高興奮興地去郊游。

小刺猬在地上打滾，小貓在撐竿跳，小狗在豎蜻蜓，小兔在跑步。

嘩啦啦，天下起了滂沱大雨，把小動物的衣服都淋濕了。

不一會兒，雨停了。小刺猾說：“我來幫你們晾衣服吧！”它把小動物們的衣服都掛在自己身

上。

衣服晾干了，小動物們圍著小刺犯說：“感謝你，小刺犯！”

活動目標：

1、喜愛欣賞漫畫，生動地描述圖片的內容。

2、學習詞語：難分難舍、滿頭大汗。

活動打算：

1、教化掛圖《領域活動語言兩貓相爭》。

2、學習包《語言講解并描述活動兩貓相爭》

活動過程：

一、設疑導入：今日森林里開運動會，全部的小動物們都來到草地上集合，可是左等右等都

不見貓兄弟倆。貓兄弟倆去哪里了？

二、引導幼兒逐幅視察圖片，感知理解圖片內容并講解并描述。

1、感知講解并描述對象并自由講解并描述。

2、豐富詞匯：難分難舍、滿頭大汗。

3、集體講解并描述。

4、幼兒個別講解并描述。

三、完整講解并描述圖片內容并結合圖片取名。

四、小結活動狀況，提升主題并進行行為教化。

五、延長活動：引導幼兒續編圖片的故事。

回家后請小摯友也給爸爸媽媽講講這個故事，想想故事的結尾還可以怎么樣？明天來

可以告知老師，看誰的故事更好玩

有益的閱歷：

人類自從誕生以來，在長期的勞動中，形成了語言。有了語言人們才能自由的溝通，

才有了文化的流傳。讓幼兒知道并了解世界上的語言的有關學問是特別有益的。

內容與分析：

本次活動著重于“語言”，讓幼兒了解世界上兒種主要的語言，進而了解漢語是世界上

最多人運用的語言。從而激發幼兒愛祖國、愛中華民族的情感。并初步接觸一些國外的英文

歌，加深幼兒的理解。

教學過程與建議：

活動一：談話《奇妙的語言》

活動目標：

I、引導幼兒學習用連貫的語言談論自己懂得的、聽過的語言，了解語言的種類。

2、幫助幼兒學會專注地傾聽同伴的談話，快速的駕馭別人談話的內容，能在別人談話

后賜予補充。

活動打算：

幼兒有確定的關于語言的學問。

活動過程或建議：

（一）演唱英語歌《我會說A、B、C》，引入主題。

讓幼兒說說這首歌是用哪國的語言演唱的？你還懂得其他國家的語言嗎？

（二）、引導幼兒圍繞“語言”的話題自由交談。

I、幼兒自由結伴，說說自己知道的語言運用的國家。

2、老師小結幼兒的談話：世界上有幾千種語言，有漢語、英語、俄語、德語、法語、

意大利語等等，有的國家運用一種語言，比如：口本。有的國家運用幾種語言，比如：瑞士。

運用人數最多的語言是漢語，世界上最廣泛運用的語言上英語。

（三）、結合自身實際談談本民族、本地區的語言。

1、世界上有很多種語言，中國也有很多的語言，叫做“方言”比如：廣東話、上海話、

北京話等等。你會說哪的方言？

2、你們那兒的方言與“一般話”有什么不同？

（四）、朗誦方言兒歌《兩只老虎》

活動二：音樂《英語歌：Whit'syouname?》

活動目的：

1、初步接觸國外的英語歌，會唱英語歌。

2、理解歌詞的意思，學做音樂嬉戲。

活動打算：

鋼琴一臺、音樂磁帶一盒

活動過程與建議：

（一）、在鋼琴的伴奏下自由地進入教室，進行發聲練習。

（二）、學習英語歌曲，理解歌曲的意思。

1、幼兒聽音樂，依據自己的理解說說歌曲的意思。

2、老師解說歌曲的意思。

3、幼兒用整體教唱法學習歌曲，留意吐詞清晰。

（三）、通過嬉戲，鞏固幼兒對唱曲的駕馭程度。

1、嬉戲:《對唱》

2、嬉戲：《你的名字》

環境創設：

在教室里創設一個“語言文字角”。

生活滲透：

在生活中利用空余時間講一些有關“語言文字”的故事。

家庭滲透：

在家中父母能為幼兒創設一個良好的語言的環境。

活動評價：通過這一系列的活動，幼兒從不同的方面、不同的角度了解了“語言”的

有關學問，并初步接觸了英語歌曲，了解了英語的發音。不僅培育了幼兒的民族驕傲感，而

且也開闊了幼兒的見識。

一、導入語：

1、小摯友，今日老師請來了大班的哥哥姐姐為你們表演節目，下面讓我們拍手歡迎他

們為我們表演！

2、請兒欣賞大班表演《老鼠娶媳婦》。

3、剛才表演得好嗎？他們表演的是什么？

4、小摯友，你們答對了！老師把哥哥姐姐的表演畫在了紙上。讓我們一起來看吧!

二、教學童謠：

1、打開電視機

（1）“瞧，畫上有幾只老鼠？它們在干什么？"（抬花轎，吹喇叭）

a.誰來學學吹喇叭的動作？我們跟他一起來做一做：

b.花轎怎么抬？誰來做一下？

c.“我們一起學一學!”抬花轎，吹喇叭

（2）“小老鼠為什么這么快樂？它們要干什么？”

引導勸兒：I?,老鼠胸前有一朵大紅花，還有大花轎。

“老鼠娶媳婦，熱不喧鬧？”

（3）集體念：吹喇叭，抬花轎，老鼠娶媳婦好喧鬧。

2、出示圖二

（1）老鼠會娶誰呢？花轎藏著誰呢？你們猜一猜？

（2）“咦，這些小老鼠怎么了？"（膽怯）神情、樣子

為什么這么膽怯？它們遇到了什么事？你們知道嗎？

（3）我們一起“挑開簾子瞧一瞧」

“哎呀呀，不得了，新娘是個……”（大臉貓）師用驚呀、驚慌的語氣引導。

（4）集體念：挑開簾子瞧一瞧，哎呀呀，不得了，新娘是個大臉

（5）“老鼠見到貓應當是很膽怯的，那應用什么語氣念？"（驚慌、驚呀、膽怯

）

3、出示圖三

（1）接著會發生什么事情？（引導勸兒想象）

瞧，老鼠怎樣跑？（引導勸兒：假如你是老鼠，后面有一只貓在追你，你會怎能樣跑？

（舍命））

（2）這只老鼠怎么樣了？

a.師念（并配以動作）：“碰斷了腿，跌斷了腰。”

b.可不行憐呢？

（3）老師依據幾幅畫和小摯友剛才講的，編了一首好聽的童.謠，你們想不想聽？

4師完整朗誦，提問：童謠名稱？

b.想不想和老師一起念？讓我們一起來朗誦。

c.小摯友朗誦得真好，我們一邊做動作一邊再朗誦一遍。

三、情境表演

老師為小摯友們打算了很多道具，五人一組，表演《老鼠娶媳婦》。

效果分析：

活動的整個過程，幼兒始終愛好盎然，主動暢談，思維特別活躍。首先，我創設了一種

輕松、自由的氛圍，請大班的幼兒表演《老鼠娶媳婦》，導入課題，過渡自然，調動了幼兒

參與活動的愛好、主動性，

其次，實物及投影儀以恰當演示和引導，充分激發幼兒潛在實力。在欣賞時，幼兒能正

確運用感嘆觀，理解童.謠內容，在此基礎上，幼兒能借助動作、表情等創建性表現，幼兒語

言與思維歸納綜合得到了很好的熬煉，基情感、行為都能朝主動的價值取向去發展。

活動目標：

能圍繞北京這一中心話題用較連貫的語句表達自己的見解。

了解北京的建筑和景色。

體驗酷愛祖國的情感。

活動打算：

中國地圖、北京圖片、繪畫紙、彩筆

活動過程：

1、共同回憶有關情節，探討：“我們的家叫中國，那中國的首都在哪兒呢？”

2、幼兒看圖片探討：

溝通各自對天安門的相識：

天安門在哪里？它是什么樣的？天安門廣場的升旗是怎么的？人們是怎樣觀看升國旗的？

邊看圖片邊驗證他們的介紹，小結。

3、溝通北京聞名的古跡、特產。

你們還知道哪些北京特別出名的古跡？建筑？

你最喜愛北京的什么地方？為什么？

4、選擇北京特別聞名的古跡、建筑留影：

想不想選擇一個你最喜愛的北京的景點照張像？

老師用相機為幼兒拍照留影。

設計意圖：

三年的幼兒園生活，給孩子們留下了美妙的印象，師生之間、幼兒之間結下了深厚的情

意。為了讓幼兒了解三年來自己的成長變更，感受自己已經長大，體驗畢業離園時的惜別之

情，萌發做小學生的愿望，特設計本活動。

活動目標：

1、能清晰、連貫地講解并描述自己三年來的最大變更，發展幼兒的思維及口語表達實

力，增加自我意識。

2、能感情充足地朗誦畢業詩，表現離園的惜別之情和做個小學生的驕傲感。

活動打算：

1、召開家長會，讓幼兒了解本活動的目標，內容實施過程和方法。

2、幼兒向自己的父母了解自己初入園時的模樣和表現即現在的變更。

3、可以請父母幫助打算能說明自己已經長大的實物。如I：小班時自己的照片、衣服、

鞋、襪等。

過程建議：

1、談話：小時候的自己。

（1）激發幼兒對話題的愛好。

（2）分組溝通，要求每位幼兒輪番在本組講解并描述自己三年的變更，老師留意發覺

典型。

（3）集中溝通。請個別幼兒在全班溝通。

（4）老師小結幼兒成長的變更，并表達為孩子們即將成為小學生而興奮的心情和孩子

們即將離開幼兒園老師的惜別之情。

2、學習詩歌《畢業詩》。

（1）激發孩子學習詩歌的愿望：小摯友都講解并描述了自己三年來的成長和變更，你

們都長大了，即將畢業上小學了，老師把你們的講話編成了一首詩，名字叫《畢業詩》送給

你們，希望你們牢牢地記住它。

（2）老師示范朗誦詩歌1-2次。

（3）讓幼兒說說聽了詩歌的感受。

（4）指導幼兒學習朗誦詩歌。延長提示在畢業典禮上朗誦詩歌。

附：

畢業詩

今日是我最終一次站在這里。

和老師、小摯友在一起，我是多么高興。

再過幾天，我就要進小學，

做個一年級小學生，

坐在光明的教室里，

讀書、寫字，多神氣！

敬愛的老師、阿姨，我有很多話想說給您。

三年前我第一次到這里，

玩具扔滿地，還要發脾氣，

今日站在這里的還是我自己，

臉上再沒有泥，手帕襪子自己洗，

還會唱歌、跳舞，畫畫、講故事，懂得了很多道理。

敬愛的老師、阿姨，

我從心里感謝您，

再見吧，老師！

再見吧，阿姨！

以后我確定來看您，

向您匯報我的學習成果。

動目標：

1、嘗試與不同的摯友相處，體驗關愛摯友的愉悅之情。

2、情愿用自己的語言表達對顏色的感受和想象。

活動打算：

小白鼠和大象的圖片，故事課件，背景■&樂《最好的摯友》，各色顏料，水杯，毛筆

活動流程：

學會視察摯友的特征一一情感謝發一一自由辯論哪種顏色好一一變色嬉戲

活動過程:

一、相識故事人物

1、（出示老鼠、大象圖片）小摯友們他們是誰呢？

2、他們的名字叫娜娜和末末，你看看它們有些什么特殊之處？（引導幼兒自己視察它

們的特征）

3、請你猜一猜他們是什么關系呢？

二、看課件，聽故事

1、究竟它們是什么關系呢，我們來聽聽它們是怎么說的？

2、（故事聽到“我會覺得自己是世界上最華蜜的小白鼠）

1）小白鼠想和誰做好摯友？為什么呢？

2）大象為什么不情愿和小白鼠做摯友呢？

3）為什么大象末末情愿和娜娜做摯友呢？

3、（聽故事最終半段）

1）紅色象征了什么？

2）末末為什么喜愛黃色？

3）藍色給人什么樣的感覺？

4）什么顏色可以變成綠色？

5）白色像什么呢？

6）讓我們閉上眼睛感受?下黑色，假如你什么都看不見，你會有什么感覺？

7）末末最喜愛什么顏色，為什么？

8）你喜愛娜娜還是末末？

師小結：兩個好摯友都喜愛，好摯友之間能相互關切幫助，同樣也能讓自己變的快樂華

蜜。

三、幼兒開展自由辯論大賽

你最喜愛什么顏色，為什么？（用自己的語言表達對顏色的感受和想象）

四、變色嬉戲

小摯友喜愛則多不問妁顏色，那我們一起試試看用我們的本事來變出不同的顏色，看看

誰變得顏色最多，最好看，

附故事：你是我的好摯友

娜娜是一只特別特殊的小白鼠，因為她不情愿和老鼠做摯友,一心想找一只大象做摯友。

媽媽覺得娜娜太任性了，“你怎么和大家不一樣？為什么想和大象做摯友呢？”

娜娜告知媽媽：“大象很美麗，很可愛呀，而且他們很和善，不像阿寶一伙兒那樣兇巴

巴的。”

阿寶是一群小白鼠的頭兒，他們總喜愛搞惡作劇恐嚇大象，有這樣的同類，娜娜感到很

慚愧，她下定決心要找到一只大象做摯友。

媽媽對娜娜說：“你想找大象做摯友當然是好事，不過，你也望見了一一大象怕老鼠。”

娜娜心里嘀咕：“都怪阿寶那幫家伙總是干壞事，大象可能覺得全部的老鼠都跟他們一

樣壞」

娜娜試著去接近大象，和他們交摯友，可是，每當她一靠近，大象們就嚇得往后躲。

這天，娜娜又遇到了一只大象，她盯著這只大象看了好半天，可大象站在那里紋絲不動,

似乎一點兒都不膽怯她，

“太好了！”娜娜興奮極了，“最終找到不怕我的大象了！”

“我為什么要怕你呢？”大象問。

“因為別的大象都怕老鼠呀。”

“哦，你是老鼠嗎？”

“對，我是一只小老鼠。你沒看出來嗎？”娜娜覺得很驚奇。

大象扶了扶墨鏡，說：“哦，不是沒看出來，而是我看不見。”

“是因為我太小了嗎？”娜娜問。

“不是，不管大的，小的，我都看不見，看不見顏色，也看不見形態，我什么都看不見。

我是一只盲象，你明白了嗎？”

“沒美系，敬愛的大象，你情愿和我做摯友嗎？咱們倆做世界上最好的摯友，好不好？

那樣的話，我會覺得自己是世界上最華蜜的小白鼠！”

娜娜的新摯友叫末末一一為什么呢？因為她看不見，總是走在象群的末尾，而且還得用

自己的鼻子拉著前面大象的尾巴尖兒，所以大象都管它叫“末末二

娜娜和末末很快就成了好摯友，末末看不見，這讓娜娜特別難過，她確定給末末講講四

周的世界，“末末，世界是五彩繽紛的，特殊美麗。我給你講講各種各樣的顏色，好不好？

看看你喜愛什么顏色。”

末末興奮得同意了。

“咱們從紅色起先吧，紅色就像你生氣時的怒火......

末末打斷了娜娜：“我不喜愛發火兒，所以我不太喜愛紅色.”

“也不完全是這樣呀,紅色還是?種特別暖和的顏色，就像櫻桃和西紅柿在太陽的照射

下，漸漸熟透了的樣子」

“那太陽時什么顏色？”末末問。

“太陽石黃色的，陽光照在你的背上，那種暖洋洋的感覺就是黃色的，還有黃色的味道

就像檸檬和香蕉混在一起，感覺酸酸的，甜甜的

末末立即說，“我喜愛黃色，喜愛太陽照在背上暖洋洋的感覺，也喜愛香蕉的味道。黃

色是我最喜愛的顏色！”

娜娜笑了，“別急，我還沒說完，還有好多顏色呢！”

那男接著說，“我們頭上的天空是藍色的，天空很大很大，一望無際，大海也一樣。藍

色讓人感覺很清爽，很溫順，就像海水輕輕拍打我們的皮膚。”

“現在我知道了，我最喜愛的顏色是藍色，因為我喜愛弟弟給我背上噴水！”

“末末，等我講完了，你再確定自己最喜愛什么顏色吧。綠色也很美，春天的小草就是

綠色的，我想你確定喜愛他們的香味，尤其是剛割完草的味道。綠色"藍色+黃色，就是說

把藍色和黃色混合起來就能得到綠色，所以綠色即有藍色的溫順，又有黃色的活力。”

“我不知道綠色看上去是什么樣子，但我知道它聞起來很香，現在我更喜愛綠色」

“末末，你等等，我還沒說完呢！”

“我再給你說說白色吧。雪花就是白色的，很冷。不過，棉花糖也是白色的，很甜。白

色像云朵一樣溫順，又像飄落的雪花一樣寧靜。”

“啊，我喜愛……

“還有黑色，黑色