2025~2026學年山東省棗莊市第九中學九年級上學期期末考試化學試卷

2025~2026學年山東省棗莊市第九中學九年級上學期期末考試化學試卷一、單選題1.共建天藍、地綠、水清的美麗中國，需要我們每個人的持續努力。下列做法與這一理念不相符的是

A．購物時自帶環保袋，盡量減少使用一次性塑料袋B．少開車選擇綠色出行，盡量減少有害氣體的排放C．積極推進生活垃圾分類，將廢舊電池投入專用回收箱D．為了促進鄉村旅游，在自然保護區的核心區域修建觀光棧道和酒店2.四位同學在一起討論一種物質：甲——有腐蝕性；乙——無色液體有揮發性；丙——其溶液可用于金屬除銹；丁——其溶液能使石蕊變紅色。試根據他們的討論判斷該物質是

A．氫氧化鈉B．濃鹽酸C．濃硫酸D．生石灰3.物質的性質決定用途。下列物質的性質和用途對應關系不正確的是

A．二氧化碳不燃燒也不支持燃燒——用于人工降雨B．硫酸能與金屬氧化物反應——用于除鐵銹C．氮氣化學性質穩定——用作保護氣D．氫氧化鈣能與酸發生中和反應——用于改良酸性土壤4.在“探究土壤酸堿性對植物生長的影響”實踐活動中，下列實驗操作正確的是

A．量水B．溶解C．過濾D．測定pH5.構建和利用模型認識物質是學習化學常用的方法之一。下列模型內容與選項不匹配的是

A．地殼中的元素含量B．酸和堿的化學性質C．部分含碳物質的轉化D．溶液酸堿性與pH的關系6.下列有關說法，錯誤的是

A．煤、石油、天然氣、乙醇等燃料都是不可再生的化石燃料B．海水中含有大量的鹽，其中含量最多的鹽是氯化鈉C．為檢驗蒸餾法得到的冷凝水樣中是否含有氯化鈉，可向其中滴加幾滴硝酸銀溶液D．我國制堿工業的先驅侯德榜，發明了聯合制堿法，促進了世界制堿技術的發展7.“火焰掌”（如圖）原理是將丁烷氣體充入含有洗潔精的水中，用浸濕的手捧起泡沫點燃。下列說法錯誤的是

A．丁烷是可燃物B．手上的水蒸發吸熱防止手掌被灼傷C．握住手掌熄滅火焰的原理是清除可燃物D．實驗時打開手掌，是為了讓丁烷與氧氣充分接觸8.九三閱兵放飛的氣球為可降解材質，主要成分為天然乳膠、植物淀粉、植物發酵產生乳酸制得的聚乳酸。下列說法正確的是

A．乳酸中氫元素的質量分數最大B．氣球最終降解變成二氧化碳和水C．乳酸中碳、氫、氧三種元素的質量比為1:2:1D．乳酸由3個碳原子、6個氫原子、3個氧原子構成9.密閉容器內有甲、乙、丙、丁四種物質，在一定條件下充分反應，測得反應前后各物質的質量如圖所示。下列說法錯誤的是

A．該反應屬于化合反應B．甲物質可能是單質C．x的值是21D．參加反應的丙與丁的質量比為2：310.金剛石“對頂砧”技術可“點水成冰”。在常溫極高壓條件下，水可形成密度比水更大的冰（“熱冰”），原理如圖所示。下列有關說法錯誤的是

A．“對頂砧”技術利用了金剛石硬度大的性質B．水轉化為“熱冰”過程中分子間隔變小C．“熱冰”中的水分子停止運動D．“熱冰”和水所含的分子化學性質相同11.邏輯推理是化學學習過程中常用的思維方法，下列邏輯推理合理的是

A．NaOH溶液中的能與酸反應，則KOH溶液中的也能與酸反應B．酸堿中和反應有鹽和水生成，則有鹽和水生成的反應一定是酸堿中和反應C．復分解反應生成沉淀、氣體或水，有沉淀、氣體或水生成的反應一定是復分解反應D．物質燃燒需要同時滿足三個條件，因此滅火也需要同時破壞這三個條件12.要使如圖裝置中的b液面下降，則使用的固體和液體的組合是

A．石灰石和稀鹽酸B．鐵和稀硫酸C．生石灰和水（放熱）D．硝酸銨和水（吸熱）13.為研究氫氧化鈉溶液與稀鹽酸的反應，某同學取兩份氫氧化鈉溶液，向其中分別滴加水和稀鹽酸，并利用pH傳感器測得溶液pH的變化，如圖所示。下列說法正確的是

A．m→n與a→b溶液中溶質都是NaOHB．c→d溶液中氯化鈉的質量逐漸減小C．b→d溶液使石蕊溶液變化：藍色→無色→紅色D．a→b的變化不能證明稀鹽酸和氫氧化鈉溶液發生了化學反應14.下列實驗操作不能達到實驗目的是

選項物質主要實驗操作A鑒別CO2和O2分別用燃著的木條實驗，觀察現象B除去稀鹽酸中的少量硫酸加入適量的BaCl2溶液，過濾C除去氧氣中少量的水蒸氣將氣體通過足量濃硫酸D分離氯化鈣和氧化鈣固體加入適量水，過濾、洗滌、蒸發結晶

A．AB．BC．CD．D15.碳酸鎂晶體(MgCO3?nH2O)廣泛應用于冶金、耐火材料及化工產品等領域.為測定碳酸鎂晶須中n的值，學習小組設計了如圖裝置并進行了3次實驗：(不考慮稀鹽酸揮發)【實驗步驟】①檢查裝置的氣密性；②準確稱取3.45gMgCO3?nH2O放在B裝置中，連接儀器；③打開彈簧夾a，鼓入一段時間空氣，稱量C裝置的質量；④關閉彈簧夾a，打開分液漏斗活塞，緩緩滴入稀鹽酸至不再產生氣體為止；⑤打開彈簧夾a，繼續鼓入一段時間空氣；⑥準確稱量C裝置的質量(如表)；

編號123反應前228.00228.00228.00反應后229.10229.11229.09根據以上實驗數據進行分析，下列說法不正確的是

A．A裝置中可以盛放NaOH溶液，除去鼓入的空氣中的二氧化碳B．根據上述數據計算出碳酸鎂晶須中的n值為3C．實驗結果與理論值有偏差，可以在B、C之間增加一個干燥裝置以減小誤差D．沒有D裝置會造成n值偏大16.下列四個圖像中能正確反映對應變化關系的是

A．電解水B．用等質量、等濃度的雙氧水分別制取氧氣C．高溫煅燒一定質量的石灰石D．某溫度下，向一定量飽和硝酸鉀溶液中加入硝酸鉀晶體二、填空題17.2025年是我國“十四五”規劃收官之年，多項科學技術實現突破。化學為推進科技創新和社會發展作出了重要貢獻。Ⅰ．化學助力新能源發展。中國科學家成功研發液態空氣儲能系統，每天儲存釋放電量高達60萬千瓦時，為沙戈荒地區等廣域新能源基地提供新型儲能解決方案。(1)空氣液化屬于___________(填“物理”或“化學”)變化。(2)從微觀角度看，空氣被壓縮時發生改變的是___________(填選項序號)。

A．分子的大小B．分子的間隔C．分子的質量D．分子的數目Ⅱ．化學助力航空航天。中國制造的朱雀二號遙二運載火箭是全球首枚成功入軌飛行的液氧甲烷火箭，具有成本低、易維護、可重復使用等優點。(3)從物質分類角度看，甲烷()屬于___________(填“無機物”或“有機物”)。(4)甲烷在氧氣中充分燃燒的化學方程式為___________。Ⅲ．化學助力醫療健康。中國科學家自主研發出首款腦膠質瘤靶向藥——伯瑞替尼，填補了該類藥品的空白。(5)伯瑞替尼()分子中碳原子與氮原子的個數比為___________(填最簡整數比)。(6)伯瑞替尼()中質量分數最大的元素是___________(填元素符號)。Ⅳ．化學助力國之重器。中國制造“零碳”動力液氫重型卡車，采用大功率液氫燃料電池系統，續航里程超1000km。(7)液氫燃料電池供電時將___________能轉化為電能。Ⅴ．化學助力低碳經濟。山東省通過“綠電-綠氫-綠氨”全鏈條生產綠氨超百萬噸，徹底摒棄傳統工藝中依賴化石燃料制氫的高碳路徑。綠氨合成及供能的流程如圖所示。(8)上述流程中氨氣在氧氣中燃燒的化學方程式為___________。(9)若每2.5kg氨氣充分燃燒與1kg甲烷充分燃燒釋放的能量相當，則用60kg氨氣代替甲烷燃燒，理論上可減少___________kg二氧化碳排放。18.某校同學開展制作晶體玫瑰的實踐活動。圖1所示為備選試劑的溶解度曲線，圖2所示為制作結晶玫瑰的實驗過程。(1)選擇試劑：NaCl的溶解度受溫度影響________；60℃時等質量的水分別配成三種物質的飽和溶液，降溫至20℃，析出晶體質量大小排序為：________（填序號），根據結晶效率和顏色選擇了硫酸銅進行實驗。(2)配制溶液：A步驟中所得硫酸銅溶液的質量為________g。(3)制作晶核：將玫瑰浸潤溶液取出，經D步驟吹風得到晶體，屬于________結晶。(4)結晶玫瑰：將玫瑰花浸沒在60℃的硫酸銅飽和溶液中，靜置至20℃，一段時間后得到結晶玫瑰。下列有關E操作過程的說法正確是________（填所有正確選項的序號）。

A．溶液質量減小B．溶質質量分數不變C．溶質質量增大D．溶液始終為飽和狀態19.“十四五”時期是我國邁向海洋強國的關鍵階段，綜合利用海洋資源，推動海洋經濟高質量發展是實現海洋強國的重要保障。(1)蒸餾法淡化海水，該方法是利用海水中各物質的_______不同進行分離的。(2)在蒸餾前會對海水中的雜質進行預處理，先讓活性炭“飽餐一頓”，再通過超濾膜凈化。活性炭“飽餐一頓”利用了活性炭的_______性。(3)海水曬鹽制得粗鹽的主要成分是，還含有少量的、、、泥沙等雜質，下面是由粗鹽獲取精鹽的一種方法：請分析上面的流程圖示，回答：①為除去、、等可溶性雜質，操作I中依次加入的物質（過量）和順序合理的是____。（填字母序號）A.、、B.、、C.、、D.、、②為獲取較純凈的精鹽，操作II中加稀鹽酸的作用是_______。(4)海洋對于人類社會生存和發展具有重要意義，加強海洋生態保護，可讓浩瀚海洋持續造福人類。下列關于海洋保護的措施正確的是_______（填字母序號）。

A．大肆捕撈海洋生物B．定期清理海洋垃圾C．污水直接排入海洋D．建立海洋自然保護區20.為探究碳酸鈉的化學性質，興趣小組的同學進行了以下實驗，請回答下列問題。(1)A試管中觀察到的現象是__________。(2)下圖是B試管中發生反應的微觀示意圖，其中參與反應的離子是__________。(3)C試管中發生反應的化學方程式為__________。(4)D試管中觀察到的現象是__________。三、科學探究題21.下圖所示為家用氣泡水機，用于制作清爽的氣泡水。某興趣小組開展了如下探究活動。活動I：探究氣泡水機【分析原理】查閱說明書得知其原理是：將食品級加壓后注入水中。(1)取氣泡水振蕩，將逸出的氣體通入________中，觀察到溶液變渾濁，證明該氣體為。(2)經壓縮儲存于鋼瓶中，從微觀角度分析，可被壓縮是因為________。(3)使用和貯存高壓氣瓶時需注意的事項：________________。活動II：自制(4)實驗室制取的反應原理為________________（用化學方程式表示）。【選擇藥品】小組討論后選擇了蛋殼、碳酸鈉和白醋等。【設計裝置】利用塑料瓶、輸液管等材料，設計并制作了如圖所示的甲、乙兩套發生裝置（乙中的夾持裝置已省略）。【分析討論】(5)裝置甲利用壓強變化隨時控制反應的發生與停止，若要使反應停止，具體操作是_________。(6)與甲相比，裝置乙的優點是____________。活動Ⅲ：制作簡易“吸碳機”捕集(7)工業上常從釀酒廠發酵廢氣中提純食品級，這一做法助力實現“雙碳”目標。小組同學設計了圖丙和圖丁所示吸碳裝置。簡易吸風機利用吸塵器的原理“捉碳”，風扇旋轉將空氣吸進風機，在紗布上被吸碳劑捕獲。下列分析正確的是________（填字母）。

A．丁中X可以是氫氧化鈉溶液B．丁中富含的氣體應從圖中的b口進入C．若丙中吸碳劑是石灰乳，一段時間后，吸風效果變差22.在學習了常見的酸和堿后，某化學興趣小組的同學圍繞“酸堿中和反應”，在老師引導下開展實驗探究活動，請你參與下列活動。【實驗探究】將氫氧化鉀溶液與稀硫酸混合，觀察不到明顯現象，為證明氫氧化鉀溶液與稀硫酸發生了反應，三位同學進行了以下實驗。(1)測混合過程中的溫度變化乙同學在實驗過程中測得反應混合溶液的溫度變化如圖2所示，說明稀硫酸與氫氧化鉀溶液發生的反應是__________（填“放熱”或“吸熱”）反應。借助于酸堿指示劑丙同學通過圖3所示實驗，他觀察到溶液由紅色變成無色，也證明氫氧化鉀溶液與稀硫酸發生了化學反應。【提出問題】針對反應后溶液中溶質的成分，大家紛紛提出了猜想。【猜想與假設】猜想一：只有；猜想二：有和；猜想三：有和KOH【進行實驗】(2)為了驗證猜想，學習小組選用粉末、溶液，進行如