部編版必修四第三課把握世界的規律《第一框 世界是普遍性的》教案

第三課把握世界的規律

《第一框世界是普遍性的》教案

【教學目標】

必備知識：聯系的含義；聯系的普遍性、客觀性和多樣性；整體與部分的

關系；系統與要素的關系；用聯系的觀點看問題，掌握系統優化的方法

關鍵能力：能夠區分聯系的特點；明確整體與部分的關系以及系統優化法；

學會運用整體與部分的關系原理分析解決問題。

政治認同：自覺堅持唯物辯證法，用聯系的觀點看問題。

科學精神：樹立辯證唯物主義的聯系觀。

【教學重點】：聯系的普遍性、客觀性和多樣性原理及方法論；整體與部分

的辯證關系原理與方法論

【教學難點】：

【教具】：黑板、粉筆、多媒體

【教學過程】

1、導入新課

（復習舊知導入）通過前兩課的學習，我們知道了世界是物質的，物質是運

動的，運動是有規律的。那么，世界的規律到底是什么樣子的呢？第三課我們就

一起來《把握世界的規律》，今天我們就來了解世界的其中一個規律《世界是普

遍聯系的》。

2、新課講授

（-）聯系的普遍性、客觀性和多樣性

我們通過下面的這個故事來具體的體會聯系的這些特點：

《唇亡齒寒》故事：公元前661年，晉獻公發動了大規模的軍事擴張，先后

吞滅了很多弱小的諸侯國。晉國的國土面積和軍事力量得到了迅速發展。此時，

晉獻公已把目光盯在了虞、虢二國上，以便掃除障礙，向中原地區發展。

晉獻公找借口說鄰近的虢（gu6）國經常侵犯晉國的邊境，要派兵滅了虢國。

可是在晉國和虢國之間隔著一個虞國，討伐虢國必須經過虞地?！霸鯓硬拍茼樌?/p>

通過虞國呢？”晉獻公問手下的大臣。大臣荀息替晉獻公擬定了一條絕好的計策。

他建議用良馬玉璧向虞公送重禮，行賄借道，去討伐虢國，破壞虞、虢的聯盟，

然后各個擊破。對于這一計策，晉獻公開始有點猶豫。荀息說：“虞國國君是個

目光短淺、貪圖小利的人，只要我們送他價值連城的美玉和寶馬，他不會不答應

借道的?！?/p>

雖然晉獻公對荀息的計策十分贊同，但對贈送良馬、玉璧這些稀世之寶卻有

些割舍不下，并擔心虞公收了重禮還不肯借道。荀息笑道：“虞虢兩國是唇齒相

依的近鄰，虢國滅了，虞國也不能獨存，您的美玉寶馬不過是暫時存放在虞公那

里罷了。”晉獻公采納了荀息的計策。

晉獻公還不放心地說：“虞國大夫宮之奇十分精明能干，只要宮之奇在，定

能識破送禮借道的蹊蹺，必然勸虞公拒收禮物，事情就不好辦了?！避飨⒄f道：

“大王不知，宮之奇的為人，聰明而不固執，又自小和虞君在一起，他肯定不會

強諫，強諫也無益。再說白璧寶馬，人見人愛，玩好在耳目之前，由此而招到的

禍事則是以后才有的事，這是具有上等智力的人才能意識、預見得到的，那虞君

是中智以下的人，他是沒有這個見識的，所以此事肯定能辦成?！甭牶?，晉獻公

這才放心，采納了荀息的計策。

虞公過去只是聽說過這些寶物，但無緣親眼觀賞，時感遺憾。當時一見到這

兩件珍貴的禮物，頓時心花怒放，聽到荀息說要借道虞國之事時，當時就滿口答

應下來。一向力主聯虢拒晉的大夫宮之奇急忙勸阻道：“晉使詞謙禮重，必然于

我國不利，虞虢唇齒之鄰，久已結盟，方得國泰民安。俗話說得好：‘唇亡齒寒

大王千萬不可答應借道！”虞公說：“人家晉國是大國，現在特意送來美玉寶馬和

咱們交朋友，難道咱們借條道路讓他們走走都不行嗎？”

虞公終于不聽勸諫，答應了晉使借道的要求。荀息回國后把虞公答應借道的

事回復了晉獻公。獻公喜出望外，當即決定拜里克為大將，荀息為副將，率領兵

車400乘，精兵二萬人攻打虢國，占領了虢國的下陽（今山西省平陸縣北）。

三年之后，晉獻公又一次派荀息向虞國借道伐虢。虞公依然十分慷慨地允許

借道。大夫宮之奇急忙又諫道：“虞和虢是互為表里的關系，虢國亡了，虞國怎

么能存在下去？晉國萬萬不可依賴！我們怎么能與賊寇一起玩樂？一次借道，已

經破壞虞虢聯盟，鑄成了大錯。豈能再錯下去？過去虞虢兩國結成聯盟，互相幫

助，緊密團結，別國才不敢輕舉妄動，欺負我們，輔車相依，唇亡齒寒，說的不

正是虞國和虢國嗎？”虞公卻不以為然，認為宮之奇太多慮。

宮之奇覺得身為重臣，眼看國家將亡，卻無能為力，于是就帶著一家老小離

開了虞國。走前留下四句話：“貪圖人家白璧寶馬，等于自己甘心飲毒酒?。∫?/p>

像開了大門迎接強盜一樣的??！嘴唇沒有了，牙齒自然要受寒冷??！”

果然，晉國軍隊借道虞國，消滅了虢國，隨后又把親自迎接晉軍的虞公抓住,

滅了虞國。

教師：這個故事告訴我們什么道理？

學生：聽故事，發表自己的見解。

教師總結：嘴唇沒有了，牙齒就會感到寒冷，形容事物是彼此相依的，舍棄

其一就會影響到另一半，因為它們是共存亡的。事物是彼此相依的，舍棄其一

就會影響到另一半，因為它們是共存亡的。弱小的勢力相依為命應該聯合對抗

外敵，事物是彼此相互依存的。只要沒有了一個，另一個必定會慘敗。只有相互

依存，才可以生存更久。從這個故事我們知道，聯系是普遍的。

教師：除了這個故事以外，大家還知道哪些類似的故事或俗語呢？

學生：回答

教師總結：圍魏救趙、城門失火殃及池魚、名師出高徒、一著不慎滿盤皆輸、

牽一發而動全身等等。

問題：那么什么是聯系呢？

學生：結合生活中的例子，談談自己對聯系的理解。

教師總結：所謂聯系，就是事物之間以及事物內部諸要素低賴、相互影響、

相互制約和相互作用。

教師講解：聯系具有普遍性，具體表現在哪呢？從宏觀天體到微觀粒子，從

無機界到有機界，從自然界到人類社會和人的思維，任何事物都與周圍其他事物

有著這樣或那樣的聯系。每一事物內部的各個部分、要素之間也是相互聯系的。

世界是一個普遍聯系的有機整體，是一幅由種種聯系交織起來的豐富多彩的畫

面，沒有一個事物是孤立存在的。舉個例子，老師和同學們是相互聯系的，我們

每個人自身的器官肢體之間也是相互聯系，每一個事物都不是孤立存在的，都與

周圍事物有著這或那樣的聯系。那么既然如此，我們應該如何做呢？孤立的看待

事物嗎？當然不是，我們應該要用聯系的觀點看問題，既要看到事物的內部聯系，

也要看到事物之間的聯系；既要看到一事物與周圍其他事物的橫向聯系，也要看

到事物前后相繼的歷史聯系。反對用孤立的觀點看問題。我們能夠總結出聯系的

普遍性原理及方法論。

原理：聯系具有普遍性。

①任何事物都與周圍其他事物有著這樣或那樣的聯系

②每一事物內部的各個部分、要素之間也是相互聯系的

③世界是一個普遍聯系的有機整體

方法論：我們要用聯系的觀點看問題，既要看到事物的內部聯系，也要看到

事物之間的聯系；既要看到一事物與周圍其他事物的橫向聯系，也要看到事物前

后相繼的歷史聯系。反對用孤立的觀點看問題。

問題：我們說聯系具有普遍性，那是不是任何兩個事物之間都有聯系呢？結

合具體事例說明你的觀點。

學生：小組討論，形成小組答案

教師總結：并不是任何兩個事物之間都存在聯系，此時此刻的你和大西洋彼

岸的一塊大石頭有聯系嗎？顯然是沒有的。我們所謂的聯系的普遍性，有兩方面

的含義。①每一事物都處在普遍聯系之中。②聯系這種關系在世界萬事萬物中是

普遍存在、大量具有的，因而是普遍的。事物是普遍聯系的，在這一點上是絕對

的、無條件的。

教師：我們再分三個領域來了解聯系的這種普遍性。我們在前面曾把世界分

為三個部分，同學們還記得哪三個部分嗎？沒錯，自然界、人類社會和人的思維。

我們就從這三個領域來重點理解。

（1）自然界：從宏觀天體到微觀粒子，從無機界到有機界，從低等的簡單

的生命體到高級的復雜的生物個體，無不處在相互聯系之中

（2）人類社會：政治、經濟、文化、人口、資源、環境等各個領域，各種

制度以及各種活動之間，都存在著千絲萬縷的聯系。

（3）思維領域：人的思維活動的進行以及思維活動所產生的各種觀點、思

想和理論都是相互依存、相互影響和相互作用的。

那么，這三個領域之間是否存在聯系呢？答案自然是肯定的。自然界、人類

社會、思維三大領域之間也是相互影響，相互作用的。

過渡：剛剛我們說，現在的我們與大西洋彼岸的一塊大石頭是沒有聯系的，

那么大家想一想，怎樣能夠讓我們與這塊石頭有聯系呢？

學生：思考回答

教師總結：或者此刻你便動身越過大西洋，坐在那塊大石頭上歇息，那么，

你和這塊石頭就有了聯系。又或者，這塊石頭被大西洋彼岸的人們做成了石桌，

出口到了中國，你又在市場上把它買了回來，此時你與這塊大石頭也有了聯系。

那么，大家想一想，這說明什么呢？

學生：思考回答

教師總結：說明聯系是有條件的，人們可以根據事物固有的聯系建立新的聯

系。那么，任何兩個事物只要我們想要把他們聯系起來就可以嗎？我們來看看下

面這個故事：

有一天，魯國城郊飛來一只罕見的海鳥。獵人們知道魯侯喜歡養鳥，就捉住

海鳥，獻給他。魯侯下令高級廚師每天給海烏準備豐盛的酒席，叫樂隊演奏高雅

的樂曲，讓海鳥欣賞優美的歌舞?？墒悄侵缓ｘB卻被嚇得驚恐萬分，三天后就死

了。

問題：魯侯養海鳥的故事違背了聯系的什么觀點？

學生：思考回答

教師總結：違背了聯系的客觀性。聯系是事物本身所固有的，不以人的意志

為轉移。人們要從事物固有的聯系中把握事物，切忌主觀隨意性。

教師講解：從這個故事我們知道，有些聯系是自在事物的聯系（如機械的物

理的、化學的、生物的聯系）在人類產生以前就存在了，它們不以人的意志為轉

移。有些事物的聯系是人為事物的聯系，雖然是人類實踐活動的產物，具有“人

化”的特點，但仍然是客觀的、不以人的意志為轉移的。

聯系的客觀性原理：聯系具有客觀性。聯系是事物本身所固有的，不以人的

意志為轉移。

方法論：①從事物固有的聯系中把握事物，切忌主觀隨意性。

可以從兩個方面來理解，一是事物之間本來就存在著客觀聯系，我們不能忽

視甚至破壞這種固有聯系，否則就會受到規律的懲罰。二是事物之間本來不存在

某種聯系，我們就不能主觀臆造并不存在的聯系。

②反對：離開事物的真實聯系，抓住事物的表面相似之處，主觀臆造并不存

在的聯系，是詭辯論的一個重要特征。

問題：大家知道哪些是脫離實際，主觀臆造的聯系呢？

學生：列舉

教師總結：喜雀報喜，烏鴉報憂，4和死，8和發

過渡：我們講的聯系，都只局限于事物的兩兩之間的聯系，那么，世界上的

聯系只局限于兩兩聯系嗎？當然不是，聯系還具有多樣性。我們通過下面這個例

子來了解：

【閱讀與思考】

研究顯示，塑料進入海洋，能夠存在數百年時間，持續危害海洋生態系統。

進入土壤，會污染地下水，影響與人類息息相關的動物和植物，危害人類健康。

經過太陽照射，塑料中的大量毒物還會排入大氣層，影響人類的生存環境。

問題：聯系生活實際，看看還有哪些事例能說明聯系的多樣性。

學生：列舉生活實例，說明聯系的多樣性

教師總結：從上面這個實例，塑料進入海洋，危害海洋生態系統這是直接聯

系，塑料進入海洋，危害人類健康這是一種間接聯系，無論直接聯系還是間接聯

系，都是聯系多樣性的表現，除了直接聯系和間接聯系，還有內部聯系和外部聯

系、本質聯系和非本質聯系、必然聯系和偶然聯系等。

我們在通過幾個實例具體了解這幾種聯系：

城門失火殃及池魚：城門與火是直接聯系，魚與火是間接聯系

蘋果落地和萬有引力：萬有引力是本質聯系，蘋果落地是非本質聯系

種瓜得瓜，種豆得豆：必然聯系

騎車出門撞到了樹上：偶然聯系

家人之間和家庭與社會：家人之間是內部聯系，家庭與社會實外部聯系

問題：這么多種聯系，我們應該如何做呢？

學生：思考回答

教師總結：在實際生活中，人們容易看到的是那些直接的、表面的和眼前的

聯系，而往往忽視那些間接的、本質的和長遠的聯系，忽視事物之間相互聯系的

中間環節。把握聯系的多樣性，對于我們正確認識事物具有重要意義。

聯系的多樣性原理：聯系具有多樣性

方法論要求：我們在認識世界和改造世界的過程中，要善于分析和把握事物

存在和發展的各種條件。既要注重客觀條件，又要恰當運用主觀條件；既要把握

事物的內部條件，又要關注事物的外部條件；既要認識事物的有利條件，又要重

視事物的不利條件?？傊磺幸詴r間、地點和條件為轉移。

教師講解：例如生活中蠶沙（蠶糞）喂魚，塘泥肥桑，栽桑、養蠶、養魚三

者結合，形成桑、蠶、魚、泥互相依存、互相促進的良性循環。

教師講解：聯系具有多樣性，同時具有條件性，如何把握聯系的多樣性和條

件性的關系呢？

①聯系的多樣性同事物存在和發展的條件的多樣性是密切相關的。因此，聯

系的多樣性要求我們注意分析和把握事物存在和發展的各種條件。

②條件是指同某一事物相聯系的、對它的存在和發展發生影響和作用的諸要

素的總和。認識事物，要認識事物發生作用的條件；改造事物，要改變事物發生

作用的條件。條件是可變的，人們可以充分發揮主觀能動性，改變條件、創造條

件。同時，條件的變化也有其自身的規律，人們改變條件、創造條件，必須遵循

客觀事物本身變化的規律，并依賴于一定的條件。

③一切以時間、地點和條件為轉移，全面具體地分析各種條件的性質和作用，

是我們正確認識問題和解決問題的前提和基礎。我們要從客觀現實條件出發，去

做那些具備了一定條件、經過努力可以成功的事情，同時要充分發揮自身的積極

性、創造性，改變不利條件，創造有利條件，促進事物的發展。

（二）用聯系的觀點看問題

物質世界的普遍聯系要求我們用聯系的觀點看問題，特別是要正確認識和處

理整體與部分的辯證關系，掌握系統優化的方法。

教師講解：什么是整體，什么是部分，相信大家非常清楚，整體和部分之間

的關系也是聯系的關系。通過下面這組圖片來認識整體和部分。

這里面的汽車是整體，而這些零件就是部分。那么整體和部分是什么樣的

關系呢？他們之間有什么區別和聯系呢？

整體與部分是互相區別的。整體是事物的全局或發展的全過程，部分是事

物的局部或發展的各個階段。整體居于主導地位，整體統率著部分，具有部分

所不具備的功能；部分在事物的存在和發展過程中處于被支配的地位，部分服

從和服務于整體。

整體與部分又是相互聯系、密不可分的。整體是由部分構成的，離開了部

分，整體就不復存在。部分的功能及其變化會影響整體的功能。部分是整體中

的部分，離開了整體，部分就不成其為部分。整體的功能、狀態及其變化也會

影響部分。

教師講解：舉個例子：

根據木桶和木板的對話，請你說說整體與部分的關系。

舉出生活中的實例，說明構成事物的內部要素的不可或缺性。

學生：思考回答

教師總結：整體與部分在事物發展過程中的地位、作用和功能各不相同。

整體居于主導地位，整體統率著部分，具有部分所不具備的功能；部分處于被

支配的地位，部分服從和服務于整體。整體是由部分構成的，離開了部分，整

體就不復存在。部分的功能及其變化會影響整體的功能，關鍵部分的功能及其

變化甚至對整體的功能起決定作用。部分是整體中的部分，離開了整體，部分

就不成其為部分。整體的功能狀態及其變化也會影響到部分。

就像亞里士多德說：“只有那只活著的能工作的手才算是人的一個部分；

假如是一只死手，那就不算是人的一個部分。”

知識總結：整體與部分的關系，在一定意義上就是系統與要素的關系。系

統是由相互聯系和相互作用的諸要素構成的統一整體。系統的基本特征是整體

性、有序性和內部結構的優化趨向。

【閱讀與思考】

?唐代韓愈讀書用的是“提要鉤玄”法。他說：“記事者必提其要，纂言

者必鉤其玄。”讀一本書，要善于把握各部分的內在邏輯，從而提出綱要，鉤

出精義。這樣，一本書到最后可能變成簡單的幾張圖表，書也就讀“薄”了。

?宋代蘇軾讀書用的是“八面受敵”法。一本書包含多方面的內容，人們

可以從不同的角度反復研讀。從這一角度讀，解決這一方面的問題；從另一角

度讀，解決另一方面的問題。如此步步深入，最后就掌握了這本書的全體，書

也就讀“厚”了。

問題：上述兩種讀書方法中包含了什么哲學道理？

談談你是怎樣學習的，并總結出自己的學習方法。

學生：思考回答

教師總結：這兩種讀書方法中所包含的是系統優化的哲學道理。在實際生

活中要真正掌握這種方法，就要做到三點：著眼于事物的整體性，注意遵循系

統內部結構的有序性，還要注重系統內部結構的優化趨向，明白1+1>2的道

理。

整體與部分的原理：整體與部分是互相區別的。整體是事物的全局或發展

的全過程，部分是事物的局部或發展的各個階段。整體居于主導地位，整體統

率著部分，具有部分所不具備的功能；部分在事物的存在和發展過程中處于被

支配的地位，部分服從和服務于整體。

整體與部分又是相互聯系、密不可分的。整體是由部分構成的，離開了部

分，整體就不復存在。部分的功能及其變化會影響整體的功能。部分是整體中

的部分，離開了整體，部分就不成其為部分。整體的功能、狀態及其變化也會

影響部分。

方法論要求：我們應當樹立全局觀念，掌握系統優化的方法，用綜合的思

維方法認識事物。要立足整體，把各個部分、各個要素聯系起來考察，優化組

合，選擇最佳方案，實現整體的最優目標，從而達到整體功能大于部分功能之

和的理想效果；同時必須重視部分的作用，用局部的發展推動整體的發展。

3、結束新課

我們通過一個小故事來結束今天的內容。

《田忌賽馬》戰國時代,齊威王與大臣田忌賽馬，兩人各出上、中、下三匹馬,

齊威王的三個等級的馬都比田忌的強，因此，田忌三戰三敗。后來,軍事家孫臏給

田忌出了個主意：以下馬對齊威王的上馬，以上馬對他的中馬，以中馬對他的下

馬。結果，田忌一敗二勝。同樣的馬匹，由于田忌改變了排列組合，從而實現了由

敗到勝的轉變。

田忌運用的是什么思維方法田忌運用的是什么思維方法？從《田忌賽馬》的

故事中我們應該受到什么啟示？同學們下課思考這些問題。

4、課堂小結

本節課主要講了聯系具有普遍性、客觀性和多樣性，整體與部分的關系是辯

證統一的，二者既相互區別，又相互聯系，密不可分。理解整體與部分的關系具

有重要的意義，我們應當樹立全局觀念，立足整體，統籌全局，選擇最佳方案，

實現整體的最優化目標；同時必須重視部分的作用，搞好局部，用局部的發展推

動整體的發展。整體與部分的關系在一定意義就是系統與要素的關系。系統的基

本特征是整體性、有序性和內部結構的優化趨向。系統優化的方法要求我們用綜

合的思維方式來認識事物。六、

【板書設計】

世界是普遍性的

(-)聯系的普遍性、客觀性與多樣性

'①含義

1.聯系的普遍"②表現

、③方法論要求

r①含義

2.聯系的客觀以②表現

③方法論要求

"①含義

3.聯系的多樣浦②表現

、③方法論要求

(二)用聯系的觀點看問題

1.整體與部分的區別

2.整體與部分的聯系

3.系統的基本特征

‘原理

4.整體與部分的辯證關系＜

方法論要求

X.

七、課后作業

思考課后問題，完成本課時學案

第三課把握世界的規律

《3.1世界是普遍聯系的》導學案

一、聯系的普遍性、客觀性與多樣性

1.聯系是普遍的：

(1)聯系的含義：

所謂聯系，就是事物之間以及事物之間的相互依賴、、

相互制約和o

(2)聯系普遍性的表現：

①任何事物都與其他事物有著這樣或那樣的聯系。

②每一事物內部的之間也是相互聯系的。

③世界是一個的有機整體,沒有一個事物是孤立存在的。

2.聯系是客觀的：

(1)含義:聯系是事物本身所固有的,不以為轉移。

(2)分類:事物的聯系就其與實踐的關系來說，可以分為的聯系和

__________的聯系。

①自在事物中的種種聯系在人類產生以前就存在了，它們不以人的意志為轉

移。

②人為事物的聯系雖然是人類實踐活動的產物，具有“”的特點，但仍

然是客觀的、不以人的意志為轉移的。

(3)方法論要求:聯系的客觀性要求我們從事物固有的聯系中把握事物，切忌

3.聯系是多種多樣的：

(1)表現:有直接聯系和____聯系、內部聯系和外部聯系、本質聯系和

一聯系、必然聯系和聯系等。

(2)方法論要求：

①既要注重_____條件，又要恰當運用____條件；既要把握事物的條件,

又要關注事物的條件。

②既要認識事物的條件,又要重視事物的_____條件?？傊?要一切以

______、_____和_____為轉移。

二、用聯系的觀點看問題

1.總的要求:物質世界的普遍聯系要求我們用聯系的觀點看問題，特別是要

正確認識和處理____與的辯證關系，掌握的方法。

2.整體與部分的辯證關系：

(1)整體與部分是互相區別的：

①含義不同:整體是事物的全局或發展的部分是事物的局部或發展

的o

②地位、作用和功能不同：整體居于地位,整體著部分,具有部分

所不具備的功能;部分在事物的存在和發展過程中處于的地位，部分服從

和服務于整體。

(2)整體和部分又是相互聯系、密不可分的：

①整體是由____構成的,離開了部分,整體就不復存在。

②部分是中的部分,離開了整體,部分就不成其為部分。整體的功能、

狀態及其變化也會影響o

(3)整體與部分的關系,在一定意義上就是系統與要素的關系。系統是由相互

聯系和相互作用的構成的統一整體。系統的基本特征是、

和內部結構的o

(4)方法論意義:我們應當樹立觀念,掌握的方法,用綜合的

思維方法認識事物。要立足,選擇最佳方案,實現整體的,從而達

到整體功能大于的理想效果；同時必須重視的作用，用局部

的發展推動_____的發展。

【答案】

一、聯系的普遍性、客觀性與多樣性

1.內部諸要素相互影響相互作用

周圍周圍各個部分、要素普遍聯系

2.人的意志人為事物自在事物人化主觀隨意性

3.間接非本質偶然客觀主觀內部外部

有利不利時間條件地點

二、用聯系的觀點看問題

1.整體部分系統優化

2.全過程各個階段主導統率被支配部分整體部分

諸要素整體性有序性優化趨向全局系統優化

整體最優目標部分功能之和部分整體

議題一聯系的普遍性、客觀性、多樣性

海南省環境科學研究院有關專家稱,外來物種入侵對海南生物多樣性構成巨

大威脅,在我國常見的180多種入侵植物中,海南省就有90多種,是遭受植物入侵

最嚴重的省區之一。飛機草、假臭草等己遍布島內的林緣、曠野、荒地、路邊和

房前屋后;水葫蘆、非洲大蝸牛已對一些水體造成危害。

探究：(1)搜集外來物種入侵的相關案例，找出解決方案。

(2)與同學交流分享自己的成果，體會聯系的基本特征。

【歸納?釋疑】

1.聯系的普遍性：

(1)聯系的普遍性強調，任何事物都不是孤立的，都和周圍的事物存在這樣或

那樣的聯系。但并不是意味著任何兩個事物之間都存在聯系,聯系是有條件的，

只有條件具備,兩個事物之間才能建立起聯系。

(2)聯系觀點的方法論要求:我們必須從客觀事物本身的真實聯系去把握事

物,去認識和處理問題,堅持普遍聯系的觀點,反對孤立地看問題。

2.聯系的客觀性：

(1)事物聯系的客觀性與建立新的具體聯系是不矛盾的。

①人們改變事物聯系的狀態,建立新的具體聯系，必須以堅持事物的客觀性

為前提。

②所謂人們可以改變事物聯系的狀態，只是改變了事物聯系的具體形式,并

不是從根本上取消了事物自身的客觀聯系。如果否認事物聯系的客觀性，任何新

的具體聯系都不可能建立。

(2)聯系客觀性根源于物質的客觀實在性,堅持聯系的客觀性就是在聯系觀

上堅持貫徹了唯物論。

3.聯系的多樣性與條件性：

(1)聯系的多樣性是指事物之間以及事物內部諸要素之間相互聯系的性質、

形式、地位和作用多種多樣。聯系的多樣性實際上強調的是聯系是多種多樣、各

有特點的。

(2)一切事物的存在和發展都是有條件的,條件是多樣的、多變的,所以，任何

具體事物的聯系也是有條件的。認識和把握任何具體事物的聯系都要善于分析和

把握事物存在和發展的各種條件,一切以時間、地點和條件為轉移。

【典例?示范】

我國研制的1000多種新材料中,80%是在空間技術牽引下研制完成的,有近

2000項空間技術成果已應用于國民經濟各個領域。航天工程看似離百姓生活很

遙遠，其實，其催生的大量“登天之術”早已飛入尋常百姓家,正在改變著我們的

生活。這體現了世紀金榜導學號

A.事物之間的直接聯系和眼前聯系

B.事物之間的聯系是客觀的、固定不變的

C.事物之間的聯系是絕對的、無條件的

D.事物之間的聯系具有多樣性,重視間接聯系和長遠聯系

【解析】選D。多項空間技術成果已應用于國民經濟各個領域，航天工程看

似離百姓生活很遙遠，但正在改變著我們的生活，體現了聯系的多樣性,體現了間

接聯系和長遠聯系,D符合題意;A不符合題意;聯系并不是固定不變的,B錯誤;聯

系具有客觀性，任何聯系都是具體的、有條件的,C不符合題意。

【素養?提能】

2019年10月28B-31日，黨的十九屆四中全會在北京召開。會議提出，堅持

和完善生態文明制度體系，促進人與自然和諧共生。生態文明建設是關系中華民

族永續發展的千年大計,在黨的十九大后,再次重申這個論述,是因為“環境就是

民生”，在這個過程中，生態環境的基礎性地位正在不斷強化。黨的十九屆四中全

會通過的決定中同時強調的“必須踐行綠水青山就是金山銀山的理念,堅持節約

資源和保護環境的基本國策，堅持節約優先、保護優先、自然恢復為主的方針，

堅定走生產發展、生活富裕、生態良好的文明發展道路”則是“建設美麗中國”

的根本途徑。

(1)上述材料體現了聯系的什么特點？(科學精神)

提示:上述材料說明聯系是普遍的、客觀的。任何事物都處于普遍聯系之中，

整個世界是一個普遍聯系的有機整體。聯系是事物本身固有的,不以人的意志為

轉移。只有承認聯系,用聯系的觀點看問題,才能正確認識事物，做好各方面的工

作。

(2)上述材料啟示我們應該怎樣對待聯系？(科學精神)

提示:聯系是多種多樣的,要求我們具體分析事物的聯系,堅持用聯系的觀點

看問題，一切以時間、地點和條件為轉移。

議題二整體與部分的關系

從前，山東平原城里有位醫生自稱善治一切駝背，手術簡便、價錢公道。有個

人背駝得直立六尺,橫立八尺，聽說有這等神醫,連忙準備厚禮前來求治。醫生吩

咐他伏在地上，然后跳上去就狠命踩踏起來。駝背叫道：“你要殺死我??！”這位

醫生說：“我的招牌上不是明明寫著專把駝背弄直，至于你的死活，同我有啥相

干？”

探究：(1)分析這則故事給我們什么啟示。

(2)與同學交流,如何處理好整體與部分的關系。

【歸納?釋疑】

整體和部分的辯證關系：

(1)整體和部分的區別與聯系:

類別整體部分

內涵全局或發展的全過程川部或發展的各個階段

區

地位居于主導地位,整體統率著部處于被支配的地位,部分

別

功能分,具有部分所不具備的功能服從和服務于整體

類別整體部分

相

正整體是由部分構成的,離開了部分,整體就不復存在；部分

依

賴

聯是整體中的部分，離開整體，部分就不成其為部分

系r

相互整體的功能、狀態及其變化會影響部分;部分的功能及其

影響變化也會影響整體的功能

(2)整體和部分辯證關系的原理與方法論:

角度原理方法論

壑體居于主導地位,整體統率

要樹、工全局觀念，立足整體，

強調整體著部分,具有部分所不具備的

統籌全局,實現整體的最優

的重:要性功能:整體的功能、狀態及其

目標

變化會影響部分

整體是由部分構成的,離開r

強調部分部分，整體就不復存在;部分的要重視部分的作用,用局部

的亞要性功能及其變化也會影響整體的的發展推動整體的發展

功能

【拓展】全面理解唯物辯證法的聯系觀：

(1)聯系具有普遍性,要堅持聯系的觀點,反對孤立的觀點。

(2)聯系具有客觀性，要求我們從事物固有的聯系中把握事物，切忌主觀隨意

性?？梢愿鶕挛锕逃械穆撓担淖兪挛锏臓顟B，調整原有的聯系,建立新的聯系。

(3)聯系具有多樣性,要求我們善于分析和把握事物存在和發展的各種條件，

一切以時間、地點和條件為轉移。

(4)整體和部分是辯證統一的,我們應當樹立全局觀念,掌握系統優化的方法,

用綜合的思維方法認識事物。要立足整體,選擇最佳方案,實現整體的最優目標，

從而達到整體功能大于部分功能之和的理想效果；同時必須重視部分的作用，用

局部的發展推動整體的發展。

【典例?示范】

北宋時，皇宮失火而廢,皇帝詔令大臣丁渭限期修復皇宮。讓丁渭頭痛的三個

主要問題是京城內燒磚無土、大量建筑材料很難運進城內、完工時大量建筑垃圾

需運走。丁渭反復思考后確定了一個巧妙的施工方案:首先,把廢舊皇宮前的大街

挖成又深又寬的溝渠,解決了燒磚用土難題;再把皇城附近的汴河水引入挖好的

溝渠內，使運送砂子、石料、木頭的船直接行駛到建筑工地;完工后把建筑垃圾填

入溝渠內，又恢復了皇宮前面寬闊的大道。這就是有名的“一舉而三役濟”的“丁

渭造宮”故事。

請運用系統優化的方法的相關知識，分析“丁渭造宮”方案的正確性。

答案:①系統優化的方法要求我們著眼于事物的整體性。丁渭從建設宮殿這

一工程的全局出發,確定了一套科學合理的施工方案。

②系統優化的方法要求我們遵循系統內部結構的有序性。挖溝取土一引水運

料一垃圾填溝這三者之間是相互銜接、密不可分的環節,有序施工達到了事半功

倍的效果。

③系統優化的方法要求我們用綜合的思維方式來認識事物?！耙慌e而三役濟”

是運用綜合思維方式分析問題、解決問題的典范。

【素養?提能】

戰國時代，齊威王與大臣田忌賽馬，兩人各出上、中、下三匹馬，齊威王的三

個等級的馬都比田忌的強，因此，田忌三戰三敗。后來，軍事家孫臏給田忌出了個

主意：以下馬對齊威王的上馬，以上馬對他的中馬，以中馬對他的下馬。結果，田忌

一敗二勝。同樣的馬匹，由于田忌改變了排列組合，從而實現了由敗到勝的轉變。

(1)田忌運用的是什么思維方法？(科學精神)

提示：田忌堅持系統優化的方法,用綜合的思維方式來認識事物。

(2)從《田忌賽馬》的故事中我們應該受到什么啟示？(科學精神、公共參與)

提示:系統的基本特征是整體性、有序性和內部結構的優化趨向。故事啟示

我們要掌握系統優化的方法,用綜合的思維方法認識事物。要立足整體,把各個部

分、各個要素聯系起來考察，優化組合，選擇最佳方案。

【課堂小結】

四個概念：兩對關系：

聯系、整體整體與部分的關系

個

求

要

五

系

觀

客

聯

系

樣

多

聯

體

部

和

整

統

化

優

系

第一框世界是普遍聯系的

課后篇鞏固提升

1.PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物,也稱為可入肺顆粒

物。與較粗的大氣顆粒物相比,PM2.5粒徑小，富含大量的有毒、有害物質且在大

氣中的停留時間長、輸送距離遠,因而對人體健康和大氣環境質量的影響更大。

上述材料反映了（）

A.任何兩個事物之間都存在著聯系

B.事物之間的聯系都是必然的

C.一事物與周圍的其他事物之間存在著聯系

D.聯系具有客觀性、不變性

答案:C

解析:PM2.5會對人體健康和大氣環境質量產生影響，表明聯系具有普遍性，

故選C項;事物之間的聯系是有條件的,并不是任何兩個事物之間都存在著聯

系,A項表述錯誤;事物的聯系是多種多樣的，既有必然聯系,也有偶然聯系,B項

表述錯誤;聯系具有客觀性，同時聯系又具有條件性,隨著條件的改變而改變,D

項表述錯誤。

2.在“互聯網+”時代，物聯網通過信息傳感設備將各種物品與互聯網連接

起來，實現物品的自動識別、定位、跟蹤、控制和信息的互換、共享。近年來，

物聯網技術發展迅速,越來越廣泛地應用于經濟和社會生活。這進一步佐證了

①人們可以根據自己的主觀愿望創造事物之間的聯系②人們能夠根據事

物固有的聯系建立新的具體的聯系③人為事物的聯系因具有“人化”的特點

而具有主觀性④聯系具有普遍性,萬事萬物之間的聯系多種多樣

A.①③B.②③

C.②④D.③④

答案:C

解析:①說法錯誤，聯系具有客觀性，不以人的意志為轉移;③說法錯誤，自在

事物和人為事物的聯系都是客觀的;②④符合題意。

3.人們在認識自我時很容易受外界信息的暗示,將某種對人籠統的、一般的

描述套用在自己身上，從而出現自我認識的偏差。如有些人對于用星座、生肖分

析個性、預測命運深信不疑。這些人（）

A.否認意識內容的主觀性,片面地相信他人的觀點

B.否認事物聯系是客觀的，忽視自身的個性與特點

C.沒有認識到聯系的普遍性,不能掌握自身的命運

D.沒有用聯系的觀點看問題,無視個性和命運變化

答案:B

解析:聯系是事物本身所固有的,將某種籠統的、一般的描述套用到自己身上,

忽視了聯系的客觀性,B項符合題意；意識的內容是客觀的，形式是主觀的,A項觀

點錯誤;C、D兩項都不符合題意。

4.災害一般是在各種不利因素同時出現時發生的,對人們的生產、生活各方

面產生直接或間接的不利影響。這使我們更深刻地認識到（）

①聯系是普遍的,任何兩個事物之間都有聯系②聯系是多樣的,應該全面

地認識與事件有關的各種聯系③聯系是客觀的，災害的發生與人的活動無關

④聯系是多樣的、有條件的，因此應該注意具體地分析災害發生的各種條件

A.①②B.②③

C.①③D.②④

答案:D

解析:聯系是普遍的，但并不是說任何兩個事物之間都有聯系，①錯誤;聯系

是客觀的,但人們可以根據事物固有的聯系，改變事物的狀態,調整原有的聯系，

建立新的聯系，災害的發生與人類的活動有密切的關系，③錯誤;②④符合題意。

5.下面漫畫表明的哲理是（）

①客觀事物的聯系具有普遍性②自在事物的聯系具有客觀性③事物間

的聯系是多種多樣的④人為事物的聯系具有主觀性

A.①②B.①④

C.②③D.③④

答案:A

解析:漫畫反映了在特大洪災中人們無助的場面，反映了事物是普遍聯系的,

也反映了自在事物的聯系不以人的主觀意志為轉移,①②符合題意;③不符合題

意;④違背聯系的客觀性。

6.漢代以來，中國的許多建筑逐漸把屋檐做成微微向兩側升高的形狀（如下

圖所示），這樣既可以使陽光充分照入室內，使雨水借拋物線流向遠處，又具有審

美價值。這表明（）

A.人們通過實踐可以建立新的聯系

B.人們可以創造并不存在的聯系

C.人為事物的聯系依賴于意識而存在

D.任何兩個事物之間都可以建立聯系

答案:A

解析:把屋檐做成微微向兩側升高的形狀,既可以使陽光充分照入室內，又可

以使雨水借拋物線流向遠處,這說明人們可以通過實踐建立新的聯系,A項正確；

人不可以創造并不存在的聯系,B項錯誤;聯系不依賴于意識而存在,C項錯誤;聯

系是有條件的，并不是任何兩個事物之間都有聯系,D項錯誤。

7.研究證實,成糾纏態的兩個量子,在空間上無論相隔多遠,哪怕一個在地球

一個在月球,它們仍能保持神秘聯系,對其中一個進行測量時,另一個瞬間也會發

生變化，這就是物理學中神奇的“量子糾纏”。這表明（）

①聯系是客觀的,不以人的意志為轉移②人能夠能動地認識世界③人發

揮主觀能動性可以創造新的聯系④思維能規定事物的存在方式

A.①②B.③④

C.①③D.②④

答案:A

解析:成糾纏態的兩個量子，在空間上無論相隔多遠，仍能保持神秘聯系，這

表明聯系是客觀的,不以人的意志為轉移，①正確；人們能夠發現“量子糾纏”的

一些規律,表明人能夠能動地認識世界，②正確;聯系是客觀的，不是人發揮主觀

能動性創造的，③錯誤;事物的存在方式是客觀的，不是思維規定的，④錯誤。

8.一項調查顯示,我國僅1796的小學生經常運動。由于體質虛弱一般不直接

表現為各種病征，因此青少年很容易忽視培養鍛煉身體的習慣。但這會埋下隱患，

比如在青少年時期腰部肌肉缺乏鍛煉,到了老年就容易得腰椎間盤突出。青少年

養成運動習慣，將會受益終身。這（）

A.體現了任何事物之間都存在著本質聯系

B.體現了任何事物之間都存在著直接聯系

C.啟示我們既要看到眼前聯系，也不要忽視長遠聯系

D.體現了任何事物之間都是相互制約、相互作用的

答案:C

解析：“青少年時期腰部肌肉缺乏鍛煉,到了老年就容易得腰椎間盤突出”

啟示我們既要看到眼前聯系，也要看到長遠聯系,C項正確；事物的聯系是多樣的,

有直接聯系和間接聯系、本質聯系和非本質聯系，但不是任何事物之間都存在本

質或直接聯系,A、B兩項表述錯誤;D項說法錯誤。

9.去年，美國商務部將華為納入“實體名單”，禁止華為向美國出售、購買通

信技術和服務。事實上，隨著通信電子行業的全球化專業分工，大型科技公司已經

成為“命運共同體”。產業內分工越來越細，技術配套越來越復雜,這構成了通信

產業的效率基礎及利益所在。上述材料主要表明（）

①大型科技公司與其上下游產業之間始終存在著聯系②精細國際分工中

的科技公司間的自在聯系是客觀的③全球化背景下的每個跨國科技公司之間

都存在聯系④科技公司間的聯系推動了通信產業發展和技術進步

A.①②B.①④

C.②③D.③④

答案:B

解析:科技公司之間的聯系是人為事物的聯系，是客觀的，②錯誤;事物之間

的聯系是有條件的，③沒有正確理解聯系的普遍性;科技公司之間及與其上下游

產業的聯系,推動了通信產業發展和技術進步,故選④。

10.毛澤東說：“戰爭歷史中有在連戰皆捷之后吃了一個敗仗以至全功盡棄

的,有在吃了許多敗仗之后打了一個勝仗因而開展了新局面的?！逼渲刑N含的哲

學道理是（）

A.處于非支配地位的部分及其變化不影響整體的功能

B.在一些事物的存在和發展中，整體服從和服務于部分