茉莉花（東北民歌）說課稿-2025-2026學年小學音樂六年級上冊人音版（主編：曹理）

茉莉花（東北民歌）說課稿-2025-2026學年小學音樂六年級上冊人音版（主編：曹理）課題課時教學內容分析1.本節課的主要教學內容是東北民歌《茉莉花》，通過歌曲欣賞和學唱活動，引導學生感受東北民歌的獨特韻味，培養他們的音樂素養。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課內容與人音版六年級上冊《音樂》課本第二單元“民歌與地方特色”相關，學生在之前的學習中已經接觸過其他地區的民歌，對本節課內容有一定了解，有利于學生更好地理解歌曲背景和情感表達。核心素養目標1.培養學生對音樂作品的整體感知和審美能力，提高音樂鑒賞素養。

2.通過學唱《茉莉花》，增強學生對民族音樂文化的認同感和傳承意識。

3.鍛煉學生的音樂表現力，提升合作學習與交流溝通的能力。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：六年級學生已經具備一定的音樂基礎，能夠識別簡單的節奏和旋律，對音樂的基本要素如音高、節奏、力度等有一定的理解。他們在之前的學習中已經接觸過多種風格的民歌，對音樂的表現形式有一定的感知。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對音樂有著天然的喜愛，尤其是民歌這類具有地域特色的音樂形式，容易激發他們的學習興趣。學生們的音樂能力各異，有的學生具備較好的音樂記憶力和表現力，能夠較快地掌握歌曲的旋律和節奏；有的學生在音樂感知上較為遲鈍，需要更多的指導和練習。學習風格上，學生既有喜歡獨立學習的，也有偏好集體合作的學習者。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生在旋律記憶上可能存在困難，尤其是在復雜旋律的民歌中，他們可能難以準確記憶和演唱。此外，學生在節奏把握上也可能遇到挑戰，尤其是民歌中的一些特殊節奏型。同時，對于歌詞的理解和情感表達，部分學生可能需要更多的引導和示范。在教學過程中，教師需要關注這些差異，采取針對性的教學方法，幫助學生克服困難，提升學習效果。教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有人音版六年級上冊《音樂》課本，以便于學唱《茉莉花》。

2.輔助材料：準備與東北民歌《茉莉花》相關的圖片、視頻等多媒體資源，以增強學生對歌曲背景和地域文化的理解。

3.教室布置：設置分組討論區，便于學生在欣賞和學唱過程中進行合作交流。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對東北民歌的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道東北民歌嗎？它有哪些特點？”

展示一些關于東北民歌的圖片或視頻片段，讓學生初步感受東北民歌的韻味和魅力。

簡短介紹東北民歌的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.東北民歌基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解東北民歌的基本概念、組成部分和特點。

過程：

講解東北民歌的定義，包括其主要風格和特點。

詳細介紹東北民歌的組成部分，如旋律、節奏、歌詞等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.東北民歌案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解東北民歌的特性和重要性。

過程：

選擇《茉莉花》作為案例進行分析。

詳細介紹《茉莉花》的背景、特點和意義，讓學生全面了解東北民歌的多樣性或復雜性。

引導學生思考《茉莉花》在音樂史上的地位，以及它對后世的影響。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與東北民歌相關的主題進行深入討論，如“東北民歌的傳承與創新”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對東北民歌的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調東北民歌的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括東北民歌的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調東北民歌在音樂文化中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用東北民歌。

布置課后作業：讓學生回家后，收集一首自己喜歡的東北民歌，并嘗試學習演唱，下節課分享自己的學習心得。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.音樂鑒賞能力提升：通過學習《茉莉花》這首東北民歌，學生能夠更加深入地理解音樂作品的藝術魅力，提高對音樂作品的整體感知和審美能力。他們能夠從旋律、節奏、歌詞等方面分析歌曲的特點，學會欣賞不同風格的音樂。

2.民族音樂文化認同感增強：學生在學習東北民歌的過程中，了解了東北地區的風土人情，增強了對自己民族音樂文化的認同感和傳承意識。這有助于培養他們的民族自豪感和文化自信。

3.音樂表現力增強：學生在學唱《茉莉花》的過程中，通過模仿、練習和展示，提高了自己的音樂表現力。他們能夠準確地演唱歌曲的旋律和節奏，并在表演中表達出歌曲的情感。

4.合作學習與交流溝通能力提升：在小組討論和課堂展示環節，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。他們能夠傾聽他人的意見，表達自己的觀點，并在交流中提高自己的溝通能力。

5.解決問題的能力增強：學生在討論東北民歌的傳承與創新時，思考了如何讓傳統音樂在現代社會中煥發新的活力。這有助于培養他們的創新思維和解決問題的能力。

6.跨學科知識整合能力提高：在學習東北民歌的過程中，學生將音樂與歷史、地理、文化等學科知識相結合，提高了跨學科知識整合能力。

7.自主學習能力增強：學生在課后作業中，通過自主收集和演唱東北民歌，提高了自己的自主學習能力。他們能夠獨立完成任務，并在實踐中不斷探索和進步。

8.情感態度價值觀的培養：通過學習《茉莉花》這首歌曲，學生體會到了音樂所傳遞的情感和價值觀，如團結協作、熱愛家鄉等。這有助于培養他們的良好情感態度和價值觀。教學評價與反饋1.課堂表現：在課堂學習中，我將觀察學生的參與度、專注力和積極性的表現。學生能夠積極參與討論，正確演唱歌曲，并能表達自己的音樂感受，將作為評價他們課堂表現的重要指標。

2.小組討論成果展示：通過小組討論，我將評估學生的合作能力、解決問題的能力和創新思維。小組討論成果的展示，包括對東北民歌傳承與創新的見解，以及提出的有創意的建議，將是衡量學生小組討論成果的關鍵。

3.隨堂測試：我將設計一份隨堂測試，涵蓋歌曲的旋律、節奏、歌詞和東北民歌的基本知識。通過測試，我可以了解學生對《茉莉花》的掌握程度，以及他們對東北民歌文化的理解。

4.課后作業完成情況：學生被要求收集一首自己喜歡的東北民歌，并嘗試學唱。我會通過作業的完成質量來評價他們的自主學習能力和對音樂的興趣。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂上的表現，我將提供即時的正面反饋和建設性的建議。對于學生的演唱技巧、音樂理解以及小組討論的貢獻，我將給出具體的評價，并鼓勵他們在接下來的學習中繼續努力。同時，我會針對學生在隨堂測試中的表現，給予個性化的輔導，確保每個學生都能理解和掌握課程內容。在教學過程中，我會保持對學生學習進度的持續關注，并通過定期反饋，幫助學生認識到自己的進步和需要改進的地方。板書設計①本文重點知識點：

-東北民歌的定義與特點

-《茉莉花》