抵制不良行為,營造和諧氛圍幾年級主題班會課件

抵制不良行為,營造和諧氛圍幾年級主題班會課件XX小學·XX年級·XX班目錄一、拒絕“小霸王”二、守護“和諧”家園三、重塑“小自我”四、共建“小未來”一、拒絕“小霸王”開啟班會，激發興趣1.課堂上的“搶答王”1小明在講臺上大聲喊“誰答對了”，把同桌推得東倒西歪，自己卻得意忘形。2老師溫和地提醒他，聲音太大不僅影響別人，還破壞了大家專注聽課的氛圍。3小明羞愧地低下頭，主動把椅子挪到安靜角落，重新調整坐姿準備發言。2.走廊里的“追逐戰”1課間操時，小剛為了搶第一把球，故意撞倒了正在跑步的小麗。2小麗摔倒后哭喊著，小剛卻理直氣壯地跑開，完全不顧及同學的安全。3老師批評了他自私的行為，小剛紅著臉道歉，兩人握手言和，友誼重新建立。“每一本故事書里，都藏著一個奇妙的世界和人生的道理。”3.食堂里的“攀比心”1小華看到同桌新買的文具盒，立刻開始炫耀，大聲說“我的比你的貴多了”。2小華由于沒買到同款，偷偷把同桌的筆藏起來，導致同桌上課沒帶筆。3小華意識到自己虛榮心作祟，主動把新文具借給同桌，并承諾以后不再攀比。一起快樂觀看吧！4.操場上的“惡作劇”1小杰想捉弄同學，故意把粉筆頭扔向正在做題的小明，結果打翻了一桌子的試卷。2小明氣急敗壞地追著小杰罵，場面混亂，其他同學都嚇得不敢出聲。3小杰嚇得不敢再動手，他主動跑到小杰身邊，誠懇地說“對不起，我不該惹你生氣”。快樂游戲，寓教于樂在歡聲笑語中學習，在互動中成長PART02二、守護“和諧”家園深入探討，學習新知1.傾聽“小聲音”1小雅在小組討論時，總是搶著發言，把其他同學想說的話都搶光了。2大家"發覺"她總是沉默寡言，不敢表達自己的真實想法和觀點。3小雅開始主動舉手，分享自己的故事，大家終于愿意傾聽她的聲音了。2.化解“小摩擦”1小強和小明在踢球時不小心撞到了對方，雙方都生氣地互相指責。2兩人都不愿意先低頭，結果把球踢得更遠，差點發生危險。3老師引導他們換位思考，小強主動道歉，小明也原諒了小強，友誼重新升溫。知識的海洋：實驗與書籍的世界3.包容“小差異”1小芳喜歡穿奇裝異服，小美覺得這樣怪，兩人因此經常發生爭吵。2小美擔心小芳會被同學孤立，害怕自己變得不合群。3小芳主動邀請小美一起穿校服，兩人約定互相理解，不再互相嫌棄。圖：正確處理困難情景的示范4.珍惜“小溫暖”1下雨天，明明忘記帶傘，看到同學小雅也忘了帶，兩人一起躲進屋檐下。2明明擔心小雅淋濕，主動把自己的傘借給小雅，自己淋雨了。3小雅感動地說“謝謝你”，兩人緊緊擁抱，感受到了彼此間真摯的關愛。三、重塑“小自我”積極參與，加深理解1.告別“小虛榮”1小亮在班級評比中拿了第一名，卻故意把第一名讓給別人，自己卻裝作失落。2小亮覺得別人都羨慕他，他更希望得到大家的認可。3小亮明白榮譽屬于集體，主動把第一名讓給同學，心里感到無比充實。2.摒棄“小自私”1小宇想獨占班級衛生區的角落，把垃圾堆得亂七八糟，沒人愿意打掃。2小宇覺得這樣酷，沒人會來提醒他整理環境。3小宇看到同學辛苦打掃的樣子，主動提出幫忙整理，讓環境變得整潔有序。課堂角色扮演活動現場3.克制“小沖動”1小杰看到同學摔倒，第一反應是嘲笑他，想趁機推他一把。2小杰覺得這樣解氣，完全沒意識到可能會傷害到同學。3小杰忍住沖動，默默走過去扶起同學，并詢問是否需要幫助。我是小小展示家4.珍惜“小快樂”1小華"發覺"班級里有多同學都在努力進步，他感到自己渺小。2小華開始關注身邊人的優點，每天給同學一句鼓勵的話。3小華"發覺"，當大家互相鼓勵時，班級充滿了積極向上的正能量。積極舉手，踴躍參與PART04四、共建“小未來”回顧收獲，展望未來1.制定“小公約”1同學們商量決定，要在教室門口貼出“輕聲慢步”的標語。2大家約定，走路時不奔跑打鬧，說話時不大聲喧嘩。3每個人都在""同伴，"保證"公約真正落實到日常行為中。愿大家帶著滿滿的收獲，繼續前行！2.設立“小崗位”1小強主動申請擔任圖書角管理員，負責整理書籍和圖書。2小強每天堅持檢查書籍是否整齊，"發覺"破損及時上報老師。3小強覺得幫助同學有意義，每天都能看到大家的笑臉。生活中的榜樣：力所能及的小事3.分享“小故事”1小宇分享了自己如何幫助迷路的同學，講述了一個溫暖的故事。2大家聽了故事后，紛紛模仿小宇的行為，開始主動幫助他人。3小宇感到自己變得受歡迎，班級氛圍變得更加融洽。“向著太陽，茁壯成長”4.展望“小夢想”1同學們約定，要一起努力，成為德智體