2024人教精通版三年級英語下冊 Unit 5 Animals 教案

【新教材】人教精通版（2024）三年級下冊英語Unit5Animals教案

Parti

一、核心素養分析

主題語境人與自然

本單元圍繞“認識動物”和“與動物交朋友

”兩個主題展開，通過日常對話談論小動物,

人與自然-主題意義認識這些動物的英文名稱；通過閱讀短文，讓

核心性主題自然生態-孩子們了解到動物是我們人類的好朋友，我

動物們生活中的很多食物和用品都是動物們為我

們提供的，在閱讀的過程中，學會簡單描述每

個動物的特征以及它們喜歡吃的食物。

二、單元教學內容分析

課時單元教學內容分析

在MissWu和Jiaming、Yaoyao猜測動物的游戲情境中，呈現本

課的核心句式aWhal,sthis?Il'sa…”，引導學生在語

境中理解、學習和談論近處的動物。借助圖片、對話和歌謠，

第一課時

情境化地呈現本課的核心詞匯和句式。通過聽力活動檢測學生

對本課核心詞匯和句式的掌握情況。引導學生通過看圖說話活

動，靈活運用本課所學的核心詞匯和句式。

通過Yaoyao和Jiaming的對話，情境化地呈現本課的核心句

式“What'sthat?It'sa…”，引導學生在語境中理解、學

第二課時

習和初步運用。借助圖片、對話和歌曲，情境化地呈現本課的

核心詞匯和句式。通過聽力活動檢測學生對本課核心詞匯和句

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式的掌握情況。通過猜一猜游戲，運用木課的核心詞匯和句式

O

通過圖片連線，復習與動物相關的詞匯，同時了解動物給人

類帶來的好處，為下一步閱讀做準備。學生通過一邊閱讀語篇

,一邊猜測動物名稱，從而培養其獲取關鍵信息的能力。學生

第二課時通過再次閱讀語篇，并根據語篇內容完成填空U學生根據教材

所提供的框架，結合實際情況完成寫的人物。通過感知字母U在

CVC和CVCC結構單詞中的發音規律并正確拼讀單詞。通過聽讀例

句，體會句子的重音和升降調。

通過學生制作自己喜歡的動物信息卡，為介紹做準各。介紹

上一步制作好的動物信息卡。學生展示制作好的信息卡。通過

第四課時圖文結合的方式，介紹大熊貓的外貌特征、生活習性及居住地

等一些基本信息。引導學生對本單元所學知識進行總結和歸納

,并對自己的學習情況進行反思和評價。

以故事的形式復現本單元的核心語言，引導學生在語境中體

會其用法，并初步培養學生聽、讀故事的能力。用回答問題的

第五課時方式，檢測學生對故事的理解情況。通過表演故事，加深學生

對故事的理解，培養學生在情境中運用所學語言的能力，并讓

學生體會事中蘊含的育人價值。

三、學情分析：

知識基礎：

三年級學生處于英語學習的初級階段，對英語學習充滿好奇和興趣。他們

已具備一定的英語基礎，能夠聽懂并說出一些簡單的英語詞匯和句子。然而，

由于年齡較小，學生的注意力容易分散，需要教師通過多樣化的教學手段吸引

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學生的注意力，激發學生的學習興趣。此外，學生在發音和詞匯記憶方面可能

存在一定困難，需要教師給予適當的指導和幫助。

生活經驗：

通過前面兩個單元的學習，學生們基本上都能談論遠近物品，理解指示代

詞this和that的區別，而且孩子們已經了解牛活中常見動物的英文名稱，比如

：dog,duck,pig,monkey,cat等，能夠簡單描述動物外貌，如：It's

big/small.

認知特點：

三年級學生處于英語學習的起步階段，對英語學習充滿好奇和興趣。然而

,他們的英語基礎相對薄弱，詞匯量和句型掌握有限，需要教師在教學過程中

耐心引導，注重基礎知識的鞏固和拓展。同時，學生之間的英語水平存在差異

,需要教師在教學過程中關注個體差異，采用分層教學策略，確保每位學生都

能得到適合自己的發展。

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Part2

四、單元目標:

課時課時目標

1.能聽懂、會說、會認讀，并嘗試書寫本課的核心句式。

2.能聽懂、會說、會認讀，并嘗試書寫本課的五個核心詞。

第一課時3.能說唱本課歌謠「

4.能熟練運用"怖at'sthis?”“It's...”等核心句式完成

對話游戲。

1,能聽懂、會說、會認讀，并嘗試書寫本課的核心句式。

2,能聽懂、會說、會認讀，并嘗試書寫本課的五個核心詞。

第二課時

3.會唱本課歌曲。

4.能在游戲中熟練運用核心句式“What'sthat?It'sa...".

1.能讀懂ZhengYu描寫動物的語篇，獲取關鍵信息并完成填空任務

2.能仿照閱讀語篇，根據教材所提供的框架，結合實際情況描寫白

己的動物朋友。

第三課時

3.能掌握字母u在CVC和CVCC結構單詞中的發音規律，并能正確拼讀

此類單詞。

4.能通過聽讀例句，體會句子的重音和升降調。

1.能制作動物信息卡，并能靈活運用本單元的核心詞匯和句式進

行介紹。

第四課時

2.能通過拓展語篇，了解有關大熊貓的一些基本信息。

3.能按照“個人評價表”對自己本單元的學習情況進行評價。

L能借助圖片了解故事的主要人物，并猜測故事情節。

2.能運用閱讀策略讀懂Storytime板塊中的故事，體會人與動物和

第五課時

諧相處的重要性。

3.能通過小組合作的方式表演故事。

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五、教學方法

根據新課標中核心素養的要求，結合學生學情以及單元目標，在教學中可

以采用情境法、聽說法、交際法、TPR全身反應法、自然拼讀法等進行教學，

堅持以主題意義為中心，以任務型教學法來安排本單元教學。使學生在情境中

感知、理解新知的同時，掌握新知并綜合運用新知進行交流C

六、評價設計（表現性作業）

序號評估能力點作業內容學業水平表現

一級水平二級水平三級水平

通過制作動物信息卡，練能夠脫離

能夠在不同

習本單元出現的核心句能夠基于課本語言

的情境中靈

式，在小組練習過程中，語言支架支架自由

活運用本單

教師相應的給予指導。學根據自己繪順利進行搭配交際

元核心句式

生在操練的過程中，慢慢畫的小動物對話活用語進行

進行小組對

體會語言的實際功能，培圖片，運用動。小組對話

話表演。

養他們的合作意識。本單元交際表演。

畫一幅自己喜愛的小動物用語進行描能夠繪畫

能夠繪畫能夠繪畫更

圖片，并能根據本單元核述。自己喜愛

自己喜愛多喜歡的小

心句式進行描述，繪畫的的小動

的小動動物，并能

過程中，鍛煉了孩子的美物，能講

物,并進夠講述它們

育能力，以及用英語進行述更多有

行簡單描的不同生活

表達的能力。關該動物

述。習性。

的信息。

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七、課時教學設計

課題Lessonl

1.能聽懂、會說、會認讀，并嘗試書寫本課的核心句式。

教2.能聽懂、會說、會認讀，并嘗試書寫本課的五個核心詞

學0

目3.能說唱本課歌謠。

標4.能熟練運用"What'sthis?”“It's...”等核心

句式完成對話游戲。

1.能聽懂、會說、會認讀，并嘗試書寫本課的五個核心詞。

教學

2.學生能夠在情境中運用所學詞匯進行簡單的對話和交

重、

流。

難點

教學多媒體課件、單詞卡片

準備

教學過程（集備）二次備課

1.（一）Warm-up

1.在黑板上粘貼幾張家庭成員的圖片，用“Who'

sthis?”提問學生,引導學生用“It's...”回答。

之后讓學生用“怖o'sthat?"就黑板上的家庭成員圖

片提問教師，教師用“It，S”回答。

2.觀察學生能否正確區分this和that的意思，并

酌情給予指導或鼓勵。

【設計意圖：通過視頻或圖片導入，吸引學生的注

意力，激發學生的學習興趣，為新課學習做好鋪墊。

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（二）Presentation

1.用uWhoarethey?”-Whataretheytalking

about?”提問學生，引導學生觀察A項的圖片，猜測對

話內容。

2.讓學生帶著問題聽對話錄音，驗證猜測，初步感知

新語言。

3.讓學生回答問題并觀察其表現，從而了解其對對話

的理解程度。

【設計意圖：通過直觀的圖片展示和多樣化的教

學活動，幫助學生掌握詞匯，提高詞匯記憶效果?！?/p>

4.呈現A項的圖片，引導學生仔細觀察人物手中拿著

的圖片，并提問學生“Hi,kids!LookherePlease

guess.What'sthis?”,鼓勵學生用英文猜測,并用

“No.”或“Yes!You'reright!"回應其回答是否正

確。接著用課件展示完整圖片并說道“It'sa

chicken.",然后引導學生跟讀，幫助學生將動物名

稱及其相應的英文表達建立起聯系。

5.播放課文對話錄音，讓學生跟讀并模仿。

6.播放對話錄音，先讓學生跟讀若干遍，然后讓學生

三人一組分角色扮演MissWu.Jiaming^UYaoyao,進行

對話練習。。

7.邀請幾組學生上臺表演，給予鼓勵和反饋。

【設計意圖：通過對話練習，提高學生的口語表

達能力和語言運用能力，同時加深對詞匯的理解和記

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憶?！?/p>

（三）Practice

1.播放歌謠錄音，引導學生感受歌謠的節奏和韻律。

2.教授歌謠歌詞，引導學生跟唱。

3.組織學生進行歌謠表演，可以加入動作或道具。

4.發指令，讓學生根據指令出示單詞卡片或動物玩偶

（TPR活動）。

【設計意圖：通過歌謠學習，增加課堂的趣味性

和互動性，幫助學生更好地記憶詞匯和句型。】

1.播放歌謠錄音，引導學生感受歌謠的節奏和韻律。

2.教授歌謠歌詞，引導學生跟唱。

3.組織學生進行歌謠表演，可以加入動作或道具。

【設計意圖：通過歌謠學習，增加課堂的趣味性和

互動性，幫助學生更好地記憶詞匯和句型?！?/p>

（四）Production

1.回顧本課所學詞匯和句型。

2.通過游戲或問答形式進行鞏固練習。

【設計意圖：通過總結鞏固環節，幫助學生鞏固

所學知識，提高學習效果。】

1.反復聽對話錄音，并跟讀模仿。

必做2,反復聽歌謠錄音，并跟唱模仿。

作業

設計用所學語言就動物或身邊的事物詢問家人或朋

選做友。

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Unit5AnimalsLesson1

板書

What'sthis?

設計

It'sachicken.

教學

反思

課題Lesson2

1.能聽懂、會說、會認讀，并嘗試書寫本課的核心句式.

教2.能聽懂、會說、會認讀，并嘗試書寫本課的五個核心詞

學O

目3.會唱本課歌曲。

標4.能在游戲中熟練運用核心句式“What'sthat?It's

????

教學

能在游戲中熟練運用核心句式“What'sthat?It's

重、

a...”談論遠處小動物。

難點

教學多媒體課件（包含圖片、音頻、視頻等）、詞匯卡片、動物

準備卡片。

教學過程（集備）二次備課

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1.（一）Warm-up

引導學生說唱Lessonl的歌謠，復習相關的核心

詞匯和句式，可引導學生分小組說唱，男女生對唱。

也可鼓勵學生一邊說唱，一邊出示歌謠所提及的核

心詞匯的單詞卡片。

【設計意圖：通過圖片導入，激發學生的學習興

趣，為新課學習做好鋪墊。】

（二）Presentation

1播.放對話錄音，讓學生驗證猜測，理解對話大意。

2.再次播放對話錄音，然后通過以下問題幫助學生

理解對話細節，如aWhatdoesYaoyaosayto

Jiaming?w"WhatdoesJiamingsay?",并引導學

生回答。

3.觀察學生能否提取關鍵信息并正確回答，適時給

予鼓勵或提供必要的幫助。

【設計意圖：通過文本及音頻，幫助學生了解文本

內容?！?/p>

4.播放對話錄音，引導學生跟讀。此環節可酌情重復

幾次。

5.讓學生分角色朗讀對話。提醒學生注意語音、語調

、節奏、重讀、連讀等。

【設計意圖：通過句型學習和練習，幫助學生掌

握句型。】

（三）Practice

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1,播放歌曲，讓學生整體感知。

2.再次播放歌曲，歌曲每提及一個核心詞，教師便出

示相應的單詞卡片，并引導學生反復跟讀。

3.發指令"Showmeyour...,讓學生出示相應的

單詞卡片，幫助學生建立單詞的音義聯系。

4.再次播放歌曲，讓學生嘗試跟唱。此環節可酌情重

復幾次。

5.讓學生分男女生對唱歌曲。

6.觀察學生對唱的情況，并根據其表現給予指導或

鼓勵。

【設計意圖：通過小組合作，鞏固所學詞匯和句型，

提高學生的口語表達能力和合作學習能力。】

7.引導學生觀察C項的圖片。并說出圖片中的動物名

稱。

8.播放C項的錄音，讓學生根據錄音內容將人物和相

應的動物圖片連線。

9.再次播放C項的錄音，引導學生核對答案。

10.觀察學生完成聽力活動的情況，了解學生對核心

詞匯和句式的掌握情況，并給予相應

或鼓勵。

【設計意圖：通過歌謠表演，使學生在輕松愉快

的氛圍中鞏固所學內容，提高學習興趣?！?/p>

（四）Production

1.師生示范，讓學生明確游戲規則（詳見D項游戲說

明）。

第11頁共21頁

2,讓學生結對，按照上述示范進行游戲。

3.觀察學生能否根據抽到的卡片迅速反應并正確使

用所學語言與同伴進行交流，并及時指導或鼓勵

【設計意圖I：通過總結，幫助學生鞏固所學內容。

反復聽對話錄音，并跟讀模仿。

必做

作業

設計向家人介紹自己喜歡的小動物。

選做

Unit5AnimalsLesson2

板書

設計What'sthat?

It'sabird.

教學

反思

課題Lesson3

1.能讀懂ZhengYu描寫動物的語篇，獲取關鍵信息并完成

填空任務。

教

2.能仿照閱讀語篇，根據教材所提供的框架，結合實際情況

學

描寫自己的動物朋友。

目

3.能掌握字母u在CVC和CVCC結構單詞中的發音規律，并能

標

正確拼讀此類單詞。

4.能通過聽讀例句，體會句子的重音和升降調。

第12頁共21頁

教學1.能掌握字母u在CVC和CVCC結構單詞中的發音規律，并

重、能正確拼讀此類單詞。

難點

2.能通過聽讀例句，體會句子的重音和升降調。

教學多媒體課件、卡片

準備

教學過程（集備）二次備課

（一）Warm-up

播放Lesson2的歌曲，讓學生邊聽邊跟唱，復習所

學語言。

【設計意圖：通過復習舊知，為新課學習做好準備C

）

（二）Presentation

1.逐一呈現A項活動1中的圖片，先遮擋部分圖片，讓

學生猜測圖片內容并說出相應的單詞。

2讓.學生參照范例完成圖片連線。

3.觀察學生能否正確說出圖片中的動物和物品名稱

并正確連線。可根據學生的表現給予指導或鼓勵。

【設計意圖：通過閱讀，拓展知識，學會應用?！?/p>

4.提出問題“WhatdoesZhengYu，sanimalfriend

looklike?",引導學生帶著問題再次閱讀語篇，尋

找答案。

5.觀察學生能否從語篇中找出問題的正確答案，并

給予必要的指導或鼓勵。

【設計意圖：通過閱讀，感知語篇并尋找線索，理解

文本?！?/p>

第13頁共21頁

（五）Practice

1.鼓勵學生嘗試自己朗讀語篇。

2.播放語篇錄音，要求學生體會錄音與自己朗讀的

異同。

3逐.句播放語篇錄音，要求學生聽清楚句子，再逐句

跟讀，并注意模仿語速、語音和語調。

4.播放語篇錄音，要求學生體會錄音與自己朗讀的

異同。

5.逐句播放語篇錄音，要求學生先聽清楚句子，再逐

句跟讀，并注意模仿語速、語音和語調。

6鼓.勵學生再次獨立朗讀語篇。

7.觀察學生朗讀的情況，必要時給予指導或鼓勵。

【設計意圖：通過情境探究，幫助學生將所學知識應

用于實際情境中，提高語言運用能力?！?/p>

（四）Production

L借助課件或板書呈現A項活動3的表格。

2.引導學生關注表格第行的Animal和Food,接著

提問學生"What'stheanimal?""Whatdoe?",

引導學生回答“Cow.”“Grass."，并將其填人表格

o

3.通過問題“Whatdoesitlooklike?”幫助學生

理解表格中Body的意思，引導學生根據在讀中對這

一問題的回答，找到所有描述外貌特征的詞語并將

其填人表格。

4讓.同桌之間互相檢查填好的表格。

第14頁共21頁

5.帶領全班學生訂正答案，必要時給予講解。

6讓.同桌之間互相檢查填好的表格。

7.帶領全班學生訂正答案，必要時給予講解。

8拼.讀CVC結構單詞的過程：

(1)教師指著字母h發的音，指著字母u發的音，指著

字母t發的音。

(2)手指從字母u滑到字母t,先慢慢拼讀出ut中每個

字母的發音，再速拼讀出。

(3)手指依次滑過字母h和ut,慢慢讀出字母h和ut的

發音，然后手指快速滑過三個字母，整體拼讀出hut

O

【設計意圖：通過多樣化的鞏固練習，加深學生

對所學知識的理解和記憶。】

1.聽閱讀語篇的錄音，跟讀并模仿。

必做

作業2.通過擺放字母卡片，進行單詞的拼讀練習。

設計設計動物卡片。

選做

Unit5AnimalsLesson3

板打

設計

第15頁共21頁

教學

反思

課題Funtime

1.能制作動物信息卡，并能靈活運用本單元的核心詞匯和

教

句式進行介紹。

學

2.能通過拓展語篇，了解有關大熊貓的一些基本信息。

目

3.能按照“個人評價表”對自己本單元的學習情況進行評價

標

O

教學能制作動物信息卡，并能靈活運用本單元的核心詞匯和句

重、式進行介紹。

難點能通過拓展語篇，了解有關大熊貓的一些基本信息。

教學多媒體課件、卡片

準備

教學過程（集備）二次備課

（一）Warm-up

播放錄音，引導學生邊聽邊跟唱Lessonl的歌謠和

Lesson2的歌曲,復習核心詞匯和句式。

【設計意圖：通過歌謠和歌曲，激發學生的學習興

趣，為新課學習做好鋪墊?！?/p>

（二）Presentation

1.用課件呈現一些動物的圖片并提問學生"What's

this?”，引導學生回答"It'sa...".然后讓學生

結對,用“What'sthat?"<<It，sa"進行問答

第16頁共21頁

2.觀察學生的表現，了解其對單詞的掌握情況，對學

生發音不準的單詞在整節課中增加練習頻率。

【設計意圖：復習舊知，鞏固學生的詞匯基礎，為

新課學習做準備?！?/p>

3.讓學生仔細觀察動物信息卡，明確填寫要求，然后

開始填寫。

4.觀察學生能否正確填寫動物信息卡，巡視并給予

學生指導或鼓勵。

【設計意圖：通過游戲活動，激發學生的學習興趣

,同時培養學生的觀察力和想象力。

]

（三）Practice

1.引導學生觀察B項的圖片，然后提問“Whatcanyou

seeinthepicture?”，引導學生回答c

2.讓學生獨立閱讀文本，提醒學生在閱讀中圈畫出

生詞，并嘗試根據上下文推測其含義。

3.讓學生聽B項的錄音并跟讀幾遍，然后各自朗讀，

一邊讀一邊指相應的文字。

【設計意圖：通過鞏固練習，加深學生對所學知識的

理解和記憶，同時提高學生的解題能力。】

（四）Production

1.引導學生回顧本單元所學內容及自己的學習收獲

,并按照學生用書第63頁的評價維度進行我評價。請

學生根據自己認讀、發音與熟練程度對第一、二、三

第17頁共21頁

項進行評價，并為星星涂色。請學據自己能否正確拼

讀cut、duck這類CVC和CVCC結構單詞的情況為星星

涂色。

2.引導學生通過教師評價、同伴互評以及自我評價

對本單元進行回顧，查漏補缺。

【設計意圖：通過復習自評，復習和鞏固本單元

知識點，增加課堂趣味性。】

必做

作業用英語向同伴或家人介紹自己的夢想花園。

設計查詢并了解更多關于彩虹的知識，如彩虹出現的

選做

時間、地點等。

Unit5AnimalsFunTime

板書

設計

教學

反思

課題Storytime

教1.能借助圖片了解故事的主要人物，并猜測故事情節。

學2.能運用閱讀策略讀懂Storytime板塊中的故事，體會人

目與動物和諧相處的重要性。

標3.能通過小組合作的方式表演故事。

第18頁共21頁

教學能運用閱讀策略讀懂Slorytime板塊中的故事，體會人與

重、動物和諧相處的重要性。

難點能通過小組合作的方式表演故事。

教學多媒體課件、故事卡片

準備

教學過程（集備）二次備課

（一）Warm-up

請學