人教版八年級(jí)地理下冊(cè)《“魚米之鄉(xiāng)”-長(zhǎng)江三角洲地區(qū)》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版八年級(jí)地理下冊(cè)《8.2?2“魚米之鄉(xiāng)”一長(zhǎng)江三角洲地區(qū)》教學(xué)設(shè)計(jì)

第八章《南方地區(qū)》

課題課型新授課

第二節(jié)“魚米之鄉(xiāng)”一一長(zhǎng)江三角洲地區(qū)

教學(xué)方法多媒體演示、自主學(xué)習(xí)、合作探究課時(shí)第2課時(shí)

備課人教材人教版初中地理

結(jié)合實(shí)例，描述不同區(qū)域的差異，說明區(qū)域聯(lián)系和協(xié)同發(fā)展對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的意義，

課標(biāo)要求運(yùn)用地圖和相關(guān)資料，描述某區(qū)域城鄉(xiāng)分布和變化，推測(cè)該區(qū)域城鄉(xiāng)發(fā)展圖景。

進(jìn)行野外考察或運(yùn)用把關(guān)資料,，說明自然環(huán)境與地方文化景觀之間的關(guān)系。

區(qū)域認(rèn)知、綜合思維：運(yùn)用地圖和資料，說出長(zhǎng)江三角洲的城鎮(zhèn)發(fā)展概況，認(rèn)識(shí)上海的核心

城市作用。

素養(yǎng)目標(biāo)區(qū)域認(rèn)知、綜合思維：運(yùn)用地圖和資料，舉例說明長(zhǎng)江三角洲地區(qū)經(jīng)濟(jì)協(xié)同發(fā)展，說明交通

運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展對(duì)長(zhǎng)江三角洲地區(qū)人們生活的影響。

人地協(xié)調(diào)觀：搜集資料，推測(cè)長(zhǎng)江三角洲地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展圖景。

本節(jié)課選自人教版初中地理八年級(jí)下冊(cè)第八章第二節(jié)，為“魚米之鄉(xiāng)”第二課時(shí)，聚焦

教材分析區(qū)域協(xié)同發(fā)展，承接上一課時(shí)自然與文化特色，緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)中區(qū)域聯(lián)系、城鄉(xiāng)發(fā)展等要求。

教材以“城鎮(zhèn)變化一核心引領(lǐng)一協(xié)同發(fā)展一未來圖景”為邏輯主線，通過1985與2020年城

鎮(zhèn)分布對(duì)比圖，直觀呈現(xiàn)城鎮(zhèn)發(fā)展概況；以上海為核心，闡釋其輻射帶動(dòng)作用；結(jié)合高鐵、

地鐵互聯(lián)互通等實(shí)例，解讀同城效應(yīng)與區(qū)域一體化成因，融入生態(tài)保護(hù)、鄉(xiāng)村振興等現(xiàn)實(shí)議

題。

教材注重圖文結(jié)合與活動(dòng)探究，既強(qiáng)化地理要素關(guān)聯(lián)分析，又引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注區(qū)域發(fā)展現(xiàn)

實(shí)，培養(yǎng)綜合思維與地理實(shí)踐能力。

八年級(jí)學(xué)生已掌握區(qū)域地理基本分析框架，通過前序?qū)W習(xí)了解長(zhǎng)三角自然環(huán)境與水鄉(xiāng)文

學(xué)情分析化，且對(duì)上海等大城市、高鐵出行等有生活感知，對(duì)“城鄉(xiāng)發(fā)展”“區(qū)域協(xié)同”等議題興趣濃

厚。

但學(xué)生對(duì)“核心城市輻射作用”“區(qū)域一體化”等抽象概念理解較淺，缺乏對(duì)要素關(guān)聯(lián)

的深層分析能力，旦易混淆“同城效應(yīng)”的成因與表現(xiàn)。部分學(xué)生提取地圖中城鎮(zhèn)分布變

化、交通網(wǎng)絡(luò)等信息政精準(zhǔn)度不足。教學(xué)中需依托對(duì)比地圖、現(xiàn)實(shí)案例降低理解難度，通過

探究活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建地理要素邏輯關(guān)聯(lián)，強(qiáng)化綜合分析與應(yīng)用能力。

1.運(yùn)用地圖和資料，說長(zhǎng)江三角洲的城鎮(zhèn)發(fā)展概況，認(rèn)識(shí)上海的核心城市作用.

2.運(yùn)用地圖和資料，舉例說明長(zhǎng)江三角洲地區(qū)經(jīng)濟(jì)協(xié)同發(fā)展，說明交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展對(duì)長(zhǎng)江三

學(xué)習(xí)目標(biāo)角洲地區(qū)人們生活的影響。

3.搜集資料，推測(cè)長(zhǎng)江三角洲地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展圖景。

重點(diǎn)：

舉例說明長(zhǎng)江三角洲地區(qū)經(jīng)濟(jì)協(xié)同發(fā)展。

重難點(diǎn)

難點(diǎn)：

說明交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展對(duì)長(zhǎng)江三角洲地區(qū)人們生活的影響。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

【核心問題】

在這里，我們還可以走進(jìn)現(xiàn)代化的都市，感受這片占

通過展示圖片，激

環(huán)節(jié)一老土地如今的繁華熱鬧。如何描述區(qū)域的城鄉(xiāng)分布變學(xué)生觀看圖片，想一想這里的

發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

新課導(dǎo)入化？未來城鄉(xiāng)的發(fā)展圖景是什么樣的？地方叉化景觀與區(qū)域的自然環(huán)

和好奇心。

境有什么關(guān)系？

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一、區(qū)域協(xié)同發(fā)展

【思考】從1985年到2020年，長(zhǎng)江三角洲地區(qū)的城讀圖，認(rèn)真思考。

廈分布有什么變化？

【展示地圖】

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活動(dòng)探究【教師講解】隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，長(zhǎng)江三角洲地區(qū)人培養(yǎng)學(xué)生觀察和分

口不斷增長(zhǎng)，城鎮(zhèn)規(guī)模不斷擴(kuò)大，城鎮(zhèn)數(shù)量不斷增多。析圖表的能力。

【展1示地圖】

■閱讀教材，認(rèn)真思考。培養(yǎng)學(xué)生分析地理

數(shù)據(jù)，得出地理規(guī)

律的能力

【教師講解】目前，長(zhǎng)江二角洲地區(qū)城鎮(zhèn)密集，是我

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國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平最高的地區(qū)。

【思考】長(zhǎng)江三角洲地區(qū)的核心城市是哪里？

【展示地圖】認(rèn)真聽講。

鍛煉學(xué)生的分析要

【教師講解】上海位于中國(guó)東部，地處長(zhǎng)江入海素間關(guān)系的能力，

口，北界長(zhǎng)江，東瀕東海，南臨杭州灣，西接江蘇以及表達(dá)能力

省和浙江省。

【展示圖片】

同桌討論，思考問題。

上海陸家嘴金融區(qū)

【教師講解】上海人口2487萬（2020年），是我國(guó)的

超大城市，也是我國(guó)最重要的綜合性工業(yè)城市。

未來上海將逐步建成國(guó)際經(jīng)濟(jì)、金融、貿(mào)易、航運(yùn)、

科技創(chuàng)新中心和國(guó)際化大都市。

【思考】上海作為核心城市，對(duì)周邊城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展會(huì)

產(chǎn)生什么影響？

【展示地圖】

鍛煉學(xué)生的分析要

素間關(guān)系的能力，

以及表達(dá)能力

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認(rèn)真聽講。

培養(yǎng)通過地圖分

析、解決問題的能

力，自主探究知識(shí)

上海輻射帶動(dòng)范圍

【教師講解】上海是長(zhǎng)江三角洲地區(qū)的核心城市，不

僅對(duì)長(zhǎng)江三角洲地區(qū)，而且對(duì)長(zhǎng)江流域乃至全國(guó)都有

輻射帶動(dòng)作用。

【展示地圖】

長(zhǎng)

江

經(jīng)

濟(jì)

帶

【展示圖片】

培養(yǎng)通過地圖分

析、解決問題的能

力，自主探究知識(shí)

【教師講解】浙江安吉余村曾因開采礦石，生態(tài)破壞,

環(huán)境污染嚴(yán)重，經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢。21世紀(jì)初，余村大力

修復(fù)生態(tài)環(huán)境，發(fā)展休閑旅游經(jīng)濟(jì)。現(xiàn)在余村面貌煥

然新，人們生活水平顯茗提高，成為“綠水青山就是

金山銀山”理念的生動(dòng)寫照。

【展示圖片】

【教師講解】長(zhǎng)江三角洲地區(qū)城鎮(zhèn)快速發(fā)展，帶動(dòng)鄉(xiāng)

村發(fā)展。隨著國(guó)家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施，長(zhǎng)江二角洲

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地區(qū)大力推進(jìn)美麗鄉(xiāng)村建設(shè)，鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)進(jìn)一步發(fā)展，

人居環(huán)境不斷改善，人民生活質(zhì)量顯著提升，城鄉(xiāng)差

異日益縮小，城鄉(xiāng)進(jìn)一步融合發(fā)展。

【展示資料】

鍛煉學(xué)生的分析要

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【教師講解】國(guó)家實(shí)施長(zhǎng)江三角洲區(qū)域?體化戰(zhàn)略，

為長(zhǎng)江三角洲地區(qū)帶來全新的發(fā)展機(jī)遇.同桌討論，思考問題.

【思考】什么處區(qū)域一體化？

【展示圖片】

長(zhǎng)三角?體化發(fā)展區(qū)域⑥，

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【教師講解】區(qū)域一體化是指通過經(jīng)濟(jì)整合形成更大

經(jīng)濟(jì)體的過程，旨在消除要素流動(dòng)壁壘，促進(jìn)跨行政

區(qū)的協(xié)同治理。認(rèn)真思考。

【思考】K江三知洲區(qū)域體化主耍得蓋丁什么？

【展示圖片】培養(yǎng)學(xué)生觀察和分

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【教師講解】交通運(yùn)輸業(yè)的發(fā)展、通信技術(shù)的發(fā)展、

科技迅猛發(fā)展

“高鐵好啊高鐵妙，45分鐘滬杭到.....上海人周末

把西湖游。“

【思考】實(shí)現(xiàn)同城效應(yīng)依靠的是什么？

【展示圖片】

認(rèn)真思考。

鍛煉學(xué)生的分析要

素間關(guān)系的能力，

以及表達(dá)能力

【教師講解】借助發(fā)達(dá)的高速鐵路、高速公路、城際

交通，以及網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，長(zhǎng)江三角洲地區(qū)的人們便

捷地往返于不同城市之間，各地交通卡可以通用，公

共事務(wù)可以異地辦理，人們就像生活在同?座城市一

樣。

【觀看視頻】從上海打"飛的”到杭州只需要三四十分

鐘，未來搭乘價(jià)格跟打車差不多！

【展示圖片】

【教師講解】蘇州11號(hào)線是長(zhǎng)三角一體化基礎(chǔ)設(shè)施互

聯(lián)互通的示范性工程，也是國(guó)內(nèi)首條與上海軌道交通

網(wǎng)絡(luò)聯(lián)接的線路，將縮短蘇滬之間的時(shí)空距離，更好

推動(dòng)長(zhǎng)三角一體化和蘇州市域一體化發(fā)展。

長(zhǎng)江三角洲地區(qū)以上海為龍頭，區(qū)域內(nèi)各城市優(yōu)勢(shì)互

補(bǔ)，互相合作，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)、文化、環(huán)境等協(xié)同發(fā)

展。例如，基礎(chǔ)設(shè)施互聯(lián)互通，公共服務(wù)便利共享，

生態(tài)環(huán)境共同保護(hù)、協(xié)同治理等。長(zhǎng)江三角洲地區(qū)未

來的發(fā)展會(huì)越來越好！

【教師講解】區(qū)域的未來發(fā)展離不開原有基礎(chǔ)

長(zhǎng)江三角洲地區(qū)城鎮(zhèn)眾多，交通發(fā)達(dá)，經(jīng)濟(jì)實(shí)力雄厚，

城鄉(xiāng)融合發(fā)展水平高，這些都是該地區(qū)未來發(fā)展的重

要基礎(chǔ)。

【活動(dòng)】推測(cè)長(zhǎng)江三角洲地區(qū)發(fā)展圖景

有人對(duì)長(zhǎng)江二角洲地區(qū)發(fā)展圖景作了如卜推測(cè)。你的

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推測(cè)是什么？

【教師活動(dòng)】出示答案。

同桌討論，完成活動(dòng)。

回顧本節(jié)內(nèi)容重難點(diǎn)知識(shí)，加深印象。簡(jiǎn)要回答重難點(diǎn)知識(shí)。幫助學(xué)生梳理知識(shí)

環(huán)節(jié)三體系，強(qiáng)化記憶，

課堂總結(jié)同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的總