山東省日照市2024-2025學年高二下學期期中校際聯合考試英語答案（含部分解析）

11—5AABBC6—10CBCAC11—15AABCB第二部分閱讀（共20小題；每題2.5分，滿分50分）21—23BCD24—27AADB28—31BDAB32—35CCDD41—45CDBAC46—50DACBD51—55ABCBA56.suggests57.fully61.without62.comfortable63.particip4.評分時，應注意的主要內容：內容要點、應用詞匯和語法結構的豐富性和準確性及上下文的連貫性。第六檔（13—15分完全完成了試題規定的任務，完全——語法結構或詞匯方面有些許錯誤，但為盡力使用第五檔（10—12分完全完成了試題規定的任務，達到了預期的寫作目的?！獞玫恼Z法結構和詞匯能滿足任務的要——語法結構或詞匯方面應用基本準確，些許錯誤主要是因嘗試較復雜語法結構或詞匯所致。2——應用的語法結構和詞匯能滿足任務的要——漏掉或未描述清楚一些主要內容，寫了一些無關內容?！幸恍┱Z法結構或詞匯方面的錯誤，影響了對寫作內容的理解?！^少使用語句間的連接成分，內容缺少連貫）：——較多語法結構或詞匯方面的錯誤，影響對寫作內容的理解。enthusiasticparticipationofallstudents.Onehighlightwastherobotdesigncompetition,wherestudentsshowcasedself-maderobots.AnotherpopularactivitywastheVRspaceexploration,offeringanimmersiveexperienceoftheuniverse.innovativeabilities.Itservesasavividreminderthatscienceandtechnologyarethekeysto4.評分時還應注意：（3）單詞拼寫和標點符號是寫作規范的重要方面，評分時應視其對交際的影響程度予以考慮，英、美拼3——自然有效地使用了段落間、語句間銜接手段，全文結構清晰，前后呼應，意義連貫?！獎撛炝吮容^豐富、合理的內容，比較有邏輯性，續寫比較完整，與原文情境融洽度較高；——使用了比較多樣且恰當的詞匯和語法結構，表達比較流暢，有個別錯誤，但不影響理解；——比較有效地使用了語句間銜接手段，全文結構比較清晰，意義比較連貫?！獎撛炝嘶就暾墓适聝热荩械那楣澆粔蚝侠砘蜻壿嬓圆粡?，與原文情境基本相關；——使用了簡單的詞匯和語法結構，有部分語言錯誤和不恰當之處，個別部分影響理解；——尚有語句銜接的意識，全文結構基本清晰，意義基本連貫?！獌热莺瓦壿嬌嫌幸恍┲卮髥栴}，續寫不夠完整，與原文有一定程度脫節；——所用的詞匯有限，語法結構單調，錯誤較多且比較低級，影響理解；——未能有效地使用語句間銜接手段，全文結構不夠清晰，意義欠連貫。第二檔（1—5分）——內容和邏輯上有較多重大問題，或有部分內容抄自原文，續寫不完整，與原文情境基本脫節；——所使用的詞匯非常有限，語法結構單調，錯誤極多，嚴重影響理解；——幾乎沒有使用語句間銜接手段，全文結構不清晰，意義不連貫。Butthen,sheheardafamiliarvoice,“Go,Mia!Youcandoit!”ItwasEmma.Miaturnedherheadslightlyandsawherbestfriendwavingabigbannerenthusiathefireinherheart.Sheclenchedherfistsandsummonedupalllegsandtheshortnessofbreath,shequickenedherpace.WitWithjust50meterstogo,shecouldbarelybreathe.Herlegclosetothefinishline.Theimageofherfamilyandfriencheers.Miawastiredbutoverjoyed.Shehadachievedwhatshesetouttmedal.421.B細節理解題。根據Background部分中第二段“Tohonorherlegacyandcelebratestudent-led產和慶祝學生主導的慈善工作，Ellie的子基金，運營支持，以及國際螢火蟲協會一23.D細節理解題。根據Whoiseligibleforthisstudents,aged17-30,studyingatUPassageB24.A細節理解題。根據第二段“Shefillsthesweepingthestaircaseofthe90-footlighthousetower.Shereenjoyseveryminute.“It’sarelieftobeoutontheisland...-likethey’refullofideasorthoughtsorthingstodo,”Dr.Thomassaid.Inthisway,it’sdistinctfromloneliness,人往往會說自己感覺很充實。獨處不同于孤獨，26.D推理判斷題。根據第三段“Butnoteveryonefeelsthesamewayaboutaloneislargelydependentonwhetherwe’vechosenit.”和第四段“Tpunishment.”可知，不是每個人都對獨處有否選擇了獨處時間。關鍵是要把獨處看作是一種選擇，而不是一種懲罰。因此，選D。我們要把獨處看作是一種選擇。由此可知，本文的寫作目的是為了指導人們學會獨處PassageC羅馬運輸主管EugenioPatanè表示，這些車在禁止停車的地方停車導致交通堵塞，而要制止這種現象則需529.D推理判斷題。根據文章第三段最后一句話和第四段，意大利交通法將高爾夫球車歸類為“非30.A推理判斷題。在最后一段中，作者以輕松詼諧的筆調描述了自己駕駛31.B主旨大意題。文章核心內容是討論高爾夫球車在羅馬街頭泛濫成災，導致交通問題并引員的不滿，同時揭示了法律漏洞和過度旅游背景。選項B準確地概括了文章的主32.C詞義猜測題。文章第一段第一句話提到“doomscrollingthroughendlessTikTokvideosimpulsively33.C細節理解題。根據文章第二段第一句話和第三句話“Weinvestigatedwhichbrainregionsand35.D主旨大意題。全文圍繞社交媒體（如刷視頻、點贊機制）對大腦的長期影響展開，包47.A根據前文提到小鴨子是被遺棄的，剛到新環境，小鴨子需要高要求（費時費力）的照顧。deman49.B在丈夫癌癥治療期間，小鴨子成了他安慰和支持的來源。654.B前文提到小鴨子一開始被認為無法在野外生存，這對夫婦收養了它，他們希望它W:Ilikeyourwallet.DidyoubuyitonyourtriptM:No.DoyourememberlastyearwhenIwenttoBrussM:Yes,butcomingbackwasashW:It’sbeenlikethiM:Yes,they’regoodnow.ButtheroomnevergetsbrighterM:I’mtryingtousethecomputer7W:Justindicatethatyou’veforgottenyourpassword,andthenitwillsendM:ButhowdoIcheckmyemailifIcW:ThankyouBurt,(10)butImustpointoutthatIdidn’tknowmybookswouldbebest-seM:Ofcoursenot,butyourfirstnovelsoldamillioncopies,W:Thankyou.Ialwaysthinkabookisofnouseifpeoplestruggletounderstandit.M:PerhapsyoucouldreadusclassmatesandteachersatyourschoolsayaboutyourmW:Youonlyhaveoneyearofhighschoolleft.Haveyouseennervousnow.(13)I’veneverthoughtofthemove,andIlovethistown.W:I’msorry,Nick.(11M:Sure.Thanksforbroadcastinganythingthatourviewersmightnot8M:Sure.Istartedmycareerbecausestartacting!JusttaketheW:Greatadvice.Thanks,Jim.Whatcanweexpectfromyouinthefuture?WM:MynextprojectW:Wow,thatsoundsfantastic.Enjoythecelestudents.Nextweekwewillbewelcomingournewfirst-yearstudentsandIhopethatyouwillallmakethemfe