首師大版三年級科學教案(下學期)全冊教學案

第一單元《生活中的水》單元備課

單元內容：

第一課水能溶解一些物質

第二課吹泡泡

第三課水的凈化

第四課保護水資源

教學目標：

科學探究：

1、培養學生進行對比實驗等操作能力。

2、培養學生進行對比和定性觀察及針對問題捕捉信息的能力c

3、培養學生對實驗現象和信息資料的分析、歸納、想象能力。

科學知識：

1、知道溶解現象和加快溶解的方法。

2、了解水域污染的常識和保護水不受污染的意義。

3、知道常見的凈化水的方法。

4、會做澄清、過濾實驗。

情感、態度、價值觀：

1、發展學生探究水的興趣。

2、初步具有實事求是、嚴謹踏實、與人合作、不斷常識、敢于創新的科學態度。

3、初步認識科學對人類發展的促進作用和負面影響。

教學儀器、材料準備:

課題教師準備學生準備

1、水能溶解一些物質溶解、加快溶解的實驗材配套學具

料；圖片與錄像資料

2、吹泡泡制肥皂水、吹泡泡的材配套學具

料：抹布

3、水的凈化水的凈化、過濾實驗的材有關資料

料；自來水廠流程圖

4、保護水資源污染水樣、PH試紙；井有關資料

水與河水污染的掛圖或

課件

1、水能溶解一些物質

教學目標：

1、使學生知道溶解現象，以及加快溶解的方法（攪拌、用熱水、把要溶解的物體研成

粉末）。

2、學會在水中溶解物體的實驗技能，學會用對比實驗和歸納概括（概括溶解現象及加

快溶解的方法）能力。

3、在引導學生探索對比實驗的實踐活動中，通過不斷感悟，培養探究習慣。

教學重難點：

1、重點：培養學生探究水溶解一些物質的現象及方法。

2、難點：是真確使用實驗器材的方法。

教學準備：

1、燒杯，攪拌棒，熱水杯，涼水杯，搟面棍，方糖，土塊課件（一課時用）。

2、燒杯，攪拌棒，沙土，面粉，味精，洗衣粉，堿面，豆粉，果珍沖濟，感冒沖濟。

（第二課時用）

教學課時：2課時

第一課時：研究怎樣加快溶解的方法。

第二課時：研究水能溶解一些物質及應用。

教學過程：第一課時

教師活動學生活動意圖

導入新課

1.播放課件以學生熟悉且感興

談話：一個同學想喝糖水，學生根據自己的生活經驗，趣的生活情景引導

于是他在杯子里放了水和談自己的看法。學生進入新課的學

糖。一會，他嘗了嘗，覺得習。

不甜，這是怎么回事呢？

2談話:你們能制作一杯甜甜

的糖水嗎？

學習新課

一、學習加快溶解的方法，了解溶解的概念

1.談話：制作糖水需要一些學生以小組為單位，討論、讓學生根據材料的

材料，老師這里給大家準備填寫表格.提示，自主地選擇材

了方糖、一次性的塑料杯子，料和設計解決問題

筷子、熱水、涼水，搟面杖的方案。

等，大家想一想你們還需要

什么材料，打算怎么做，填

寫在表格中

2.談話：同學們按照自己的分組實驗、匯報。（通過視通過實驗驗證方案

想法，領取材料開始制作糖頻投影展示各種方法）的可行性。

水。

3.談話：聽了別人的匯報，讓學生通過借鑒別

你們覺得自己的方案后什么討論、修改、補充材料，人的做法來完善自

需要改進的地方，小組里對己的方案。

自己的方法進行改進。

4談話：下面我們比一比哪組實驗比賽，匯報。

的方法能比較快地制作出糖

水。

5提問：通過比賽我們發現了討論匯報明確加快溶解的方

哪些加快制作糖水的方法？法。培養與人合作、

6提問：在我們制作的糖水克服困難的態度。

中，已經看不到糖塊了，糖討論、匯報。

到哪里去了？發生了什么變

化？

7播放課件，講解：糖的顆粒

在水中慢慢地消失了，我們

就說糖溶解在水里了。

8小結：通過制作糖水，我們

認識了溶解的現象，知道了了解溶解的概念。

加快溶解的方法。

二、了解溶解在實際中的應用

1.提問：制作糖水只是應用

溶解現象的事例之一。你討論、匯報。

還知道其它的事例嗎？運用概念，聯系實

2.播放課件，根據學生匯報際。

的情況適當補充。

三、了解不溶解的概念

1.出示土塊，提問：土塊能

不能溶解呢？大家用你實驗，觀察。

們剛才使用的方法來試運用已掌握的方法，

一試了解不溶解的概念，

2.提問：你們看到了什么現討論匯報。培養學生的實驗能

象？說明了什么？力、與人合作的態

3.小結：我們周圍各種物質度。

有的象糖一樣在水中能

溶解，有的象土塊一樣在

水中不能溶解。

布置作業：

觀察周圍哪些物質能夠在水中溶解，哪些物質不能在水中溶解。

第二課時

教師活動學生活動意圖

導入新課

1.出示粗鹽，提問：鹽在水

中會怎樣？匯報。通過復習鞏固導入

2.提問：你能用上次課中學回想，領取材料、實驗、匯新課。

習的方法，很快地讓鹽溶解報。

在水中嗎？

學習新課

一、學習鑒別在水中溶解和不溶解的物質的方法

1.談話：今天除了鹽外，老

師還給大家準備了味精、面匯報。讓學生根據經驗提

粉，他們在水中都能溶解出初步的假設。

嗎？

2.提問：同學們的判斷是否

正確，我們需要通過實驗討論、記錄材料，方法，匯根據已有的經驗自

來證明，大家想想這個實報。制設計驗證的方法。

驗應該怎樣做？

3.提問：運用你們提出的方

法來做實驗，你認為能觀猜想或假設實驗中

察出現什么現象？說明出現的現象和結果。

什么問題？

4.談話：現在大家根據不同記錄猜想結果。

的現象判斷出味精在水

中能溶解，面粉不能溶

解，下面把結果記錄在表

中。

5.實驗：按照設計的方法實選擇材料實驗。體驗鑒別的標準和

驗并記錄結果。過程。

6.小結：我們通過運用溶解

和不溶解的概念通過實

驗進行鑒別，最后把結果

記錄下來，并比較與猜想

的結果是否相符。

二、運用所學方法鑒別其他物質

1.談話：老師這里還準備了

豆粉，堿、洗衣粉，果珍

等物質，同學們也可以選學生選材，實驗、觀察、記鞏固鑒別的標準和

擇自己帶來的材料，來做錄、匯報。方法。培養學生實驗

鑒別的實驗。能力。

小結：通過今天的學習，我

們進一步認識了在我們周圍

既有很多能在水中溶解的物

質，也有很多在水中不能溶

解的物質。除了今天我們研

究的這些物質以外，還有哪

些物質能溶解在水中，哪些

物質不能溶解在水中？

布置作業：

運用課上學習的方法鑒別生活中常見的其他物質能否溶解在水中。

實驗記錄表

月日

如何加快溶解

猜想我認為（）可以加快溶解

實驗

材料

實驗

方法

實驗結果

實驗小組：填表人:

實驗發現結論

物體名稱猜想

放入水中放入水后靜放幾分鐘后

味精

面粉

食鹽

豆粉

堿

課后反思：本次課失敗，原因：事前的實驗表格準備不好，孩子自己畫三年級能

力不夠，太花費時間。其二，對實驗發現的記錄表格太粗糙，孩子不知道到底該怎么

記。其實，溶解不光是個概念，更是一個過程，如何能讓三年級的孩子記錄一個相對

完整的過程呢？經過思考，我把記錄表格進行了修改。給孩子一個一目了然的過程性

表格，去導向他們如何完成觀察的過程，如何進行記錄。這樣相對來說就降低了難度,

能夠使課完成

2、肥皂和肥皂泡

教學目標：

1、了解溶解在生活中的應用。

2、進一步培養學生的實驗能力（利用加快溶解的方法快速制造肥皂水）。

3、培養學生針對問題搜集相關信息的觀察、思考習慣，以及大膽想象、敢于創新、不

斷嘗試的積極態度。

教學重難點：

1、第一課時：

重點：是在認識溶解現象及加快溶解的方法基礎上，探究如何調治一種能夠吹大泡泡

的肥皂水。

難點：組織學生要在活動中學習發現現象、思考問題的習慣。

2、第二課時：

重點：是探究還有哪些能夠吹泡泡的“水”以及怎樣吹出不同形狀的泡泡。

教學準備：

1、碎的肥皂片，白糖、燒杯，（里邊裝有溫水），攪拌棒。吹管，（第一課時用）

2、洗衣粉，洗滌靈，白糖，白酒，燒杯（裝有溫水），攪拌棒。吸管，鐵絲圈，剪刀

把，紙圈，鐵紗網。（第二課時用）

教學課時：2課時

第一課時：制肥皂水，玩吹泡泡的游戲。

第二課時：用其他的“水”吹泡泡及應用。

教學過程

第一課時

教師活動學生活動意圖

導入新課

1.介紹材料：肥皂水，吹管。少數學生上前表演。

演示：吹泡泡

這個吹泡泡的游戲大家都想通過小游戲激發學

做嗎？今天我們就一起來做生的學習興趣。

這個游戲。

學習新課

一、調制肥皂水

1.提問：要想做吹泡泡的游引導學生運用學過

戲，先要調制肥皂水，做的知識技能提出解

這件事要用到我們學過思考、討論、匯報。決問題的方法。

的什么道理，需要什么材

料，怎樣做呢？領取材料，調制肥皂水。培養操作能力和與

2.根據學生匯報演示。人合作的態度。

二、做吹泡泡的游戲

1.談話：試一試用你們調制用肥皂水吹泡泡。

的肥皂水能不能吹出泡

泡。

2.談話：如果你的肥皂水不

好用，自己找一找原因，培養實事求是、與人

象其他同學問一問竅門，互相幫助使肥皂水好用。合作、克服困難的態

然后加以改進。度。

3.談話：繼續吹泡泡，試一摸索吹泡泡的技巧、匯報、

試怎樣才能吹出大泡泡。臺前表演。

談話：現在我們用自己調制

的肥皂水吹出大泡泡，如果

往肥皂水中加一些糖，會怎在肥皂水中加糖、吹泡泡。

樣呢？大家試一試，看你有觀察、匯報。

什么新的發現？

三、全課總結

師生共同總結本課收獲。

布置作業：

試一試往肥皂水中加一些白酒會吹出什么樣的泡泡。

第二課時

教師活動學生活動意圖

導入新課

1.提問：上次課，我們用

肥皂水做了吹泡泡的游戲，通過談話生活經驗引

這個游戲還能用其他的討論、匯報。入新課。

“水”來做嗎？

學習新課

一、用洗衣粉、洗滌靈調制吹泡泡的“水”

1.談話：老師這里準備了

洗滌靈和洗衣粉，大家鞏固初步掌握的技能，

根據上次課調制肥皂水解決新的問題。滲透求

的經驗，先來說說用它討論、匯報。異意識。

們調制吹泡泡的“水”

的方法。

2.實驗調制。領取材料，操作。

3.談話：用你們調制的培養與人合作、克服困

“水”吹泡泡，如果不吹泡泡，把水調制好。難的態度。

滿意，及時改進。

二、用不同形狀的網圈，吹或拉泡泡

1.提問：吹泡泡的“水”

可以用不同的材料調啟發學生改變做游戲

制，那么這個游戲還有討論、匯報。的工具和方法。滲透求

其他方面可以改變嗎？異意識。

2.談話：老師這里有鐵

絲、硬紙、塑料紙、剪領取材料，加工工具，吹泡學生自主選擇材料，制

刀等，大家按照自己的泡、匯報。作，嘗試；培養與人合

想法去加工，在用不同作、克服困難的態度。

的方法吹泡泡。

3.談話：大家互相學習他借鑒其他小組的方法做游

人的做法，繼續做游戲。戲

4.小結：概述活動情況。

三、了解肥皂水的用途

1.提問：肥皂水、洗衣粉

水、洗滌靈水除了可以閱讀課本P6資料，討論、聯系實際，增廣學生的

做吹泡泡的有些，還有匯報。見聞。

其他的用途嗎？

2.小結。

布置作業

繼續用不同的材料和方法做吹泡泡的游戲。

課后反思:

3、水的凈化

教學目標：

1、使學生知道常見的凈化水的方法一一澄清、過濾、消毒。

2、培養學生的實驗能力（會做澄清、過濾的實驗）

3、飲水衛生教育。

重點：通過實踐活動掌握凈化水的方法。注意飲水衛生，保護生命的意識。

難點：正確的操作方法。

教學準備：

1、明磯、臟水、過濾紙、玻璃棒、漏斗、漏斗支架、燒杯、鐵架臺。

2、演示儀器：凈化水裝置。

3、課件：自來水廠的水的凈化「

教學課時：2課時

教學過程：

第一課時：水的凈化方法

教師活動學生活動意圖

導入新課

1.出示不同的水觀察，匯報。

2.談話：觀察兩杯水，你有

什么發現？

3.講解：這兩杯水一杯是白對比觀察，發現不同

開水我們可以飲用的水，另一引入新課。

杯是河水。而且這杯飲用水也

是來源于這條河水。

4.課件演示：各種飲用水的

來源（水窖，自然水域情況）了解自然水域的水

5提問：對于這些事實，你想

知道什么或者說說自己的看

法?

學習新課

認識凈化水的方法

1.談話：看來同學們已經知道

了獲取有關飲用水的方法：匯報

澄清、過濾、消毒。提取學生已有的生

活經驗，為進一步進

2.講解:怎樣將杯中的河水變行實驗打基礎。

成可以飲用的水呢？發現水中的懸浮顆粒物。

3.實驗1澄清水

觀察：水中情況記錄

出示：明研加明磯，攪拌，停止攪拌，

活動：加入適量明機攪拌。進一步明確研究問

觀察：加入明研后水中的變靜止觀察。題。

化。

匯報：觀察結果。培養細致觀察、描述

能力

4.講解：這種除去水中一部分

不溶解的雜質的方法叫做

澄清。

感受澄清的作用。

5.談話:經過澄清的水還需要

怎樣加工？為什么？

6.實驗2：過濾水記錄，匯報。水中的懸浮顆粒減

討論，匯報。少，沉淀在水底。

7.講解:材料的使用方法。（規培養科學操作方法

范講解過濾的方法）

學習并應用正確的

8.實驗操作，記錄。按正確的方法操作。方法操作，觀察并記

記錄實驗結果。錄實驗結果。

9.講解:這種除去水中不溶解

的雜質的方法，叫做過濾學生通過對比實驗

的觀察記錄進一步

10、論：澄清和過濾的作用相認識。

同嗎？為什么？

布置作業：

經過沉淀和過濾后的水是否能啟發學生對實驗的

喝，課后請大家思考，并找到結果進一步探究，并

好多方法。聯系生活實際，找到

答案。

板書設計：3水的凈化

沉淀；加明磯

過濾：過濾紙

第2課時：了解自來水廠的凈化

教師活動學生活動意圖

導入新課

1.匯報：上節課的作業完成

情況。

2.談話：上節課，我們只是通過匯報學生自己搜

實踐一小杯水的凈化，然集來的信息，使學生對

而我們每天都用很多的燒開，加入液氯消毒過程有了進一步

自來水，光靠這種辦法能的認識。

滿足我們的需要嗎？

學習新課

認識自來水廠凈化水的過程

1.提問：誰能說一說自來水猜想。學生根據自己的經驗

廠凈化水的過程是什猜測自來水廠的凈化

么？流程。

2.課件：

自來水廠的凈化過程

3.提問：設想

自來水廠過濾水用的是

什么樣的過濾材料？

感受人類的智慧的創

4.演示：過濾池凈化水的方造與應用。

法。

5.課件：判斷是非。健康衛生教育。

布置作業：

觀察周圍河流的水域的污染情況，填表記錄。

凈化水方法的記錄

實驗組：年月日

方法使用前（水）材料使用后（水）作用

澄清

過濾

消毒

記錄員:

自然水域污染情況調查表

水域名稱地點

是否污染日期

污顏色

染

氣味

情

況

透明度

調

查

?水面上有

什么

調查結果及改進建議：

填表人:

課后反思:

4、保護水資源

教學目標：

1、使學生了解水被污染的特征、途徑和危害。以及保護水不受污染的重要意義。

2、培養學生的分析綜合能力（根據已有的資料進行分析）。

3、啟發學生樹立保護水資源的意識和責任感。

教學重點：組織學生分析自己搜集的信息資料和實驗，了解水被污染的特征、途徑和

危害。

教學難點：對試紙的使用。

教學準備：

教師：1.查表，各種生活廢水，燒杯，PH試制。

2.課件：水域污染的情況。

3.人們對水源的保護。

學生：1、記錄好的調查記錄表。

2、圖片資料。（水資源的污染）

教學課時：1課時

教學過程：

教師活動學生活動意圖

導入新課

1.匯報：調查自己家周圍的讓學生利用自己調查

水域污染情況。你認為污的情況進行匯報，調動

先小組，后全班。

染水的原因來自哪些方學生參與活動的積極

面？性。

學習新課

了解水被污染的特征、途徑和危害

1.談話：剛才，通過匯報，

大家知道我們生活周圍的水

被污染了，污染的原因也很

多，尤其是家庭生活廢水也

在其中，下面觀察一些生活

中的污水的特征。

2.出示：觀察記錄生活中的

一些廢水（自來水，洗菜觀察，記錄特征實驗記錄分析認識生

水，洗衣水，刷碗水，洗活廢水的特征及危害。

澡水淘米水等涼曬一周）

3.談話：出示試制，講解使認真實驗，記錄。

用方法和作用，鑒別試制分別實驗記錄。

在各種水中的變化。

4.討論：通過這個實驗，你結合實際談想法及建

想到了什么？你有時們議

建議。

用學到的知識解釋，并

5.課件：污染事實提出合理的建議。

由于試紙的使用實驗，極大調動了孩子的研究興趣，但是為什么要用

試紙來測定水的污染程度，孩子心中還是不明白，這個應該給孩子做一定

的講解，讓孩子明白，污水被污染后，明顯的一點就會呈現不同的酸堿性,

課而酸磴不同的液體遇到試紙就會變色，我們科學研究利用的就是試紙的這

后種性質。

反在利用紫甘藍做試紙實驗中，我們失敗了，分析原因可能是沒有把紫

思甘藍放在熱水里煮吧，這樣采集的液體可能成分不夠。課下我們再繼續實

驗。喇叭花也可以介紹進來，直接使用的。

下了課，學生就很少再做實驗了，尤其試紙驗水實驗，如何更好地維

持學生下課后繼續研究的科學興趣呢？

實驗記錄

實驗組：日期:

生活廢水特征PH試制顏色是否有害

洗菜水

淘米水

洗衣服水

洗碗水

課后反思:

第二單元《變化的空氣》單元備課

一、教學內容：

5、熱空氣

6、流動的空氣

7、風的觀測

8、關心天氣

二、教學目標：

科學探究：

1、初步認識模擬實驗，初步具有進行熱空氣上升和風的成因等對比實驗的操作能力。

2、初步具有對比觀察和觀測記錄的能力。

3、體驗科學探究的過程，初步具有歸納、推理、分析、想像空氣自然變化的能力。

科學知識：

1、知道熱空氣的性質、風的成因以及什么是氣溫。

2、了解熱空氣上升的利用、風和天氣預報的常識以及一些常用的氣象測量儀器。

3、學會觀測氣溫，識別風向和風力。

情感、態度、價值觀：

1、培養學生研究空氣、研窕天氣的興趣。

2、初步具有實事求是、嚴謹踏實、與人合作、樂于探究的科學態度。

3、初步認識科學對人類的作用和貢獻。

三、教學儀器、材料準備:

課題教師準備學生準備

5、熱空氣熱空氣上升的實驗材料配套學具

熱空氣利用的掛圖或光

盤

6、流動的空氣空氣流動的實驗材料配套學具

風形成的示意圖或光盤

7、風的觀測風向標、風速計、風級歌配套學具

示意圖

8、關心天氣有關氣象觀測儀器、氣象天氣預報資料

站景圖；溫度計模型、溫

度計觀測示意圖

5.熱空氣

教學目標：

科學概念：熱空氣可以上升

科學探究：學習有目的地細致觀察，通過動手研究紙蛇、塑料袋研究熱空氣的性質

情感、態度、價值觀：通過熱氣球的科學史，學習科學家善于觀察，大膽猜想，鍥而

不舍的鉆研精神。

教學重點：在熱氣球的科學史學習中，觀察研究熱空氣的性質

教學難點：糾正學生前概念，培養學生有目的細致觀察

材料：紙蛇、塑料袋、蠟燭、酒精棉、火柴、玻璃皿

課時分配：1課時

教學過程教學意圖

一.聚焦話題

今天，老師首先給同學們介紹在世界科學的歷史上非常著名的兩

個人物，他們就是200多年前法國里昂附近造紙廠的2個造紙廠工人，

蒙哥爾菲兄弟。有一天，他們在燒造紙廠剩下的碎紙條時發現了一個情境導入,喚起

非常有趣的現象。你想看看這個現象嗎？興趣

師演示實驗。

(1)指導劃火柴，注意劃著后火柴橫拿，以免燒到手。

(2)仔細觀察，酒精燈點燃前，紙條的狀態，點燃后又有什么不劃火柴方法演

同？指名說現象示指導，培養有

看到這個現象，如果是你，你有什么問題嗎？你們和聰明的蒙哥細致觀察

爾菲兄弟的問題不謀而合。

二.指導猜想：

1.指導學生進行尋根猜想：師：那么，紙條為什么會飛起來呢？

你認為和什么有關？說說你猜想的理由。追問還有沒不同的看

法？

教學中學生可能會出現：指導學生進行

1.火焰燃燒的熱氣有證據的猜想

2.火焰燃燒產生的廢氣

3.熱空氣

2.點燃蠟燭，感受熱空氣。

（1）注意指導學生正確劃火柴，點蠟燭，一定要從蟒芯的底部點

起。要求：不吵不叫，大膽心細，用手背從上向下來感受是否真的有

熱空氣。極可能少劃火柴，節約資源。

實證精神培養

教學估計：

去掉燃燒廢氣

如果學生堅持說熱氣而非熱空氣，則讓學生觀察教師前鐵架臺上

認識

的紙條與酒精燈的距離，提示：這樣的高度還一定是火焰的熱氣嗎？

讓學生明確是熱空氣而非火焰的熱氣。

修正學生錯誤

3.指導進一步猜想：你能根據開頭的演示實驗進一步猜想熱空氣具

錢概念，把話題

有什么樣的性質嗎？

聚焦到指向科

板書：熱空氣會上升

學概念的猜想

4.指導實驗方法：

（1）空氣是一種什么樣的氣體？（無色透明的，看不到）那么熱

空氣也具有這種性質。如何來研究熱空氣會上升的性質呢？我們可以

學習蒙哥菲爾兄弟借助紙條來觀察的方法，借助其他材料來觀察熱空

氣。你想借助什么材料？（學生簡單討論）

（2）出示材料：（紙蛇，塑料袋），今天老師給大家準備了兩種實

驗材料，小組討論一下，你門想選擇哪種實驗材料?，怎么做才能證明

自己的猜想？

匯報，實驗方法進行明確。

出示記錄單。

實驗方法指導

進行講解。強調可以畫圖也可以寫文字，追問學生為什么在猜測

里要用兩幅圖。（冷熱對比）

講解如何寫預測。一生說老師寫。

各組選擇材料，領記錄單，填好記錄。

匯報討論。要求按照表格提示來匯報，要求說清預測與分析

5.明確實驗注意事項

分別說說紙蛇和塑料袋實驗要注意什么。強調不能大聲叫嚷，萬幫助學生明確

一著火了可用濕抹布蓋滅或用嘴快速吹滅。正確實驗方法

紙蛇：不能太低，以免燒著。

塑料袋：需要分工合作，一個人在上面扶，兩個人在下面壓，保

護氣不跑掉，一人監督，萬一有變形馬上調整，一人記錄。

要求：小心實驗，仔細觀察，看看預測的現象有沒有出現？還有

沒有其他現象出現一并記錄下來。然后和預測進行對比，看看有沒有

證明自己的猜想。

6.學生分組實驗，進行記錄。安全事項指導

7.匯報交流。

要求：注意傾聽，等匯報完進行補充。按記錄單說清我們的發現

和結論。指導學生進行

追問：還有沒有其他現象？都說明什么？分工合作

8.總結歸納：熱空氣會上升

9講.解：蒙哥爾菲兄弟在進行了猜想后，進行了紙袋子實驗，袋子

越做越大，他們想如果做出來更大的，那是不是就能把人帶上天？像

愛迪生做燈泡一樣，經過了上千次實驗，不斷改進材料，終于利用多

層涂料處理的尼龍等人造纖維織物制成了熱氣球。

第一次在凡爾賽宮前進行飛行表演，為了安全，熱氣球搭載了第

一批乘客“一只公雞，一只鴨，和一只綿羊”，因為科學是嚴謹的，不

能當兒戲的。把它們放入熱氣球下面吊掛的籠子里，在500米高度飛

行8分鐘后，安全著落。

后來一次正式搭載人的飛行試驗中，兩個勇敢者羅齊埃和阿蘭德

斯自告奮勇坐_L了蒙哥菲爾兄弟又改進的巨大熱氣球，飛行25分鐘，

飛行達8.9公里，他們在熱氣球上空盡情欣賞巴黎上空的美景，完成了

人類首次升空的壯舉，蒙哥菲爾兄弟也成了全世界各國都尊敬和紀念講解科學史

的科學研究者。學習科學家的

人類歷史上第一次升空具有非凡的意義。直到現在，世界上還有研究精神

很多國家在發行郵票紀念這一偉大的歷史時刻。

到現在，世界上還有很多漂亮的熱氣球供人們觀光游玩，開展運

動。后來，人們又給熱氣球增加了動力裝置，人為操作它的飛行速度、

方向，這就是飛艇。

其實，中國早在三國時期（公元200年左右，比蒙哥爾菲兄弟早

了1500年）就有諸葛亮發明了孔明燈，用在傳遞軍事信息上。

后來人們又利用熱空氣的性質制作出了走馬燈供人們觀賞玩耍。

老師做了一個走馬燈，可是不愛轉，課下你愿意幫老師找找原因幫老

師修改嗎？

今天有的組同學的熱氣球沒能飛起來，你們應該怎么做？強調：

我們從他們身上學到了鍥而不舍地對科學的追求精神。［善于思考，大

膽猜想，不斷研究，用于創新才能通向成功的大門）

三.作業：有的組塑料袋沒有能夠飛起來，你知道自己應該怎么動學習法學習

做嗎？科學家精神

課后反思:

6流動的空氣

教學目標：

1.知道自然界里的風是由于熱空氣上升，冷空氣流過來補充而形成的。

2.初步培養學生的實驗操作、觀察、分析、推理、想象的能力。

3.培養學生初步具有實事求是、嚴禁塌實、與人合作、樂于探索的科學態度。

教學重難點；

教學重點：組織學生對煙的路線和方向進行分析。

教學難點：推測自然界中風的成因。

教學準備：

分組材料：塑料袋、氣球、小風車。風的形成實驗盒、衛生香、火柴等。

演示材料：海陸風形成示意圖。

教學時間：1課時

教學過程：

教師活動學生活動目標

導入新課通過直觀的現

1.用扇子扇動紙條2、學生匯報。象，吸引學生明

提問：是什么使紙條動起來的？確本課主題。

學習新課

一、讓學生發現流動的空氣形成

風

1、分別出示課本16頁實驗1、

實驗2的材料。培養學生實驗能

談話：用這些材料也可以做流動2、學生實驗、觀察力利觀察能力

空氣的實驗，同學們觀察過材料

后進行實驗。

3、提問：以上實驗出現的現象4、匯報

說明什么？讓學生自主地根

5、提問：還有哪些方法能使空據生活經驗設想

氣流動起來？

6、小結：空氣流動形成風。

7、教師演示并介紹實驗箱的操

作方法（不點燃蠟燭和香）培養實驗能力和

實驗要求：按照課本17頁實8、實驗、觀察、標記、認真細致的態

驗3的要求進行實驗記錄度。

9、提問：通過實驗推想：自然10、分析實驗現象，觀培養初步的分析

界的風是怎樣形成的？察、討論、匯報綜合能力。

11、總結：自然界的風是流動形

成的

板書設計：6流動的空氣

冷空氣流動「熱空氣

課后反思:

7風的觀測

教學目標

1、指導學生人士8個基本方位，知道風向、風力、并學會判斷風向、風力，認識風向

標、風速計和風杯，并會簡單制作。

2、通過認方位和觀測風向、風力，培養學生的觀察能力和記錄能力；通過防做風向標、

風杯，培養學生的制作能力。

3、培養學生進行長期的、定向的觀察事物的能力和認真細致的態度。

教學重難點

教學重點：知道風向、風力、并學會判斷風向、風力。

教學難點：通過認方位和觀測風向、風力，培養學生的觀察能力和記錄能力。

教學準備

教師準備一一風速計、風向標、錄相或圖片、投影儀等。

分組材料一一學具等。

教學時間：2課時

教學過程

教師活動學生活動教學意圖

導入

1.提問：我們在生活中哪些

時候能感到有風？關于風回答創設情景，激發研

你有什么問題，請你提出究興趣。

來。

學習新課

1.認識風向和8個基本方

位

1）電腦演示（國旗往西飄

揚，柳樹的枝條向東擺動，引出要研究的問

操場上插的小旗宜拉著，地題。

面的紙屑、樹枝飛揚起來

等）

2）提問：請你仔細觀察這

些圖，你發現什么問題？

3）講解：風是有方向的，仔細觀察使學生知道風是有

風向是指風吹來的方向，例分組討論方向的，以及了解

如風從東方來就是東風。風的8個基本方

4）提問：在一般情況下，向。

人們規定了8個基本的方

位，它們分別是什么？（教

師電腦演示）回答

5）講解：請你自己制作一

個方位圖，并將方位圖的北

對準北方方位.將一又輕又培養學生的制作能

薄的紙條或布條粘在鉛筆分組實驗力、觀察能力、實

的上端,然后將鉛筆的一端驗能力，以及與他

固定在方位圖的中央,從不匯報實驗結果（刮東風時,人交流的能力。

同的方位吹紙條或布條,看紙條飄向西邊……）

紙條或布條會向哪個方位

飄動？

6）邊講解邊用電腦演示:

平常,我們可以通過觀察旗

子、煙、樹的紙條等物體在

風中飄動的方向來判斷風

向.另外，也可以用風向標

來觀測風向.風向標能隨風

轉動,箭頭指示的方向就是

當時的風向.

2.認識風力，判斷風力大

小。

（演示紙條飄、人的行走）

1）提問：為什么紙條飄動

的不一樣？人的行走姿勢分組討論

不同？全班匯報培養學生的觀察能

2）講解：風力是指風的速力。

度的大小，風速越大，風力

越大。風力用“風級”表示,人是風力、風級。

通常把風力劃分為3個等

級，即0級12級。無風是

0級，最大的風力為12級。

3）講解：觀測風力可以用

風速計或風壓板。風速計上朗讀、記憶風級歌

的風杯轉的越快，表示風級培養學生記憶能

越高，風力越大。力，為后面判斷風

4）判斷并說明理由（書19分組討論：根據“風級歌”利的大小作鋪墊。

頁）判斷圖中風力的大小。

總結評價全班匯報培養學生利用所學

第二課時：知識解決實際問題

導入：的能力。

電腦演示（國旗飄動、小樹

搖動）

新課回答

1.制作風向標或風杯

1）演示或展示風向標或風復習鞏固所學知

杯的實物識，引出新內容。

2）談話：今天每組自己找

材料，各制作一個風向標或仔細觀察

風杯。

3）總結評價學生制作情況

2.組織學生到操場利用風制作風向標和風杯

向標和風杯進行觀測，當時培養學生的制作能

的風力和風向，并且記錄下力。

來。

3.總結評價觀測情況。觀測、記錄

布置作業教師講述:請你自培養學的觀測、記

己選擇一個基本固定的時錄能力。

間，連續觀察一個星期的風

向、風力，并紀錄在課本第

21頁的表中。

風向：風吹來的方向

7風的觀測’

［風力：風速的大小（風級歌）

課后反思:

8、關心天氣

教學目標

1.知道什么是氣溫，認識氣溫計并使用氣溫計測定氣溫。

2.初步具有觀察天氣的能力和記錄氣溫的能力。

3.初步具有細心觀察，積極思考的態度。

教學重難點

教學重點：知道什么是氣溫，認識氣溫計并使用氣溫計測定氣溫。

教學難點：使用氣溫計測定氣溫并能讀出、寫出氣溫。

教學準備

教師材料一一溫度計模型、地溫計、濕度計、雨量器、蒸發器等。

分組材料一一溫度計、記錄表等。

教學時間：1課時

教學過程：

教師活動學生活動教學意圖

導入

請一位同學當天氣預報員預認真聽同學回答激發興趣，引出

報當天的天氣情況。要研究的內容。

學習新課

1.認識氣溫、氣溫計

1）提問：在預報天氣時有一

項內容是“氣溫"，誰知道什

么是氣溫?氣溫是怎樣測量出小組討論培養學生的收集

來的？信息能力，交流

2）提問：氣溫是什么樣的？怎查找資料進行匯報能力。

樣使用氣溫計測定氣溫呢？怎

么讀氣溫計上面的數值呢？

3）如何正確使用氣溫計，測小組討論使學生能準確地

定氣溫呢？全班匯報讀出、寫出氣溫，

講解測定氣溫的方法，正確讀分組觀察氣溫計為后面的觀測做

出、寫出溫度。全班匯報好鋪墊。培養學

（出示溫度計模型）生的觀察、記錄

2.認識各種氣象儀器能力。

提問：天氣預報是怎么來的？

作業：學生讀溫度、寫溫度學會正確使用氣

記錄一周的天氣情況，填在課溫計，為后而準

本第23頁的表中回答確測量氣溫做好

閱讀24頁的“閱讀”鋪墊。

增加學生的知識

面，了解更多的

氣象知識。

課后反思:

第三單元《動物的生活》單元備課

一、單元內容：

9、動物怎樣吃食物

10、動物怎樣保護自己

11、動物怎樣繁殖后代

二、教學目標：

科學探究：

1、初步具有根據問題進行調查、查閱資料、記錄資料、分析資料和表達與交流的能力

2、初步體驗科學探究的過程，初步具有歸納、推理和想像的能力。

科學知識:

1、知道根據動物的食性，可以將動物分為植(草)食動物、肉食動物和雜食動物。

2、知道動物保護自己的幾種方式，例如對峙、逃跑、保護色等。

3、知道動物繁殖后代的兩種方式，例如卵生和胎生。

4、了解幾種動物的生命活動周期。

情感、態度、價值觀：

1、培養學生研究動物的興趣，激發學生主動關心和愛護動物的情感。

2、培養學生初步具有認真細致、實事求是、與人合作的科學態度。

3、培養學生尊重科學、理解科學的精神。

三、材料準備;

課題教師準備學生準備

9、動物怎樣吃食物蝸牛、小雞等1?2種小動有條件的自帶一種小動

物、飼料、圖片和資料等物及其飼料

1()、動物怎樣保護自己蝸牛、烏龜等1?2種小動搜集1?2種小動物怎樣保

物、圖片和資料等護自己的圖片和資料等

11、動物怎樣繁殖后代圖片和資料等搜集1?2種小動物怎樣繁

殖后代的圖片和資料等

9、動物怎樣吃東西

教學目標：

使學生知道哪些是植食動物，哪些是肉食動物，哪些是雜食動物。

了解動物是怎樣吃食物的。

培養學生的觀察能力，思維能力和語言表達能力。

初步具有調查、分析問題和信息的交流能力。

教學重難點：

1、認識哪些是植食、肉食、雜食動物。

2、了解動物是怎樣吃食物的。

3、根據牙齒來判斷動物是怎樣吃食的，吃哪些食物。

教學準備：

1、錄像：各種動物吃食的及蛇吃食的錄像。

2、圖片：肉食動物的牙齒，植食動物的牙齒、動植物圖片

3、頭飾：狗、羊、牛、獅子、兔子、老虎

4、學生準備：動物吃食的各種資料。

教學課時：1課時

教學過程：

教師活動學生活動教學意圖

導入新課創設情景，激發興

一、談話：趣。

1、同學們，今天老師為你們準

備了一些有關動物的資料，請看錄像

你們觀看（放錄像）

2、你們在錄像中都看到了什思考后回答問題

么？有許多動物在吃東西，有的提出問題，引出課

導語吃小動物，有的吃植物，有題，和將要研究的

同學們，在我們的周圍有的植物和動物他都能吃。內容。

許許多多的動物，這些動物的

生活離不開食物。今天我們就

一起來學習一下“動物怎樣吃

食物”

學習新課學生自由交流

二、了解動物怎樣吃食物使學生知道哪些是

1、提問：你們能給這些吃植1.學生發揮聯想，自由發植食動物，哪些是

物、吃動物、和既吃植物也吃言。肉食動物，哪些是

動物的動物起個名字嗎？雜食動物。（目標

2.一起看書1)

2、小結：對學生起的名字給與

鼓勵。科學家也給他們起了名

字，我們一起來看一看。（板書