學校教師常規考核制度

PAGE學校教師常規考核制度一、總則（一）目的為了全面、客觀、公正、準確地評價教師的教育教學工作，加強教師隊伍建設，提高教育教學質量，特制定本教師常規考核制度。（二）考核原則1.全面性原則：對教師的德、能、勤、績等方面進行全面考核，注重考核工作過程和實際效果。2.客觀性原則：以客觀事實為依據，嚴格按照規定的標準和程序進行考核，確保考核結果真實可靠。3.公正性原則：考核過程中要公平公正，一視同仁，不受個人偏見或其他因素的影響。4.激勵性原則：通過考核，充分調動教師的工作積極性和創造性，促進教師不斷提高自身素質和教育教學水平。（三）考核范圍本制度適用于學校全體專任教師。二、考核內容與標準（一）師德表現（20分）1.思想政治素質（5分）擁護黨的路線、方針、政策，堅持社會主義辦學方向，積極參加政治學習，政治態度端正，得35分。政治學習態度不認真，參加活動不積極，得12分。違反政治紀律，造成不良影響，該項得0分。2.職業道德（10分）愛崗敬業，具有強烈的責任心和使命感，認真履行教師職責，得610分。工作責任心一般，履行職責基本到位，得35分。責任心不強，敷衍塞責，得12分。3.為人師表（5分）言行舉止文明，以身作則，注重言傳身教，在學生中樹立良好形象，得35分。言行有失教師身份，在學生中造成一定不良影響，得12分。有嚴重違反師德規范行為，該項得0分。（二）教育教學工作（50分）1.教學計劃與備課（10分）教學計劃科學合理，符合教學大綱和學生實際，教學目標明確，教學進度安排得當，得610分。教學計劃基本合理，教學目標較明確，進度基本符合要求，得35分。教學計劃不合理，教學目標不明確，進度安排混亂，得12分。備課認真，教案完整、規范，教學方法得當，有教學反思，得610分。備課較認真，教案基本完整，有一定教學方法，教學反思較少，得35分。備課不認真，教案簡單，教學方法單一，無教學反思，得12分。2.課堂教學（20分）教學目標明確，教學內容準確無誤，重點突出，難點突破得當，得68分。教學目標較明確，教學內容基本正確，重點難點把握一般，得35分。教學目標不明確，教學內容有錯誤，重點難點不突出，得12分。教學方法靈活多樣，注重啟發式教學，能激發學生學習興趣，得68分。教學方法較單一，能完成基本教學任務，得35分。教學方法陳舊，教學效果差，得12分。教學語言規范、簡潔、生動，板書工整、美觀、有條理，得34分。教學語言基本規范，板書較工整，得12分。教學語言不規范，板書混亂，得0分。課堂組織有序，學生注意力集中，教學秩序良好，得34分。課堂組織較有序，學生基本能集中注意力，得12分。課堂秩序混亂，學生注意力不集中，得0分。3.作業批改與輔導（10分）作業布置適量、適度，有針對性，批改及時、認真，有批改記錄，得610分。作業布置基本適量，批改較認真，有批改記錄，得35分。作業布置不合理，批改不認真，無批改記錄，得12分。能認真輔導學生，及時解決學生學習中的問題，有輔導記錄，得46分。輔導學生較少，解決問題能力一般，輔導記錄較少，得13分。不重視學生輔導，學生問題得不到及時解決，無輔導記錄，得0分。4.教學評價（10分）能認真進行教學評價，評價方式多樣，評價結果客觀、公正，能為教學改進提供依據，得610分。教學評價基本認真，評價方式較單一，評價結果較客觀，能對教學有一定參考，得35分。教學評價不認真，評價方式簡單，評價結果不準確，對教學無參考價值，得12分。（三）教研與培訓（15分）1.教研活動（8分）積極參加學校組織的教研活動，主動承擔教研任務，有教研成果，得58分。能參加教研活動，基本完成教研任務，有一定教研收獲，得34分。不參加教研活動，或敷衍了事，無教研成果，得12分。2.培訓學習（7分）積極參加各類培訓學習，學習態度認真，能將所學知識應用于教學實踐，得47分。能參加培訓學習，學習態度一般，對教學有一定幫助，得23分。不參加培訓學習，或學習效果差，對教學無幫助，得1分。（四）工作出勤（15分）1.考勤情況（10分）嚴格遵守學校考勤制度，全勤無遲到、早退、曠工現象，得810分。遲到、早退次數較少，無曠工現象，得57分。遲到、早退次數較多，或有曠工現象，得14分。2.請假制度（5分）請假手續完備，按規定程序請假，得45分。請假手續基本完備，能說明請假原因，得23分。請假手續不完備或未按規定請假，得1分。三、考核方式與程序（一）考核方式1.平時考核：由年級組、學科組負責，對教師日常工作表現進行觀察、記錄和評價。2.定期考核：每學期末進行一次全面考核，由學校考核小組組織實施。3.學生評教：每學期末，組織學生對教師的教學工作進行評價。4.同行互評：每學期末，組織教師之間進行相互評價。（二）考核程序1.教師自評：教師按照考核內容和標準，對自己一學期的工作進行總結和自評，填寫自評表。2.年級組、學科組評價：年級組、學科組根據平時觀察和記錄，對教師進行評價，填寫評價表。3.學生評教：學校組織學生對教師的教學工作進行網上評價或問卷調查評價，統計評價結果。4.同行互評：組織教師之間進行互評，填寫互評表。5.考核小組綜合評價：考核小組匯總教師自評、年級組學科組評價、學生評教和同行互評結果，結合教師的教學成果、教研情況等，對教師進行綜合評價，確定考核等級。四、考核結果與運用（一）考核結果等級考核結果分為優秀、合格、不合格三個等級。1.優秀：總分在85分以上，且在師德表現、教育教學工作、教研與培訓、工作出勤等方面表現突出。2.合格：總分在6084分之間，各項考核指標基本達到要求。3.不合格：總分在60分以下，或在某一方面存在嚴重問題。（二）結果運用1.獎勵考核為優秀的教師，學校給予表彰和獎勵，并在職稱評定、評優評先等方面優先考慮。在教育教學工作中取得突出成績的教師，給予專項獎勵。2.懲罰考核不合格的教師，學校將進行誡勉談話，要求其制定整改措施，限期改進。連續兩年考核不合格的教師，學校將視情況予以轉崗、待崗或解聘。五、申訴與復議（一）申訴教師如對考核結果有異議，可在考核結果公布之日起1